Evaluaciones psico-diagnósticas de aprendizaje, emocionales y psiconeurológicas. Diseño Humano

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1 La vida no trata de encontrarte a ti mismo, la vida trata de crearte a ti mismo. George Bernard Shaw. Talleres y terapias personalizadas de habilidades de aprendizaje. Cursos y talleres de habilidades emocionales. Evaluaciones psico-diagnósticas de aprendizaje, emocionales y psiconeurológicas. Diseño Humano Talleres de motivación y de desarrollo personal. Dirigido a niños, adolescentes y adultos. Talleres ocupacionales Cursos Verano de Talleres Desarrollo Personal. de Terapia Individual Terapia Grupal

2 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DEL CENTRO DE DESARROLLO FAMILIAR: CURSO Y TALLERES. Terapia de Aprendizaje El aprendizaje, tiene como propósito que los factores que hacen posible el desarrollo, es un proceso vital en los seres humanos para sobrevivir pues nos permite adaptarnos a nuevas situaciones y desarrollar capacidades para razonar, generalizar y aplicar lo aprendido. Cuándo se puede hablar que existe una dificultad en el aprendizaje? Según el DSM-IV, se puede hablar de un trastorno en el aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, en el cálculo o en la expresión escrita es sustancialmente inferior a lo esperado para su edad, grado escolar y su nivel de inteligencia. Es decir, el término trastornos del aprendizaje es aplicable en forma general a las dificultades que se prestan en el rendimiento académico cuando un niño que tiene una inteligencia promedio presenta un bajo rendimiento en las áreas de lecto-escritura y cálculo, pues aunque poseen capacidad de esfuerzo para realizar las actividades, en la práctica se les dificulta la asimilación de conceptos. En este sentido, los trastornos específicos del aprendizaje que se presentan y se detectan en edad escolar según el DSM-IV son: Trastorno de la lectura: Conocido como Dislexia. Se caracteriza por dificultades en la precisión y/o fluidez en el reconocimiento de las palabras, pobres habilidades ortográficas, de decodificación; problemas de comprensión y vocabulario limitado. Trastorno de la expresión escrita: Conocido como Disgrafía. Se caracteriza por la dificultad de codificar de manera gráfica expresiones verbales teniendo como base

3 la psicomotricidad para realizar movimientos manuales para realizar trazos, uso correcto y conversión de fonemas a grafema y expresión y redacción clara de ideas. Trastorno del cálculo: Conocido como Discalculia en donde los niños presentan errores espaciales (direccionalidad y ubicación numérica), visuales (lectura de signos, números y procedimentales (omisión o adición de pasos en procedimientos aritméticos) en el área de cálculo. Algunos de los signos que pueden alertarnos son: Dificultad discriminar sonidos de letras, sílabas o palabras. Presencia de errores en la lectura (vacilación, confusión, comprensión, etc.) Dificultades en escritura. Dificultades en lenguaje (comprensivo, expresivo). Confusión de símbolos matemáticos Dificultad para resolución de problemas. Terapia Emocional: infantiladolescentes Es importante que ante cualquier indicio sobre la presencia de problemas de aprendizaje busque el apoyo adecuado y realicen actividades que les permitan a los niños generar estrategias de compensación para mejorar sus habilidades y desarrollo escolar. La terapia infantil y de adolescentes, es un proceso centrado y enfocado a identificar y tratar los aspectos que están afectando negativamente su desarrollo psico-social y que se ve reflejado en bajo rendimiento escolar, inadecuado manejo emocional, retraimiento, deficiencia en el control de esfínteres, mentiras, robo, entre muchos otros. Debido a que la dinámica familiar a menudo es reflejada en la mente y el comportamiento del niño, es esencial incluir en el trabajo psicoterapéutico sesiones con la familia, así como una labor en conjunto con los cuidadores, profesores y algunos otros adultos que mantengan contacto importante con el pequeño.

