LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO

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1 GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2009/20010 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN CÓDIGO: 4014 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): Obligatoria Créditos totales (LRU / ECTS): 9 Créditos LRU/ECTS teóricos: 6 Créditos LRU/ECTS prácticos: 3 CURSO: 3º CUATRIMESTRE: 1º y 2º (Anual) CICLO: 1º EQUIPO DOCENTE Responsable / Coordinador de la asignatura: NOMBRE: CARMEN CABELLO MEDINA CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Dirección de Empresas ÁREA: Organización de Empresas CATEGORÍA: Profesora Titular de Universidad POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: TF: URL WEB: Otros profesores: NOMBRE: LUIS CAMILO ORTIGUEIRA SÁNCHEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Dirección de Empresas ÁREA: Organización de Empresas CATEGORÍA: Profesor Ayudante Doctor POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: TF: URL WEB: 1

2 NOMBRE: PALOMA GALLURT PLÁ CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Dirección de Empresas ÁREA: Organización de Empresas CATEGORÍA: Profesora Colaboradora POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: TF: URL WEB: NOMBRE: MIGUEL CONTRERAS MANRIQUE CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Dirección de Empresas ÁREA: Organización de Empresas CATEGORÍA: Profesor Asociado LOU POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: TF: URL WEB: NOMBRE: SUSANA PASAMAR REYES CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Dirección de Empresas ÁREA: Organización de Empresas CATEGORÍA: Profesora Ayudante Tipo I POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: TF: URL WEB: 2

3 LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. Estudio de las Teorías de la Organización. El Diseño organizativo. Factores Contextuales. Parámetros estructurales. Modelos básicos de las organizaciones. 2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO PRERREQUISITOS: Ninguno CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: En los cursos precedentes los estudiantes ya han observado las organizaciones desde diferentes puntos de vista: sistemas, comportamiento, decisiones, etc., pero no eran conscientes de que tales puntos de vista corresponden a enfoques y perspectivas que los investigadores han ido construyendo para el estudio de las organizaciones. En tercer curso, la asignatura Teoría de la Organización les muestra las teorías más relevantes que, a lo largo del siglo XX, han sido utilizadas para el estudio de las organizaciones. Además, completa el proceso de administrativo que se estudia en segundo curso (en Dirección y Administración de Empresas) al tratar la función de Diseño Organizativo 2.3. RECOMENDACIONES: Haber superado Dirección y Administración de Empresas de 2º curso. 3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Capacidad de aplicar la teoría a la práctica Trabajar en equipo Obtener información de fuentes diversas, analizarla y aplicarla a situaciones concretas Comunicación oral y escrita Relaciones interpersonales Saber utilizar las tecnologías de la información 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Conocer las perspectivas más relevantes en el estudio de las organizaciones. Conocer la función de diseño organizativo y las variables que intervienen en este proceso, como una de las funciones que deben desarrollar los directivos empresariales. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Saber analizar una estructura organizativa, identificar ineficiencias, proponer mejoras organizativas. Actitudinales (Ser): Capacidad de análisis de situaciones organizativas, ser crítico, trabajo en equipo. 3

4 4. OBJETIVOS. Conocer las teorías más relevantes sobre las organizaciones. Comprender las diferentes perspectivas desde las que pueden ser analizados los fenómenos empresariales. Conocer la función de diseño organizativo, las variables o parámetros de diseño, los factores contextuales y los modelos básicos de organizaciones. Aprender a diagnosticar los problemas organizativos y proponer soluciones posibles. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL. Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades dirigidas (seminarios) Nº de grupos Nº de sesiones

5 5. METODOLOGÍA. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 225 PRIMER SEMESTRE: 112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 21 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 3 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo: 78,5 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 13,5 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: 45 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 20 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 4 A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: 112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 21 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 3 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo: 78,5 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 13,5 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: 45 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 20 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 4 A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 5

