Catálogo de Cursos CURSO I ELEMENTOS CENTRALES DEL DISEÑO DIDÁCTICO DEL TRABAJO EN AULA CON JÓVENES Y ADULTOS

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1 Catálogo de Cursos Cursos con franquicia SENCE CURSO I ELEMENTOS CENTRALES DEL DISEÑO DIDÁCTICO DEL TRABAJO EN AULA CON JÓVENES Y ADULTOS No existe, en las actuales instituciones académicas, programas o mallas curriculares focalizadas en la preparación de profesores(as) para desempeñarse en aulas compuestas por jóvenes y/o Generalmente, los docentes que trabajan en la educación de adultos, no han sido preparados para enfrentarse a este tipo de población objetivo. Hay escasez de modelos y/o estrategias respondan acertadamente a lo que es el trabajo docente con personas que dejaron la infancia. Este curso presenta, reflexiona, debate, sistematiza y descubre, en conjunto con sus participantes, las estrategias y los elementos que deben ser abordados y trabajados en este ámbito educativo. El objetivo es conocer y ensayar estilos de aprendizaje con adultos(as); los que necesariamente deben ser trabajados considerando la forma en que este tipo de alumnos procesa, internaliza y genera aprendizajes significativos. Este curso identifica los elementos centrales del díselo didáctico con alumnos(as) jóvenes y adultos(as), los cuales se transforman en el eje y motor de la dinámica educativa cuando se trabaja con personas que tienen experiencias, vivencias, bagaje educativo y posturas, visiones de mundo y sociedad que son muy diversas. Para quienes está diseñado este curso? Profesionales que realizan docencia con alumnos(as) jóvenes y/o Cuáles son los requisitos de ingreso? - Desarrollar actividades de capacitación, o similar con jóvenes y adultos en Universidades, Institutos, Centros de Formación Técnica, Centros de Capacitación, preuniversitarios, etc. - Disposición a trabajar en equipo. Qué se propone este Curso? Comprender que la educación de jóvenes y adultos tiene características específicas y que deben considerarse al diseñar una didáctica concreta para esta población objetivo.

2 Diseñar material didáctico acorde a alumnos(as) jóvenes y/o Aplicar la didáctica de una educación para jóvenes y adultos en su trabajo de aula. Cuánto dura este curso? Un total de 25 horas cronológicas, de las cuales 13 son teóricas y 12 están destinadas al trabajó práctico y de aplicación. Cuál es método o técnica de enseñanza? Este curso está diseñado, de manera que los(as) participantes experimenten y apliquen lo aprendido; esto es, trabajar las etapas de un módulo de aprendizaje general buscando dar respuesta a los principales estilos de aprendizaje que tienen sus alumnos(as), utilizando técnicas participativas y dinámicas de aprendizaje colectivo. El enfoque metodológico de la asignatura contempla las siguientes actividades: - Sesiones teóricas; exposición y desarrollo de contenidos con apoyo de recursos audiovisuales (notebook y datashow). - Actividades grupales dirigidas; se trabaja el concepto de: a. educación y des educación. b. El concepto y la importancia de la participación y se reflexiona acerca del sentido que le asignamos al aprendizaje y a la acción educativa, cuando utilizamos una metodología participativa. c. Se discute y reflexiona sobre una serie de supuestos que condicionan la toma de decisiones en el contexto de proyectos y programas educativos. - Bibliografía en formatos digital e impreso, que reforzará el aprendizaje de aspectos cognitivos y procedimentales de los contenidos. Cómo se evaluará el curso? Se contemplan las siguientes acciones evaluativas, cuyo promedio ponderado derivará en la nota final: - Portafolio 40% - Diseño de unidad de aprendizaje 60% Para aprobar el curso se debe contar con el 80% de asistencia. Cuál es el valor del curso? Su valor es de $ Código SENCE:

