Jóvenes debatiendo y construyendo Seguridad Vial. Informe Final

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1 Jóvenes debatiendo y construyendo Seguridad Vial Informe Final Índice Introducción.1 Etapas del proyecto.2 Resultados relativos al contacto con Direcciones de Juventud Locales.4 Resultados relativos al trabajo en las escuelas 4 Resultados relativos a la Página Web. 8 Resultado relativo a la etapa de teoría.9 Anexo..14 Módulo de capacitación, primer encuentro Módulo capacitación, segundo encuentro Informes de avance del proyecto Campañas de Concientización. 1

2 1. Introducción El presente documento corresponde al informe final del proyecto Jóvenes debatiendo y construyendo Seguridad Vial desarrollado por MINU Asociación Civil, seleccionado en la Convocatoria de Subproyectos para el Proyecto de Seguridad Vial ANSV Banco Mundial, Préstamo BIRF 7851-AR. El proyecto tiene como objetivo primordial acercar la temática de la Seguridad Vial a jóvenes estudiantes de una forma participativa para lograr que ellos la debatan y busquen involucrarse para modificar la situación actual. El programa propone tratar la cuestión mediante tres abordajes distintos pero complementarios: Teórico (realizando capacitaciones en el aula, incluyendo videos y ejemplos de campañas gráficas); Simulado (permitiendo que los jóvenes simulen durante un día ser legisladores nacionales y busquen mejorar las legislaciones vigentes) y Debate-Activo (facilitando que los jóvenes debatan desde sus propios puntos de vista y luego pasen a crear una Campaña de Concientización sobre la Seguridad Vial para compartir con toda su Comunidad Educativa). El programa se dirige a jóvenes de entre 15 y 18 años que se encuentren estudiando en escuelas públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y en 5 partidos del Gran Buenos Aires (Quilmes, San Miguel, Almirante Brown, San Fernando y Florencio Varela ). 2. Etapas del Proyecto: Como ya fue mencionado en la introducción el proyecto consta de tres etapas. Etapa Teórica: La misma consiste en dos capacitaciones para abordar la temática. La primera de ellas se enfoca principalmente en ver cuestiones básicas de seguridad vial con una duración de dos horas. Para ver esto tomamos en cuenta algunos ejes, actitudes del peatón/conductor; elementos de seguridad (casco y cinturón); uso de elementos electrónicos en la vía pública; uso de alcohol/estupefacientes. Buscamos abordar estos ejes de una manera dinámica y participativa. Así mismo utilizamos recursos didácticos como videos, gráficos con estadísticas y juegos educativos. Para realizar un seguimiento de cuanto aprenden los alumnos, se realiza un encuentra al comenzar o al finalizar esta capacitación. La segunda capacitación está orientada a la participación de la segunda esta. A través de esta instancia buscamos que los participantes entiendan el funcionamiento del Congreso de la Nación. Algunos de los ejes que tomamos aquí es: la redacción y sanción de las leyes, el papel 2

3 de los bloques, y el debate. Para que los participantes incorporen estos conceptos realizamos juegos de posturas, en donde los alumnos deben ponerse en un rol y defenderlo. A través de esto logramos fomentar en los chicos como es defender una postura diferente y realizar un debate con argumentaciones. Esta capacitación finaliza con un repaso sobre las leyes actuales y los proyectos de ley sobre la temática. Etapa de Simulación: Esta etapa consiste en la simulación de la Cámara Nacional de Diputados y tiene la duración de una jornada. Aquí los participantes deben jugar el rol de un Diputado y representar a su bloque y provincia mientras debaten y redactan leyes sobre la temática de seguridad vial. La simulación plantea conflictos de intereses y propone a los jóvenes, ubicados en sus roles, debatir hasta alcanzar una manera consensuada de resolver el conflicto en un marco democrático. La simulación se convierte en la excusa para que los jóvenes reflexionen y experimenten los desafíos de un proceso de negociación política; ejerciten su capacidad de diálogo y respeto por el otro; y aprendan que el camino para la consolidación de una democracia joven supone una ciudadanía activa que controla las decisiones de gobierno y se involucra directamente en la construcción de lo público. Etapa Debate y Acción: En esta etapa se realiza en cada colegio. Buscamos en primer lugar un espacio en donde los participantes puedan reflexionar y debatir sobre la temática desde su lugar. La idea es que estas reflexiones lleven a la confección de una campaña creativa a modo de conclusión. Con esto apuntamos a que esto no quede en la escuela sino que también lo puedan compartir con la comunidad a través de las campañas. 3

