DESAYUNO CON LA PRENSA

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1 DESAYUNO CON LA PRENSA Antecedentes Han transcurrido más de tres años desde que el CODICEN de la ANEP decidió la incorporación de la educación Sexual como una de las líneas políticas prioritarias y constituyó la Comisión de Educación Sexual. Esta comisión tenía el cometido de elaborar un proyecto programático que apunta a la incorporación de la educación sexual en el proceso educativo integral de las y los alumnos, basado en un contexto de Desarrollo, Salud y Derechos que potencie la construcción de ciudadanía Desde entonces se han cumplido, en forma sucesiva y creciente, las distintas estrategias para el corto y mediano plazo presentadas en la Propuesta de Trabajo elaborada por la Comisión y aprobada por las Autoridades en noviembre de Estrategias de corto y mediano plazo En junio del 2008 se considera cumplida la etapa correspondiente al corto plazo y se planten los logros obtenidos y los desafíos futuros: 1 La Educación Sexual se ha legitimado como espacio pedagógico de validez sustantiva en el proceso de formación en la niñez y adolescencia, 2 Se han conformado espacios en el Sistema Educativo para su abordaje concreto 3 Se cuenta con una masa crítica de docentes comprometidos con la tarea, 4 Se están constituyendo los espacios para la sustentabilidad del trabajo de Educación Sexual a nivel local, de forma articulada y armónica en todos los niveles del Sistema en base a los Grupos de Trabajo Departamentales, cuya conformación está en marcha. A partir de julio del 2008 considerando el bienio comienzan a desarrollarse las estrategias del mediano plazo estableciéndose que el Programa de Educación Sexual (PES) se constituye por un: I Ámbito de institucionalización y de construcción de una política educativa para el Sistema tiene que ver con la planificación de una intervención coherente y sostenida en temáticas de Educación Sexual en el conjunto de los subsistemas que conforman la ANEP por lo que el PES se integra a la Dirección Sectorial de Planeamiento Educativo. II Ámbito vinculado a los procesos de producción, difusión de conocimiento en el campo de la educación sexual y conocimiento del contexto social en que está inmersa y transcurre. Se trata del desarrollo de estudios y trabajos sistemáticos de indagación que aporten conocimiento en relación a los problemas pedagógicos, didácticos y sociales vinculados a la educación sexual y hagan posible el crecimiento teórico de las acciones planificadas. Al mismo tiempo, a partir de julio del 2008 comenzó la implementación del Proyecto UNA ONU en su parte G, que ofreció la base material para llevar adelante esta nueva etapa. Momento actual 1. ÁREA DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Producción de materiales bibliográficos y de consulta a) Publicación de 7,500 ejemplares del libro Educación Sexual: su incorporación al Sistema Educativo, versión del 1er Seminario Taller de julio del 2007 b) Elaboración de los Documentos Curriculares que contiene los aspectos teóricos conceptuales básicos en que se sustenta la incorporación de la Educación de la Sexualidad en el Sistema Educativo con el objetivo de que llegara a cada docente de los Sub Sistemas como insumo inicial. c) Documentos de Especialistas Elaborados por destacados especialistas de UDELAR e Instituto Estable como insumos para profundización para los Docentes Referentes que se encuentran como material de Consulta en el Centro de Documentación del