3 CURSO II FUNCIONAMIENTO COGNITIVO EN JÓVENES Y ADULTOS APLICADO AL TRABAJO EN AULA Según el último censo, ha aumentado la cantidad de personas adultas en comparación con la población infantil; el INE indica que, la disminución de la tasa de crecimiento promedio anual de la población, ubica a Chile en el quinto lugar de los países de menor crecimiento de América Latina, después de Cuba (-0.05%), Uruguay (0.35%), Brasil (0.84%) y Argentina (0.85%). Esta situación tiene como consecuencia el aumento de la demanda por más y mejores instancias de aprendizaje para estas personas. Pese a lo anterior, en nuestro país no existen mallas curriculares o programas de formación que preparen profesores o facilitadores para guiar procesos de aprendizaje en adultos. Incluso en la formación inicial de profesores no se contempla esta área de trabajo. Saber cómo funciona cognitivamente una persona adulta permite diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje más eficientes. Además, posibilita construir estrategias específicas para solucionar diversos problemas de aprendizaje que muchas veces dificultan la comprensión y provocan la deserción. Este curso entrega a los profesores de las personas que ya no son niños, herramientas pedagógicas en el área del funcionamiento cognitivo, para facilitar el aprendizaje y de ese modo, la educación continua y la permanente actualización. El docente alfabetizado en estos temas orientará de mejor manera sus estrategias metacognitivas, que hagan más eficientes los procesos de aprendizaje de sus estudiantes. Para quienes está diseñado este curso? Profesionales que realizan docencia con alumnos(as) jóvenes y/o Cuáles son los requisitos de ingreso? - Desempeño en el ámbito de la pedagogía de cualquier oficio y/o profesión. - Capacidad de observación. - Habilidades comunicativas y empáticas. - Aptitudes para trabajar en equipo. Qué se propone este Curso? - Conocer y comprender el funcionamiento cognitivo en adultos.

4 - Diseñar estrategias didácticas pertinentes y eficientes para el trabajo en aula con personas jóvenes y adultas. Cuánto dura este curso? Un total de 25 horas cronológicas, de las cuales 10 son teóricas y 15 están destinadas al trabajó práctico y de aplicación. Cuál es método o técnica de enseñanza? Sus acciones metodológicas, contemplan las siguientes actividades: - Sesiones de exposición teórica: donde el equipo académico con apoyo de recursos audiovisuales (notebook y data show), desarrollará los contenidos de clases. - Bibliografía especializada, cuya lectura reforzará las actividades en taller y clases teóricas propuestas a las y los participantes. - Visionamiento dirigido de material audiovisual. - Análisis individual y grupal de casos de estudio: bajo guía, las y los participantes, de manera individual y conjunta, analizarán los problemas planteados en clases. Las académicas a cargo enfocarán el debate a una puesta en común y una discusión colectiva para discernir las razones pedagógicas que inciden en la variedad y contraste de los abordajes y soluciones propuestas. Cómo se evaluará el curso? Se contemplan las siguientes acciones evaluativas, cuyo promedio ponderado derivará en la nota final - Diseño de unidad pedagógica. Representa el 80% de la nota final. - Portafolio de trabajos, materiales y/o productos. Representa el 20% de la nota final. Para aprobar el curso se debe contar con el 80% de asistencia. Cuál es el valor del curso? Su valor es de $ Código SENCE:

5 CURSO III EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS La evaluación constituye uno de los momentos de mayor relevancia para estudiantes y docentes, pues ahí se comprueba el aprendizaje alcanzado y la eficacia de las estrategias utilizadas. No obstante, profesores y profesoras cuentan con pocos recursos y estrategias para potenciar el aporte de este ámbito de la pedagogía al proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, el enfoque de la Evaluación para el Aprendizaje, EPA, instaura en el aula prácticas evaluativas que potencian en los alumnos y alumnas un mejor y mayor conocimiento, respecto de los procesos de aprendizaje en los que se encuentran involucrados, haciéndolos partícipes y responsables de alcanzar las diferentes metas educativas; principalmente por la instalación de criterios de evaluación preestablecidos y compartidos, retroalimentación efectiva (descriptiva), instancias de auto y coevaluación, por nombrar algunas. Años de trabajo con profesores y profesoras, avalado por investigaciones del Ministerio de Educación, señalan que su principal debilidad reside en el ámbito de la evaluación 1. En atención a esto, el curso está diseñado para entregar herramientas metodológicas, que fomentan la instalación de prácticas evaluativas altamente transparentes (criterios preestablecidos), que se constituyan en experiencias de aprendizaje (retroalimentación efectiva) y apelen al desarrollo de la autonomía y reflexión de los estudiantes (auto y coevaluación); de modo que respondan a los requerimientos de una formación centrada en las necesidades de los sujetos-adultos que aprenden. Para quienes está diseñado este curso? Profesionales que realizan docencia con alumnos(as) jóvenes y/o Cuáles son los requisitos de ingreso? Desempeñarse en el ámbito de la pedagogía de cualquier oficio y/o profesión. - Motivación e interés en adquirir herramientas metodológicas en la Evaluación para el Aprendizaje, que redundará en mayores y mejores aprendizajes significativos en sus estudiantes. - Habilidades comunicativas y empáticas. Qué se propone este Curso? 1 Lo que se revela en los resultados de la evaluación docentes, en donde este ítem presenta los índices más bajos de desempeño.

