Presentación Conclusiones Grupo 4: Per5nencia territorial de los programas de formación

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Presentación Conclusiones Grupo 4: Per5nencia territorial de los programas de formación"

Transcripción

1 Presentación Conclusiones Grupo 4: Per5nencia territorial de los programas de formación Par$cipantes Ins$tución Territorio: 01. Jaime Candia DAEM Lebu. 02 Oscar Romero CEDUC Lebu 03 Heide Oppliger UCSC Cañete 04 Alejandra Rey DAEM Chillán 05 Bernardita Escalona DAEM Chillán 06 Cecilia Aguilera DAEM Chillán 07 Claudio Muñoz DAEM Chillán 08 Paulo MarTnez UFRO Temuco 09 Cris$na MarTn UBB Chillán 10.Ibeth Suarez Gob. Arauco Arauco 11. Gonzalo Toledo CONADI Cañete 12. Sergio Moffat CEUR- UBB Concepción 13. Flora Machuca MINEDUC San$ago- Chile 14. Rafael Galdames CEUR- UBB Concepción 15. Eduardo Bascuñan PMI- UBB Concepción

2 Concepto de per$nencia territorial Equilibrio entre los conocimientos generales de educación (que permitan desenvolverse en cualquier lugar) y las caracterís;cas sociales, culturales, económicas, geográficas del lugar donde se desarrolla el currículo, permi;endo generar una ar;culación entre la iden;dad local y el mercado laboral, con un docente que conozca el territorio efec;va y afec;vamente.

3 Elementos involucrados Campo Laboral Diagnós5co del alumno instrumentos de evaluación per5nentes Formación docente y programas con enfoque territorial Comunidad educa5va comprome5da

4 Problemá$cas Analizadas La per5nencia debe tener en cuenta el lugar donde se está formando, la historia y el elemento simbólico que reflejan la cultura local. El ciudadano debe tener un serio conocimiento del lugar donde se desenvuelve. El Estado debería inver5r recursos en el rescate de la iden5dad local y este debería manifestarse en un currículo vinculando su per5nencia con los requerimientos del mercado Laboral. Para que exista desarrollo en un territorio 5enen que exis5r conocimiento de la historia de ese lugar. Para proyectarse hay que tener una persona con formación iden5taria. La per5nencia debe estar ligada con los desakos del territorio y las competencias deben ser enfocadas en ese sen5do. En lo anterior ha de estar el factor movilizador. El rezago económico es una caracterización experta y polí5ca que desalienta a un territorio respecto al centralismo. La per5nencia 5ene que ver con la democra5zación del conocimiento, implica que se reconozca la resistencia frente a intervenciones externas en el territorio, no sólo se vincula al ámbito local, sino también a lo regional, nacional e internacional. Hay globalidad en lo local. Debemos ser capaces de resolver las demandas de la comunidad, sus necesidades y expecta5vas, deben crear contenidos complementarios que contengan la iden5dad local. Las pruebas en general miden de manera estandarizada y no contempla lo local. El emprendimiento debiera ser una caracterís5ca de la formación Incorporar capacidad emprendedora y la innovación en el currículo, por lo tanto, es necesario entregar las herramientas a los estudiantes. (socialización, resocialización, educación, aprender haciendo) Todavía más si 5ene innovación. La per5nencia 5ene que ver con la formación del pasado, presente y futuro (prospec5va). La per5nencia es opuesta al centralismo. La legi5midad de la per5nencia también se legi5ma por la sociedad civil La integración de los procesos educacionales deben incorporar la per5nencia

5 Estrategias implementadas Escuela de liderazgo emprendedor con enfoque de aprendizaje transformador o transformacional como parte del desarrollo de la persona (Cañete) Mesa de directores de establecimientos técnicos profesionales. (Arauco) Existen carreras per5nentes al territorio, como por ejemplo: gastronomía intercultural (Arauco) Talleres comunales mensuales de profesores de básica y media (Lebu) PADEM (subu5lizado) Fundación Arauco. Manual de historia local de la municipalidad de Lebu. Nuevas bases curriculares en ar5culación entre básica y media. (MINEDUC) Existen programas de estudios del ministerio de educación de lenguas indígenas: Aymará, quechua, mapudungun (chedungun), rapanuí (MINEDUC) El ministerio de educación pone una variedad de programas con per5nencia local de acuerdo al sector produc5vo. Ñuble Región. Redes pedagógicas locales (Chillán) Redes de apoyo y ar5culación con el sector produc5vo y académico. (Chillán)