2 PES.Consultorías internacionales Consultoría de la Lic. Silvia Franco, especialista a nivel de la Región de las Américas en los temas de Participación y Construcción de Ciudadanía en la Niñez y Adolescencia. e) Documentos y materiales producidos en lberoamérica Relacionamiento e intercambio con distintos Programas de Educación Sexual de la Región y los materiales producidos por ellos dirigidos a docentes y estudiantes se encuentran en la documentación que ofrece el Centro para ser consultados. Todos los documentos y materiales mencionados se encuentran en la página web del Centro de Referencia y Documentación 2. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Desde esta área se promueve la realización de Investigaciones que hagan posible la aproximación a las realidades del Sistema ofreciendo insumos necesarios para incrementar la calidad del proceso educativo ofrecido. Se están llevando a cabo tres investigaciones que abordan distintas temáticas y efectúan el trabajo de campo en escuelas, liceos y escuelas técnicas del país. Una aproximación a las construcciones subjetivas de niños y niñas en torno a la sexualidad y el género a partir de su interacción con el ciberespacio, y su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje. El cuidado de sí en niñas, niños y adolescentes. Discursos y prácticas cotidianas sobre sexualidad y derechos en el sistema educativo nacional. Medios masivos de información y comunicación y concepciones sobre la sexualidad de niños/as y jóvenes uruguayos/as escolarizados. 3. CENTROS DE REFERENCIA Y DOCUMENTACIÓN DE MONTEVIDEO e Instalación de 18 CENTROS DEPARTAMENTALES En base a los objetivos planteados para el Centro de Referencia y documentación (favorecer la sustentabilidad del Programa de Educación Sexual para hacer posible la profundización y el crecimiento teórico conceptual, apoyando la implementación curricular), se ha concretado la publicación WEB de las bases de datos, con una gran cantidad de materiales a texto completo. Se accede también a referencias detalladas de los materiales didácticos para el trabajo docente. Se están organizando los centros de referencia del interior, que ya tienen las computadoras y el material bibliográfico. Un logro fundamental es la incorporación del Centro de Referencia a la Biblioteca Virtual en Salud de BIREME, a la cual pueden acceder desde las bases de datos del Centro publicadas en la web. En este momento se tramita la instalación del software y la capacitación. 4. ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA MODALIDAD PRESENCIAL Formación presencial de inicio o profundización a Docentes Referentes Realización de Seminarios Taller de Profundización y Sensibilización para los Subsistemas, de acuerdo al siguiente detalle: Consejo de Educación Secundaria 17 y 18 noviembre de 2008 Consejo de Educación Primaria 1 y 2 diciembre de 2008 Consejo de Educación Técnico Profesional y Consejo de Educación Secundaria: 3, 4 y 5 diciembre de 2008

3 JORNADAS DE DISCUSIÓN TEMÁTICA Jornadas de Derechos Humanos y Educación Sexual Jornada interna con Autoridades Técnicas del CEP sobre el Proceso de Sexuación desde la perspectiva de distintas disciplinas ÁREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Esta formación tiene como objetivo ofrecer a los docentes una aproximación a la temática de la Educación de la Sexualidad; que permita a partir del abordaje del marco teórico conceptual del Programa, un enriquecimiento en las intervenciones docentes, promoviendo espacios de reflexión y problematización en las instituciones educativas. Los contenidos a desarrollar se abordan en cinco módulos: a)dimensión Socio Cultural, b)dimensiones Afectivo Psicosexual, c)dimensión Ética y de Derechos, d) La educación de la sexualidad como dimensión del Desarrollo Saludable, e)dimensión Pedagógico Didáctica El mismo tiene una carga horaria total de 110 horas, distribuidas en 6 meses de actividad. 5. ÁREA de IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR Rol del PES en el proceso de implementación curricular Momento en cada Sub Sistema Primaria: Se pone en marcha el nuevo Programa Escolar de CEP que incorpora en forma transversal la Educación de la Sexualidad. Se aborda la temática en los nuevos textos que se elaboran Secundaria: Se cubren 242 centros educativos del país con 191 Docentes. Se está planificando para el segundo semestre del año 2009 un Curso a Distancia para los Docentes Referentes que han tenido menor formación, así como un Taller de Intercambio de Experiencias de Trabajo para los Docentes Referentes en actividad. Educación Técnica (CETP UTU): Se continúa con la implementación de la Educación Sexual en forma curricular. Talleres para estudiantes del Ciclo Básico 1ero y 2do año. 65 centros a nivel nacional (55 Escuelas Politécnicas y 10 Escuelas Agrarias). En el año 2008 se formaron 239 grupos de 1er. año con 7500 alumnos/as, y 202 grupos de 2do. año con 5800 alumnos/as (total: estudiantes). Formación Docente: Está prevista la realización de un Seminario de 30 hs. Con carácter obligatorio para todos los estudiantes del Tronco Común a nivel nacional.

