Conservatorio Profesional de Música de Majadahonda. Análisis. Programación didáctica. Curso

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Conservatorio Profesional de Música de Majadahonda. Análisis. Programación didáctica. Curso"

Transcripción

1 Conservatorio Profesional de Música de Majadahonda Análisis Programación didáctica Curso

2 1 INTRODUCCIÓN La asignatura Análisis ha sido pensada para aquellos alumnos que deseen orientar su carrera fundamentalmente hacia la interpretación, y pretende suministrar no sólo el conocimiento teórico de los principales elementos y procedimientos compositivos (armonía, contrapunto, etc.), sino también el de una serie de factores de tipo histórico, indisociables del hecho musical como fenómeno cultural, así como de tipo psicoperceptivo, imprescindibles para la comprensión de la obra musical como fenómeno psicológico, además de proporcionar una serie de herramientas metodológicas que permitan afrontar el análisis desde todos aquellos puntos de vista que puedan ser relevantes. Toda obra de arte musical está compuesta a partir de una serie de elementos morfológicos y procedimientos sintácticos. Esa similitud con el lenguaje permite que a la música puedan aplicársele aquellos criterios de la lingüística que, lejos de representar una mera y mecánica analogía interdisciplinar, suponen una vía fecunda hacia el conocimiento. Los criterios de sincronía y diacronía son, quizá, los que de forma más idónea se adaptan al análisis musical: por un lado, en la concatenación del tiempo psicofísico que sirve de soporte al hecho sonoro, es posible distinguir en el devenir diacrónico del hecho musical una sucesión de momentos sincrónicos, que pueden incluso ser sacados de su contexto para ser analizados de una forma pormenorizada; por otro, en la valoración de toda obra musical como perteneciente a un estilo o, cuando menos, a un autor y a una época, que sólo adquieren su exacta dimensión cuando son comprendidos como amplios momentos sincrónicos relacionados íntimamente con los estilos o épocas anteriores y posteriores, formando así parte de la Historia de la Música Además, el análisis musical se ha venido enriqueciendo durante las últimas décadas -y de ahí el notable auge que esta disciplina ha experimentado recientemente- con las aportaciones provenientes de otros campos científicos como la Física o la Psicología. Es en el terreno de los mecanismos de la mente y su conexión con los estímulos físicos donde debe investigarse el origen y las causas que determinan nuestra percepción y consiguiente comprensión musical y, con ello, las asociaciones y formas mínimas de cuya suma habrá de resultar la forma global: el análisis estructural está íntimamente basado en la psicopercepción y sólo puede ser plenamente comprendido en esos términos. El análisis adquiere carta de naturaleza en los dos últimos cursos de las Enseñanzas Profesionales de Música, aunque, por su propia esencia, se trata de una enseñanza que debe estar presente, de forma ininterrumpida, desde el inicio de los estudios musicales. Naturalmente, en un nivel básico o elemental, el grado de complejidad del análisis que el profesor de Lenguaje Musical o de Instrumento lleve a cabo habrá de guardar la proporción necesaria con los conocimientos que posea el alumno, centrando la atención en el reconocimiento de aquellos elementos temáticos, fraseológicos, etc., cuya comprensión sea indispensable para interpretar correctamente las obras y evitando tecnicismos que puedan resultar incomprensibles. A la altura de los dos últimos cursos de las Enseñanzas Profesionales de Música el alumno posee ya los conocimientos necesarios para profundizar en una materia de importancia tan incuestionable. Los contenidos de la enseñanza de Análisis abarcan, por consiguiente, todos aquellos conceptos referidos a los elementos integrantes de nuestro lenguaje musical (sin descartar referencias a músicas no occidentales, dada la utilidad de la comparación entre elementos afines con trayectorias culturales diferentes), abarcando desde el canto gregoriano hasta la actualidad, con el fin de poder observar con gran perspectiva el contexto diacrónico en el que se insertan los distintos momentos sincrónicos. Para ello, el análisis deberá centrarse en el estudio de un reducido número de obras representativas de los distintos periodos y estilos que, trabajadas tan profundamente como sea posible, proporcionarán una amplia visión de las técnicas musicales occidentales, así como los criterios metodológicos que podrán ser aplicados al análisis de otras obras. Página 1 de 10

3 Por su parte, los procedimientos se dirigen no sólo a la asimilación teórica de una serie de conocimientos técnicos o estilísticos, sino que pretenden dar un paso más allá al incluir prácticas de identificación auditiva de los distintos elementos y procedimientos estudiados, así como una práctica instrumental básica de los mismos que conduzca a su interiorización. Como complemento de todo ello, parece aconsejable una mínima práctica de escritura referida a aquellos conceptos que, por su especial complejidad, son más fácilmente de aprehender a través de esta vía. 2 OBJETIVOS 2.1 OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Las enseñanzas de Análisis de las Enseñanzas Profesionales de música tendrán como objetivos el desarrollo de las capacidades siguientes: Conocer los principales elementos y procedimientos compositivos de las distintas épocas y autores, desde el canto gregoriano hasta principios del siglo XX. Analizar obras desde diferentes puntos de vista que permitan avanzar en su comprensión. Comprender la interrelación de los procedimientos compositivos de las distintas épocas con las estructuras formales que de ellos se derivan. Escuchar internamente las obras analizadas. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA POR CURSOS ANÁLISIS I (5º Enseñanzas Profesionales) El primer curso tendrá como objetivo afianzar los rudimentos analíticos adquiridos por el alumno durante su estudio de la armonía e iniciarle a un conocimiento más profundo y riguroso de las técnicas analíticas, que serán de aplicación a lo largo de los dos cursos en los que se divide la asignatura. El alumno conocerá los diferentes elementos constitutivos de la música (melodía, armonía, tonalidad, textura, timbre y ritmo) y la forma en los que éstos son utilizados para crear estructuras musicales. Aprenderá cuáles son las principales técnicas de análisis y su utilidad a la hora de comprender e interpretar una obra. Aplicará dichos conocimientos al análisis de obras de los grandes autores del periodo Barroco, principalmente ANÁLISIS II (6º Enseñanzas Profesionales) En el segundo curso el alumno continuará el análisis de obras usando los diferentes técnicas aprendidas en el primer curso, centrándose principalmente en las obras de los periodos clásico, romántico y siglo XX. 3 CONTENIDOS Estudio a través del análisis de los diversos componentes del lenguaje musical (forma, melodía, ritmo, transformación temática, verticalidad, enlaces armónicos, modulación, contrapunto, procesos de tensión y relación, cadencias, proporciones, polaridades, tímbrica, articulación, densidad, criterios de continuidad, coherencia, contraste, etc.), a partir de obras de diferentes épocas y autores, desde el canto gregoriano hasta principios del siglo XX (incluyendo referencias a la música no occidental) y desde distintos puntos de vista analíticos (estudio de los procedimientos compositivos, análisis estructural, psicoperceptivo, historicista, etc.). Práctica auditiva de los elementos y procedimientos aprendidos que conduzca a su interiorización. Página 2 de 10