6 6. TÉCNICAS DOCENTES. Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otras: DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: 7. BLOQUES TEMÁTICOS. La asignatura se estructura en dos grandes bloques: el primero dedicado a las Teorías de la Organización y el segundo que se ocupa del estudio de la Función de Organización, en relación con la estructura, el diseño, los parámetros, y los factores de contexto, y las configuraciones estructurales que resultan de tal Función de Organización. Primer bloque: El primer bloque, dedicado a las Teorías de la Organización, proporciona al alumno los conocimientos sobre las aportaciones más relevantes en el estudio de las organizaciones, lo que les permitirá entender su naturaleza y funcionamiento. Dado que el objeto de estudio de esta asignatura son las organizaciones, es importante transmitir al alumno la importancia de estas entidades en el desarrollo de la sociedad y su omnipresencia en nuestras vidas. Ello les ayudará a entender el interés que las organizaciones han despertado en investigadores y hombres de empresa a lo largo de la historia de esta disciplina, desde perspectivas y niveles de análisis muy diversos. Segundo bloque: El segundo bloque adopta una perspectiva más orientada a la gestión, en la medida en que el enfoque utilizado es la Función de Organización o Diseño Organizativo como una de las funciones de los administradores. Con el estudio de los parámetros de diseño intentamos que el alumno aprenda a caracterizar una estructura organizativa, identificando sus posibles oportunidades y disfuncionalidades. La aplicación del enfoque contingencial al diseño organizativo ayudará al alumno a comprender qué tipo de estructura puede resultar más adecuada en situaciones diferentes. Los parámetros de diseño y los factores contingenciales conforman los modelos básicos o configuraciones estructurales que, aun tratándose de modelos teóricos, permite ver reflejadas en ellos a las organizaciones reales. 6

7 8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL: Chiavenato, I. (1995). Introducción a la Teoría General de la Administración. McGraw Hill. (Temas 1-4) De la Fuente Sabaté, J.M., et al. (1997). Diseño Organizativo de la Empresa. Civitas. (Toda la asignatura) Mintzberg, H. (1998). La estructuración de las organizaciones. 5ª Ed. Ariel Economía. (Temas 5-9) 8.2. ESPECÍFICA: Bueno Campos, E. (1996). Organización de Empresas: estructura, procesos y modelos. Pirámide. (Temas 5-9) Daft, R. (1998). Teoría y Diseño Organizacional. 6ª Ed. International Thomson Editores. (Temas 5-9) Daft, R. y Steers (1999). Organizaciones: el comportamiento de los individuos y los grupos humanos. Limusa. (Temas 5-9) Díez, Martín y Periáñez (1995). Estructurar las Organizaciones. Síntesis (Temas 5-9) Hodge, B.J., Anthony, W.P. y Gales, L.M. (1998). Teoría de la Organización: un enfoque estratégico. Prentice Hall. Ramió, C. y Ballart, X. (1993). Lecturas de Teoría de la Organización. Vol. I y II. Ministerio para las Administraciones Públicas. (Temas 1-4) 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Exámenes escritos. Evaluación de las actividades dirigidas, mediante la presentación de los resultados de los trabajos en los seminarios. Criterios de evaluación y calificación: La parte teórica de la asignatura representa un 70%, que se evaluará mediante exámenes escritos (uno en cada cuatrimestre). La parte práctica, que representa el 30%, será evaluada con base en las actividades dirigidas que los alumnos realizarán a lo largo del curso y cuyos resultados irán siendo presentados en los seminarios. Las actividades dirigidas contienen dos tipos de actividades: La primera está relacionada con el primer bloque de la asignatura, en el que se estudian las Teorías de la Organización. Se han seleccionado diversas lecturas de autores que se consideran incluidos en cada una de las teorías. Con ello se intenta que los estudiantes conozcan los textos originales de los autores y se aproximen a sus planteamientos literales y también al contexto de la época. Además se incluyen algunos casos, que podremos ir utilizando en clase, dependiendo de las disponibilidades de tiempo. Al inicio de estos temas, se hará una asignación de lecturas a grupos de alumnos, que deberán leer el texto y preparar un resumen/comentario que será presentado al resto de la clase. En las clases que se establezca, de acuerdo con un programa detallado que se facilitará a los alumnos en la primera semana de curso, el profesor explicará la teoría, y el grupo de estudiantes presentará el resumen de la lectura que se le asignó. 7