4 3. Resultados relativos al contacto con Direcciones de Juventud Locales Para la realización del proyecto se buscó trabajar en conjunto con las Direcciones de Juventud de los municipios. Se tuvo reuniones con las diferentes Direcciones para poder realizar esto. Hubo Direcciones que por sus actividades que no pudieron colaborar con nosotros. Estas fueron las de Quilmes, Morón y San Isidro. Se trabajo parcialmente con la Dirección de Almirante Brown la cual colaboro en hacer el primer contacto. Luego se trabajo más activamente con las de San Miguel y San Fernando. En el caso de Florencio Varela se trabajo con la inspectora de Escuelas Secundarias del Municipio. 4. Resultados relativos al trabajo en las escuelas Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Escuela Normal Superior N 5 D.E. N 5 Martín Güemes : En esta escuela trabajamos con 5 cursos de Tercer año del Nivel Secundario. Tanto la primera como la segunda capacitación se pudieron desarrollar a la perfección, gracias al acompañamiento de los docentes, y la atención de los participantes durante toda la actividad. Los alumnos participaron de los distintos juegos propuestos, hicieron preguntas y se mostraron interesados a lo largo de las capacitaciones, lo cual posibilitó el dinamismo de las mismas. En este colegio no se pudo realizar el último encuentro para que los alumnos diseñaran las campañas de concientización porque la escuela estaba con muchas actividades. Liceo N 1 D.E. N 2 J.M. Figueroa Alcorta : En el Liceo N 1 trabajamos con 5 cursos de cuarto año de los turnos mañana y tarde. Las capacitaciones se pudieron llevar a cabo de manera dinámica, implementando juegos y recursos audiovisuales para que los participantes puedan integrarse y ser participativos en las capacitaciones. Así mismo durante la segunda capacitación se hizo hincapié en la Simulación del Poder Legislativo, y se busco que los participantes puedan entender mejor cuales iban a ser sus roles durante el mismo. Lamentablemente no todos los inscriptos en la segunda etapa del proyecto pudieron participar del segundo encuentro, debido a que por un error organizativo de la escuela, los alumnos del turno tarde no fueron avisados que debían asistir 4

5 en el turno mañana para la capacitación. Más allá de esa dificultad, la participación de los chicos posibilitó el desarrollo de una capacitación amena y entretenida para todos. Escuela Normal Superior N 8 En esta escuela trabajamos con 5 cursos de cuarto año del nivel secundario. Ambas capacitaciones pudieron llevarse a cabo sin inconvenientes, lo cual fue posible gracias a la accesibilidad de la encargada del proyecto en el colegio, que se encargó de la organización de los distintos cursos, y que estuvo a nuestra disposición a toda hora durante la actividad, al igual que los docentes de los distintos cursos. Cabe destacar que los alumnos, si bien en un principio la participación no fue la esperada, finalmente se interesaron en los juegos, y evacuaron dudas en relación a la problemática vial, legislación vigente, la actitud de los distintos actores en la vía pública, y las medidas de prevención. Escuela de Comercio Nº31 D.E. 9 "Naciones Unidas" En esta escuela trabajamos con 4 cursos de Cuarto Año del Secundario y con 4 cursos de Quinto año de Secundario. Pudimos realizar todos los encuentros sin ningún inconveniente. Esto pudo ser así por dos razones, la primera porque contábamos con el apoyo de la rectora del colegio y especialmente de la Coordinadora del Área de Sociales, la profesora Leonor Chara. Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Sofía E. Broquen de Spangenberg Escuela Técnica N 27 D.E. N 18 Trabajamos con cuatro cursos de cuarto año del nivel Secundario. Tuvimos que adaptar el proyecto a los tiempos de la Escuela. Es por eso que comenzamos tarde con las capacitaciones y no llegaron a participar del Modelo del Poder Legislativo que se realizó en el Capital. En esta Escuela, hicimos primero el taller sobre Educación Vial, y en el segundo encuentro se realizó primero una pequeña charla sobre la legislación vigente respecto a este tema, y luego se realizó un debate en donde los chicos pudieron expresar sus opiniones y propuestas sobre el tema. San Miguel E.E.M. N 4 Raúl Scalabrini Ortiz En esta escuela trabajamos con 4 cursos de tercer año del Polimodal de los turnos mañana y tarde. El contacto con esta escuela se hizo a través de la Dirección de Juventud del Municipio de San Miguel. Para la primera capacitación en el turno mañana nos recibió la preceptora de los cursos y en el turno tarde el vicedirector de la Escuela, quienes nos ayudaron con el espacio que utilizamos y en reunir a los chicos. Durante la capacitación estuvieron presentes dos 5