4 3.1 CONTENIDOS POR CURSOS ANÁLISIS I (5º Enseñanzas Profesionales) El análisis musical. Campo de aplicación, utilidad y limitaciones. Juicios interpretativos. Los elementos de la música. La melodía, la armonía, la textura, el timbre, el ritmo. Diferentes maneras de crear estructuras musicales con ellos. Los procesos formales. Tensión y resolución. Análisis de las estructuras musicales en el periodo barroco. Las formas de variación. La forma binaria. La suite de danzas. La sonata, el concierto y la fuga. ANÁLISIS II (6º Enseñanzas Profesionales) Análisis de las estructuras musicales en el periodo clásico. La polarización de la dominante. La forma Sonata. El concierto clásico. Análisis de las estructuras musicales en el periodo romántico. La ampliación de la tonalidad. Análisis de las estructuras musicales al inicio del siglo XX. Formas de organización musical alternativas a la tonalidad. 3.2 TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS La temporalización propuesta a continuación está pensada para un curso con un desarrollo normal. Podrá ser adaptada convenientemente por el profesor según sea la base con la que lleguen los alumnos y según sea la velocidad con la que éstos vayan adquiriendo los nuevos conceptos presentados. ANÁLISIS I (5º Enseñanzas Profesionales) Primer Trimestre Unidad 1. El análisis musical y los elementos de la música Definición. Usos y limitaciones. Aplicaciones a la interpretación de las obras. Melodía, armonía, tonalidad, textura, timbre y ritmo. Creación de tensión y resolución mediante dichos elementos. La forma musical. Las cadencias. Los procedimientos formales básicos. Unidad 2. El estilo barroco Los elementos de la música en el estilo barroco. Uso e importancia de los mismos. Procedimientos formales habituales de la época. Características estilísticas. Unidad 3. La variación La técnica de la variación en el barroco. Las variaciones sobre un bajo ostinato. La chacona. Segundo Trimestre Unidad 4. El estilo da camera La forma binaria en el barroco. La suite de danzas. Allemanda, courante, sarabanda y giga. Danzas opcionales. Tercer Trimestre Unidad 5. El estilo da chiesa La sonata barroca. El concierto. La fuga. ANÁLISIS II (6º Enseñanzas Profesionales) Primer Trimestre Unidad 1. El estilo clásico y preclásico Innovaciones formales, estilísiticas y armónicas frente al estilo barroco. La sonata preclásica. Unidad 2. La sonata clásica I Primer movimiento de sonata: estructura bitemática y tripartita. La sonata en Haydn y Mozart. Página 3 de 10

5 Segundo Trimestre Unidad 3. La sonata clásica II Segundo, tercer y cuarto movimiento de sonata. La sonata en Beethoven. Unidad 4. La forma sonata en la música de cámara y de orquesta El cuarteto de cuerda. El concierto clásico. Relación con el concierto barroco y con el estilo clásico. Tercer Trimestre Unidad 5. El estilo romántico Innovaciones formales, estilísiticas y armónicas frente al estilo clásico. Las pequeñas formas para piano. Unidad 6. La sonata romántica Evolución de la forma sonata tras el clasicismo. Schumann. Brahms. Franck. La sonata cíclica. Unidad 7. El fin de la tonalidad clásica Alternativas a la tonalidad al principio del siglo XX. 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN POR CURSO 4.1 ANÁLISIS I (5º Enseñanzas Profesionales) El primer curso de la asignatura está centrado en la adquisición del vocabulario y del manejo de las técnicas analíticas básicas en la música del periodo barroco. La calificación de cada trimestre será una ponderación entre el trabajo en casa, en clase y el comportamiento del alumno (30%) y un ejercicio escrito (70%) donde el alumno demostrará sus destrezas de análisis. El ejercicio consistirá en el análisis de una obra semejante a las trabajadas en clase. En la tercera evaluación, se realizará un análisis de una obra de uno de los siguientes tipos que el alumno entregará por escrito: Una danza de una suite. Un concierto barroco. Un movimiento de sonata da chiesa. Una fuga. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La capacidad de comprender cómo está estructurada una obra musical y qué planteamiento formal ha utilizado el compositor. La capacidad de comprender cómo están construidos y tratados los principales parámetros musicales: melodía, ritmo, armonía, etc La capacidad de comprender los recursos contrapuntísticos utilizados por el compositor, ene le caso de que los hubiera, así como los diversos procesos compositivos. La capacidad de relacionar todos los aspectos anteriormente señalados. La capacidad de ubicar estilísticamente la obra propuesta. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El ejercicio se valorará de 0 a 10 de acuerdo con los criterios de evaluación expuestos con anterioridad, siendo imprescindible obtener una nota mínima de cinco para aprobar. La nota se establecerá realizando una media ponderada entre los siguientes aspectos: Página 4 de 10

6 Capacidad de comprender cómo está estructurada una obra musical y qué planteamiento formal ha utilizado el compositor: 25% Capacidad de comprender cómo están construidos y tratados los principales parámetros musicales: melodía, ritmo, armonía, etc : 20% Capacidad de comprender los recursos contrapuntísticos utilizados por el compositor, ene le caso de que los hubiera, así como los diversos procesos compositivos : 20% Capacidad de relacionar todos los aspectos anteriormente señalados : 20% Capacidad de ubicar estilísticamente la obra propuesta : 15% Por ser la asignatura de tipo continuo y acumulativo, superar la tercera evaluación implica tener superadas las otras dos. Por lo tanto, no se realizan recuperaciones para alumnos con evaluaciones suspensas. 4.2 ANÁLISIS II (6º Enseñanzas Profesionales) El segundo curso de la asignatura está centrado en el análisis de la música de los periodos clásico, romántico y principios del siglo XX. La calificación de cada trimestre será una ponderación entre el trabajo en casa, en clase y el comportamiento del alumno (30%) y un ejercicio escrito (70%) donde el alumno demostrará sus destrezas de análisis. El ejercicio consistirá en el análisis de una obra semejante a las trabajadas en clase. En la tercera evaluación, el ejercicio consistirá un análisis de un primer movimiento de Sonata Clásica o Romántica que el alumno deberá entregar por escrito. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La capacidad de comprender cómo está estructurada una obra musical y qué planteamiento formal ha utilizado el compositor. La capacidad de comprender cómo están construidos y tratados los principales parámetros musicales: melodía, ritmo, armonía, etc La capacidad de comprender los recursos contrapuntísticos utilizados por el compositor, en el caso de que los hubiera, así como los diversos procesos compositivos. La capacidad de relacionar todos los aspectos anteriormente señalados. La capacidad de ubicar estilísticamente la obra propuesta. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El ejercicio se valorará de 0 a 10 de acuerdo con los criterios de evaluación expuestos con anterioridad, siendo imprescindible obtener una nota mínima de cinco para aprobar. La nota se establecerá realizando una media ponderada entre los siguientes aspectos: Capacidad de comprender cómo está estructurada una obra musical y qué planteamiento formal ha utilizado el compositor: 25% Capacidad de comprender cómo están construidos y tratados los principales parámetros musicales: melodía, ritmo, armonía, etc : 20% Capacidad de comprender los recursos contrapuntísticos utilizados por el compositor, ene le caso de que los hubiera, así como los diversos procesos compositivos : 20% Capacidad de relacionar todos los aspectos anteriormente señalados : 20% Capacidad de ubicar estilísticamente la obra propuesta : 15% Por ser la asignatura de tipo continuo y acumulativo, superar la tercera evaluación implica tener superadas las otras dos. Por lo tanto, no se realizan recuperaciones para alumnos con evaluaciones suspensas. Página 5 de 10

