FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO

Transcripción

1 Ministerio de Educación Secretaría de Estado de Educación Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 6º Año del Ciclo Orientado Educación Secundaria Herramientas para docentes 2013 Versión preliminar, en consulta BIBLIOGRAFÍA

2 BIBLIOGRAFÍA Álvarez, A. (2003). Manual de apoyo para la implementación de pasantías educativas. INET- GTZ, Buenos Aires. Álvarez, A. H. (2003). Manual de apoyo para la implementación de pasantías educativas. Buenos Aires: INET-GTZ. Ariaudo, M., Cocorda, E., Pellegrino, N., Crinejo, E. y César, G. (2010). Los programas educativos nacionales y provinciales: el acceso a la información pública para la gestión escolar y el trabajo docente. Córdoba, Argentina: Cátedra de Planeamiento Educacional. Facultad de Educación, Universidad Católica de Córdoba, Editorial EDUCC. Asociación Internacional de los Movimientos Familiares de Formación Rural (s/f). El modelo curricular en la alternancia educativa. Jornada de Formación de Monitores. Ávila, O. (2005). Nueve años de experiencia en el desarrollo de proyectos con escuelas argentinas. Programa Mi Escuela Crece. Córdoba, Argentina: Fundación Arcor. Barba, E., Berra, C. y Puente, I. (coords.) (2011). Pensar el trabajo decente en las escuelas: herramientas para la reflexión y el debate en las aulas - Buenos Aires: Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. Ministerio de Educación. Organización Internacional del Trabajo. Recuperado el 12 de febrero de 2013, de Bárcena, A. y Serra, N. (edits.) (2012). Educación, Desarrollo y ciudadanía en América Latina. Santiago de Chile: CEPAL/SEGIB/CIDOB. Bassi, M., Busso, M., Urzúa, S. y Vargas, J. (2012). Desconectados. Habilidades, educación y empleo en América Latina. Washington: Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Bonelli, E. (2002). El desarrollo de los jóvenes en situación vulnerable. Capacitación, organización y articulación. Sehas Foundation W.K. Kellogg. CEDEFOP (2012). From education to working life. The labour market outcomes of vocational education and training. European Centre for the Development of Vocational Training. Publications Office of the European Union, Luxemburgo. Cocorda, E. y Vitarelli, M. (2009). El sistema educativo y la formación de jóvenes para el mundo del trabajo. En Vitarelli, M. y Tessio Conca, A. (comp.). Juventud y Educación. Aportes de la investigación y perspectivas de acción (pp ). Córdoba, Argentina: Editorial de la Universidad Católica de Córdoba. Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2011). La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos. Orientaciones generales. Guía N 39. Bogotá: Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media. Ferreyra H. (1996). Educación para el trabajo trabajo en la educación. Buenos Aires: Novedades Educativas. 2

3 Ferreyra H. (1998). Aprender a emprender: propuesta para la organización y gestión de emprendimientos asociativos desde la institución educativa. Buenos Aires: Novedades Educativas. Ferreyra, H. (dir.) (2010). Educación No formal y Desarrollo Regional en la Provincia de Córdoba. Demandas, necesidades y ofertas de formación para el trabajo 2006/2007. Córdoba, Argentina: UCC- Equipo de investigación Facultad de Educación. Recuperado el 24 de febrero de 2013, de Ferreyra, H. A.; Gallo, G. y Zecchini, A. (2007). Educar en la acción para aprender a emprender. Organización y gestión de proyectos socio-productivos y cooperativos. Buenos Aires: Novedades Educativas. Ferreyra, H., Vidales, S., Rimondino, R. y Bonelli, E. (2012). Vida y trabajo como espacio de formación en la Educación Secundaria en la Provincia de Córdoba, Argentina. Mimeo. Fundación Bertelsmann (s/f). Emprendimiento social juvenil. 18 buenas prácticas. Barcelona, España. Fundación SES (2010). Herramientas para la orientación profesional de jóvenes. Apuntes para los equipos de instituciones de formación profesional. Versión preliminar. Buenos Aires: SES/IYF/FOMIN/MTEySS. García Marirrodriga, R. (2002). La formación por alternancia en el medio rural: contexto e influencia de las MFR sobre el desarrollo local de Europa y los PVD. Modelo de planificación y aplicación al caso de Colombia. Tesis Doctoral (UPM). Madrid. García-Marirrodriga, R y Durand, J.C. (2006). Formación de formadores en alternancia en la universidad. En Dossier Articulación entre escuela media y universidad. Anales de la educación común / Tercer siglo, 2(4) / pp Gobierno de Córdoba, Ministerio de Educación, Secretaría de Educación, Dirección de Enseñanza Media, Especial y Superior (2000). Pasantías laborales. Córdoba, Argentina: DEMES. Gobierno de Córdoba. Ministerio de Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa (2011). Educación Secundaria.Encuadre General Córdoba, Argentina: Autor. Recuperado el 20 de febrero de 2013, de CBA/publicaciones/EducacionSecundaria/LISTO%20PDF/TOMO1EducacionSecundaria%20web pdf Gobierno de Córdoba, Ministerio de Educación, Secretaría de Educación, Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa (2012). Diseño curricular de la Educación Secundaria Orientaciones (Tomos 3 a 15, 17 y 18) Córdoba, Argentina: Autor. Recuperado el 20 de febrero de 2013, de CBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Tomos2v.html 3