4 Algunos de los aspectos que se pueden abordar: Manejo emocional, ansiedad, bajo rendimiento escolar, bullying, depresión, enuresis, violencia, prevención y atención del abuso sexual, robo, mentiras, agresividad, retraimiento, etc. Las sesiones de terapia infantil tienen 60 minutos de duración y se realizan una vez por semana. Psicodiagnóstico Posee una finalidad específica; utilizar las distintas técnicas que conforman una batería de test para obtener un diagnóstico, un pronóstico y una dirección de la cura en el caso que sea indicado que el evaluado requiera tratamiento psicológico. Las técnicas de base que conforman una batería psicodiagnóstica confiable deben integrar distintos tipos de estímulos y tareas. Objetivos: Talleres Ocupacionales Lograr un acercamiento al examinado, Tener una visión más dinámica del examinado, comprendiendo e integrando los elementos parciales de éste, y Describir al examinado, en algún aspecto específico (ej: capacidad intelectual, personalidad, habilidades específicas, etcétera) o en su totalidad, de acuerdo a un propósito inicial (ej: definición de adecuación a un cargo en caso de selección de personal, diagnóstico clínico diferencial, entrega de información con fines pedagógicos, etcétera). Tienen como finalidad asegurar los servicios de terapia ocupacional y de ajuste personal y social, es decir, preparar a la persona con discapacidad a enfrentarse con las exigencias de la vida cotidiana y el trabajo. Para los usuarios que tengan mayores posibilidades, será el medio que les capacite para alcanzar la integración laboral y la realización personal y social; y para los usuarios más afectados será un lugar estable y permanente que les facilite el desarrollo personal y la integración social. Los Centros Ocupacionales se convierten así en un espacio de atención a las personas con

5 discapacidad donde pueden desarrollar actividades ocupacionales pero, a la vez, en una antesala para aquellos que puedan acceder al mercado laboral ordinario. Se entiende por actividad ocupacional: el conjunto de actividades, tareas o labores que son realizadas por personas con discapacidad intelectual, de acuerdo a sus condiciones individuales, bajo la orientación de profesionales del centro y que, sin participar propiamente de la dinámica del mercado económico, están encaminadas a la obtención de objetos, productos o servicios. Talleres de Desarrollo Personal Los servicios de mejora de las habilidades adaptativas o de desarrollo personal y social son aquellos que están específicamente dirigidos a procurar que los usuarios, en los centros ocupacionales, tengan una mayor habilitación personal y una mejor adaptación en su relación social. Es un espacio de encuentro con uno mismo, en el que se revisan diversos aspectos personales con la finalidad de resolver todo aquello que no nos permite sentirnos felices, tranquilos, realizados o satisfechos. Por ello, el trabajo que se realiza es en un espacio grupal, en el cual, las personas comparten experiencias, con una guía u orientaciones terapéuticas hacia el autoconocimiento y fortalecimiento personal, en el que frecuentemente se parte de las situaciones que en el presente estén siendo causa de conflictos y dificultades para dirigirnos al encuentro de las mejores soluciones y alternativas. Se trata de un proceso que está enfocado, entre otras cosas, en ayudar a cada persona a adquirir una mayor comprensión de uno mismo y de nuestro entorno; lograr cambios positivos en las distintas áreas de nuestra vida; superar desafíos y resolver problemas; aprender a convivir y gestionar emociones como la tristeza, la ira y el miedo; y algo muy importante: aumentar la confianza en uno mismo. Un aspecto esencial del trabajo es encontrar un nuevo significado para las experiencias del pasado, para que dejen de ser factores que entorpezcan el bienestar

6 personal y transformarlas en sucesos más productivos. Algunos aspectos que se pueden trabajar son: Manejo emocional, Toma de decisiones, Sexualidad, Cierre de ciclos, Duelos, Dificultades en las relaciones personales, Depresión, Ansiedad, Autoestima, Asertividad, entre otros. Las sesiones de terapia individual tienen 50 minutos de duración y se realizan una vez por semana.

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