4 ROL DEL PES EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR. IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR: La implementación curricular, es decir la incorporación de las educación sexual en los currículos del sistema educativo público está a cargo de las Comisiones de Educación Sexual que crearon las respectivas autoridades en cada uno de los subsistemas y la estrategias de implementación fueron distintas respetando las autonomías de cada uno de los entes desconcentrados Cada Sub Sistema y la Dirección de Formación Docente han establecido formas diferentes para la incorporación curricular de la Educación Sexual de acuerdo con sus particulares características en cuanto al grupo etáreo que atienden, su propia estructura organizacional y el proceso por el que transitan referido a reformulaciones organizacionales y programáticas. PRIMARIA (CEP) La implementación se realiza mediante la inclusión de temáticas relativas a la educación sexual en los distintos niveles del nuevo Programa Escolar que comienza a aplicarse este año Para ello el Pes en coordinación con la Comisión de Educación Sexual de Primaria contribuye a la formación de los docentes para enfrentar el desafío de la puesta en marcha del nuevo Programa en lo relativo a la educación sexual. La estrategia empleada por el CEP apunta a la formación de inspectores, directores y maestros referentes, mediante seminarios-talleres de sensibilización y profundización en la temática que se han llevado a cabo en distintas oportunidades durante los años 2007 y Al momento podemos manejar esta cifras en cuanto a la formación inicial y en profundidad de los docentes de Primaria Se han formado y por lo tanto son referentes en educación sexual: Inspectores Regionales y de Zona: 75 Directores: 24 Maestros de escuelas comunes:12

5 Maestros de escuelas rurales 8 Educadores para la salud: 2 Psicólogos: 2 Entre Inspectores, Directores y maestros podemos decir que se han formado aproximadamente unos 123 docentes. Esta formación en cascada puede abarcar más docentes ya que los Inspectores y directores se convierten en multiplicadores y orientadores de los docentes para encarar los desafíos que implican los contenidos y las orientaciones del nuevo currículo. Se inició en el mes de mayo un Curso de Educación a Distancia que cubre la formación en esta modalidad de 60 maestros en todo el país. Se comienza a planificar la réplica de esta modalidad de formación a los efectos de cubrir más docentes para enfrentar el nuevo Programa Escolar. SECUNDARIA (CES) Definió la modalidad de Docentes Referentes que desarrollan su actividad en varios Centros de Enseñanza. La labor de estos docentes está dirigida a efectuar talleres con los alumnos, desenvolver acciones hacia otros docentes a nivel de espacios de Coordinación, hacia el personal no docente y hacia la comunidad educativa. Docentes referentes en educación sexual cometidos: 1) Coordinación de acciones con los equipos directivos de las instituciones asignadas a nivel departamental y participación en reuniones con padres de los estudiantes destinatarios de acciones específicas programadas. 2) Participación en instancias de coordinación con el cuerpo docente de los centros educativos a los efectos de sensibilizar y ampliar la formación de todos los docentes. 3) Realización de talleres específicos con estudiantes de primero y segundo año. Los docentes que llevan a cabo estas acciones tienen una carga horaria de 20 horas semanales y han sido formados en instancias de iniciación y profundización

6 desarrolladas durante los años 2007 y 2088 por el Pes y la Comisión de Educación Sexual de Secundaria con el apoyo de las autoridades. Información General 278 liceos en todo el país que atienden una población de estudiantes en modalidades urbanas, rurales, diurnas, nocturnas y extraedad funcionarios docentes y no docentes. 244 liceos cubiertos con docentes referentes, 34 sin cobertura 3947 grupos: 1599 de 1er año, 1346 de 2do año Ciclo Básico y 1002 de 1eer año de Bachillerato 191 docentes Referentes en Educación Sexual 10 horas docentes adjudicadas por cada Liceo. EDUCACION TÉCNICA (CETP) Implementación de la Educación de la Sexualidad en el Ciclo Básico Tecnológico y Ciclo Básico Tecnológico Agrario en Alternancia. CETP-UTU A fines del año 2006 se aprobó un nuevo Plan de Estudios para el Ciclo Básico Tecnológico y para el Ciclo Básico Tecnológico Agrario en Alternancia. Dicha propuesta incorpora un Taller de Educación de la Sexualidad y de los Jóvenes de dos horas semanales en los tres años del CBT y del CBT Agrario en régimen de Alternancia, (Planes 2007, Exp /06, Res. 1902/06 de Acta Nº 86/06 del CETP - UTU y Exp /06, Res. 11 de Acta Nº 89 del CODICEN). En el año 2008 comienza la implementación a nivel de los primeros y segundos años de ambos planes de estudio. Se aprueban los programas de aula de los Talleres de Educación de la Sexualidad y de los Jóvenes para los primeros y segundos años. A partir de febrero son publicados estos en la página web de la institución. 65 centros a nivel nacional (55 Escuelas Politécnicas y 10 Escuelas Agrarias). En el año 2008 se formaron 239 grupos de 1er. año con 7500 alumnos/as, y 202 grupos de 2do. año con 5800 alumnos/as (total: estudiantes). FORMACIÓN DOCENTE