7 5 ORGANIZACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS El alumno que no supere la asignatura en junio, podrá presentarse a una prueba extraordinaria en septiembre. Dicha prueba consistirá en un análisis escrito semejante al realizado en la tercera evaluación del curso correspondiente. Todos los aspectos de la prueba (objetivos, contenidos y criterios de evaluación y calificación) serán los mismos que la prueba de la tercera evaluación del correspondiente curso. 6 PRUEBA DE ACCESO Los alumnos que opten a ingresar en el conservatorio al sexto curso de Enseñanzas Profesionales, deberán realizar una prueba de análisis de acuerdo a lo siguiente. OBJETIVOS Comprobar que el alumno tiene los conocimientos y destrezas necesarias para cursar satisfactoriamente el sexto curso de Análisis de las Enseñanzas Profesionales. CONTENIDOS Los detallados en esta programación para el quinto curso de Análisis de Enseñanzas Profesionales PROCEDIMIENTO El tribunal facilitará al aspirante una obra o fragmento a partir del cual debe realizar un análisis musical que entregará por escrito. La obra o fragmento será elegido por el tribunal de entre las siguientes opciones: Obra contrapuntística barroca (canon, preludio, fuga, invención o similar). Obra con forma binaria tipo suite. El análisis realizado por el aspirante deberá abarcar los siguientes aspectos: forma, estructura, melodía, ritmo, armonía, recursos contrapuntísticos, textura, procesos compositivos y estilo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los detallados en esta programación para el quinto curso de Análisis de Enseñanzas Profesionales CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El ejercicio se valorará de 0 a 10 de acuerdo con los criterios de evaluación expuestos con anterioridad, siendo imprescindible obtener una nota mínima de cinco para aprobar. La nota se establecerá realizando una media ponderada entre los siguientes aspectos: Capacidad de comprender cómo está estructurada una obra musical y qué planteamiento formal ha utilizado el compositor: 25% Capacidad de comprender cómo están construidos y tratados los principales parámetros musicales: melodía, ritmo, armonía, etc : 20% Capacidad de comprender los recursos contrapuntísticos utilizados por el compositor, ene le caso de que los hubiera, así como los diversos procesos compositivos : 20% Capacidad de relacionar todos los aspectos anteriormente señalados : 20% Capacidad de ubicar estilísticamente la obra propuesta : 15% Página 6 de 10

8 Mínimos exigibles. En cada uno de los cinco apartados anteriores el alumno deberá tener un mínimo del 50% de la nota para superar la prueba. 7 MISCELÁNEA Matriculación en más de un curso Los alumnos que opten por ampliar la matrícula (3º y 4º o 4º y 5º) previa autorización por la Jefatura de Estudios, y debido al carácter continuo, acumulativo y grupal de la asignatura, deberán atender a las clases de ambos cursos, y en caso de ser necesario, deberán asistir obligatoriamente a las clases de refuerzo concebidas a tal efecto Pérdida de la evaluación continua Los alumnos que superen las tres faltas en un trimestre, perderán su derecho a la evaluación continua quedando por tanto supeditada su nota a la obtenida en una prueba realizada ante un tribunal. El procedimiento de solicitud y mecánica de la prueba serán los contemplados en el Proyecto Educativo del Centro. La prueba, en todos sus aspectos, será igual que la prueba extraordinaria del curso correspondiente. Obtención de Matrícula de Honor En caso que el alumno obtenga un 10 en la tercera evaluación de alguno de los cursos de la asignatura, podrá optar a la Matrícula de Honor. De no sobrepasarse la ratio de matrículas de honor por alumnos matriculados (una por cada diez), la matrícula se concederá de oficio. En caso contrario, se realizará una prueba semejante a la de calificación de la tercera evaluación, otorgando la matrícula de honor a los mejores ejercicios a juicio de un tribunal formado por los profesores de la asignatura. Evaluación del proceso de enseñanza El profesorado, además de evaluar el desarrollo de las capacidades de los alumnos de acuerdo con los objetivos generales y específicos de estas enseñanzas, evaluará los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Evaluará, igualmente, el proyecto educativo que se esté desarrollando en relación con su adecuación a las características del alumnado. Los profesores valorarán en el mes de junio los objetivos de la asignatura alcanzados, y propondrán cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje para optimizar estos resultados. Actividades El departamento valorará cualquier actividad interna o externa al centro que pueda servir como formativa para la asignatura (conciertos, conferencias, cursos ) e informará a los alumnos, pudiendo organizarse la misma como actividad extraescolar si el interés de la actividad y de los alumnos- fuere alto. Todas las actividades programadas figurarán en la Programación General Anual del Centro. 8 CRITERIOS DE PROMOCIÓN A la hora de decidir la promoción o no promoción del alumno, habrá de tenerse en cuenta en la reunión de evaluación, por parte de los profesores de cada alumno, la superación o no de los contenidos mínimos exigibles en cada una de las asignaturas cursadas. Según la normativa vigente, un alumno podría promocionar al curso siguiente con dos asignaturas pendientes. Dado el caso de que la Armonía fuera una de las asignaturas cuyos contenidos no hubieran sido asimilados satisfactoriamente, Página 7 de 10

