TRANSITANDO EL ESPACIO PÚBLICO Construcciones pedagógicas para la Seguridad Vial

Transcripción

1 TRANSITANDO EL ESPACIO PÚBLICO Construcciones pedagógicas para la Seguridad Vial Resumen: La Provincia de Santa Fe apuesta a la construcción de una nueva cultura vial, donde la convivencia en el espacio público sea el papel en el cual se dibujan los primeros trazos de la sociedad que queremos. Incorporar la problemática de la Seguridad Vial en el sistema educativo santafesino es apostar a la sistematicidad, legitimidad, integralidad y llegada a todos los sectores desde el derecho a la educación vial. El respeto por la vida y la de los otros es la base para abordar las causas de cualquier conducta de riesgo. En este sentido, la formación que se propone propicia el autocuidado y el cuidado del otro, así como también el respeto por las normas de convivencia en el espacio público. La intención de estos encuentros de formación es brindar herramientas a los docentes para la comprensión y el abordaje pedagógico de la seguridad vial desde una perspectiva compleja, que les permita generar propuestas y proyectos participativos que involucren a sus alumnos impactando en la comunidad. Asimismo, estas propuestas formativas se basan en principios estructurantes que priorizan el movimiento y la creación como herramientas indispensables para aprender y transformar. Utilizando los vastos recursos que las artes y las producciones culturales nos brindan para apropiarnos de los conocimientos producidos por nuestra sociedad, inscribiendo en el cuerpo nuevas miradas sobre conceptos como lo público, el derecho, lo social, la vida y el cuidado entre otros.

2 La propuesta está dirigida a los docentes de escuelas medias y terciarias de formación docente, interesados en la temática. Se proponen 5 encuentros, con una frecuencia mensual de 9 hs cátedra cada uno, sumando un total de 80 horas cátedra, distribuidas en 45 hs. Presenciales y 35 hs no presenciales. Aprobarán el mismo, quienes completen la asistencia y sinteticen los trabajos prácticos en una propuesta pedagógica que implementarán en sus prácticas docentes durante el cursado. Justificación La Provincia de Santa Fe apuesta a la construcción de una nueva cultura vial, donde la convivencia en el espacio público sea el papel en el cual se dibujan los primeros trazos de la sociedad que queremos. La transformación ciudadana en el plano vial sólo puede lograrse a través del abordaje integral de políticas orientadas a la educación de los santafesinos. Entendiendo que toda formación va de la mano de una coherente reglamentación que garantice y legitime su correcta implementación. Incorporar la problemática de la Seguridad Vial en el sistema educativo santafesino es apostar a la sistematicidad, legitimidad, integralidad y llegada a todos los sectores desde el derecho a la educación vial. La reglamentación de la ley permite el avance en la incorporación de la seguridad vial como política de Estado, con propuestas que no sólo garantizan su duración en el tiempo, sino que también establecen una nueva lógica de la Educación vial superadora del modelo tradicional, que se limitaba en la transmisión de la normativa de tránsito vigente. Asimismo, se concibe a estos contenidos como transversales a todos los conocimientos enseñados en la escuela, ya que para su adecuado tratamiento debe abordarse desde varias disciplinas o áreas que integran el currículum. El respeto por la vida y la de los otros es la base para abordar las causas de cualquier conducta de riesgo. En este sentido, la formación que se propone propicia el auto cuidado y el cuidado del otro, así como también el respeto por

