UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) Maestría en Educación Inicial

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) Maestría en Educación Inicial Asignatura: Fundamentos Psicopedagógicos de la Educación Inicial CLAVE: PDI-506 Prerrequisitos: PCE-403 No. de Créditos: 03 PRESENTACIÓN: Participantes de Educación Inicial: esta asignatura te brinda informaciones acerca de los aportes teóricos de la que sustentan los lineamientos pedagógicos de la Educación Inicial, lo que te permitirá comprender los diferentes cambios y transformaciones socioeducativas que conlleva la oferta curricular de un sistema educativo ajustado a los nuevos tiempos, tanto en lo concerniente a estudiantes y profesores como a contenidos del currículo y estrategias de enseñanza y evaluación. PROPÓSITOS GENERALES. 1. Reconocer los diferentes planteamientos teóricos de la Educativa respecto a los aspectos del proceso educativo, comprensión de las pautas de la teoría cognitiva constructivita, las cuales responden a las exigencias de la transformación curricular. 2. Establecer cómo el currículo del Nivel Inicial toma en cuenta las características evolutivas de los niños /as en las diferentes dimensiones del. 3. Diseñar unidades didácticas tomando en cuenta los aspectos psicopedagógicos planteados por el currículo. 4. Identificar las diferentes actividades mentales implicadas en el proceso enseñanza aprendizaje. 5. Establecer diferencias entre las diversas perspectivas cognoscitivas y las perspectivas conductuales de la acción educativa. 6. Definir los planteamientos psicopedagógicos que sustentan un currículo Constructivista.

2 PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Unidad I: Educativa Elaborar un Leer el capitulo I Por la calidad de las concepto de 1. La del texto exposiciones. Educativa bibliográfico y Educativa, sus 1.1 Concepto de preparar: objetivos y Educativa Exposiciones áreas de 1.2 Objetivos de la individuales y Mexico aplicación. Educativa grupales. análisis en sus 1.3 Áreas de aplicación reportes de lecturas de la Un reportes Educativa de lecturas y 1.4 Cuatro problemas asignaciones. que la Educativa debe resolver Por la profundidad simultáneamente de las ideas 1.5 La aparición de un externadas. marco teórico Profundizar en los antecedentes históricos de la Educativa para descubrir los primeros aportes de esta disciplina, y darlos a conocer. Destacar las diferencias entre los procesos de enseñanza basados en concepciones psicológicas conductistas y en concepciones cognoscitivitas. Un análisis a los aportes de los diferentes psicólogos que fungieron como pioneros de la aplicaciones practicas de la a la educación. Analizarlos en mesa redonda. Establecer relaciones entre la psicología y la educación para comprender el papel intermediario de la Educativa. PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA 1. Elaborar tu propio concepto sobre y los aspectos Segunda unidad: Desarrollo físico y psicomotor en el Nivel Inicial 2.1 Desarrollo Humano Concepto DESARROLLO FÍSICO MOTOR EN EL NIVEL INICIAL Hacer mapas Evaluación de los conceptuales trabajos sobre las asignados. dimensiones del humano. Por la Mexico

3 que dicho proceso implican. 2. Describir los aspectos del psicomotor durante los años del Nivel Inicial. 3. Identificar las bases teóricas acerca del dominio del esquema corporal y su vinculación con el currículo del Nivel Inicial Dimensiones del Principios generales del 2.2 Desarrollo físico y progreso en el autocontrol 2.3 Esquema corporal y sus componentes Desarrollo del dominio del esquema corporal Establecimiento de la preferencia lateral 2.4 Destrezas motoras Motricidad gruesa Motricidad fina Coordinación Desarrollarla guía de actividades propuesta en la guía didáctica de la asignatura. Observar y registrar las habilidades que poseen los/ as niños /as en las diferentes edades en el Nivel Inicial. participación individual y en los grupos. Por la profundidad de las ideas externadas en el de la guía. Asignar valor de calificación de asignación práctica. Indicar las etapas del psicomotor de los niños /as del nivel inicial al tiempo que verificas los planteamientos teóricos que al respecto contempla el currículo del nivel. PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Unidad III: CONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO EN EL NIVEL INICIAL Familiarizarte con el repertorio 3. Conceptualizaciones Evaluación de los trabajos asignados. de capacidades respecto al Desarrollo con que cuenta Cognoscitivo el niño en la edad del Nivel Mexico Inicial. Describir como están organizados los conocimientos del niño sobre 3.1 Definición de Desarrollo Cognoscitivo 3.2 Etapas del cognoscitivo según Piaget, características del Buscar informaciones en diferentes fuentes sobre los aspectos implicados en el cognitivo, discutirlos en plenaria en el aula. Diseñar Observación de la participación individual y en los grupos. Por su democracia en las facilitaciones.

