MANUAL JUNTOS POR LA EDUCACIÓN TRASVERSALIZACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL AMBITO EDUCACIONAL

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1 MANUAL JUNTOS POR LA EDUCACIÓN TRASVERSALIZACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN Control del Documento Elaboró Revisó Aprobó 4/07/09 No. y Fecha de Notificación de Propiedad La información contenida en este documento es propiedad exclusiva del Gobierno del Estado de Aguascalientes y no deberá ser mostrada, reproducida o publicada sin previo permiso por escrito por parte del titular del Socio de Gestión que aprueba.

2 Fomento Prod. 2/ Í N D I C E. PRESENTACIÓN 3 2. INTRODUCCIÓN 3. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGIA 4. BIBLIOGRAFIA 4 6

3 Fomento Prod. 3/ M A N U A L JUNTOS POR LA EDUCACIÓN P R E S E N T A C I Ó N El (IAM) es un organismo público descentralizado de Gobierno del Estado, cuya labor es promover la igualdad de oportunidades y la equidad entre mujeres y hombres, así como la no discriminación hacia las mujeres. Siendo nuestra misión Promover y fomentar la participación de las mujeres, en igualdad de condiciones y oportunidades que los hombres, a través de planes, programas y políticas públicas que permitan disminuir la brecha de desigualdad existente en los ámbitos económico, político, social y cultural en el Estado. Con una visión de ser una institución que contribuya en la disminución de las brechas de desigualdad entre mujeres y hombres a través de mecanismos que permitan transformar la condición y posición de las mujeres, impulsando estrategias y recursos para el desarrollo de la ciudadanía. Teniendo como objetivo Promover la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres, con el objeto de avanzar hacia un modelo de sociedad más democrática y equitativa. Así como coordinar, a través del trabajo con cada una de las dependencias de las Administraciones Públicas Estatal y Municipales, la implementación y ejecución de políticas públicas tendientes a promover la no discriminación y la equidad entre hombres y mujeres Para lograr llegar a este objetivo es vital la colaboración de distintas instituciones y organismos con quien el IAM colabora. Con dichas instancias se busca propagar tanto las bases teóricas y metodológicas con las que se busca llegar hacia la equidad de género, hacia la igualdad entre hombres y mujeres. Para ello, se recurre en esta ocasión a la transversalización de la perspectiva de género. En las instituciones de gobierno se define como la integración sistemática del principio de equidad de género a todos los sistemas, estructuras, políticas, programas, procesos y proyectos del Estado. El IAM se ha propuesto promover e incorporar la perspectiva de género en el actuar institucional estatal y municipal. Aterrizarla en el ámbito público requiere de crear cimientos, ya que esta labor no es sólo un programa de carácter temporal sino que implica una nueva cultura

4 Fomento Prod. 4/ institucional. La transversalización de la perspectiva de género tendrá así, una doble incidencia ya que inicialmente transforma la cultura institucional, en lo consiguiente, influye en la interacción directa ante la población. Se reconoce, sin embargo, que para poder obtener mejores resultados, la transversalización debe comenzar en el ámbito educativo. Es en la escuela en donde los infantes comienzan a reconocer los principios éticos y de colaboración y si su misma institución promueve la equidad de género, permitirá crear planes y programas educativos más justos socialmente. Por esa razón, presentamos a ustedes este manual, cuya intención es transversalizar la perspectiva de género en el ámbito educativo. Sin embargo, socialmente el desafío principal consiste en superar la consideración del género como una problemática aparte, es decir, de un grupo poblacional específico, que impulsaría a las dependencias públicas a crear programas para las mujeres. En su lugar, propone tanto el conocimiento como la integración de la perspectiva de género como una dimensión que abarque la concepción y métodos de trabajo con que se diseñan, aplican y evalúan las políticas públicas. La transversalidad de esta teoría y metodología supone actuar en distintos niveles e instancias, articulando una red de actores diversos, tanto internos como externos, de las dependencias públicas. De aquí que, necesariamente, se requiere de la coordinación interinstitucional y la voluntad de las autoridades para romper la inercia de estructuras sectoriales que operan con una lógica de segmentación.