6 Comprender la Evaluación como parte constitutiva del aprendizaje de sus estudiantes. Aplicar los conocimientos adquiridos de Evaluación para el Aprendizaje en su trabajo de aula; ampliando su relación con la Evaluación, en una perspectiva que supera la simple nota o calificación Cuánto dura este curso? Un total de 25 horas cronológicas, de las cuales 7 son teóricas y 18 están destinadas al trabajó práctico y de aplicación. Cuál es método o técnica de enseñanza? Este curso de carácter eminentemente práctico, está diseñado para desarrollarse en 25 horas cronológicas. En su aspecto práctico, los talleres, se aplican estrategias metodológicas que favorecen los aprendizajes, modelando prácticas evaluativas centradas en el enfoque de Evaluación para el Aprendizaje, considerando su aplicabilidad en el contexto laboral. Entre éstas estrategias se contemplan: - Generación de escenarios de evaluación. - Elaboración de criterios focalizados en aprendizajes centrales. - Análisis e implementación de diferentes estrategias evaluativas. Para desarrollar el aspecto teórico, la relatora realizará exposiciones apoyada por recursos audiovisuales (datashow y notebook), y trabajará con grupos de 3 a 4 participantes, para aplicar, socializar y analizar los resultados de los ejercicios desarrollados. Las practicas guiados darán pie a discusiones reflexivas Cómo se evaluará el curso? Se contemplan las siguientes acciones evaluativas, cuyo promedio ponderado derivará en la nota final: - Evaluación de proceso: Talleres prácticos 40% - Evaluación final: Diseño de escenario de evaluación 40% - Asistencia. 20% Para aprobar el curso se debe contar con el 80% de asistencia. Cuál es el valor del curso? Su valor es de $ Código SENCE:

7 Asesorías en: Elaboración de Programas de Estudios de Carreras Técnicas y Formación en Oficios (diseño, implementación y evaluación de mallas curriculares). Mejoramiento de la gestión curricular (elaboración de instrumentos de diagnóstico y seguimiento de la ocurrencia y calidad de los aprendizajes). Mejoramiento de la gestión directiva, centrada en la gestión curricular y de la convivencia escolar. Elaboración de planes y programas para el mejoramiento de la convivencia escolar. Diagnóstico de problemas sociales que dificultan el aprendizaje y elaboración de estrategias de resolución. Diseño de mallas curriculares desde la formación de competencias. Habilitación de sala multimedial como recurso pedagógico en los distintos sectores de aprendizaje. Elaboración de programas y software, como herramientas de apoyo al proceso educativo y a la gestión directiva. Perfeccionamiento en: Educación de Adultos (aprendizajes en personas que ya no son niños). Trabajo educativo con jóvenes en situación de riesgo social. Técnicas de inclusión para personas con necesidades especiales. La Cultura Juvenil como estrategia de motivación y retención de los estudiantes jóvenes. Comprensión lectora como competencia transversal a todos los sectores de aprendizaje. Técnicas de negociación, mediación y resolución de conflictos. Alfabetización digital para docentes. Elaboración de material didáctico para personas jóvenes, adultas y adultas mayores. Formación instrumental, convivencia social, inserción laboral, consumo y calidad de vida, tecnologías de la información y telecomunicaciones.

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