Quién no se quedó obnubilado ante estas frases: Había una. vez... o Hace mucho tiempo en un lugar muy lejano...? Es indicio

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1 Quién no se quedó obnubilado ante estas frases: Había una vez... o Hace mucho tiempo en un lugar muy lejano...? Es indicio y esperanza de una historia que llega para disparar nuestra imaginación. Cuando entramos en el mundo del cuento hay un lugar en torno a la esperanza que se colma: dentro de él todo es posible: las botas de siete leguas, un lobo disfrazado de abuela, un beso que despierta a la princesa dormida para siempre, un globo azul que trae consigo el amor que ya parecía perdido. Entrar en un mundo de cuentos significa además suspender el tiempo de la realidad para sumergirse en el pliegue temporal de los sucesos narrados. No es lo mismo leer que narrar. El éxito del cuento depende en gran parte del narrador. Es preciso CONOCER EL RELATO en sus mínimos detalles. Para narrar un cuento es fundamental que aquello que queremos contar nos guste y nos agrade. Hay que ASIMILAR LA NARRACIÓN, más que memorizarla, es intuir el sentido del relato, verlo en su globalidad. TOMARSE EL RELATO ENSERIO por absurdo que parezca el cuento a primera vista. Mantener el MOVIMIENTO LÓGICO DE LA ACCIÓN, evitar las disgresiones y los comentarios ya que destruyen este movimiento. A veces, una pequeña observación puede añadir gracia y sabor al relato.

2 Intentar contar los cuentos de MANERA SENCILLA, aunque una ligera modulación de la voz, la movilidad de la mirada o los gestos de las manos ayudan a captar la atención y a darle intensidad al cuento. Pero eso sí, no hagáis nada que no podáis hacer espontáneamente y con placer: no forcéis vuestro temperamento. Intentar ARTICULAR y pronunciar de manera correcta y pausada. No hablar demasiado alto (crea confusión), ni demasiado bajo para así utilizar diversas inflexiones de la voz (susurro-grito). Explicar los relatos con ENTUSIASMO, con placer personal. CONSEJOS PRÁCTICOS: Obtener silencio antes de comenzar. Situarse cerca del niño ya que necesitan proximidad física. Sentarse cómodamente uno frente al otro (o al lado). Una vez comenzado el cuento no romper su mágico encanto (con reprimendas, etc). A través del cuento el niño debe ver en su imaginación lo que está oyendo. Quienes escuchan nos avisarán con su atención si tenemos que prolongar o recortar la narración Es fundamental que os guste el cuento que vía a contar para así poder disfrutar con vuestros hijos al contarlo. CRITERIOS PARA SELECCIONAR CUENTOS: La edad y nivel de maduración de vuestros hijos Este será un criterio a tener muy en cuenta a la hora de seleccionar un cuento. A medida que el niño crezca se podrá ir aumentando la complejidad de las narraciones. La claridad en el lenguaje El lenguaje de los cuentos que seleccionemos debe ser sencillo, los que no significa simple. Los cuentos son una excelente herramienta para que los niños puedan enriquecer su vocabulario y desarrollar su lenguaje. Temas variados Es importante que pongáis al alcance de vuestros hijos libros con una temática variada, que les motiven, que conecten con sus intereses y que les sirvan para ampliar la visión que tienen del mundo.

3 Calidad y diversidad en la ilustración Tendremos también en cuenta las imágenes y las ilustraciones de nuestros cuentos pues éstas, además de ayudar en la comprensión de la historia, permiten educar el sentido estético y apreciar el valor artístico de los libros. La extensión Comenzaremos seleccionando cuentos no demasiado largos y progresivamente se irá aumentando la extensión en función de la capacidad de comprensión y atención de vuestros hijos. 1.- PREGUNTAS: realizar a los niños preguntas concretas sobre el contenido del cuento. Ejemplo: De que material construyó el cerdito más pequeño su casa? 2.- VERDADERO O FALSO: jugar a decir frases, palabras o cosas que ha escuchado el niño en el cuento y que adivine si es verdadero y aparecía en el mismo o si es falso y nos lo hemos inventado. Ejemplo: Blancanieves se desmayó porque se comió un melón. FALSO 3.- VEO-VEO: VEO: jugar al veo veo para adivinar personajes, objetos o sucesos relevantes que han aparecido en el cuento. 4.- LA HISTORIA EQUIVOCADA: contar un cuento varios días consecutivos y cuando el niño ya conozca el cuento, lo suficiente como para saber que es lo que va a ocurrir, lo volvemos a contar pero cambiando a algún personaje o suceso que ocurra. 5.- ERROR CREATIVO (RODARI): intentar que el niño cuente un cuento con una serie de palabras que evocan un cuento conocido y añadir una palabra que no encaje. Ejemplo: Caperucita Roja Lobo Abuelita Pulgarcito. 6.- Y DESPUÉS? (RODARI): una vez finalizado el cuento preguntamos al niño que cree él que pasaría después del final; continuar la historia inventándola. 7.- QUÉ SUCEDERÍA SI? (RODARI): cuando terminemos el cuento jugamos a cambiar la trama. Ejemplo: Qué sucedería si Caperucita no se encuentra con el lobo? 8.- BINOMIO FANTÁSTICO (RODARI): enlazar dos palabras inventando una nueva historia con ellas. Ejemplo: PINOCHO Y BLANCANIEVES.

4 9.- CUENTOS DEL REVÉS (RODARI): invertir las historias que el niño ya conoce de cuentos habituales AMPLIAR VOCABULARIO: al terminar el cuento le preguntamos si conoce el significado de alguna palabra relevante que ha aparecido en el mismo. Ejemplo: la rueca de la bella durmiente, la mina de los enanitos, etc PALABRA INTRUSA: meter en la lectura del cuento una palabra que desentone o no tenga nada que ver con el hilo del cuento y que ellos se percaten de la misma SECUENCIA DE IMÁGENES: una vez leído el cuento le pedimos al niño que nos lo vuelva a contar él a nosotros, secuenciando temporalmente los sucesos FINALES DE UN CUENTO: contar un cuento y antes de leer el final invitamos al niño a que lo invente él mismo; Cómo te gustaría que acabase? 14.- DIBUJAR Y COLOREAR: una vez terminado el cuento el niño dibuja lo que más le ha gustado, personajes, objetos, paisajes, escenas, etc. y después lo colorea. Los cuentos clásicos: Caperucita Roja, Blancanieves y los siete enanitos, La Cenicienta, Los tres Cerditos, Hánsel y Gretel, El Patito Feo, La Bella Durmiente, Los Siete Cabritillos y el Lobo... Pollo Pepe, El Perro López, El Pájaro Pico. Ed. SM Una aventura con el pollito Tito, Una aventura con el búho Rúo. Ed. SM Roque desayuna, Roque se viste. Ed. SM Pilocha, La Ratita Tita y sus amigos, El Cuento de los Cuentos Ed. Barquillo. El Loro Parlanchín. El Pollito Repetido, La Tortuga Pocoapoco, La Vaca gordita Ed. Combel. Guillermo lo quiere todo, Marcos ya no tiene miedo Ed. S.M Siempre te querré. Ed. Timun Mas Las 10 Gallinas, Todo el mundo va!, La llave verde Ed. Edelvives A qué sabe la luna?, La cebra Camila Ed. Kalandraka Un caracol?, Una rana? Ed.Edelvives

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