6 representantes de la Dirección de juventud de San Miguel. Afortunadamente la actividad se pudo desarrollar sin ningún tipo de inconveniente, con la participación activa de los alumnos, y el apoyo de los docentes que se quedaron a acompañarnos. Por cuestiones de internas de la escuela, principalmente la falta de tiempo para hacer las actividades, no se pudieron hacer el resto de las etapas. E.E.M. N 6 Juana Manso Participaron 5 cursos del tercer año del nivel Polimodal. El contacto de este escuela se realizó a través de la Dirección de Juventud del la localidad de San Miguel. A partir de allí todos los encuentros los coordinamos con el Rector de la escuela, el Prof. Walter Mazzariol. En ambos encuentros nos ayudo a organizar los espacios que se utilizaron y a coordinar a los chicos. Dado que eran cursos de alrededor 15 personas la primera capacitación se realizó solo en dos turnos y para poder realizarla nos cedieron el aula de medios. En la zona de San Miguel no pudimos realizar el encuentro entre las escuelas para realizar el Modelo del Poder Legislativo. Esto fue por dos razones, la primera por falta de disponibilidad de días en las escuelas y la otra porque no se consiguió el espacio para realizarlo. Igualmente para poder seguir trabajando con los chicos, cuando se realizó el último encuentro, antes de proceder con la confección de afiches se realizó un debate sobre la temática en donde los chicos pudieron expresar sus ideas. De esta etapa participaron los 5 cursos en conjunto y para poder realizar esto la escuela no cedió el Salón de Usos Múltiples de la Escuela. Quilmes E.E.M Nº 2 Don Luis Piedrabuena La primera capacitación se realizo con cuatro cursos de tercer año de polimodal, tanto de turno mañana como de tarde. A pedido de la escuela se realizaron las capacitaciones en dos turnos y para poder hacerlo de esta manera la escuela nos cedió el SUM del Colegio. Al no poder realizar etapa de Simulación en esta zona, se acordó con la escuela realizar un encuentro en la escuela de debate y luego de confección de afiches. Este encuentro tuvo que ser suspendido dado que la escuela estuvo cerrada por casos de tuberculosis. E.E.M Nº15 Independencia del Perú En esta escuela el contacto fue la rectora M. Inés García Gómez. Por inconvenientes de la escuela, nos dieron el espacio sólo fin de año para poder realizar el proyecto. Es por esa razón que aquí sólo pudimos trabajar el primer encuentro, este se realizó tres cursos del tercer año del nivel Polimodal. Almirante Brown 6

7 En esta zona trabajamos con 2 colegios. El primer contacto con los mismos se realizo a través de la Dirección de Juventud del Municipio. A partir de este punto nosotros nos encargamos de fijar fechas ya que la Dirección no pudo seguir colaborando con nosotros. Es principalmente por esta razón que no pudimos concretar la etapa de simulación con las escuelas. E.E.M. N 7 En esta escuela se trabajo con cuatro cursos del tercer año del nivel Polimodal. El contacto de con esta escuela fue Daniel Zárate, Director de Nivel Secundario. Por el calendario interno de la escuela no pudieron seguir participando del proyecto. E.E.M. N 24 De esta escuela participaron cuatro cursos del quinto año del nivel Secundario. La primera capacitación se realizo en dos turnos y la escuela nos presto el salón de actos para hacerlas. Dado que era la única escuela que siguió participando del proyecto, no se realizo la simulación. Así mismo y para no perder esta instancia, se realizo un último encuentro en la escuela. Esto tuvo dos partes la primera de debate y la segunda de confección de campañas de concientización. Florencio Varela En esta localidad trabajamos en conjunto con la Supervisora del Nivel Secundario del Municipio de Florencio Varela, Elena Donosevich. Quien colaboro con nosotros en el contacto de las escuelas y en conseguir los espacios para realizar algunas etapas del proyecto. Es por esta ayuda que en esta zona se realizó la etapa de simulación con los 4 colegios participantes. E. E. M. N 3 En esta escuela se capacitó a cinco cursos del tercer año del nivel Polimodal. Esta etapa se realizo con cada curso en su respectiva aula. E. E. M. N 6 En esta escuela se trabajo con 4 cursos de tercer año del nivel Polimodal de los turnos mañana y tarde. En el turno de la mañana de la primera capacitación también participó la Escuela Técnica N 4. Escuela Técnica N 4 Participaron de esta escuela dos cursos del tercer año del nivel Polimodal del turno mañana. La Escuela Técnica se encuentra en la misma cuadra que la E. E. M. N 6 lo que permitió la 7