9 habríamos de tener en cuenta la importancia relativa de los contenidos no suficientemente dominados dentro del conjunto de la asignatura y su posible incidencia negativa en la asimilación de los contenidos del siguiente curso. En caso de que se estime necesario afianzar esos contenidos pendientes para poder afrontar con ciertas garantías de éxito el curso siguiente, el alumno podría promocionar con la asignatura pendiente, asistiendo, el curso siguiente tanto a la asignatura propia de dicho curso como a la pendiente del curso anterior. De cualquier modo no sería necesaria la repetición de todos los contenidos del curso pendiente, sino que el alumno podría centrarse en aquellos que no fueron superados. Para llevar a cabo esta valoración, la asignatura cuenta con una enorme riqueza en cuanto a los procedimientos didácticos que permiten su evaluación, como son: el nivel de asimilación de los contenidos, el grado de corrección y elaboración artística de los trabajos escritos realizados, la capacidad auditiva y analítica, la capacidad armónica práctica demostrada en la elaboración al piano de los ejercicios y en la composición de pequeñas formas, o la actitud frente a la clase y su participación en las actividades de la misma. En lo referente a los mínimos exigibles señalaremos: la comprensión de los conceptos estudiados, la cual se constatará a través del diálogo establecido en la clase entre profesor y alumnos y de la participación de éstos en el mismo; la elaboración correcta de frases y fórmulas cadenciales, especialmente en los puntos cadenciales; la realización correcta de los procesos más básicos como la conducción de voces o la mecánica de enlaces sin producir defectos graves de sonoridad o movimientos melódicos desaconsejables; el adecuado planteamiento estructural de los procesos modulatorios y en la utilización de los procesos de expansión cadencial; el tratamiento correcto de las disonancias. 9 METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS La metodología de la enseñanza del análisis ha de plantearse desde un punto de vista práctico que sea de utilidad para los futuros instrumentistas. Por ello, han de combinarse de manera armónica el análisis sobre la partitura, el análisis mediante la audición y la aplicación de los resultados obtenidos a los juicios interpretativos. Por tanto, la clase consistirá en la audición de una obra para su posterior análisis pormenorizado, a lo que seguirá un aplicación a la interpretación de la obra bajo la luz ofrecida por el análisis. 9.1 BIBLIOGRAFÍA Entre los cada vez más numerosos escritos dedicados al estudio de esta materia podemos citar: Hindemith, Paul: Armonía tradicional La Rue, Jan: Análisis del estilo musical. Motte, Diether de la: Armonía Piston, Walter: Armonía Schenker, Heinrich: Tratado de Armonía Schönberg, Arnold: Armonía Rosen, Charles: Formas de Sonata Rosen, Charles: El estilo clásico. Toch, Ernst: La Melodía Además de estos tratados o algunos otros no citados será necesario disponer de un buen número de partituras de diferentes autores, épocas y estilos para poder analizar y estudiar el uso que hacen los distintos compositores de los Página 8 de 10

10 materiales estudiados. Del mismo modo será preciso disponer de grabaciones de dichas obras con el fin de desarrollar la capacidad de escucha del alumno para percibir, por medio de la audición de dichas obras, los procesos armónicos estudiados que tengan lugar en ellas. En Majadahonda, a 15 de Octubre de 2017 Los Profesores de la asignatura: Mª José García, Francisco Camas y Pablo Suárez Página 9 de 10

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANÁLISIS. Jesús Nava

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANÁLISIS. Jesús Nava PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ANÁLISIS Profesores: Rafael Fernández y Jesús Nava INTRODUCCIÓN La programación de la signatura Análisis se ofrece en dos apartados. Por una parte se reproducen los aspectos de

Más detalles

P r o f e s o r a d o d e l a e s p e c i a l i d a d :

P r o f e s o r a d o d e l a e s p e c i a l i d a d : P r o f e s o r a d o d e l a e s p e c i a l i d a d : A S Í N B A I L O, C a r m e n B e l é n E T X E B E R R I A A L O N S O J o s é C a r l o s G A R Í S O A I N I R I B A R R E N, J e s ú s R E M

Más detalles

FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN INTRODUCCION

FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN INTRODUCCION 1 FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN INTRODUCCION Los conocimientos adquiridos previamente por el alumno le permitirán desarrollar durante los 2 últimos cursos de las enseñanzas profesionales de música determinadas

Más detalles

Fundamentos de Composición

Fundamentos de Composición Conservatorio Profesional de Música de Majadahonda Fundamentos de Composición Programación didáctica Curso 2017-18 1 INTRODUCCIÓN Continuando el desarrollo de lo aprendido en la asignatura de Armonía,

Más detalles

Conservatorio Profesional de Música de Majadahonda. Armonía. Programación didáctica. Curso

Conservatorio Profesional de Música de Majadahonda. Armonía. Programación didáctica. Curso Conservatorio Profesional de Música de Majadahonda Armonía Programación didáctica Curso 2017-18 1 INTRODUCCIÓN Entendemos que el objetivo general de la enseñanza de la música es la creación de músicos

Más detalles

F U N D A M E N T O S D E C O M P O S I C I Ó N

F U N D A M E N T O S D E C O M P O S I C I Ó N P R O G R A M A C I Ó N D I D Á C T I C A F U N D A M E N T O S D E C O M P O S I C I Ó N C U R S O 2 0 1 7-2018 P r o f e s o r a d o d e l a e s p e c i a l i d a d : E T X E B E R R I A A L O N S O

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN AUDITIVA

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN AUDITIVA CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE ZAMORA PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN AUDITIVA 1. INTRODUCCIÓN La asignatura de Educación Auditiva es una asignatura optativa en dos cursos de las Enseñanzas

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANÁLISIS PREPARATORIO PARA PRUEBAS DE ACCESO (Análisis Optativa) 6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANÁLISIS PREPARATORIO PARA PRUEBAS DE ACCESO (Análisis Optativa) 6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANÁLISIS PREPARATORIO PARA PRUEBAS DE ACCESO (Análisis Optativa) 6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ÍNDICE 2 INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN (p. 3) OBJETIVOS (p. 3) Objetivos Generales

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESTILOS Y FORMAS MUSICALES ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESTILOS Y FORMAS MUSICALES ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESTILOS Y FORMAS MUSICALES ENSEÑANZAS PROFESIONALES 2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN (p. 3) OBJETIVOS (p. 4) Objetivos Generales de las Enseñanzas Profesionales de Música

Más detalles

Programación de la asignatura ANÁLISIS MUSICAL (Departamento de Composición)

Programación de la asignatura ANÁLISIS MUSICAL (Departamento de Composición) REAL CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA Manuel de Falla DE CÁDIZ (ESPAÑA) Programación de la asignatura ANÁLISIS MUSICAL (Departamento de Composición) www.conservatoriomanueldefalla.es 1.- Objetivos Objetivos

Más detalles

Música - 2º de ESO. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes

Música - 2º de ESO. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes Música - 2º de ESO Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes Las actividades de recuperación se asociarán a los contenidos mínimos establecidos en este apartado de la programación, y serán

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TALLER DEL SIGLO XX

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TALLER DEL SIGLO XX PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TALLER DEL SIGLO XX Profesor: Alejandro Moreno Curso 2016-2017 INTRODUCCION La presencia de contenidos relacionados con la música más actual durante los grados elemental y medio

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TALLER DE MÚSICA DEL SIGLO XX. Conservatorio Profesional de Música de Getafe

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TALLER DE MÚSICA DEL SIGLO XX. Conservatorio Profesional de Música de Getafe PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TALLER DE MÚSICA DEL SIGLO XX Conservatorio Profesional de Música de Getafe INDICE INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVOS GENERALES 4 CONTENIDOS GENERALES 4 METODOLOGÍA DIDÁCTICA 4 CRITERIOS

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESTILOS Y FORMAS MUSICALES ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESTILOS Y FORMAS MUSICALES ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESTILOS Y FORMAS MUSICALES ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA MANUEL CARRA AVDA. JACINTO BENAVENTE, 11-13 29014-MÁLAGA 2 ÍNDICE Introducción Fundamentación.

