IV DIPLOMADO PREVENCIÓN E INTERVENCION DEL BULLYING EN LA ESCUELA

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1 IV DIPLOMADO PREVENCIÓN E INTERVENCION DEL BULLYING EN LA ESCUELA MAYO 2012

2 PRESENTACION El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela presenta el Cuarto Diplomado Prevención e Intervención del Bullying en la Escuela, atendiendo las demandas de docentes y psicólogos interesados en formarse profesionalmente para asumir las responsabilidades que emanan de la Ley Los centros educativos deben convertirse en lugares seguros para los niños y los jóvenes, quienes transcurren una importante parte de sus vidas en los recintos escolares y porque, además, el bienestar y la calidez del clima educativo contribuyen especialmente para que los estudiantes alcancen logros y realizaciones personales y educativas que los hagan seres útiles y felices para la vida. Por estas consideraciones, es preciso que insistamos en resaltar la importancia de atender el acoso entre iguales como factor crítico para la calidad de las relaciones interpersonales y para el mejor aprendizaje. El Diplomado propuesto tiene, entonces, el propósito de sensibilizar y capacitar a los profesionales que tienen la responsabilidad de protagonizar la prevención y la intervención en la escuela con la finalidad de controlar los estragos del bullying creando ambientes de bienestar y satisfacción para todos los agentes educativos. Julio César Carozzo C. Presidente

Los centros educativos deben convertirse en lugares seguros para los niños y los jóvenes, quienes transcurren una importante parte de sus vidas en los recintos escolares y porque, además, el

3 OBJETIVO GENERAL El Diplomado tiene como objetivo general proporcionar los recursos teóricos y prácticos suficientes para que los participantes aprendan y desarrollen estrategias para la prevención y el abordaje del acoso en la escuela. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al término del Diplomado el participante estará en capacidad de: a) Identificar el bullying, entre las otras formas de violencia en la escuela, y sus implicancias en el bienestar del clima escolar. b) Dominar y aplicar estrategias para una adecuada relación interpersonal entre los agentes educativos que redunden en una convivencia saludable. c) Desarrollar y proponer factores de protección en el escenario escolar y familiar. d) Elaborar un Proyecto de Trabajo sobre el bullying acorde a los criterios metodológicos que la ciencia exige. ESTRUCTURA TEMATICA MODULO I EL BULLYING, CARACTERISTICAS Y TIPOLOGIA 1. Agresión y violencia. Teorías sobre la violencia. 2. Agresión y violencia en la escuela. Es la violencia un producto de la escuela? 3. Tipología de la conflictividad en la escuela. El fenómeno del bullying. 4. Concepto y características del bullying. 5. Diferencias del bullying con otras formas de violencia en la escuela. 6. Clases y modalidades de bullying. 7. Características psicológicas de las víctimas. 8. Características psicológicas de los agresores. 9. Características psicológicas de los espectadores. 10. El ciberbullying, características e incidencia

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al término del Diplomado el participante estará en capacidad de: a) Identificar el bullying, entre las otras formas de violencia en la escuela, y sus implicancias en el

4 11. El happy slapping, características e incidencia. 12. El Datin violence y sus características esenciales. 13. Factores de riesgo en el bullying. 14. Como reconocer y cómo actuar si el hijo es víctima de acoso. 15. Cómo reconocer y cómo actuar si su hijo es el agresor. 16. Desempeño de los profesores en el bullying. Estrés laboral. 17. Papel de los padres de familia. 18. Aspectos legales del acoso escolar. Ley Protocolos de intervención. 20. Discusión y análisis de casos en sus diversas modalidades. MODULO II LA CONVIVENCIA ESCOLAR 1. La convivencia en la escuela: aspectos teóricos y conceptuales. 2. La escuela como escenario privilegiado para la convivencia. 3. Convivencia escolar o convivencia en la escuela? 4. Actores de la convivencia escolar. 5. Objetivos de la convivencia escolar. 6. Factores que favorecen o alteran la convivencia escolar. 7. Taller: Convirtiendo los factores de riesgo en la escuela en factores de protección de la violencia escolar. 8. Características de la convivencia escolar. 9. El aprendizaje de la convivencia escolar. 10. El acoso escolar debe ser encarado mediante una estrategia ecológica. 11. Modelos de gestión de la convivencia escolar. 12. Diseño de Programas de Convivencia Escolar. 13. Taller: Estrategia de elaboración de normas de convivencia y disciplina escolar para una mejora de la convivencia en la escuela y en el aula.

Papel de los padres de familia. 18. Aspectos legales del acoso escolar. Ley 29719. 19. Protocolos de intervención. 20. Discusión y análisis de casos en sus diversas modalidades.

