El aprendizaje social y emocional. Metodologías de enseñanza aprendizaje con inteligencia emocional

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1 El aprendizaje social y emocional Metodologías de enseñanza aprendizaje con inteligencia emocional

2 Objectivo: Presentar la importancia del aprendizaje social y emocional (SEL Social and Emotional Learning) Se acompañará de filmaciones de situaciones reales en el contexto escolar

3 definición Es el proceso mediante el cual los niños (y los adultos) adquieren los conocimientos, actitudes y la habilidades necesarias para reconocer y manejar sus emociones, demostrar interés y preocupación por los demás, formar buenas relaciones, tomar decisiones responsablemente y a manejar los desafios en situaciones de manera constructiva.

4 por qué es necesario el aprendizaje social y emocional? Los datos indican que muchos niños se enfrentan con importantes obstáculos sociales y emocionales y con limitaciones de salud mental que obstaculizan su éxito en la escuela y en la vida

5 Según datos estadísticos recogidos en USA solo el 29% de los niños de 6 a 12 años piensan que sus escuelas les proporcionan un ambiente en donde se sienten cuidados y apoyados.

6 Soluciones posibles Proporcionar a los niños programas de aprendizaje social y emocional Crear entornos seguros, cariñosos, con ambientes de aprendizaje bien organizados, que les enseñen habilidades sociales y emocionales

7 Estableciendo vínculos con la escuela Disminuyendo los comportamientos de riesgo Promocionando el desarrollo positivo Todo ello influencia de manera positiva los logros académicos.

8 Por que es fundamental el aprendizaje social y emocional para el éxito en la vida y en los estudios? Nuestras emociones y nuestra relaciones interpersonales afectan lo que aprendemos y cómo lo aprendemos, y como utilizamos lo que aprendemos en el trabajo, la família y en la comunidad.

9 Las emociones nos permiten generar un interés activo por aprender y nos ayudan a mantener nuestra responsabilidad con este interés. El estrés y un deficiente control de impulsos interfieren con la capacidad de atención y la memoria y contribuyen a desarrollar conductas que perjudican el aprendizaje.

10 Capacidades que tienen los niños que cuentan con habilidades sociales y emocionales Son conscientes de sí mismos Son capaces de controlar sus emociones Son conscientes de su entorno social Tienen buenas habilidades para relacionarse con los demás Son capaces de tomar decisiones de forma responsable.

11 Métodos para enseñar habilidades emocionales y sociales A los niños y niñas pequeños se les puede enseñar a través de representaciones y entrenamientos a reconocer cómo se sienten y cómo puede sentirse otra persona

12 Métodos para enseñar habilidades emocionales y sociales (2) Impulsar el uso de las habilidades para la resolución de conflictos y el uso de dialogos para guiar a los alumnos en cada paso. Practicar la toma de decisiones grupales y el establecimiento de normas (asamblea) Los alumnos pueden aprender cooperación y a trabajar en equipo a través de los deportes en equipo y juegos

13 Métodos para enseñar habilidades emocionales y sociales (3) Las ayudas que se dan los niños de distintas edades pueden ser eficaces para desarrolar la autoestima, el sentido de pertenencia y mejorar las competencias académicas. Trabajar en parejas para enseñar a escuchar de manera reflexiva.

14 Asesoramiento: al equipo directivo del centro Transmitir al claustro y familias que están comprometidos a que el aprendizaje social y emocional sea una prioridad en toda la escuela. Desarrollando y estableciendo una visión común y compartida del desarrollo emocional, social y académico de sus alumnos. Creando oportunidades para los maestros y el resto de personal del centro para que participen en un plan de acción para implementar el SEL Apoyándose y siendo constantes, organizando los recursos disponibles. Presentar formas de resolver conflictos beneficiosas para todas las partes.

15 Asesoramiento: a los maestros del centro Participar en la comisión de SEL y vigilar su implementación y evaluación de actividades. Mantener una comunicación constante con las familias de los alumnos acerca de las actividades de SEL para recomendar que se refuerce este aprendizaje en casa. Hacer representaciones para practicar las competencias emocionales y sociales.

16 Asesoramiento: a los maestros del centro (2) Utilizar métodos de enseñanza participativos usando la experiencia de los alumnos Utilizar habilidades de SEL en la enseñanza de materias académicas para mejorar la comprensión de los alumnos.