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN AUDITIVA (Materia optativa) ENSEÑANZA PROFESIONAL

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN AUDITIVA (Materia optativa) ENSEÑANZA PROFESIONAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN AUDITIVA (Materia optativa) ENSEÑANZA PROFESIONAL Conservatorio de música José Castro Ovejero de León Departamento de Teoría de la Música INDICE Introducción Objetivos

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN AUDITIVA (Materia optativa) ENSEÑANZA PROFESIONAL

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN AUDITIVA (Materia optativa) ENSEÑANZA PROFESIONAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN AUDITIVA (Materia optativa) ENSEÑANZA PROFESIONAL Conservatorio de música José Castro Ovejero de León Departamento de Teoría de la Música INDICE Introducción Objetivos

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ARMONÍA. Conservatorio Profesional de Música de Getafe

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ARMONÍA. Conservatorio Profesional de Música de Getafe PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ARMONÍA Conservatorio Profesional de Música de Getafe ÍNDICE pag INTRODUCCIÓN 2 OBJETIVOS 4 CONTENIDOS 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 7 PÉRDIDA DEL DERECHO

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL CONTRABAJO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL CONTRABAJO 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL CONTRABAJO 2 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA MANUEL CARRA AVDA. JACINTO BENAVENTE, 11-13 29014-MÁLAGA ÍNDICE Introducción

Más detalles

COLEGIO VALLE DEL MIRO VALDEMORO - (Madrid) CURSO: 2º ESO ÁREA: Música CURSO CONTENIDOS:

COLEGIO VALLE DEL MIRO VALDEMORO - (Madrid) CURSO: 2º ESO ÁREA: Música CURSO CONTENIDOS: COLEGIO VALLE DEL MIRO VALDEMORO - (Madrid) CURSO: 2º ESO ÁREA: Música CURSO 2016-2017 CONTENIDOS: 1. El sonido. Cualidades del sonido a. El sonido: cómo se produce, cómo se propaga, cómo oímos. Sonido

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ARMONÍA. Conservatorio Profesional de Música de Getafe

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ARMONÍA. Conservatorio Profesional de Música de Getafe PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ARMONÍA Conservatorio Profesional de Música de Getafe ÍNDICE pag INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVOS 5 CONTENIDOS 5 METODOLOGiA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6 PRUEBA DE ACCESO A 4º CURSO 8

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CUERDA (VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO)

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CUERDA (VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO) PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CUERDA (VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO) INSTRUMENTO (PRUEBA A) 1. Obtener criterios objetivos acerca de lo que ha de ser un buen sonido. 2. Establecer

Más detalles

*REPERTORIO ORQUESTAL* *(Especialidad Piano)* *CURSO * *Prof.: Auxiliadora Gil Rodríguez.*

*REPERTORIO ORQUESTAL* *(Especialidad Piano)* *CURSO * *Prof.: Auxiliadora Gil Rodríguez.* *REPERTORIO ORQUESTAL* *(Especialidad Piano)* *CURSO 2010-11* *Prof.: Auxiliadora Gil Rodríguez.* Asignatura colectiva y práctica del tercer curso de Grado Superior de la especialidad de Piano, enmarcada

Más detalles

DE ARMONÍA. Jesús Nava. Curso

DE ARMONÍA. Jesús Nava. Curso PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ARMONÍA Profesores: Rafael Fernández y Jesús Nava Curso 2016-2017 INTRODUCCIÓN La programación de la signatura Armonía se ofrece en dos apartados. Por una parte se reproducen

Más detalles

Contenido. Conservatorio Profesional de Música de Melilla. Extracto de la Programación de Análisis

Contenido. Conservatorio Profesional de Música de Melilla. Extracto de la Programación de Análisis Contenido Contenidos del curso 1º... 2 Contenidos del curso 2º... 2 Bibliografía... 3 Otros recursos didácticos... 3 Evaluación... 3 Criterios de evaluación... 3 Criterios de evaluación para cada curso...

Más detalles

ARMONÍA II. Asignatura: Armonía II Materia: Formación teórica de la especialidad

ARMONÍA II. Asignatura: Armonía II Materia: Formación teórica de la especialidad ARMONÍA II Identificación de la asignatura Asignatura: Armonía II Código Materia: Formación teórica de la especialidad Departamento: Dirección, Composición y Teoría de la Música ECTS: 4 Carácter de la

Más detalles

LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL ESPECIALIDAD FAGOT

LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL ESPECIALIDAD FAGOT LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL ESPECIALIDAD FAGOT INTRODUCCIÓN Es una realidad que cualquier profesor/a, después de impartir la docencia durante años, observa que en muchos casos

Más detalles

Programación de la asignatura FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN (Departamento de Composición)

Programación de la asignatura FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN (Departamento de Composición) REAL CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA Manuel de Falla DE CÁDIZ (ESPAÑA) Programación de la asignatura FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN (Departamento de Composición) www.conservatoriomanueldefalla.es PROGRAMACIÓN

Más detalles

Conservatorio Profesional de Música Costa del Sol ESTILOS Y FORMAS. Curso ÍNDICE

Conservatorio Profesional de Música Costa del Sol ESTILOS Y FORMAS. Curso ÍNDICE Conservatorio Profesional de Música Costa del Sol ESTILOS Y FORMAS 1. INTRODUCCIÓN Curso 2014-2015 ÍNDICE 2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Más detalles

ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO. 1º 1º y 2º 4

ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO. 1º 1º y 2º 4 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ANÁLISIS I ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO COMPOSI- CIÓN, INTERPRETA CIÓN Y PEDAGOGÍA Lenguajes y técnicas de la música 1º 1º y 2º 4 FORMACIÓN BÁSICA/

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRUEBA TEÓRICO-PRÁCTICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRUEBA TEÓRICO-PRÁCTICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRUEBA TEÓRICO-PRÁCTICA Para 1º y 2º La correcta interiorización del pulso con objeto de lograr una interpretación precisa. La precisión rítmica en la ejecución de ejercicios rítmicos,

Más detalles

PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I Esp. COMPOSICIÓN

PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I Esp. COMPOSICIÓN GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I Esp. COMPOSICIÓN ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPOLOGÍA COMPOSICIÓN Formación instrumental complementaria

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONJUNTO DE PIANOS. Jefe de Departamento: Luís

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONJUNTO DE PIANOS. Jefe de Departamento: Luís PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONJUNTO DE PIANOS Jefe de Departamento: Luís Calderón Curso 2016-2017 1 PROFESORES PILAR MUÑOZ ELENA QUEIPO DE LLANO LAURA SÁNCHEZ MIRIAM SÁNCHEZ 2 ÍNDICE Introducción 4 Aspectos

Más detalles

REPERTORIO ACOMPAÑADO

REPERTORIO ACOMPAÑADO 8. CONTENIDOS MÍNIMOS DE REPERTORIO ACOMPAÑADO Tercero Conocimiento y práctica de los gestos básicos necesarios para la interpretación con pianista acompañante: entradas y finales, continuidad del pulso,

Más detalles

A R M O N Í A DEPARTAMENTO DIDACTICO DE LENGUAJE MUSICAL Y COMPOSICIÓN ARMONIA INTRODUCCIÓN

A R M O N Í A DEPARTAMENTO DIDACTICO DE LENGUAJE MUSICAL Y COMPOSICIÓN ARMONIA INTRODUCCIÓN 1 INTRODUCCIÓN A R M O N Í A La Armonía es una idea en movimiento, pues como opina Schoënberg lo único eterno es el cambio, basándose en la filosofía de Heráclito. La armonía clásica no es sino la síntesis