7 Para el nuevo Plan de Estudios se implementa Seminario de Educación Sexual de 30 horas en el 2do año del Plan 2008 en todos los institutos y centros del país. Se ha incorporado la temática de la educación sexual en forma transversal en algunas disciplinas del Nuevo Plan. Están incorporadas temáticas del Marco Conceptual del Programa en Pedagogía, Sociología y Psicología. En cuanto a las disciplinas específicas aparece en formación de Maestros en Educación Para la Vida y el Ambiente, Formación Ciudadana. En lo relativo a la formación de profesores, se incluye en los contenidos de las asignaturas Filosofía, Sociología, Derecho, Biología, Historia y Literatura.. Está prevista la formación de los docentes para los Seminarios obligatorios en el correr del segundo semestre de este año en el IPES (Instituto de Perfeccionamiento y Educación Superior) dependiente de la Dirección de Formación Docente. Algunos datos: hay 6 CERP, 22 IFD y 3 Institutos en Montevideo. Se crearían en todo el país aproximadamente unos 125 grupos de estudiantes (seminarios) a nivel nacional. Ello supone aproximadamente unas 3750 horas de clase que estarán dedicadas en total a la educación sexual Si se tiene en cuenta que cada docente toma dos seminarios para dictar, se necesitan unos 63 docentes capacitados para cubrir todo el país ( si cada docente toma como mínimo 2 grupos). Hasta el momento se cuenta con 74 docentes que han realizado cursos de iniciación y profundización sobre la temática. Se realizó un llamado a aspiraciones para cubrir los cargos necesarios.

8 CENTRO DE REFERENCIA Y DOCUMENTACION 17/06/2009 El Centro de Referencia y Documentación del Programa de Educación Sexual, ha crecido en los últimos meses tanto en cantidad como en la calidad de sus contenidos, con el objetivo de favorecer la sustentabilidad del Programa de Educación Sexual para hacer posible la profundización y el crecimiento teórico conceptual, apoyando la implementación curricular. (se adjunta Tríptico en CD) La Colección se ha incrementado con donaciones de diversas organizaciones e instituciones que trabajan en temas vinculados a salud, género, infancia, derechos sexuales y reproductivos, etc. Hemos establecido redes de colaboración, difusión e intercambio de información y documentación con múltiples Programas de Educación Sexual y Salud Sexual y Reproductiva de América Latina y el Caribe. El Centro cuenta hoy con documentos enviados desde Colombia, México, Cuba, Chile, Venezuela, Perú, Brasil, Argentina, entre otros. La colección en general incluye los siguientes temas: Educación de la Sexualidad Sexualidad Sexualidad del Niño y del Adolescente Género Igualdad y Equidad de Género Derechos Humanos Derechos del Niño y del Adolescente Derechos sexuales y reproductivos Salud Sexual y Reproductiva Educación para la Salud Promoción de la salud Pedagogía Didáctica Diversidad Igualdad de Oportunidades Empleo Está compuesta por diversos tipos documentales, ellos son: materiales temáticos de referencia -libros, artículos de prensa, folletos, literatura, catálogos, documentos de talleres, congresos y/o conferencias- además de una colección de documentos digitalizados. publicaciones periódicas, boletines nacionales e internacionales. audiovisuales originales y/o únicos en distintos soportes. contamos con todas las conferencias, cursos, seminarios, etc. sobre educación de la sexualidad.

9 materiales didácticos: para el desarrollo de estrategias didácticas en el aula (juegos de roles, muñecos sexuados, láminas, rotafolios, modelos didácticos). Para la organización de todos estos materiales se han diseñado Bases de Datos tomando en cuenta la variedad de soportes. En cuanto a la Publicación Virtual de la Colección, mencionada anteriormente, se ha preparado la generación de búsquedas para el acceso virtual de nuestras Bases de Datos. Este trabajo se realizo con el software GENISIS de la UNESCO que permite migrar las bases diseñadas en el centro con el software WINISIS, que también es de la UNESCO, dependiendo del servicio WEB de la ANEP, su dirección es: o desde la página ingresando al Programa de Educación Sexual, y luego Bases de Datos. Toda la Gestión Documental está debidamente documentada en Manuales de Procedimientos; así como la Guía de Búsqueda a la Base de Datos. ( se adjunta en CD) Finalmente, ha sido un gran logro para nuestros objetivos, el ingreso a la Biblioteca Virtual en Salud de BIREME (BVS). BINAME/CENDIM -red que tiene como objetivo, la promoción de la cooperación técnica en Información Científico Técnica en Salud con los países y entre los países de América Latina y el Caribe, con vistas a desarrollar los medios y las capacidades para proporcionar acceso equitativo a la información científico técnica en salud relevante y actualizada, de forma rápida, eficiente y con costos adecuados-. (más datos en: Dicha institución nos ha remitido el código de Centro para el Programa de Educación Sexual (PES UY112.1), lo que significa que ya somos parte de la BVS. Esto nos permite el acceso a bases de datos de revistas, investigaciones, etc., con información de calidad, regional y mundial; pero también la difusión de nuestros programas, contenidos y producciones. Nuestra Biblioteca sería la Primera Especializada en Educación de la Sexualidad a Nivel Regional, lo cual multiplica y potencia nuestra labor, tendiendo a lograr una presencia continua y sistemática de la Educación Sexual en el Sistema Educativo y en la Sociedad Civil.