4 el mundo y como construye categorías sobre la realidad. Explicar los planteamiento de la teoría de Piaget sobre las tendencias del pensamiento. pensamiento en cada etapa. 3.3 Tendencias básicas del pensamiento en los procesos cognoscitivos 3.4 Peculiaridades del pensamiento preoperacional esquema representando las etapas del intelectual. Hacer explicaciones con ejemplos sobre los planteamientos de Piaget y la estructuración de esquemas en el cognitivo. Observar niños de 3 a 6 años actuando para verificar las características del pensamiento preoperacional. análisis en sus exposiciones. Por la profundidad de las ideas externadas. Evaluar la comprensión del pensamiento preoperacional, a partir de la interpretaciones que hagan de sus observaciones prácticas de los niños. PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADE S EVALUACIO N BIBLIOGRAFÍ A Unidad III: CONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO EN EL NIVEL INICIAL Analizar los enfoques 3.5 Inteligencia Hacer planes Por la calidad conceptuales de la preoperatoria de clases en de la teoría cognoscitiva de De la acción a los que toman planificación las características del la intuición en cuenta la en términos pensamiento en la Pre- conceptos y forma de de etapa preoperacional. transducción razonar los metodologías Mexico niños de 3 a 6 o estrategias. Explorar las años. estrategias que utiliza el niño preoperacional en la solución de problemas Identificar las implicaciones educativas de la teoría de Piaget en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Nivel Inicial. Pensamiento intuitivo Egocentrismo infantil 3.6 Valoración a la teoría de Piaget 3.7 Implicaciones educativas de la teoría de Piaget Hacer informes de lecturas analizadas sobre las teorías de Piaget y Vygotski. análisis y la profundidad de las ideas externadas en los informes..

5 PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Unidad IV: DESARROLLO DE LA EXPRESION Y LA COMUNICACIÓN Definir lenguaje y todos los aspectos que dicha capacidad implica. Conocer las características evolutivas de la capacidad lingüística de las personas en el proceso de. Determinar la relación entre el del lenguaje con el intelectual y social. 4 Desarrollo de la expresión y la comunicación 4.1 El lenguaje Concepto de lenguaje Significante y Significado 4.2 El de la capacidad lingüística Los dos primeros años De los dos a los cuatro años De los cuatro a los siete años De los siete a los doce años De la adolescencia a la edad adulta Hacer comparaciones de las diferentes teorías del del lenguaje y discutirlas en plenarias o exposiciones individuales o grupales. Elaborar esquemas que representen el tipo de progresos de la capacidad lingüística según la edad. Por la profundidad de razonamiento y análisis manifestada en las discusiones y exposiciones. Por el uso adecuado de los conectores lógicos empleado en los esquemas para resumir las ideas solicitadas. Mexico Examinar factores facilitan entorpecen adquisición lenguaje. los que o la y del