8 A lo largo del tiempo en el que discurren estos cuatro temas, todas las lecturas han tenido que ser expuestas en clase, por diferentes grupos. Sin embargo, como el objetivo final es que todos los alumnos hayan trabajado todas las lecturas, en el seminario 1 todos los grupos tendrán que acudir con un resumen y una presentación de todas ellas. El profesor irá pidiendo de manera aleatoria a cada grupo, que presente su resumen de una o varias de las lecturas, y se pedirá a los grupos restantes que hagan algún tipo de réplica a lo presentado por sus compañeros. La segunda actividad está relacionada con el segundo bloque de la asignatura. Los alumnos tendrán que realizar el análisis de la estructura organizativa de una empresa real, describiendo cómo se observan en la práctica los conceptos organizativos estudiados. El seguimiento de esta actividad se realizará en los Seminarios 2 y 3, en los que los alumnos irán presentando los resultados provisionales de los trabajos. En el Seminario 4 se presentará el trabajo finalizado. Importante: La puntuación que los estudiantes consigan en las actividades dirigidas se guardará en todas las convocatorias finales propias de cada curso. El alumno que no asista a los seminarios o no realice las actividades en ellos programadas durante el curso será evaluado sobre un 70% y no podrá obtener el restante 30% por ningún otro sistema. Para los alumnos beneficiarios de los distintos programas oficiales de movilidad (Sócrates-Erasmus, Séneca, Atlanticus...), de cara a la calificación final se establecerá al inicio del curso la forma de recuperación del porcentaje que corresponda dentro del 30% relativo a las actividades programadas. Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 8

9 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL. SEMANA Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Visitas y excursiones Tutorías especializadas Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Primer Cuatrimestre SEMANA 1 1,5 1,5 Presentación asignatura (GG) Tema 1 (GD) SEMANA 2 3 Tema 2 SEMANA 3 1,5 1,5 Tema 2 SEMANA 4 3 Tema 3 SEMANA 5 3 Tema 3 SEMANA 6 1,5 1,5 Tema 3 SEMANA 7 3 Tema 4 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10 1,5 SEMINARIO 1 ACTIVIDAD 1 SEMANA 11 1,5 1,5 Tema 5 SEMANA 12 3 Tema 6 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 SEMANA 17 SEMANA 18 1,5 4 SEMINARIO 2: primer control ACTIVIDAD 2 9

10 SEMANA Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Visitas y excursiones Tutorías especializadas Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Segundo Cuatrimestre SEMANA 1 1,5 1,5 Tema 7 SEMANA 2 3 Tema 7 SEMANA 3 3 Tema 7 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 1,5 SEMINARIO 3: Segundo control ACTIVIDAD 2 SEMANA 7 1,5 1,5 Tema 8 SEMANA 8 1,5 1,5 Tema 8 SEMANA 9 3 Tema 8/Tema 9 SEMANA 10 3 Tema 9 SEMANA 11 1,5 1,5 Tema 10 SEMANA 12 Tema 11 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 SEMANA 17 SEMANA 18 SEMANA 19 1,5 4 SEMINARIO 4: Tercer y último control ACTIVIDAD 2 10

11 11. TEMARIO DESARROLLADO. BLOQUE 1: LAS TEORÍAS DE LA ORGANIZACIÓN Competencias transversales genéricas Trabajar en equipo Obtener información de fuentes diversas, analizarla y aplicarla a situaciones concretas Comunicación oral y escrita Relaciones interpersonales Uso de las tecnologías de la información Competencias específicas Cognitivas (Saber): Conocer las perspectivas más relevantes en el estudio de las organizaciones TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN 1. Concepto y tipos de Organización. 2. Concepto de Teoría de la Organización. 3. Principales enfoques en la Teoría de la Organización. TEMA 2: PERSPECTIVAS INICIALES EN EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES 1. La administración científica de Taylor. 2. La teoría clásica de Fayol. 3. La burocracia de Weber. 4. La escuela de las relaciones humanas. 5. El sistema cooperativo de Barnard. 6. La escuela estructuralista. TEMA 3: PERSPECTIVAS INTERMEDIAS EN EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES 1. El enfoque de sistemas y el enfoque sociotécnico de Tavistock. 2. La teoría neoclásica. 3. La teoría de las contingencias. 4. La teoría de la toma de decisiones. El modelo de toma de decisiones político de Pfeffer TEMA 4: PERSPECTIVAS ACTUALES EN EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES 1. Análisis económico de las organizaciones: la Teoría de los costes de transacción y la Teoría de la agencia. 2. Relaciones interorganizativas y enfoques naturales. BLOQUE 2: EL DISEÑO ORGANIZATIVO Competencias transversales genéricas Capacidad de aplicar la teoría a la práctica Trabajar en equipo Obtener información de fuentes diversas, analizarla y aplicarla a situaciones concretas Comunicación oral y escrita Relaciones interpersonales Uso de las tecnologías de la información 11