8 movilización de los alumnos para el desarrollo de esta primer etapa. Esto nos posibilitó poder realizar una capacitación donde se integraron dos colegios pudiendo así compartir diferentes perspectivas de una misma problemática. E. E. M. N 9 Participaron de esta escuela 5 cursos del tercer año del nivel Polimodal. La primera capacitación se realizó individualmente en cada curso. San Fernando La Dirección de Juventud del Municipio nos ayudó a realizar el primer contacto con las escuelas de la zona. E. S. B. N 19 En esta escuela se trabajó con cuatro cursos del Nivel Secundario. Ambas capacitaciones se realizaron sin inconvenientes. Al no poder coordinar un día entre ambas escuelas para realizar la etapa de Simulacion. De la misma manera que lo adaptamos en otras zonas, se realizo un último encuentro de debate y confección de afiches en las escuela. Escuela Técnica N 2 En esta escuela trabajamos con seis cursos de cuatro año del nivel Secundario. En este establecimiento, a pesar de contar con el apoyo de la vicerrectora, en las capacitaciones perdimos tiempo dado que los alumnos no estaban avisados por lo tanto se tardó mucho en buscarlos por cada curso para que participaran de la actividad. Esto influyo un poco en lograr que los alumnos se involucren con el tema que estábamos tratando. Pero a medida que la explicación avanzaba, las preguntas empezaron a aflorar, y permitió que la actividad fuera amena, tranquila y dinámica. 5. Resultados relativos a la Pagina Web. Se realizó una página web para actualizar novedades sobre el proyecto. Así mismo en la misma se encontraran todas las campañas realizadas por los participantes y el video final de proyectos para que este al alcance de todos los participantes, docentes, autoridades, familiares, etc. 8

9 6. Resultado relativo a la etapa de teoría Como fue mencionado anteriormente se realizaron encuestas en el primer encuentro para poder hacer una evaluación sobre las capacitaciones. Para ser claros con los resultados, se hicieron encuestas al principio y al final de capacitaciones. A continuación se mostrara el resultado realizando un muestreo de las preguntas más relevantes. Se tomaron estas preguntas porque son las que más relacionadas con el enfoque que le dimos a las capacitaciones. ENUMERA 3 FACTORES QUE PUEDAN INFLUIR EN UN SINIESTRO DE TRÁNSITO Poscapacitación Precapacitación Estos gráfico muestran que luego de la capacitación los chicos comprende que el factor humano no es el único que influye en un siniestro de transito, pero también queda claro que es el más importante de los tres. 9

10 Peatones En relación a los peatones se busco trabajar las actitudes que los participantes identificaban en la vía pública. En primer lugar los participantes identificaron estas actitudes, y el 95% de ellos dijo que estas actitudes deberían cambiarse por que influyen en los siniestros de transito. El segundo gráfico, que es el resultado de las encuentras hechas luego de las capacitaciones muestra cuales son las actitudes correctas que debería tener el peatón. 10

11 Conductores Al igual que en la pregunta sobre los peatones, estos gráficos muestras una reflexión diferentes antes y después de las capacitaciones en relación a las actitudes que debería tener el conductor. 11

12 CREES QUE EL USO DE DISPOSITIVOS TALES COMO CELULARES, MP3, GPS, MANOS LIBRES, ENTRE OTROS, INFLUYEN EN LOS HECHOS DE TRÁNSITO? TE PARECE QUE LOS EFECTOS DEL ALCOHOL Y ESTUPEFACIENTES INFLUYEN A LA HORA DE UN SINIESTRO DE TRÁNSITO? 12

13 En ambas preguntas se ve como luego de las capacitaciones hay una reflexión sobre la importancia que tienen el uso de elementos electrónicos y el consumo de alcohol y estupefacientes en los siniestros de tránsito. 13

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