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11 Curso de Educación de la Sexualidad Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Primaria Programa de Educación Sexual El Programa de Educación Sexual se encuentra desarrollando, en el marco de las actividades de formación previstas para el presente año, el Curso de Educación de la Sexualidad para docentes de Educación Primaria en la modalidad de educación a distancia. Esta propuesta, basada en las tecnologías de la información y la comunicación, permiten potenciar la diseminación del conocimiento de forma democrática, con una gran flexibilidad en el acceso a la información, el intercambio inmediato y oportuno con los diversos puntos del país, superando los problemas de distancia. Se potencia de esta forma la construcción de redes y el aprendizaje en red, valiéndose de la interactividad que facilita el entorno y potenciando el intercambio de experiencias/conocimientos y del aprendizaje colaborativo colectivo 1 Esta formación tiene como objetivo ofrecer a los docentes del Consejo de Educación Primaria una aproximación a la temática de la Educación de la Sexualidad; que permita a partir del abordaje del marco teórico conceptual del Programa, un enriquecimiento en las intervenciones docentes, promoviendo espacios de reflexión y problematización en las instituciones educativas. Los contenidos a desarrollar se abordan en cinco módulos: a) Dimensión Socio Cultural b) Dimensiones Afectivo Psicosexual c) Dimensión Ética y de Derechos d) La educación de la sexualidad como dimensión del Desarrollo Saludable e) Dimensión Pedagógico Didáctica La totalidad del curso se desarrolla bajo la modalidad de Educación a distancia (on line), a través de lecturas teóricas, foros temáticos y trabajos grupales. El mismo tiene una carga horaria total de 110 horas, distribuidas en 6 meses de actividad. Cumplidas las evaluaciones de los módulos (es necesario aprobar por lo menos tres de los cinco módulos) y la evaluación final, se otorgará un certificado avalado por el Consejo de Educación Primaria y el Programa de Educación Sexual. Estos trabajos 1 Onrubia, Javier. Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED. Revista de Educación a Distancia,

12 implicarán una reflexión acerca de los contenidos abordados, a través de estudios de casos, cuestionarios o reflexiones teóricas, procurando que las mismas enriquezcan la práctica de los docentes participantes. Equipo Docente Coordinadores Coordinador Curso a Distancia Docentes Stella Cerruti, Héctor Perera Diego Rossi Darío Ibarra, Sandra Missol, Margarita Navarrete, Sandro Hernández, Analía Acevedo

13 RESÚMENES EJECUTIVOS DE LOS TRES PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN- Marzo/diciembre 2009 Coordinador del Área Investigación: Dr. Guillermo Pérez-Gomar 1. Proyecto: Una aproximación a las construcciones subjetivas de niños y niñas en torno a la sexualidad y el género a partir de su interacción con el ciberespacio, y su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje Equipo de investigación: Psic. Sex. Bruno Ferreira (coordinador), Psic. Sex. Ruben Campero y Prof. Sex. Elvira Zenande Objetivos generales: Indagar en algunas ideas y representaciones que aparecen en niños/as escolarizados entre 6 y 11 años sobre sexualidad y género, a partir del contacto y uso con el ciberespacio y sus construcciones de realidad. Analizar posibles líneas de incidencia de la interacción entre los niños/as y el ciberespacio en la producción y reproducción de estereotipos sexuales y de género, a través de los juegos electrónicos, las salas de chat y sitios web temáticos. Centros involucrados: Diez escuelas de Montevideo, Florida, Cerro Largo y Salto. Se trabajará: Observación de la escuela y espacio urbano Pauta de entrevista semi dirigida con maestras/os.