17 Asesoramiento: a los padres Participar en reuniones de padres para informarse sobre las propuestas de SEL Preguntar a los maestros como se aplica Participar en la planificación, implementación y evaluación de los programas SEL Ofrecerse como voluntarios para apoyar algunas actividades del centro.

18 Asesoramiento: a los padres (2) Participar con sus hijos en tareas o deberes relacionados con el SEL Poner énfasis en los puntos fuertes de sus hijos antes de considerar los mejorables. Motivar a sus hijos a expresar sus sentimientos Brindar elecciones a sus hijos, preguntarles que pueden hacer para ayudar a resolver un problema y ayudarles a identificar ventajas y desventajas.

19 Asesoramiento: a los padres (3) Asegurarse que las consecuencias del mal comportamiento de los hijos sean justas y se apliquen de manera constante Motivar a los hijos a compartir y ser serviciales con los demás, participando en alguna actividad comunitaria

20 Papel de los equipos de apoyo Conocimiento humano Planificación y evaluación de programas Estrategias de control del aula Recursos comunitarios Desafíos de los estudiantes en casa Identificación de las necesidades de la escuela en general con respecto al SEL

21 Papel de los equipos de apoyo (2) Reforzar las instrucciones en el aula sobre el aprendizaje de las habilidades sociales y emocionales. Contacto con los padres para compartir el mismo lenguaje usado en el aula Con los maestros: evaluación de los problemas relacionados con el manejo del aula, sugerir soluciones relacionadas con las habilidades sociales y emocionales

22 Evidencias apoyando la eficacia de los programas de SEL Mejoran de forma significativa el rendimiento académico Los niños que han participado en programas tienen menos conductas disruptivas en el aula, les gusta más la escuela y tienen mejores resultados. Tienen menos posibilidades de ser suspendidos o de recibir sanciones. Impacto sobre variables de salud mental: mejoran las relaciones sociales de los niños, mejor relación con la escuela, mejor motivación para aprender, reducción de los comportamientos antisociales. Los resultados perduran Utilizan métodos de enseñanza interactivos Están integrados en la vida de la escuela.

23 Principales pasos para implementar programas SEL A. Fase de preparación: creación de un comité B. Fase de planificación: evaluación de necesidades y recursos existentes. Plan de acción C. Fase de implementación: actividades para el desarrollo profesional (teoría, principios y estrategia) Formación en el SEL en un grupo pequeño de maestros Utilizar la experiencia piloto para adaptarla a cada aula e integrar las prácticas de SEL en otras actividades escolares Revisar constantemente las prácticas y resultados para poder mejorarlos.

24 Factores sostenibles Actividades importantes para la calidad a largo plazo y el impacto del SEL en las escuelas: Desarrollo profesional continuo Evaluación y mejoras Desarrollo de la infraestructura Incorporación del SEL en todos los ámbitos escolares Colaboración activa con las famílias y la comunidad Divulgación de los esfuerzos en el SEL

25 Importancia de un plan de estudios basado en la evidencia del SEL Se recomienda: Utilizar un solo programa integramente para conseguir los resultados esperados Es más sencillo para el profesorado utilizar un solo programa. Ya estan diseñados y evaluados

26 Evaluar la efectividad de los programas Los resultados positivos dependen de la calidad de la implementación de los mismos Medir la efectividad en función de su impacto sobre el ambiente escolar, el comportamiento de los escolares y los logros académicos (rúbricas)

27 Función de prevención El aprendizaje social y emocional tiene un impacto sobre: las variables que conducen al fracaso escolar por falta de vínculos importantes con los adultos o dificultades para regular las emociones Las variables que fomentan el éxito en la escuela como la capacidad de sentir empatía y de trabajar con los demás y la resolución efectiva de conflictos.

28 Replanteamientos Son las practicas actuales eficientes? Puede un programa de SEL prevenir el mal comportamiento y promover el interés de los estudiantes en su aprendizaje? Se podría reorganizar la instrucción académica para permitir tiempo suficiente para el desarrollo social y emocional?

29 A continuación veremos un ejemplo que puede dar respuesta a algunas de estas cuestiones.

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