6 Estrategias sugeridas Formación desde la primera infancia con per5nencia valórica y acceso al conocimiento global. Generar oferta de posgrado en educación en los territorios, a par5r del enfoque del aprender haciendo. Que la educación se convierta en un problema de Estado y que este invierta en la familia. Diseñar polí5cas que 5endan a mejorar el sistema educacional, como un todo. Comprometer a la SEREMI de Educación y al CORE para elaborar módulos de historia local que incorporen en el currículo en los territorios. Salir de la exclusividad del paradigma de evaluación cuan5ta5vo en los establecimientos educacionales.

CD InES Síntesis de Convocatoria

CD InES Síntesis de Convocatoria CD InES Síntesis de Convocatoria CD Apoyo s la Innovación en Educación Superior Departamento Financiamiento Institucional División de Educación Superior 2012 / 2013 / 2014 Estructura de esta Presentación

Más detalles

Programa de formación en Coaching Ejecu5vo

Programa de formación en Coaching Ejecu5vo Programa de formación en Coaching Ejecu5vo Andrés Venegas C./ Coach Ejecu5vo Senior /www.andresvenegas.com Profesional cer5ficado por la Federación Internacional de Coaching - ICF La sociedad en que hoy

Más detalles

Polí%ca de Internacionalización Implementación. Otra prác)ca reconocida por:

Polí%ca de Internacionalización Implementación. Otra prác)ca reconocida por: Polí%ca de Internacionalización Implementación Otra prác)ca reconocida por: CONTENIDO UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA IMPACTO Y EVIDENCIAS RECURSOS REQUERIDOS SOSTENIBILIDAD

Más detalles

Presentación Conclusiones Grupo 3 Perfil y caracterís-cas académicas de los estudiantes. Gilda Vargas Rodrigo Fuentes Álvaro Suazo

Presentación Conclusiones Grupo 3 Perfil y caracterís-cas académicas de los estudiantes. Gilda Vargas Rodrigo Fuentes Álvaro Suazo Presentación Conclusiones Grupo 3 Perfil y caracterís-cas académicas de los estudiantes Gilda Vargas Rodrigo Fuentes Álvaro Suazo Concepto de Perfil de y caracterís7cas académicas de los estudiantes Calidad

Más detalles

ESTRATEGIA NACIONAL DE INGLÉS 2014 2030 Chile s National English Strategy 2014 2030

ESTRATEGIA NACIONAL DE INGLÉS 2014 2030 Chile s National English Strategy 2014 2030 ESTRATEGIA NACIONAL DE INGLÉS 2014 2030 Chile s National English Strategy 2014 2030 Claudio Seebach Jefe de División de Coordinación Interministerial Ministerio de la Presidencia San;ago, 7 de marzo de

Más detalles

INFORME Equipo Organizador Octubre - 2014

INFORME Equipo Organizador Octubre - 2014 INFORME Equipo Organizador Octubre - 2014 OBJETIVOS q Desarrollar una ac;vidad académica de nivel internacional en el marco de la conmemoración de los 110 años de trabajo de la Escuela Tecnológica Ins;tuto

Más detalles

DIPLOMADO en gestión de la innovación en el sector agroalimentario

DIPLOMADO en gestión de la innovación en el sector agroalimentario DIPLOMADO en gestión de la innovación en el sector agroalimentario Contenido 1. Antecedentes 2. Enfoque 3. Propósito 4. Estructura didáctica 5. Metodología de trabajo 6. Producto final 7. Evaluación 8.

Más detalles

Rectores Líderes Transformadores

Rectores Líderes Transformadores Rectores Líderes Transformadores Foro Educación Pública de Calidad. Quién dijo que no se puede? 17 de sep@embre de 2013 Contenido Un programa para Rectores? Qué es Rectores Líderes Transformadores? Cómo

Más detalles

Qué y para qué la formación de Docentes Técnicos?