12 Competencias específicas Cognitivas (Saber): Conocer la función de diseño organizativo y las variables que intervienen en este proceso, como una de las funciones que deben desarrollar los directivos empresariales. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Saber analizar una estructura organizativa, identificar ineficiencias, proponer mejoras organizativas. Actitudinales (Ser): Capacidad de análisis de situaciones organizativas, ser crítico. TEMA 5: LA ESTRUCTURA Y EL DISEÑO DE LA ORGANIZACIÓN: CONCEPTOS PRELIMINARES 1. La función de diseño y la estructura organizativa: concepto. 2. Partes fundamentales de la organización. 3. La organización como un sistema de flujos. 4. Los mecanismos de coordinación. 5. Los parámetros del diseño organizativo. TEMA 6: LOS PARÁMETROS DEL DISEÑO DE PUESTOS 1. Introducción 2. Especialización vertical y horizontal. 3. Formalización. 4. Preparación y adoctrinamiento. TEMA 7: LOS PARÁMETROS DE DISEÑO DE LA ESTRUCTURA Y DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES 1. Agrupación de unidades o departamentalización. 2. Mecanismos de enlace: cómo coordinar las agrupaciones 3. Tamaño de las unidades y forma de la estructura. 4. Descentralización vertical y horizontal. 5. Complejidad. TEMA 8: LOS FACTORES DE CONTINGENCIA: EDAD Y TAMAÑO DE LA ORGANIZACIÓN 1. Introducción a los factores de contingencia. 2. Tamaño de la organización. 3. Edad Organizativa: el modelo del ciclo de vida. TEMA 9: LA TECNOLOGÍA COMO FACTOR CONTINGENCIAL 1. La tecnología: Introducción 2. Niveles de análisis para el estudio de la tecnología 3. La tecnología de fabricación y la tecnología de servicios 4. Dimensiones para el estudio de la tecnología 5. El estudio de Woodward 6. El modelo de Perrow TEMA 10: EL ENTORNO COMO FACTOR CONTINGENCIAL 1. El entorno: introducción 2. Las aportaciones de Burns y Stalker 3. El estudio de Lawrence y Lorsch 4. Dimensiones para el estudio del entorno 5. Las hipótesis de Mintzberg 6. Combinando las hipótesis 12

13 TEMA 11: LOS MODELOS ESTRUCTURALES 1. Introducción a las configuraciones estructurales. 2. Modelos estructurales según las bases de agrupación 3. Modelos mecánicos y orgánicos 4. Modelos de forma variable o virtual 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. Además de los criterios de evaluación descritos en el apartado 9, se establecerán controles que permitan comprobar (tanto al profesorado como al propio estudiante) el desempeño continuado de los alumnos a lo largo del curso. Dos van a ser los mecanismos más frecuentes de control: 1. Cada tema va acompañado de un conjunto de preguntas de autoevaluación, mediante las cuales el propio estudiante podrá verificar su grado de comprensión de los contenidos de cada asignatura. 2. En cada tema, se encomendará a los estudiantes la lectura ya sea de textos docentes o de casos empresariales. Los estudiantes deberán trabajar este material fuera del aula, extraer los aspectos fundamentales relacionados con el tema en cuestión y presentar en clase sus resultados. 13

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