5 I N T R O D U C C I Ó N Fomento Prod. 5/ La incorporación de la perspectiva de género en el ámbito de la educación es una labor de gran importancia para la modificación de estereotipos en los que se ha basado la discriminación hacia las mujeres. La resignificación de estereotipos posibilita la erradicación de la violencia contra las mujeres y con ello lograr la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Los espacios educativos juegan un papel importante en la transformación cultural a favor de una sociedad equitativa, la incorporación de la perspectiva de género, refiere al reconocimiento de los derechos humanos de mujeres y hombres. Bajo este contexto, el IAM asume el compromiso de generar e implementar acciones que coadyuven en la difusión del enfoque de género, así como, las alternativas que brinda este categoría de análisis para comprender el contexto y el entorno de mujeres y hombres, así como, el reconocimiento de las desigualdades existentes visibilizadas a través de las interacciones cotidianas. Transversalizar la perspectiva de género en el ámbito educativo refiere al cuestionamiento y análisis de prácticas culturales a partir del conocimiento de conceptos básicos elementales para la compresión del entorno. Tal como lo es la diferencia de la dicotomía sexo-género, el primero remite a características naturales, no cambiables, mientras que el segundo refiere a características aprendidas y cambiables debido a que son construidas socialmente. Por ende, el género remite a funciones y roles asignados a mujeres y hombres a partir de las diferencias fisiológicas y, que son interiorizados y reafirmados por diversos agentes socializadores a lo largo de la vida. En este sentido, la perspectiva de género debe entenderse como un enfoque analítico que explica cómo las sociedades construyen sus reglas, valores, prácticas, procesos y subjetividad respecto a lo que se espera de hombres y mujeres, y a las relaciones que se producen entre ambos. Dado este sentido relacional, la perspectiva de género no alude exclusivamente a asuntos de mujeres, sino a los procesos sociales y culturales que convierten la diferencia sexual en la base de la desigualdad de género. Es por esto que cuando hablamos de perspectiva de género nos permite ubicar las diferencias para generar condiciones de igualdad, a través de lo cual podemos construir sociedades basadas en la equidad entre hombres y mujeres, a partir de un marco de modificación de la cultura institucional con el cual podamos lograr un impacto social. Por ende, para el IAM incidir en el ámbito educativo representa la posibilidad de transmitir nuevos significados, símbolos y aprendizajes que propicien la interiorización de discursos

6 Fomento Prod. 6/ encaminados ha alcanzar la equidad entre mujeres y hombres y la construcción de sociedades más equitativas. O b j e t i v o d e l M a n u a l Este manual está dirigido a directores y directoras, así como a docentes de las escuelas primarias del estado de Aguascalientes, quienes sabemos están comprometidos con la trasversalización de la Perspectiva de Género en el ámbito estudiantil. El presenta este manual con el objetivo de que sea una herramienta para las y los docentes, que coadyuve a la transformación de la concepción de las y los niños en torno al género, con la finalidad de que la equidad sea una realidad cada vez más cercana. Metodología del programa. Identificar escuelas beneficiadas Las cuales se encuentran ya seleccionados por el Instituto de Educación de Aguascalientes. Es importante identificar a cada una de ellas, con cuántos docentes y administrativos cuentan y en donde se encuentran ubicadas a través de la realización de una base de datos que nos permita un manejo mas optimo de la información. 2. Contactar a las escuelas Con el objetivo de comunicarles la propuesta y los requisitos para que las escuelas seleccionadas dentro del programa de juntos por la educación tengan conocimiento del proyecto, el IAM les hará llegar un oficio con la información correspondiente, así mismo será necesario que reenvíen el mismo con su respuesta en el que confirmen haberlo recibido así como su participación dentro del proyecto. 3. Ceremonia de nombramiento de enlace Con el objetivo de designará formalmente a las personas seleccionadas como enlace de género en representación de su institución.

7 Fomento Prod. 7/ 4. Implementación del proyecto Para llevar a cabo la realización de nuestro proyecto en el cual se beneficiaran a 9 escuelas primarias del estado de Aguascalientes el IAM seleccionara por día seis escuelas primarias, las cuales se encuentran dentro del programa juntos por la educación y a las que se les entregara el material mencionado para que comiencen a desarrollarlo en sus escuelas y a multiplicarlo entre sus alumnos. Cubriendo así en aproximadamente mes y medio el número total de escuelas beneficiadas. 5. Entrega de material El IAM, de acuerdo con el programa Juntos por la educación, hace entrega de 3 CD-ROMS para la multiplicación de la información sobre derechos humanos, derechos de la mujer y Equidad de Género. Dicho material contiene la información necesaria para que las niñas y los niños conozcan de una manera clara y precisa la perspectiva de género, así mismo comiencen a incorporarla en la convivencia diaria en su relaciones El material a entregar será: CD rom Derechos Humanos Descripción: Un corto animado en el que cuatro infantes platican de cómo se ha dado la lucha por los derechos humanos y las garantías individuales en el país, así de cómo esto ha permitido que las mujeres y los niños vayan reconociendo sus derechos. Objetivo: Que las niñas y los niños conozcan como ha sido el proceso del reconocimiento de los derechos humanos para llegar a comprenderlos y reconocerlos. CD rom Por qué trabaja mamá? Descripción: Un corto animado en el que cuatro infantes platican acerca de las distintas profesiones de sus mamás, siendo tan variadas como amas de casa y abogadas, hasta profesoras e ingenieras. Objetivo: Que las niñas y los niños reconozcan que el sexo no impide el desarrollo profesional de las mujeres y promover así la equidad de género.