3 las normas de convivencia en el espacio público. La intención de estos encuentros de formación es instrumentar a los docentes para generar propuestas y proyectos participativos que involucren a sus alumnos como manera de revertir esta situación. Situando al docente en un rol protagónico en la construcción de una cultura del cuidado y la prevención, entendiendo la responsabilidad que debe cumplir frente a los educandos como agente de prevención en una problemática que afecta directamente a los más jóvenes. Asimismo, estas propuestas formativas se basan en principios estructurantes que priorizan el movimiento y la creación como herramientas indispensables para aprender y transformar. Utilizando los vastos recursos que las artes y las producciones culturales nos brindan para apropiarnos de los conocimientos producidos por nuestra sociedad, inscribiendo en el cuerpo nuevas miradas sobre conceptos como lo público, el derecho, lo social, la vida y el cuidado entre otros. Destinatarios Los destinatarios de esta propuesta son los docentes de secundaria en general, que se interesen en la temática que tomen la responsabilidad de llevar a la práctica las experiencias abordadas en la capacitación con sus propios educandos. También, se hace extensiva la propuesta a docentes de terciario, de Formación docente Inicial y de Primaria, que tengan la responsabilidad de dictar el Seminario de Educación Vial. Propuesta organizativa Se proponen 5 encuentros, con una frecuencia mensual de 9 hs cátedra cada uno, sumando un total de 80 horas cátedra, distribuidas en 45 hs. Presenciales y 35 hs no presenciales. Está estructurado en tres segmentos formativos que se mantienen durante todo el trayecto. El primer eje con formato TALLER expresivo, el

4 segundo eje CHARLAS sobre el marco teórico y el tercer segmento, PRODUCCIÓN de herramientas para una investigación crítica-reflexiva. (Ver cuadro adjunto) A cada uno de los encuentros le corresponde un trabajo práctico obligatorio para retrabajar las propuestas en las instituciones. Para lograr una evaluación sumativa y formativa del curso, los docentes deberán presentar en el encuentro final, el producto de las intervenciones pedagógicas con los respectivos alumnos, en la institución y fundamentalmente como lo abordaron en la comunidad. Quienes completen la asistencia y sinteticen los trabajos prácticos realizados en una propuesta pedagógica coherente y fundamentada, recibirán la aprobación del curso. Objetivos Dar cumplimiento a las leyes de educación vial, a partir de su implementación en todas las escuelas del territorio santafesino. Propiciar el cuidado y auto cuidado en los jóvenes y el respeto por las normas de convivencia en el espacio público. Brindar herramientas a los docentes para la comprensión y el abordaje pedagógico de la seguridad vial desde una perspectiva compleja, que les permita generar propuestas y proyectos participativos que involucren a sus alumnos impactando en la comunidad. Ejes/ núcleos temáticos La cultura y el tránsito Aspectos socioculturales de la educación vial. La educación vial como educación social. Los Medios de Comunicación y su influencia en la seguridad vial. Historia del transporte y el tránsito. Diseño de las ciudades y la

5 circulación. La educación vial en contexto: Los nuevos escenarios sociales que la condicionan. De una sociedad de productores a una sociedad de consumidores. La sociedad de consumo y el deseo de consumo: el auto como signo. Los productos efímeros y la sociedad filoneísta. Los modelos de éxito social. La necesidad de modificaciones sensoriales y la cultura del entretenimiento. Las sociedades postradicionales. El debilitamiento del par antinómico permitido/prohibido. Las dificultades para pensar la autoridad y la ley. Las configuraciones de las nuevas culturas juveniles y la educación vial. Introducción a la problemática de la seguridad vial El tránsito como sistema complejo. Argumentos que justifican la prevención. Historia del tránsito en relación con los procesos sociales de nuestra región y el mundo. Educación vial y espacio público. Crisis de valores culturales, consumismo y capitalismo. Las publicidades y los textos de circulación social. Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos. Construcción de ciudadanía. La formación en valores para la convivencia colectiva. Responsabilidad ética y pedagógica de los docentes en educación vial. La historia normativa en Argentina. Historia de la señalética vial. Ley Nacional de Tránsito: aspectos generales, adhesión provincial a la Ley Nacional de Tránsito, códigos de tránsito y señales, operativos de fiscalización. La seguridad vial como política de Estado. Sistema de licencias de conducir. Articulación con municipios y comunas.