5 14. Estrategias de prevención de la convivencia escolar. 15. Un modelo para promover la convivencia escolar. 16. Análisis crítico de las modalidades de prevención aplicadas. 17. Análisis y discusión de casos reales. 18. Protocolos y guías de la convivencia en la escuela. MODULO III ESTRATEGIAS DE PREVENCION E INTERVENCION 1. Cómo afrontar la conflictividad en la escuela? 2. Afrontar la conflictividad a través de la mediación escolar y la negociación. 3. Educación para la tolerancia. 4. El control de la ira. 5. Educación en valores. 6. La alfabetización emocional. Desarrollo de competencias socioemocionales. 7. Desarrollo de habilidades sociales. 8. Habilidades para la vida. 9. El factor de resiliencia. 10. Los conflictos y resolución de conflictos. 11. La mediación escolar: características y fases. 12. Diferencias entre la negociación, la mediación y la conciliación escolar. 13. Talleres de trabajo sobre mediación escolar. 14. Talleres de trabajo sobre alfabetización emocional. 15. Talleres de trabajo sobre habilidades para la vida. 16. Análisis y discusión de casos. MODULO IV LA INVESTIGACIÓN DEL BULLYING 1. Diferencias entre Metodología Cuantitativa y Metodología Cualitativa.

Afrontar la conflictividad a través de la mediación escolar y la negociación. 3. Educación para la tolerancia. 4. El control de la ira. 5. Educación en valores. 6. La alfabetización emocional.

6 2. Modelo APA: Diferencias entre Proyecto de Investigación e Informe de Investigación. 3. Problema: criterios metodológicos. Errores comunes. Tipos. Análisis de Factibilidad. 4. Objetivos: Criterios metodológicos. 5. Hipótesis. Criterios metodológicos. Tipos. Importancia. 6. Diseño Metodológico. 7. Nomas Éticas. 8. Programas de intervención y prevención. 9. Diseños de intervención en la escuela. 10. Experiencias en la aplicación de programas. 11. Cuestionarios y material de estudio del bullying. MODALIDADES A) A distancia: los participantes accederán a los contenidos del curso y mantendrán una comunicación fluida con su Tutor mediante el internet (chat, foro, etc.) B) Semi-presencial: se realizarán dos sesiones académicas mensuales de 4 horas cada una durante los 6 meses del Diplomado. METODOLOGIA Sesiones expositivas Talleres especializados Análisis y discusión de casos. Video y Cine Forum Trabajos Grupales. Actividades de campo.

Diseños de intervención en la escuela. 10. Experiencias en la aplicación de programas. 11. Cuestionarios y material de estudio del bullying.

7 PUBLICO OBJETIVO Psicólogos, docentes, abogados, sociólogos, trabajadores sociales, promotores educativos, tutores, padres de familia y estudiantes de los últimos ciclos de las carreras profesionales mencionadas. EVALUACION Para la obtención de la acreditación los participantes deberán: a. Cumplir con las actividades de cada Módulo. b. Elaborar un Proyecto de Trabajo de prevención. c. Acreditar un mínimo de 80% de asistencia. DURACION 6 meses BENEFICIOS DE LOS PARTICIPANTES Diploma de Reconocimiento Libro 2 Manuales sobre los contenidos del Diplomado. Un Tutor que lo acompañará durante el Diplomado.. AUSPICIOS ACADEMICOS Universidad Femenina Sagrado Corazón (UNIFE) Colegio de Psicólogos del Perú DOCENTES Julio César Carozzo Campos, Presidente del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Egresado de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Lima, Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa, Conciliador Extra Judicial. Docente de la USMP. Luis Benites Morales. Director Académico del Observatorio, Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú, Maestría en Psicología Educativa, Docente de la USMP.

DURACION 6 meses BENEFICIOS DE LOS PARTICIPANTES Diploma de Reconocimiento Libro 2 Manuales sobre los contenidos del Diplomado. Un Tutor que lo acompañará durante el Diplomado.

8 Luis Zapata Ponce. Director de Proyección del Observatorio. Docente de la Universidad San Ignacio de Loyola y de la Universidad de San Martín de Porres. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Maestría en Psicología Educativa. Vicepresidente de Certificación Profesional de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología-FIAP Víctor Horna Calderón. Director Tesorero del Observatorio. Profesor de la Universidad César Vallejo y de la Universidad de San Martín de Porres. Psicólogo del Colegio Skinner. Cecilia Salgado Lévano. Directora de Proyectos e Investigación del Observatorio. Máster en Ciencias para la Familia por la Universidad de Málaga (España) y Maestra en Ciencias con Mención en Psicología por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Candidata a Doctora en Psicología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Premio Nacional de Investigación. Docente de la Universidad César Vallejo, de la Universidad Marcelino Champagnat y de la USMP. Miembro Honorario del Instituto Internacional de Investigación para el Desarrollo. DOCENTES INVITADOS Antonio Vallés A., (España), Rosario Asebey (Méjico), Carmen Cubero (Costa Rica) y José Saúl Bravo (Chile) INVERSION Profesionales S/ Estudiantes S/ Tarifa corporativa (5 participantes) S/ El interesado se matricula con un pago de S/ , que corresponde a S/ por concepto de matrícula y S/ de la primera cuota. Las restantes cuotas de cancelarán en los meses Junio (150.00), Agosto (150.00), Septiembre (150.00) y Octubre (100.00). INSCRIPCIONES Efectuar los depósitos en el Banco Continental a nombre del Observatorio sobre Violencia y Convivencia en la Escuela (CTA. CTE. MN ) Llenar la ficha de inscripción adjunta, escanearla junto con el voucher de depósito y enviar a observatorio@observatorioperu.com o jccarozzo@observatorioperu.com LA COMISION ACADEMICA

Vicepresidente de Certificación Profesional de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología-FIAP Víctor Horna Calderón. Director Tesorero del Observatorio.

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