Más detalles

Contenido. Conservatorio Profesional de Música de Melilla. Extracto de la Programación de Armonía

Contenido. Conservatorio Profesional de Música de Melilla. Extracto de la Programación de Armonía Contenido Contenidos por curso... 2 Curso 1º... 2 Curso 2º... 2 Contenidos mínimos exigibles para superar la asignatura... 3 Bibliografía... 3 Criterios de evaluación para cada curso... 4 Curso 1º... 4

Más detalles

CENTRO CPM FRANCISCO ESCUDERO MKP CÓDIGO ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN CURSO 5º ENSEÑANZAS PROFESIONALES

CENTRO CPM FRANCISCO ESCUDERO MKP CÓDIGO ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN CURSO 5º ENSEÑANZAS PROFESIONALES CENTRO CPM FRANCISCO ESCUDERO MKP CÓDIGO 012681 ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN CURSO 5º ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS 1. Conocer los diferentes procedimientos compositivos dentro de los diferentes

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA MANUEL CARRA AVDA. JACINTO BENAVENTE, 11-13 29014-MÁLAGA 2 ÍNDICE Introducción Fundamentación.

Más detalles

Prueba de ingreso a enseñanzas profesionales Curso

Prueba de ingreso a enseñanzas profesionales Curso Prueba de ingreso a enseñanzas profesionales Curso 2018-2019 Contenido de la prueba La prueba constará de dos partes para todas las especialidades excepto para la especialidad de Canto. A esta última se

Más detalles

ARMONÍA I (ESPECIALIDAD DE COMPOSICIÓN)

ARMONÍA I (ESPECIALIDAD DE COMPOSICIÓN) ARMONÍA I (ESPECIALIDAD DE COMPOSICIÓN) Identificación de la asignatura Asignatura: Armonía I Materia: Lenguajes y técnicas de la música Departamento: Composición ECTS: 4 Carácter de la asignatura: Formación

Más detalles

ANÁLISIS I Programación didáctica

ANÁLISIS I Programación didáctica ANÁLISIS I Programación didáctica Curso 2009 / 2010 Conservatorio Superior de Música de Aragón Josep Sanz i Quintana ANÁLISIS Objetivos El análisis de obras musicales de los grandes maestros ofrece al

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO ESPECIALIDAD/ASIGNATURA: ANALISIS MUSICAL. CURSO 5º y 6º

PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO ESPECIALIDAD/ASIGNATURA: ANALISIS MUSICAL. CURSO 5º y 6º Plaza Viriato s/n 46001 València Centralita: 963 156740 Fax: 963 156 739 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE VALENCIA Plaza San Esteve, 3 46003 Valencia PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO 2014-15 ESPECIALIDAD/ASIGNATURA:

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL CONTRABAJO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL CONTRABAJO 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL CONTRABAJO CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA MANUEL CARRA AVDA. JACINTO BENAVENTE, 11-13 29014-MÁLAGA 2 ÍNDICE Introducción

Más detalles

FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN. Profesor: Jesús Nava

FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN. Profesor: Jesús Nava PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN Profesor: Jesús Nava Curso 2016-2017 ÍNDICE INTRODUCCIÓN OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA PRIMER CURSO (5º CURSO DE E.P.) SEGUNDO CURSO (6º CURSO DE

Más detalles

Improvisación y acompañamiento armónico

Improvisación y acompañamiento armónico GUÍA DOCENTE 2014-2015 Improvisación y acompañamiento armónico 1. Denominación de la asignatura: Improvisación y acompañamiento armónico Titulación Grado en Maestro de Educación Primara. Código 5725 2.

Más detalles

Asignatura: Piano Complementario

Asignatura: Piano Complementario Pruebas de Acceso a las Enseñanzas Profesionales de Música. Asignatura: Piano Complementario Tal y como marca la Orden 2387/2008 de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid,

Más detalles

Conservatorio Superior de Música. Manuel Castillo. Sevilla. Asignatura: Práctica Armónica en Instrumentos Polifónicos. Especialidad: PIANO

Conservatorio Superior de Música. Manuel Castillo. Sevilla. Asignatura: Práctica Armónica en Instrumentos Polifónicos. Especialidad: PIANO Conservatorio Superior de Música Manuel Castillo Sevilla Asignatura: Práctica Armónica en Instrumentos Polifónicos Especialidad: PIANO Curso Académico 2012-2013 Departamento de COMPOSICIÓN Área de IMPROVISACIÓN

Más detalles

PROGRAMA RESUMIDO DE SEGUNDO DE ESO. CURSO

PROGRAMA RESUMIDO DE SEGUNDO DE ESO. CURSO PROGRAMA RESUMIDO DE SEGUNDO DE ESO. CURSO 2013-14 MÚSICA Objetivos del curso 1. Desarrollar y consolidar hábitos de respeto y atención como condición necesaria para el desarrollo de las actividades musicales,

Más detalles

ASIGNATURAS ACOMPAÑAMIENTO

ASIGNATURAS ACOMPAÑAMIENTO ASIGNATURAS ACOMPAÑAMIENTO Introducción La práctica musical que se realiza bajo el nombre de Acompañamiento se caracteriza por la necesidad de interrelacionar capacidades, conocimientos y destrezas que,

Más detalles

ANEXO INSTRUCCIONES SOBRE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES PARA EL CURSO

ANEXO INSTRUCCIONES SOBRE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES PARA EL CURSO ANEXO INSTRUCCIONES SOBRE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES PARA EL CURSO 2012-2013. Primera.- La organización, estructura y contenido de la prueba

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL FLAUTA PICO

PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL FLAUTA PICO PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL FLAUTA PICO INSTRUMENTO (PRUEBA A) La enseñanza de Flauta de Pico en el grado profesional tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE ANÁLISIS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN

PROGRAMACIÓN DE ANÁLISIS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN PROGRAMACIÓN DE ANÁLISIS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN F. Evaluación. F.1. Criterios. Todos estos criterios están desarrollados en base a la adquisición de competencia profesional

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE VIENTO MADERA (FLAUTA TRAVESERA, CLARINETE, SAXOFÓN, OBOE Y FAGOT)

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE VIENTO MADERA (FLAUTA TRAVESERA, CLARINETE, SAXOFÓN, OBOE Y FAGOT) PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE VIENTO MADERA (FLAUTA TRAVESERA, CLARINETE, SAXOFÓN, OBOE Y FAGOT) INSTRUMENTO (PRUEBA A) 1. Tener conciencia clara de la respiración diafragmática.