6 El derecho como una condición para la vida en sociedad: la importancia de la norma para la convivencia, la protección y la seguridad social. La responsabilidad compartida del cuidado de la vida. La educación vial como educación para la salud física y psíquica Accidente de tránsito como conducta evitable. Aspectos psicológicos de la trasgresión a las normas. Los accidentes de tránsito como mensajeros del inconsciente. Teoría de la homeostasis. Factores de riesgo: velocidad, alcohol, cansancio, conductas de riesgo. El adolescente como principal grupo de riesgo. La velocidad como modo de vida: adrenalina y narcisismo: a mí nunca me va a pasar. Mitos y construcciones culturales sobre la seguridad vial. La salud como construcción colectiva de un ambiente seguro. La salud pública y su punto de vista sobre la seguridad vial. El accidente como consecuencia de la falta de prevención en salud. La prevención de incidentes de tráfico desde el ámbito de la salud. Aportes específicos de la disciplina médica a la seguridad vial. Adicciones: alcohol y sustancias. Efectos de algunos medicamentos habituales en el manejo. Primeros auxilios y accidentología. Lesionología y cinemática del trauma. Aspectos pedagógicos de la educación vial La pedagogía y su objeto. La educación como proceso del resultado social e individual. Didáctica tradicional y moderna. La educación Vial como política de Estado. La educación vial como política educativa. La ley de educación vial y su reglamentación. Planificación didáctica y elaboración de proyectos institucionales sobre

7 educación vial. Investigación - acción. Relevamiento de datos. Cómo construir y difundir la información. Criterios y lineamientos teóricos para la elaboración de un proyecto de acción para implementar en la escuela. Modalidad de trabajo Primer Encuentro Fechas: * 02/05/11 (Reconquista) * 03/05/11 (Santa Fe) * 04/05/11 (Reconquista) * 09/05/11 (Venado Tuerto) * 10/05/11 (Rosario) * 11/05/11 (Rosario) Horario de 8:30 a 14:30 hs 1 PROCESO AUTORREFLEXIVO INICIAL Etapa pre-modelizante Apertura de la actividad Encuadre: presentación de objetivos, expectativas, modalidad de trabajo Taller de Expresión Corporal ( Prof. Silvia García) Impacto corporal- Sensibilización desde la experiencia. CUERPO- ESPACIO TIEMPO Actividades desde lo corporal-lúdico para permitir que fluya libremente la información guardada en cada sujeto. Actividades de alto impacto corporal, buscando crear incomodidad al cuerpo. El cuerpo bajo stress urbano. Qué situaciones nos molestan, nos incomodan, nos movilizan?

8 Por qué estamos hoy acá? Formular preguntas (trabajo individual) Pensar y escribir 30 preguntas en 5 minutos, en relación a la problemática de la Seguridad Vial. Descanso Marco teórico Mirada antropológica-socio-política. Charla del Doctor en Antropología Pablo Wright, rescatando los interrogantes del trabajo anterior, articulando con el marco conceptual. Eje posible: Comprender los hechos viales como hechos sociales Herramientas Pedagógicas Observación en la vida cotidiana Planteo de un trabajo práctico metacognitivo sobre auto-observación y observación de situaciones puntuales de la vida cotidiana. Formular indicadores a observar en cada caso. Trabajo que tendrán que realizar y traer registrado para el próximo encuentro, además de implementarlo con sus alumnos, rescatando esos registros para análisis. Relatoría por todo el grupo. Segundo Encuentro Fechas: *30/05/11(Reconquista) * 31/05/11(Santa Fe) * 01/06/11(Rafaela) * 06/06/11(Venado Tuerto) * 07/06/11 (Rosario) * 08/06/11 (Rosario) Horario: de 8:30 a 14:30 hs.

