SISTESIS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL JARDÍN INFANTIL CREARE TEMUCO, 2008

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1 SISTESIS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL JARDÍN INFANTIL CREARE TEMUCO, 2008 VISION Formar un niño y una niña autónomo (a) ante situaciones cotidianas, que busca soluciones creativas en función de sus intereses y necesidades de acción, y que es capaz, en su calidad de párvulo, de escoger, opinar, proponer, decidir, asumiendo gradualmente responsabilidad por sus acciones ante sí y los demás. MISION Promover, junto con la familia, el desarrollo integral del niño y niña, a partir de metodologías activas que ubiquen al párvulo en el centro del proceso educativo como un ser que construye significados en la acción, en gradual autonomía. VALORES Contribuir a formar en los niños y niñas, los valores y hábitos que persigue la educación chilena, establecidos en los documentos curriculares, enfatizando el desarrollar actitudes como la solidaridad, la verdad, el respeto, la responsabilidad, que les permitan crecer personal y socialmente.

2 RESEÑA HISTÓRICA El Jardín Infantil Creare abre sus puertas a la comunidad en el año 1994 con el propósito de ofrecer una propuesta educativa innovadora, con características diferentes a las ya existentes en la ciudad de Temuco, centrada en desarrollar la autonomía y creatividad en los párvulos. De esta manera, inicia sus actividades en una casa de la calle Porvenir, previamente adaptada para el trabajo con niños y niñas, contando con todos aquellos recursos humanos y materiales para atender a estos menores y sus familias. Como primera propuesta se incorporan los talleres Integrados, los cuales se realizan de manera alterna al Jardín, para niños y niñas que asisten a colegios, a modo de fortalecer sus habilidades, sin embargo, estas metodologías luego se incorporan al proyecto educativo, trabajándose de manera permanente con los párvulos del establecimiento. Tras este proyecto, siempre existió la intención de construir una nueva dependencia, que respondiera a las características de los niños y niñas a los cuales atendía el Jardín Infantil, con más y mejores espacios para el trabajo educativo, y de acuerdo a la normativa estructural de Junji y la Municipalidad. Es así como en el año 2004, se inaugura la nueva construcción, haciéndose de esta manera, más óptima la atención de los párvulos, en un espacio diseñado especialmente para sus características, para el trabajo pedagógico, y la propuesta educativa que el Jardín Infantil Creare desarrolla.

3 MATRICULAS DEl JARDÍN INFANTIL El Jardín Infantil Creare, consta de cuatro niveles educativos. Por normativa, tiene una capacidad para atender a 22 niños y niñas por aula, sin embargo, por la forma de trabajo educativo que se desarrolla, la matricula por nivel se ha limitado a lo que a continuación se señala: Medio Menor: Medio Mayor (1): Medio Mayor (2): Transición I: Transición II: 15 niños y niñas por jornada. 18 niños y niñas por jornada. 18 niños y niñas jornada de la mañana. 18 niños y niñas por jornada. 15 niños y niñas jornada de la tarde. ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS El Jardín Infantil Creare basa su labor educativa en un currículo de autodeterminación, que pone énfasis en que los niños y niñas logren un desarrollo integral (emocional, social, intelectual y motriz) en función de sus fortalezas y potencialidades, comprendiendo que los primeros años de vida son la base de su personalidad futura. Un aspecto esencial del quehacer, está centrado en potenciar valores como la solidaridad, el respeto, la amistad, la verdad, el amor al prójimo y a la naturaleza, en cada una de las situaciones que se viven a diario en el aula. El Jardín Infantil Creare, pone énfasis también en la estimulación del lenguaje artístico y la creatividad en los niños y niñas, generando escenarios educativos que invitan a los párvulos a aprender y crear, por medio de talleres que recogen sus intereses y habilidades, a partir de lo lúdico.

4 El currículo propone un niño y niña activo, protagonista del proceso enseñanza aprendizaje, que aprende jugando, creando y haciendo, en un espacio que la educadora ha facilitado para que tales acciones se lleven a cabo, y permitan al párvulo actuar de forma autónoma en un escenario que lo invita a pensar, a construir nuevos conocimientos y reestructurar otros. En este sentido, los educadores son profesionales que conocen cabalmente las necesidades, fortalezas, debilidades, intereses, características propias de cada niño y niña y sus contextos familiares, lo cual los habilita para generar mediaciones coherentes, de calidad, y que dan respuesta a la realidad de cada párvulo. El trabajo propuesto, se enfoca en acciones integradas en conjunto con la familia, comprendiendo que ella se constituye en la primera formadora de sus hijos, y que por lo tanto todos los esfuerzos deben apuntar a generar espacios de integración, y participación, en junto a la comunidad. De esta manera, el Jardín Infantil Creare se preocupa de la creación, organización y realización de diversos talleres, abordando problemáticas relevantes y atingentes a la realidad de las familias. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Con los niños y niñas: Juego de rincones, Proyectos de aula, Trabajos en pequeños grupos, Trabajo con software educativos, Juego centralizado, Talleres integrados. Con la familia: Reflexión conjunta entre escuela y familia, reuniones y talleres para padres, entrevistas personales con apoderados, desarrollo de temas según intereses y necesidades de los padres y apoderados, dinámicas grupales. Con el equipo educador: Talleres que aporten estrategias de enseñanza y aprendizaje de calidad, espacios de convivencia que favorezcan el intercambio de

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