Planificación Estratégica para las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa O T O Ñ O D E F O R O D E L A C O M U N I D A D

Transcripción

1 Planificación Estratégica para las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa O T O Ñ O D E F O R O D E L A C O M U N I D A D

2 Qué es un plan estratégico y por qué hacerlo? 2 Un plan estratégico es un documento que guía una organización. Clarifica las prioridades- por ejemplo cómo gastamos el dinero, los lugares donde colocamos a personal, el tipo de personas que contratamos Asegura que todos aprueben los próximos pasos que el distrito tomará a fin de servir mejor a los alumnos de nuestra comunidad. El estado requiere que hagamos un plan para gastar nuestro dinero y conectarlo con el éxito de los alumnos

3 Los Elementos Requeridos para la Nueva Financiación 3 Condiciones Básicas para el Logro de los Alumnos Tenemos maestros calificados Hay suficientes materiales educativos para los alumnos Las instalaciones escolares están en buenas condiciones Programas Educativos Estamos implementando las Normas Comunes Básicas Estatales (las nuevas normas de California) Seguimos avanzando hacia la preparación de todos los alumnos para los estudios universitarios y las carreras profesionales Programas Adicionales Los programas y la enseñanza deben beneficiar a todos los alumnos incluyendo específicamente a los que tienen dificultades en este estado actualmente: los aprendices del inglés, los hijos de crianza, y los alumnos que vienen de hogares que son socioeconómicamente frágiles

4 Proceso para Planeación Estratégica e Implementación 4

5 Es una oportunidad única Un cambio en lo que enseñamos : Implementación de las Normas Comunes Básicas Estatales y las Normas de Ciencia de Próxima Generación con una concentración sobre el aprendizaje más profundo Hay un nuevo sistema de financiación para las escuelas públicas: la Fórmula de Financiación de Control Local que da más flexibilidad y control al distrito para que mande los recursos de maneras que sirven mejor a los alumnos Y hay más áreas de atención y enfoque Expandir rápidamente las colaboraciones y los proyectos con otras agencias de la comunidad, negocios y socios en el campo de educación. Una Mesa Directiva que es fuerte y razonable y valora el servicio de todos los alumnos Las oportunidades para uso de Tecnología Educativa están en su infancia y tiene una gran potencial de servir mejor a los alumnos Las necesidades de los alumnos cambian rápidamente 5

6 Qué deberíamos tomar en cuenta durante este proceso? 6 Este es un proceso inclusivo. Todos tienen voz. La oportunidad de participar está disponible a todas las personas de la comunidad. Se recogerán los comentarios para que la mesa directiva las tome en cuenta durante sus discusiones en el futuro. Estamos hablando de la panorama general: Cómo deberían las escuelas servir a la comunidad? Cuál es el papel del distrito escolar? Cuáles promesas deberían existir en cada clase y en cada escuela?

7 Dónde estamos actualmente? La Mesa Directiva se ha juntado durante el verano a fin de desarrollar las SEIS grandes áreas de enfoque para el distrito. Preparación para los Estudios Universitarios y las Carreras Profesionales Una Educación Equilibrada 7 Personal de Alta Calidad que se Centra en los Alumnos Ambiente Educativo y Recursos Servir a todos los alumnos Más involucración de la comunidad Es una discusión inicial sobre lo que es importante para el distrito.

8 El Papel de la Mesa Directiva Recuerde que los miembros de los Mesa Directiva de Educación fueron elegidos por el público para representar los deseos de toda la comunidad Ellos desarrollan las políticas que controlan el trabajo diario en todo el distrito escolar y aseguran que las escuela sirvan las necesidades identificadas de la comunidad En todas las escuelas, todas las clases, todos los días. 8

9 La conversación de hoy está a este nivel- Qué necesitan todos los alumnos y todas las familias? Distrito Escuela Clase En cada escuela, en cada clase y a través del distrito Comunidad Alumno Familia 9

10 Pero yo quiero hablar de mi sitio Por favor rellene la tarjeta relacionada con el sitio. La mandaremos a la persona apropiada en este sitio para dar seguimiento. 10 Su voz es importante a todos los niveles, con tanto lo que posiblemente está pasando como la consideración de lo que CADA ALUMNO necesita y merece

11 Preparados para los Estudios Universitarios y las Carreras Profesionales 11 Declaración Inicial de Metas Los alumnos en las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa se graduarán como alumnos que están confidentemente preparados para las carreras profesionales y los estudios universitarios, han dominado el contenido académico y son personas capaces de solucionar problemas, son colaboradores, creativos y comunicadores y saben utilizar la tecnología y entienden la necesidad de aprendizaje continuo. Valores de la Comunidad La comunidad de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa valora lo siguiente: Dominio de las habilidades y conceptos principales de todas las materias (analíticos, colaborativos, adaptivos, comunicativos, tecnológicos) Alineación de las necesidades de la mano de obra y las experiencias en la escuela Todos los alumnos serán completamente preparados al graduarse para participar en cualquier opción postsecundaria sin remediación