14 Observación de niños/as en interacción con las PC en ciber café. Pauta de entrevista semi dirigida con responsables de ciber café Pauta auto administrada con niños/as. Grupo de discusión con niños/as. 2. Proyecto: Medios masivos de información y comunicación y concepciones sobre la sexualidad de niños/as y jóvenes uruguayos/as escolarizados Coordinadora: Socióloga Teresa Herrera Equipo: Maestra Turquesa Maderni Médico Carlos Güida Psicóloga Marta Méndez Objetivos generales: Establecer los principales estereotipos de género y de representación sexual que intentan transmitir los programas de televisión abierta más vistos por niños, niñas y adolescentes. Determinar las percepciones de los y las profesionales de la educación, sobre el rol que juegan y el que podrían jugar, los medios de comunicación audiovisuales en las concepciones que los niños, niñas y adolescente tienen de la sexualidad. Determinar las opiniones de los responsables de los medios de comunicación y los comunicadores, acerca de la influencia de los mensajes por ellos emitidos, en las concepciones que los niños, niñas y adolescentes tienen de la sexualidad. Identificar las percepciones de niños, niñas y adolescentes de las concepciones de sexualidad que transmiten los programas de la televisión abierta más vistos por esa franja etárea (entre 4 y 17 años). Productos: Informe de investigación sobre la relación entre medios de comunicación y concepciones sobre la sexualidad de niñas, niños y adolescentes uruguayos escolarizados.

15 Diseñar un Manual de Educación para los Medios Audiovisuales (lectura crítica de mensajes) para la intervención educativa en aula, con énfasis en la Educación Sexual. Metodología: de tipo cualitativo cuyas fases de recolecicón de evidencia son: Primera fase es el visionado y análisis de contenido de tres programas televisivos Casi Angeles (adolescentes y niños y niñas, Canal 4) Patito Feo (niños, niñas y adolescentes Canal 12) Show Match (Canal 12). Segunda fase realización de Entrevistas en profundidad a niños/niñas y adolescentes, educadores y técnicos y directivos de medios de comunicación y comunicadores, en Montevideo y dos lugares del Interior (Maldonado y Paysandú). 3. Proyecto: El cuidado de sí en niñas, niños y adolescentes. Discursos y prácticas cotidianas sobre sexualidad y derechos en el sistema educativo nacional. Equipo de Investigación: Dra. Silvana Darré (coord.), Lic. Marcela Jubín, Prof. Andrea Cantarelli, Lic. Fernanda Sosa. Objetivos generales: Se propone la realización de una investigación cualitativa que tiene por finalidad describir y analizar los discursos y las prácticas cotidianas sobre sexualidad y derechos en el sistema educativo público, a través del cuidado de sí como eje conceptual y metodológico.

16 La población destinataria se compone de niñas, niños, adolescentes 2 y docentes del sistema educativo formal. El trabajo de campo se desarrollará en 25 instituciones educativas del país (11 escuelas, 5 escuelas técnicas (UTU) y 9 liceos), donde se implementarán diferentes técnicas: observaciones, entrevistas en profundidad y grupos de discusión, además de un cuestionario para los docentes 3. Los Departamentos involucrados son: Montevideo, Rivera, Paysandú, Colonia, Maldonado y Durazno. La finalidad del estudio es proveer información en cantidad y calidad suficiente, que contribuya al diseño de estrategias enfocadas a la implementación de la educación sexual en el sistema educativo nacional. 4. Avance de los Proyectos: a) Marzo: coordinaciones con los subsistemas y puesta en marcha de los detalles necesarios para el trabajo de campo; b) Abril: testeo de pautas en instituciones educativas, primeras visitas a Liceos y UTUs, análisis de los programas de televisión; c) Mayo: comenzará el trabajo de campo en las escuelas y se continuará con el que involucra a liceos y escuelas técnicas; d) Junio: realización del trabajo de campo. El trabajo de campo se extenderá hasta fines de julio, para luego iniciar la fase de procesamiento y análisis de la información. Las investigaciones se desarrollarán hasta fin de año. 2 El segmento a considerar corresponde a alumnos y alumnas que cursan 5º/6º año de primaria y 1º/ 2º año de nivel secundario. 3 Los grupos de discusión están destinados a niños, niñas y adolescentes y respetarán los grupos de aula.

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