Qué y para qué la formación de Docentes Técnicos? Qué y para qué la formación de Docentes Técnicos? (Otro elemento del debate educativo) Acercarse a una reflexión sobre los desafíos de la educación técnica puede hacerse desde distintas experiencias. Una

Más detalles

ESPECIFICACIONES TECNICAS ASESORÍA Y CAPACITACIÓN TÉCNICA EDUCACIONAL

ESPECIFICACIONES TECNICAS ASESORÍA Y CAPACITACIÓN TÉCNICA EDUCACIONAL ESPECIFICACIONES TECNICAS ASESORÍA Y CAPACITACIÓN TÉCNICA EDUCACIONAL La Ilustre Municipalidad de Laguna Blanca en el marco de la Implementación del Programa de Apoyo a la Gestión Municipal en Educación

Más detalles

ACTUALIZACIÓN PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2014-2016 DIRECCIÓN DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ACTUALIZACIÓN PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2014-2016 DIRECCIÓN DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD VICERRECTORÍA ACADÉMICA ACTUALIZACIÓN PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2014-2016 DIRECCIÓN DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD VICERRECTORÍA ACADÉMICA Junio 2015 MARCO DE REFERENCIA DE LA ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO

Más detalles

Desarrollo de competencias para la facilitación en línea. Nancy Domínguez González

Desarrollo de competencias para la facilitación en línea. Nancy Domínguez González Desarrollo de competencias para la facilitación en línea Nancy Domínguez González Antecedentes En la educación en línea intervienen los mismos actores centrales que en la presencial: el estudiante y el

Más detalles

Diplomado modalidad B-Learning en METODOLOGÍAS ACTIVAS CON TIC PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Diplomado modalidad B-Learning en METODOLOGÍAS ACTIVAS CON TIC PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN Diplomado modalidad B-Learning en METODOLOGÍAS ACTIVAS CON TIC PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN PALABRAS DEL DECANO El Diplomado en Metodologías Activas con TIC para Profesionales de la Educación que

Más detalles

Curso a Distancia INDICADORES INTEGRALES DE GESTION APLICANDO BALANCED SCORECARD

Curso a Distancia INDICADORES INTEGRALES DE GESTION APLICANDO BALANCED SCORECARD Aprendizaje y actividades practicas íntegramente a través de Internet Curso a Distancia INDICADORES INTEGRALES DE GESTION APLICANDO BALANCED SCORECARD (Incluye Software en Excel con Macros) El curso se

Más detalles

Desarrollo Profesional Docente y de Directivos

Desarrollo Profesional Docente y de Directivos Desarrollo Profesional Docente y de Directivos Octubre 2009 México Dirección General de Sistema Nacional de y Superación México Dirección General de Sistema Nacional de y Superación Antecedentes PRONAP:

Más detalles

Directores: Líderes para el Desarrollo Profesional Docente CPEIP Viernes 30 Noviembre 2012

Directores: Líderes para el Desarrollo Profesional Docente CPEIP Viernes 30 Noviembre 2012 Directores: Líderes para el Desarrollo Profesional Docente CPEIP Viernes 30 Noviembre 2012 Obje7vo del Seminario Fortalecimiento liderazgo pedagógico Programa Desarrollo Profesional Docente CPEIP Aprendizaje

Más detalles

Los directores de América La/na: liderazgo escolar y polí/cas educa/vas Ricardo Cuenca IEP Ins1tuto de Estudios Peruanos

Los directores de América La/na: liderazgo escolar y polí/cas educa/vas Ricardo Cuenca IEP Ins1tuto de Estudios Peruanos Los directores de América La/na: liderazgo escolar y polí/cas educa/vas Ricardo Cuenca IEP Ins1tuto de Estudios Peruanos Qué se les ofrece como condiciones de trabajo? Qué se espera de los Qué define a

Más detalles

Perfil de egreso Kinesiología Concepción- San6ago. Proceso 2008-2015

Perfil de egreso Kinesiología Concepción- San6ago. Proceso 2008-2015 Perfil de egreso Kinesiología Concepción- San6ago Proceso 2008-2015 Diagrama general de las fases de ges6ón del cambio de currículo Diseño 2009-2010 Instalación 2010 Polí6ca 2008-2009 GESTION CURRICULAR

Más detalles

QUILPUÉ, VILLA ALEMANA, LIMACHE Y OLMUÉ

QUILPUÉ, VILLA ALEMANA, LIMACHE Y OLMUÉ QUILPUÉ, VILLA ALEMANA, LIMACHE Y OLMUÉ ENCUENTROS POR UNA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DOCENTE SECCION 1: CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL DOCENTE PARA UNA MEJOR ENSEÑANZA Pregunta 1. CARACTERÍSTICAS