12 Educación Equilibrada Declaración Inicial de Metas Las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa promoverán el equilibro y el desarrollo saludable de cada niño como la responsabilidad de tanto las escuelas como las familias y la comunidad entera. 12 Valores de la Comunidad La comunidad de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa valora lo siguiente: El crecimiento y desarrollo del niño entero (emocional, intelectual, y físico, junto con su bienestar social) es esencial para el éxito del distrito escolar Oportunidades para apoyo e intervención para los alumnos y las familias que existen fuera de la clase e incluyen recursos dentro de la comunidad El reconocimiento y desarrollo del respeto por sí mismo, automotivación, perseverancia, respeto por los demás y el ambiente educativo Respeto por todas las culturas y la capacidad de relacionarse con otras culturas y antecedentes (competencia cultural) Desarrollo de los alumnos con conciencia cívica que se involucran en la comunidad

13 Personal de Alta Calidad que se Centran en los Alumnos 13 Declaración Inicial de Metas El personal de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa será eficaz, centrado en los alumnos y apoyado con su desarrollo profesional por medio de capacitación profesional de alta calidad Valores de la Comunidad La comunidad de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa valora lo siguiente: Empleados que son eficaces, motivados, y colaborativos, por medio de: o La selección, retención y desarrollo de empleados que se centran en los alumnos y las metas o Capacitación profesional que es relevante, exhaustiva, sostenible, enriquecedora y colaborativa

14 Ambiente Educativo y Recursos 14 Declaración Inicial de Metas El Distrito de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa creará ambientes educativos que son seguros y atractivos y proveerá las herramientas y las tecnologías actuales. Valores de la Comunidad La comunidad de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa valora lo siguiente: Instalaciones que están limpias, seguras y atractivas Materiales educativos y tecnologías que son relevantes y actuales con la infraestructura que los apoya Políticas y prácticas que son energéticamente eficientes y ecológicamente razonables Aprovechamiento de políticas y prácticas que toman en cuenta el medio ambiente

15 El Distrito Sirve a Todos los Alumnos 15 Declaración Inicial de Metas El Distrito de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa servirá a todos los alumnos con una distribución apropiada de los recursos humanos, fiscales y educativos. Valores de la Comunidad La comunidad de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa valora lo siguiente: Éxito para todos los alumnos Distribución apropiada de recursos para servir a todos los alumnos Instrucción apropiada que responde a las varias necesidades de los alumnos Incrementar el rendimiento académico de los alumnos que hasta ahora han tenido menos éxito académico Incrementar el rendimiento académico de todos los alumnos, incluyendo los alumnos medios y los alumnos avanzados

16 Más Involucración de la Comunidad Declaración Inicial de Metas Las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa promueven una cultura de comunicación abierta, transparencia y colaboración dentro del distrito y con las familias y la comunidad entera. 16 Valores de la Comunidad La comunidad de las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa valora lo siguiente: Comunicación significativa y oportuna con los padres con respecto a sus hijos Incrementación de la comunicación interna y externa para promover la eficacia del distrito Promoción de una cultura de colaboración y transparencia Promoción de un ambiente de bienvenida que favorece el servicio al cliente Sociedades con las organizaciones y asociaciones de la comunidad, negocios, organizaciones sin fines de lucro, personas en el campo de educación, sindicatos, grupos en los barrios, agencias y representantes gubernamentales, y otras personas Políticas que son proactivas y responden a las necesidades de la comunidad

17 How does the rest of the community get involved? 17 Se puede entregar los comentarios en el Internet Hay múltiples juntas para realizar discusiones con la comunidad- en varias horas, lugares e idiomas Sus comentarios son valiosos e importantes!

18 Revisión por la Mesa Directiva Adonde van sus comentarios? 18 Discusión con la Mesa Directiva Comentarios del Personal Políticas y Prácticas Comentarios de la Comunidad

19 FINAL de la presentación formal 19

20 Participación y Comentarios Área Clave 1 Seleccione el tema que le interesa más 20 Usted podrá elegir 2 temas hoy Vaya a este poster 20 minutos de discusión en un grupo individual 20 minutos de análisis del tema con todo el grupo

21 Involucración y Comentarios Preguntas que se deben considerar durante la discusión 21 Cuáles ideas o lenguaje faltan? Cuáles palabras o ideas necesitan clarificación? Haya otras preguntas? Cómo sabemos si hemos tenido éxito? Cómo sería el éxito para esta comunidad?

22 El Facilitador Hace preguntas para proveer clarificación Ayuda a los asistentes con el vocabulario Toma apuntes Apunta información en las etiquetas adhesivas El tema más discutido El más importante tema según el grupo Informa al grupo sobre las ideas clave Facilita el proceso e involucra a todos 22

23 Compartir con el Grupo Que es una idea clave que tenía su grupo? Cómo funciona este proceso para usted? 23

24 Qué funcionó bien? Qué debería cambiar? Revisión del Proceso 24

25 Participación y Comentarios Área Clave 2 25 Seleccione el segundo tema que le interesa más Vaya a este poster 20 minutos de discusión en un grupo individual 20 minutos de análisis del tema con todo el grupo

26 GRACIAS! 26