9 2 HERRAMIENTAS PARA LA COMPRENSIÓN Intervención en la vida cotidiana * Lectura de relatoría del encuentro anterior * La Observación como marco referencial Taller de TEATRO (Responsable. Prof. Pablo Cibona) PEATÓN, CONDUCTOR, CIUDADANO EN LA VIDA COTIDIANA Juegos Profundos Mi auto es mi cuerpo. La lucha de la bocacalle * Armar un catálogo de las acciones viales erróneas Primero individual y luego confrontar en pequeños grupos. Descanso Marco Teórico: Mirada psicológica Las psicólogas Mariana Grasso y Magdalena Vicino (rescatando lo observado en el ejercicio teatral y los datos del catálogo). Posible temario: * El cuerpo en la calle * La imitación de acciones erróneas * Desnaturalizar los factores que provocan accidentes en la vía pública * Las características del adolescente y sus acciones en el espacio urbano Herramientas Pedagógicas: Entrevistas y encuestas para leer la realidad de cada lugar. (Responsables: Prof. Laura Lobo y Prof. Silvia Vallasciani) * Armar un modelo de entrevista, role play * Efectúan la entrevista a Invitados especiales, integrantes de ONG (víctimas de accidentes, familiares de víctimas, bomberos, paramédicos, choferes de ambulancias, etc.). * Armar un modelo de encuesta, pensando en diferentes poblaciones a encuestar (taxistas, colectiveros, camioneros, remiseros, ciclistas, motociclistas, peatones, automovilista). * Trabajo práctico a realizar, propuesta para el aula teniendo en cuenta la experiencia en el taller de teatro. Proponer la elaboración y puesta en acto de entrevistas y encuestas a los alumnos. (Traer registrado para el próximo encuentro)

10 * Entrega de un CD interactivo con la normativa, marco teórico, cortos, documentales, juegos, lista de películas, música, experiencias pedagógicas ya implementadas, etc) * Relatoría ( 2 o 3 grupos) Tercer Encuentro Fechas: * 01/08/11 (Reconquista) * 02/08/11 (Santa Fe) * 03/08/11 (Rafaela) * 08/08/11 (Venado Tuerto) * 09/08/11 (Rosario) * 10/08/11 (Rosario) Horario: de 8:30 a 14:30 hs 3 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS La interpretación para la acción * Lectura de las relatorías, confrontación de registros * Breve comentario y presentación de los trabajos prácticos Taller: El Impacto de la imagen (Responsable: Periodista Eugenio Magliocca) Taller de análisis crítico de la imagen, (fotos, TV, cine, documental, campañas publicitarias, propagandas). Descanso Marco Teórico: La Mirada mediática (Responsables: Licenciada en Comunicación Social Celina Ruiz, Araceli Romero) Herramientas Pedagógicas: Interpretación crítica de los datos (Responsables: Prof. Laura Lobo y Prof. Silvia Vallasciani)

11 Fechas: *07/09/11 (Reconquista) *08/09/11 (Santa Fe) *09/09/11 (Rafaela) *14/09/11 (Venado Tuerto) *15/09/11 (Rosario) *16/09/11 (Rosario) Cuarto Encuentro Horario: de 8:30 a 14:30 hs. 4 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Taller RUIDOS, SONIDOS, MÚSICA * Taller de Educación Musical (Prof. Roxana Acierto) RUIDOS? SONIDOS URBANOS? MÚSICA? El oído humaniza, coloca adentro eso que viene de afuera. Y aprender es cambiar de opinión - Conciencia sonora desde la escucha. - El cuerpo nuestro instrumento musical organizado por el ritmo. - Producción sonora Descanso Marco Teórico: Lectura estadística de la realidad Agencia de Seguridad Vial Síntesis Teórica de todo el proceso a cargo del Doctor Pablo Wright Herramientas pedagógicas: Orientaciones para la intervención y la evaluación (Responsables: Prof. Laura Lobo y Prof. Silvia Vallasciani) Quinto Encuentro Fechas: 10/10/11 (Venado Tuerto) 12/10/11 (Rosario) 13/10/11 (Rosario)

12 17/10/11 (Reconquista) 18/10/11(Santa Fe) 19/10/11 (Rafaela) Horario: De 8:30 a 14:30 hs 5 Proceso reflexivo-evaluativo Se rinde con las programaciones e intervenciones realizadas en las escuelas * Presentación final del equipo: Cruce de lenguajes Evaluación El curso tendrá una duración de 80 horas de reloj con evaluaciones parciales. Los participantes deberán asistir al 80% de los encuentros presenciales y aprobar el trabajo final.