Más detalles

CUERPO DE PROFESORAS/ES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS TEMARIOS DE MÚSICA: ORQUESTA

CUERPO DE PROFESORAS/ES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS TEMARIOS DE MÚSICA: ORQUESTA CUERPO DE PROFESORAS/ES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS TEMARIOS DE MÚSICA: ORQUESTA Orden ECD/310/2002, de 15 de febrero de 2002 (B.O.E. de 19 de febrero), por la que se aprueban los temarios que han de regir

Más detalles

PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I Esp. PEDAGOGÍA

PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I Esp. PEDAGOGÍA GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I Esp. PEDAGOGÍA ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPOLOGÍA PEDAGOGÍA Formación instrumental complementaria 1º

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONJUNTO DE PIANOS. Conservatorio Profesional de Música de Getafe

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONJUNTO DE PIANOS. Conservatorio Profesional de Música de Getafe PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONJUNTO DE PIANOS Conservatorio Profesional de Música de Getafe PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CONJUNTO/ PIANO ÍNDICE INTRODUCCIÓN 3 ASPECTOS GENERALES A LOS CUATRO CURSOS

Más detalles

ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA

ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Conservatorio Profesional de Música y Danza de Gijón Código de centro. 33022271 Convocatoria: Junio 2017 INFORMACIÓN GENERAL... 2 ACCESO A 1º... 3 Interpretación

Más detalles

1. Analizar piezas musicales según los parámetros del sonido y otros elementos musicales.

1. Analizar piezas musicales según los parámetros del sonido y otros elementos musicales. JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN IES SUEL http://www.iessuel.org MATERIA Música NIVEL 2º E.S.O. DEPARTAMENTO Música OBJETIVOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD 1: ANÁLISIS

Más detalles

LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL - FAGOT - CURSO Real Conservatorio Profesional de Música de Almería

LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL - FAGOT - CURSO Real Conservatorio Profesional de Música de Almería LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL - FAGOT - CURSO 15-16 Real Conservatorio Profesional de Música de Almería ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 1 2. OBJETIVOS 2 3. CONTENIDOS 3 4. METODOLOGÍA 3

Más detalles

DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN

DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN ARMONÍA ANÁLISIS FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN PROPUESTA DE, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Más detalles

Extracto de Departamento de Tecla, Programación de Piano complementario optativo, Enseñanzas Profesionales de Música

Extracto de Departamento de Tecla, Programación de Piano complementario optativo, Enseñanzas Profesionales de Música Extracto de Departamento de Tecla, Programación de Piano complementario optativo, Enseñanzas Profesionales de Música F. EVALUACIÓN. F.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer textos a primera vista. Relacionado

Más detalles

PRUEBA DE ACCESO CURSOS DISTINTOS DE PRIMERO EJERCICIO B

PRUEBA DE ACCESO CURSOS DISTINTOS DE PRIMERO EJERCICIO B PRUEBA DE ACCESO CURSOS DISTINTOS DE PRIMERO EJERCICIO B EJERCICIO B 2º LOE Lenguaje Musical Piano Complementario (excepto aspirantes de piano) 3º LOE Lenguaje Musical Piano Complementario (excepto aspirantes

Más detalles

FUNCIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESOR PIANISTA ACOMPAÑANTE. CURSO

FUNCIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESOR PIANISTA ACOMPAÑANTE. CURSO CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA JOSÉ CASTRO OVEJERO. Departamento de instrumentos de tecla. FUNCIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESOR PIANISTA ACOMPAÑANTE. CURSO 2013-2014 El profesor pianista acompañante cumple

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA MANUEL CARRA AVDA. JACINTO BENAVENTE, 11-13 29014-MÁLAGA 2 ÍNDICE Introducción Fundamentación.

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE. Departamento de Composición

PROGRAMACIÓN DE. Departamento de Composición PROGRAMACIÓN DE A R M O N Í A Departamento de Composición Conservatorio Profesional de Música de Almería Curso 2010-2011 1 PRESENTACIÓN La presente programación es la aportación que el Departamento de

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE. Departamento de Composición

PROGRAMACIÓN DE. Departamento de Composición PROGRAMACIÓN DE A R M O N Í A Departamento de Composición Conservatorio Profesional de Música de Almería Curso 2009-2010 1 PRESENTACIÓN La presente programación es la aportación que el Departamento de

Más detalles

IMPROVISACIÓN 8. CONTENIDOS MÍNIMOS (ADAPTACIÓNES CURRICULARES) CONTENIDOS MINIMOS. CURSO 5º

IMPROVISACIÓN 8. CONTENIDOS MÍNIMOS (ADAPTACIÓNES CURRICULARES) CONTENIDOS MINIMOS. CURSO 5º 8. CONTENIDOS MÍNIMOS (ADAPTACIÓNES CURRICULARES) CONTENIDOS MINIMOS. CURSO 5º - Formación de acordes, y estructuras armónicas de 4cc y 8cc. - Conocimiento de formas sencillas A-A, A-B. - Conocimiento

Más detalles

PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I - Especialidad CANTO

PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I - Especialidad CANTO GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PRÁCTICA ARMÓNICA EN INSTRUMENTOS POLIFÓNICOS I - Especialidad CANTO ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPOLOGÍA CANTO Formación instrumental complementaria

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN PRUEBAS DE ACCESO CURSO 2018-19 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESPECIALIDAD DE COMPOSICIÓN Ejercicio 1. Prueba de interpretación en el instrumento principal. - Dificultad

Más detalles

TALLER DE INTERPRETACION I

TALLER DE INTERPRETACION I TALLER DE INTERPRETACION I ESPECIALIDAD ASIGNATURA MATERIA TIPO CURSO SEMESTRE CRÉDITOS H/L/S COMPOSICIÓN/ PEDAGOGÍA TALLER DE INTERPRETACIÓN MÚSICA DE CONJUNTO OB/P 1º 1º y 2º 3 1,5 PROFESOR DIRECCIÓN

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL VIOLA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL VIOLA 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL VIOLA CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA MANUEL CARRA AVDA. JACINTO BENAVENTE, 11-13 29014-MÁLAGA 2 ÍNDICE Introducción 3

Más detalles

FUNCIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESOR PIANISTA ACOMPAÑANTE. CURSO

FUNCIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESOR PIANISTA ACOMPAÑANTE. CURSO CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA JOSÉ CASTRO OVEJERO. Departamento de instrumentos de tecla. FUNCIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESOR PIANISTA ACOMPAÑANTE. CURSO 2012-2013 El profesor pianista acompañante cumple

Más detalles

INFORMACION PIANO COMPLEMENTARIO

INFORMACION PIANO COMPLEMENTARIO INFORMACION PIANO COMPLEMENTARIO CURSO 2014-2015 OBJETIVOS: Los objetivos fundamentales de la asignatura, han sido desarrollados para contribuir a la formación de los alumnos en los siguientes puntos:

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Inés Manzano. Curso

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Inés Manzano. Curso PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONJUNTO DE GUITARRAS Profesoras: Irene de la Hoz y Inés Manzano Curso 2016-2017 ÍNDICE ÍNDICE.... 109 INTRODUCCIÓN... 110 ASPECTOS GENERALES REFERIDOS A LOS CUATRO CURSOS DE

Más detalles

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BLOQUE 1: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN. El sonido, los parámetros del sonido y su representación gráfica. Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica. El ritmo: pulso, compás,

Más detalles

REPERTORIO ACOMPAÑADO ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE PIANO

REPERTORIO ACOMPAÑADO ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE PIANO REPERTORIO ACOMPAÑADO ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE PIANO F. EVALUACIÓN (según orden 18/01/2011) F.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Realizar de forma acompasada los ataques, la afinación y el equilibrio

Más detalles

Los porcentajes que se aplicarán para evaluar los apartados mencionados serán los siguientes para todos los cursos de la ESO.