4 Gobierno de Córdoba. Dirección de Capacitación y Formación Profesional (s/f). Formulario de calificación y clasificación de capacitadores y capacitadoras en formación profesional. Córdoba, Argentina: Autor. Gómez López, L. F. (2008). Los determinantes de la práctica educativa. En Universidades, Vol. LVIII, N 38, Huxley, S. (mod.) (2011). Youth Employment: Youth Perspectives on the Pursuit of Decent Work in Changing Times. World Youth Report New York: United Nations Department of Economic and Social Affairs (UNDESA). Jacinto, C. (1999). Programas de educación para jóvenes desfavorecidos. Enfoques y tendencias en América Latina. París: IIPE-UNESCO. Jacinto, C. (2010). Reformulaciones recientes acerca de la formación para el trabajo en la educación secundaria general. En IIPE. UNESCO Educación y trabajo: articulaciones y políticas. Buenos Aires: IIPE UNESCO. MacKinsey & Company (2004). Emprendimientos sociales sostenibles: cómo elaborar planes de negocios para organizaciones sociales. Ashoka Emprendedores Sociales. San Pablo, Brasil: Petrópolis, pp y MacKinsey & Company (2004). Emprendimientos sociales sostenibles: como elaborar planes de negocios para organizaciones sociales. Ashoka Emprendedores Sociales. San Pablo, Brasil: Petrópolis. MTEySS (2010). Curso para Talleristas. Manual del Participante. Programa Nacional Jóvenes con Más y Mejor Trabajo. Buenos Aires: Secretaría de Empleo, Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. Neirotti, N. y Poggi, M. (2004). Alianzas e innovaciones en proyectos de desarrollo educativo local. Buenos Aires: IIPE UNESCO. OEI (2013). Sugerencias y criticas del Consejo Asesor relacionadas a los Proyectos de la OEI presentados en Salamanca. Recuperado el 24 de febrero de 2013, de Ornelas, C. (2005). Buenas prácticas de educación básica en América Latina. Un proyecto del Consejo Empresarial de América Latina y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. Tomo I y II. México. Palamidessi, M. (2003). Escuelas de alternancia. Estado de situación. Informe Final. Buenos Aires: IIPE UNESCO. Palamidessi, M. (2005). La oferta de educación secundaria para adolescentes y jóvenes en contexto rural en el NEA y NOA (Catamarca, Corrientes, Chaco, Formosa, Misiones y Tucumán). En Bruniard, R. (coord.) Educación, desarrollo rural y juventud. La educación de los jóvenes de provincias del NEA y NOA en la Argentina (pp ). Buenos Aires: SAGPyA/FIDA/IIPE UNESCO. 4

5 Payes, L. J. (2005). Metodología del Proyecto Productivo Estudiantil. Escuela de la Familia Agrícola Ñande Roga I 36. Colonia San Antonio, San Miguel, Corrientes. Perkins, D. (2010). El aprendizaje pleno. Principios de la enseñanza para transformar la educación. Buenos Aires: Paidós. Pineau, G. (2002). As relações entre teoria e pratica no ambito da educação permanente. En Cadernos de Pesquisa en Educaçaõ, 8 (15), Pizarro, G. (2009). Herramientas para la gestión de microemprendimientos. Consorcio de Gestión Local de la Provincia de Córdoba. Plan Nacional de Desarrollo Local y Economía Social. Ministerio de Desarrollo Social. Puig, P. y García-Marirrodriga, R. (2009). Instrumentos y actividades de la Pedagogía de la Alternancia. Guatemala: Ministerio de Educación. Stufflebean,D. y Shinkfield, A. (1987). Evaluación sistemática: Guía teórica y práctica, Barcelona, España: Paidós/Ministerio de Educación y Cultura. UNESCO (2012 a). Directrices de la Unesco para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal. Hamburgo: Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. UNESCO (2012 b). Los jóvenes y las competencias: trabajar con la educación. Informe de seguimiento de la Educación para Todos en el mundo. París: Autor. Valdés, T. (1998). El Secreto de la Pirámide. Algunas ideas para la cualificación de la función docente en los sistemas de educación para el trabajo. Biblioteca Digital OEI. Cuaderno de Trabajo 3. 5