Más detalles

CURSO COORDINADOR INNOVADOR

CURSO COORDINADOR INNOVADOR CURSO COORDINADOR INNOVADOR PRESENTACIÓN La tarea que el Ministerio de Educación se propone a través de Enlaces, en relación al aseguramiento del adecuado uso de los recursos, con el fin de lograr un impacto

Más detalles

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria CENTRO RESPONSABLE: FACULTAD DE EDUCACION RAMA: Ciencias Sociales y Jurídicas TIPO: UNIVERSITARIO CRÉDITOS: 60,00 ORIENTACIONES:

Más detalles

DIPLOMA DE POSTÍTULO GESTIÓN ESTRATÉGICA EDUCATIVA

DIPLOMA DE POSTÍTULO GESTIÓN ESTRATÉGICA EDUCATIVA DIPLOMA DE POSTÍTULO GESTIÓN ESTRATÉGICA EDUCATIVA Plan de Formación Directores de Excelencia CPEIP Antecedentes del Diploma Dirigido por el Académico Sr. Mario Waissbluth, el Diploma ya se ha impartido

Más detalles

Universidad de La Frontera. Temuco. Chile. Dr. Eduardo Hebel W. Decano Fac. de Medicina Universidad de La Frontera Temuco, Chile

Universidad de La Frontera. Temuco. Chile. Dr. Eduardo Hebel W. Decano Fac. de Medicina Universidad de La Frontera Temuco, Chile Universidad de La Frontera Temuco Chile Dr. Eduardo Hebel W. Decano Fac. de Medicina Universidad de La Frontera Temuco, Chile Antecedentes Región de La Araucanía Superficie: 31.842 km 2 Población: 869.535

Más detalles

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OAXACA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS EN DESARROLLO REGIONAL Y TECNOLÓGICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OAXACA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS EN DESARROLLO REGIONAL Y TECNOLÓGICO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OAXACA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS EN DESARROLLO REGIONAL Y TECNOLÓGICO Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la

Más detalles

Antecedentes Generales del Nivel de Educación Parvularia en Chile

Antecedentes Generales del Nivel de Educación Parvularia en Chile Octubre 2014 Documento Apoyo Proyecto de Ley Antecedentes Generales del Nivel de Educación Parvularia en Chile Indice I. Introducción... 3 II. Institucionalidad y Organización... 4 Clasificación de los

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 159 CARRERA DE ADMINISTRACIÓN GASTRONÓMICA INTERNACIONAL INSTITUTO PROFESIONAL INACAP

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 159 CARRERA DE ADMINISTRACIÓN GASTRONÓMICA INTERNACIONAL INSTITUTO PROFESIONAL INACAP ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 159 CARRERA DE ADMINISTRACIÓN GASTRONÓMICA INTERNACIONAL INSTITUTO PROFESIONAL INACAP SEDES IQUIQUE, ANTOFAGASTA, LA SERENA, VALPARAÍSO, APOQUINDO, TALCA, CHILLÁN, CONCEPCIÓN-TALCAHUANO,

Más detalles

UNIVERSIDAD DE CHILE VICERRECTORIA DE ASUNTOS ACADÉMICOS DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN, MEDICIÓN Y REGISTRO EDUCACIONAL DEMRE CURSOS OTEC DEMRE

UNIVERSIDAD DE CHILE VICERRECTORIA DE ASUNTOS ACADÉMICOS DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN, MEDICIÓN Y REGISTRO EDUCACIONAL DEMRE CURSOS OTEC DEMRE UNIVERSIDAD DE CHILE VICERRECTORIA DE ASUNTOS ACADÉMICOS DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN, MEDICIÓN Y REGISTRO EDUCACIONAL DEMRE CURSOS OTEC DEMRE Elaboración de Preguntas tipo PSU y Construcción Ensamblaje

Más detalles

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL MATRIZ ADAPTADA POR EL EQUIPO DEL PROGRAMA DE GESTION ESCOLAR DE FUNDACION CHILE BASADA EN EL MATERIAL ELABORADO POR SONIA VILLARROEL MINEDUC, 2002 1 Descripción del Instrumento:

Más detalles

Programas y proyectos 2012. - Plan de Mejoramiento SEP - Proyecto de Integración Escolar - Bibliotecas CRA - Proyecto ENLACES