Los porcentajes que se aplicarán para evaluar los apartados mencionados serán los siguientes para todos los cursos de la ESO. DEPARTAMENTO DE MÚSICA Curso 2017-2018 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los porcentajes que se aplicarán para evaluar los apartados mencionados serán los siguientes para todos los cursos de la ESO. -Pruebas

Más detalles

CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA MANUEL MASSOTTI LITTEL

CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA MANUEL MASSOTTI LITTEL !! CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA MANUEL MASSOTTI LITTEL CURSO ACADÉMICO 2018-2019 GUÍA DOCENTE DE IMPROVISACIÓN FLAMENCO 1º ESPECIALIDAD: Interpretación ASIGNATURA: Improvisación (guitarra flamenca)

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE MÚSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 2º Y 3º DE ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE MÚSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 2º Y 3º DE ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE MÚSICA 1. Utilizar de forma creativa los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical en la improvisación y la creación musical. 2. Reproducir

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE ARMONÍA ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN

PROGRAMACIÓN DE ARMONÍA ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN PROGRAMACIÓN DE ARMONÍA ENSEÑANZAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN F. Evaluación F.1 Criterios de evaluación Todos estos criterios de evaluación están desarrollados en base a la adquisición de

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL VIENTO METAL (TROMPETA, TROMPA, TROMBÓN Y TUBA)

PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL VIENTO METAL (TROMPETA, TROMPA, TROMBÓN Y TUBA) PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL VIENTO METAL (TROMPETA, TROMPA, TROMBÓN Y TUBA) INSTRUMENTO (PRUEBA A) 1. Adoptar una correcta posición corporal que permita respirar con naturalidad

Más detalles

DEPARTAMENTO DE MÚSICA MÚSICA 1º ESO

DEPARTAMENTO DE MÚSICA MÚSICA 1º ESO DEPARTAMENTO DE MÚSICA MÚSICA 1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN (con especificación de %) Pruebas teóricas....20% (contenidos teóricos) Practica, cuaderno / trabajos...40% (contenidos de carácter práctico)

Más detalles

CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO AL GRADO SUPERIOR DE MÚSICA

CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO AL GRADO SUPERIOR DE MÚSICA CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO AL GRADO SUPERIOR DE MÚSICA I. ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES 1. Especialidades instrumentales y canto 2. Clave y órgano 3. Guitarra flamenca II. ESPECIALIDADES NO INSTRUMENTALES

Más detalles

4. Interpretar individualmente y en grupo partituras de dificultad básica.

4. Interpretar individualmente y en grupo partituras de dificultad básica. MATERIA: MÚSICA 3º ESO DEPARTAMENTO DE MÚSICA Primer TRIMESTRE 1. CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. INTRUMENTOS/CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Contenidos Criterios de evaluación

Más detalles

DOCUMENTOS ORIENTATIVOS PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO

DOCUMENTOS ORIENTATIVOS PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO DOCUMENTOS ORIENTATIVOS PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO VIOLÍN TERCERO Este documento contiene la información y orientaciones al alumnado que se presenta a las pruebas para acceder Enseñanzas Elementales y

Más detalles

Programación de la asignatura LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL (TROMPA) (Departamento de viento metal)

Programación de la asignatura LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL (TROMPA) (Departamento de viento metal) REAL CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA MANUEL DE FALLA DE CÁDIZ (ESPAÑA) Programación de la asignatura LITERATURA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL (TROMPA) (Departamento de viento metal) www.conservatoriomanueldefalla.es

Más detalles

Programación de Análisis del Conservatorio Profesional de Música de Salamanca. Curso

Programación de Análisis del Conservatorio Profesional de Música de Salamanca. Curso Programación de Análisis del Conservatorio Profesional de Música de Salamanca. Curso 2017-2018 ÍNDICE Introducción..2 CURSO 5º Enseñanzas Profesionales 4 CURSO 6º Enseñanzas Profesionales..12 Contenidos,

Más detalles

FLAUTA CURSO Real Conservatorio Profesional de Música de Almería

FLAUTA CURSO Real Conservatorio Profesional de Música de Almería FLAUTA CURSO 17-18 Real Conservatorio Profesional de Música de Almería ÍNDICE GENERAL Introducción 3 Enseñanzas Elementales Básicas..4 1.- Objetivos y Contenidos Generales..4 2.- Objetivos y Contenidos

Más detalles

DOCUMENTOS ORIENTATIVOS PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO

DOCUMENTOS ORIENTATIVOS PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO DOCUMENTOS ORIENTATIVOS PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO VIOLÍN SEGUNDO Este documento contiene la información y orientaciones al alumnado que se presenta a las pruebas para acceder Enseñanzas Elementales y

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO A CUARTO CURSO L.O.E.

PRUEBAS DE ACCESO A CUARTO CURSO L.O.E. PRUEBAS DE ACCESO A CUARTO CURSO L.O.E. CONTENIDO GLOBAL DE LA PRUEBA a) DICTADO Polifónico contrapuntístico a dos voces. Reproducción por escrito de un fragmento musical a dos voces b) REPENTIZACIÓN Entonar

Más detalles

PIANO CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS

PIANO CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS PIANO CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS TEMA 1 Sección 1: Antecedentes del piano: evolución histórica desde comienzos del s. XVIII hasta nuestros días. El piano moderno: descripción de sus

Más detalles

DEPARTAMENTO DE MÚSICA LOMCE CURSO

DEPARTAMENTO DE MÚSICA LOMCE CURSO DEPARTAMENTO DE MÚSICA LOMCE CURSO 2016-17 I. CALIFICACIÓN FINAL DE UN ESTÁNDAR De acuerdo con la resolución de 25 de noviembre de 2013, se establece en el apartado 1.3 y en los apartados 2.3 y 2.7 del

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE ARMONÍA (Enseñanzas Profesionales)

PROGRAMACIÓN DE ARMONÍA (Enseñanzas Profesionales) 99CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE BURGOS CURSO 2018_2019 PROGRAMACIÓN DE ARMONÍA (Enseñanzas Profesionales) PROFESORES: D. DAVID RODRÍGUEZ D. JOSÉ RAMÓN SUÁREZ 1 INDICE INTRODUCCIÓN... 04 CONTEXTUALIZACIÓN:

Más detalles

ANÁLISIS MUSICAL INTRODUCCIÓN

ANÁLISIS MUSICAL INTRODUCCIÓN ANÁLISIS MUSICAL INTRODUCCIÓN El análisis musical es la herramienta fundamental para entender la música en toda su dimensión y poder disfrutarla en profundidad. Su objetivo es comprender por qué una obra

Más detalles