8 Fomento Prod. 8/ CD rom interactivo Carrera por la igualdad Descripción: Juego interactivo en donde los niños y las niñas reconocen y aprenden acerca sobre la perspectiva de género de manera accesible y agradable. Se trata de reconocer aspectos tales como Violencia, Equidad, Derechos humanos para que los niños los vayan haciendo suyos. Objetivo: Que las niñas y los niños aprendan acerca de los derechos humanos e identifiquen acciones que vayan en contra de ellos. Manual de transversalización de la perspectiva de género en el ámbito educacional Descripción: Documento de consulta que contiene elementos para conocer más a fondo lo que es tanto la teoría de género, la perspectiva de género y por supuesto la transversalización de la perspectiva de género. Es también una herramienta metodológica que le permitirá promover la transversalización en su institución, con la finalidad de facilitarle la multiplicación del material que le será entregado. Objetivo: Que los profesionales de la educación conozcan y apliquen las herramientas teóricas y metodológicas que les permitan la transversalización de la perspectiva de género. 6. Capacitación para multiplicar la información El IAM brindará la información necesaria en cuanto a los temas básicos sobre derechos humanos, discriminación hacia la mujer y género, así mismo se revisara el material entregado, con la finalidad de que lo conozcan e indicarles cómo será la manera de emplearlos y promoverlos entre los alumnos. En esta misma sesión se explicara el procedimiento que se debe de seguir para la multiplicación del material entregado, así como los reportes y evidencias que se les solicitara en cuanto a las sesiones que tengan de multiplicación con la finalidad de llevar una secuencia y mejor organización, obteniendo con esto mejores resultados y así mismo el cumplimiento de nuestros objetivos. 7. Registro de acciones Es de gran importancia para el IAM llevar un registro de las acciones que se van llevando a cabo durante un periodo determinado, ya que esto nos permitirá valorara el cumplimiento de los

9 Fomento Prod. 9/ objetivos y el logro de las metas propuestas. Para ello es necesaria la colaboración de cada una de las Instituciones educativas a las cuales se les pedirá que entreguen el último día de cada mes un registro de las acciones realizadas durante el mes, el cual incluya: listas con los datos de los alumnos a quienes se les brindó la información, quién brindó la información y un reporte de observaciones durante las sesiones. Las acciones realizadas serán presentadas en una base de datos del Instituto de Educación de Aguascalientes, la cual se encuentra en la página de internet de este mismo, pudiendo con esto presentar el trabajo realizado en un periodo determinado. (Se anexa listas que utilizaran) 8. Evaluación Para que un plan de intervención tenga éxito, es necesario desarrollar una estrategia de monitoreo y seguimiento que permita identificar los obstáculos en el camino y las alternativas para superarlos. Monitorear y dar seguimiento a la ejecución de las acciones de transversalidad, es también tarea del IAM. La evaluación permitirá valorar la adecuación de las acciones realizadas, verificar su coherencia con el objetivo propuesto y medir el avance logrado. Para ello el IAM evaluara la labor desarrollada en las escuelas primarias del estado de Aguascalientes a las que se les repartió material para ser multiplicado, a través de una segunda visita en la que se llevará a cabo una pequeña evaluación a los alumnos sobre el material que les fue mostrado. La evaluación se llevará a cabo a través de un pequeño cuestionario que consta de 5 preguntas, el cual deberán contestar los niños de las escuelas que se encuentran dentro del programa, con la finalidad de corroborar que se le haya proporcionado el material a los niños y niñas de dichas instituciones, así como para dar seguimiento a partir de los resultados obtenidos. 9. INDICADORES No. De escuelas a las que se les brindo material. No. De directivos y personal docente a los que se capacito para multiplicar. No. De alumnos por escuelas a los que se les proporciono la información.

10 0. No. DE ESCUELAS BENEFICIADAS TOTAL DE ESCUELAS BENEFICIADAS: 98 Fomento Prod. 0/ No. De Municipio Escuelas Beneficiadas Aguascalientes 55 Asientos 30 Calvillo 20 Cosío 3 El llano 3 Jesús María 7 Pabellón de Arteaga Rincón de romos 9 San Francisco de los Romos San José de Gracia 4 Tepezalá 5 TOTAL 98. TOTAL DE MATERIAL A ENTREGAR Se entregaran 3000 juegos de Cd s en total en las escuelas seleccionadas del estado de Aguascalientes dentro del proyecto Juntos por la Educación.

11 Fomento Prod. / BIBLIOGRAFIA Manual del Taller: Camino hacia a igualdad, La sensibilización en Género Vol. Guía Metodológica para la Sensibilización en Género: Una herramienta didáctica para la capacitación en La administración Pública.

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