6 PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Unidad IV: DESARROLLO DE LA EXPRESION Y LA COMUNICACIÓN Establecer conexiones entre el del lenguaje y el aprendizaje de la lectura. 4.3 El imput lingüístico 4.4 La organización del conocimiento lingüístico 4.5 Organización lingüística del discurso 4.6 Lenguaje y actividad Vygotsky y el Papel del lenguaje Enseñanza y lenguaje Lenguaje y alfabetización La familia y la motivación para la alfabetización en el Nivel Inicial Observar niños conversando y hacer descripciones de la forma como utiliza el lenguaje. Por la capacidad para conectar las teorías con la practicas en los reportes de las observaciones solicitadas. Mexico ROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Unidad V: DESARROLLO MORAL, CONOCIMIENTO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN EL NIVEL INICIAL Analizar los aspectos de la personalidad que se desarrollan durante los años del Nivel Inicial. Analizar los enfoques teóricos acerca del de la personalidad y el autocontrol y la autoestima. Revisar los planteamientos cognoscitivos sobre el moral en los años del Nivel Inicial. 5. Conocimiento social, moral y de la personalidad en el nivel Inicial. Conocimiento social El ámbito del conocimiento social El conocimiento interpersonal Conocimiento de los sistemas e instituciones Desarrollo moral Ámbitos y enfoques del moral Razonamiento moral en el Nivel Inicial Comportamiento moral Realizar las guía de actividades propuesta en la guía didáctica de la asignatura. Por la sistematización en las ideas desarrolladas según la guía de actividades. Mexico

7 PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Unidad V: DESARROLLO MORAL, CONOCIMIENTO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN EL NIVEL INICIAL Identificar en el Desarrollo de currículo del nivel la personalidad Inicial los Enfoques teóricos aspectos psicológicos sobre el de la personalidad planteados por la El conocimiento de si Cognitiva para el mismo socio emocional. El concepto auto La autoestima y sus determinantes Identidad o tipificación del genero Diseñar estrategias pedagógicas para estimulara el armónico de la personalidad en el Nivel Inicial. Identificar en el currículo del nivel inicial los contenidos, propósitos o estrategias sugeridas que manifiesten el tratamiento pedagógico del de los valores morales y otros aspectos de la personalidad, el auto concepto y la identidad. Por la capacidad para identificar los aspectos teóricos señalados en el currículo con el que le realizar su labor docente. Mexico PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Unidad VI La Educación en el Nivel Inicial desde una Perspectiva Constructivista Identificar en el currículo escolar del Nivel Inicial los fundamentos psicológicos propuestos para la acción pedagógica desde la perspectiva constructivista. Definir aprendizaje natural y los principios que la sustentan. 6.1 Aspectos psicopedagógicos del currículo escolar constructivista 6.2 Aprendizaje natural Conceptualizaciones Contribución de los padres al aprendizaje natural Diferencias individuales en la forma de aprender 6.3 La cultura y la educación Leer Aprendizaje escolar de Cesar Cool y en el currículo del Nivel inicial: Identificar los fundamentos psicopedagógicos planteados por Cesar Coll. A partir de lecturas del material hacer: Definiciones de comprensión que exprese sobre los fundamentos identificados. Observación de la participación individual y en los grupos. Por su democracia en las facilitaciones. análisis en sus Mexico Cesar Coll. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento 3era. Edición. Paidos

8 Contrastar enfoques educativos Constructivista con tradicionales. aprendizaje natural y rol de los profesores y los padres. Realizar planes de clases, asumiendo las recomendaciones de Piaget sobre el aprendizaje de los niños. exposiciones. Por la profundidad de las ideas externadas. PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION BIBLIOGRAFÍA UNIDAD VI LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL INICIAL DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Analizar los diferentes modelos educativos para centros de nivel Inicial para tomar ideas de cada uno que puedan ser aplicadas en su campo laboral. 6.4 Enfoques educativos 6.5 Opciones educativas Hacer análisis de los diferentes modelos de enseñanza constructivista. Hacer comparaciones de enfoques educativos, autónomos, democráticos y autoritarios. Diseñar planes combinando enfoques metodológicos de enseñanza. Realizar las actividades planteadas en la guía didáctica de la asignatura. comprensión que exprese sobre los fundamentos identificados. Observación de la participación individual y en los grupos. Por su democracia en las facilitaciones. análisis en sus exposiciones. Por la profundidad de las ideas externadas. Mexico Cesar Coll. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento 3era. Edición. Paidos

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