Programas y proyectos 2012. - Plan de Mejoramiento SEP - Proyecto de Integración Escolar - Bibliotecas CRA - Proyecto ENLACES Cuenta Pública 2012 Programas y proyectos 2012 - Plan de Mejoramiento SEP - Proyecto de Integración Escolar - Bibliotecas CRA - Proyecto ENLACES Ingresos Todas las acciones planificadas y realizadas son

Más detalles

DEMANDAS DE RENOVACIÓN CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INICIAL EN CONTEXTOS DE INDIGENEIDAD 1

DEMANDAS DE RENOVACIÓN CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INICIAL EN CONTEXTOS DE INDIGENEIDAD 1 DEMANDAS DE RENOVACIÓN CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INICIAL EN CONTEXTOS DE INDIGENEIDAD 1 OMAR TURRA D.; Donatila Ferrada T.; Alicia Villena S. y José Gabriel Brauchy C. Universidad de Concepción, Universidad

Más detalles

Políticas de Desarrollo. Profesional Docente

Políticas de Desarrollo. Profesional Docente Políticas de Desarrollo Seminario OCDE-Harvard para líderes en reformas educativas: módulo de profesionalización docente Enero 2010 Carlos Eugenio Beca Director CPEIP 1 Antecedentes: En Chile los profesores

Más detalles

Un nuevo instrumento para medir convivencia escolar desde la teoría de juegos

Un nuevo instrumento para medir convivencia escolar desde la teoría de juegos 5. Video-Game-Theory in the classroom Un nuevo instrumento para medir convivencia escolar desde la teoría de juegos Equipo FONDEF IDEA ca13i10339 Santiago 29/08/15 I. Convivencia escolar: urgencia, relevancia

Más detalles

CURRICULUM VITAE ANA MARIA HERNÁNDEZ MOYANO

CURRICULUM VITAE ANA MARIA HERNÁNDEZ MOYANO CURRICULUM VITAE ANA MARIA HERNÁNDEZ MOYANO INFORMACION PERSONAL Fecha de Nacimiento 19 de julio de 1964 Nº de RUT 10.192.888-8 Nacionalidad Profesión/ Título Chilena Profesora Educación Diferencial con

Más detalles

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA DIPLOMADO EN CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA DIPLOMADO EN CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA DIPLOMADO EN CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA Contribuir a mejorar la calidad de la educación en las instituciones educativas, mediante la cualificación del personal directivo, enriqueciendo los presupuestos

Más detalles

Asociación Chilena de Municipalidades Cartagena, octubre de 2009. Prof. Jaime M. Veas Sánchez Jefe División de Educación General

Asociación Chilena de Municipalidades Cartagena, octubre de 2009. Prof. Jaime M. Veas Sánchez Jefe División de Educación General Asociación Chilena de Municipalidades Cartagena, octubre de 2009 Prof. Jaime M. Veas Sánchez Jefe División de Educación General Vivimos tiempos exponenciales Rodrigo Guendelman Periodista, La tercera.

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA OESTE), CONCEPCIÓN Y VIÑA DEL MAR DICIEMBRE 2013 ACUERDO DE ACREDITACIÓN

Más detalles

Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE -2012

Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE -2012 Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE -2012 EDUCANDO PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NUESTRA REGIÓN 1. IDENTIFICACIÓN: PLAN DE TRABAJO a.

Más detalles

GUÍA DOCENTE. Curso 2013-2014

GUÍA DOCENTE. Curso 2013-2014 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado: Biotecnología Doble Grado: Asignatura: Economía y Gestión de la Empresa Módulo: I: Formación básica en Ciencias Económicas y Empresariales Departamento: Organización

Más detalles

Universidad de La Frontera. Temuco. Chile. Dr. Eduardo Hebel W. Decano Fac. de Medicina Universidad de La Frontera Temuco, Chile

Universidad de La Frontera. Temuco. Chile. Dr. Eduardo Hebel W. Decano Fac. de Medicina Universidad de La Frontera Temuco, Chile Universidad de La Frontera Temuco Chile Dr. Eduardo Hebel W. Decano Fac. de Medicina Universidad de La Frontera Temuco, Chile Antecedentes Región de La Araucanía Superficie: 31.842 km 2 Población: 869.535

Más detalles

A. Misión y proyecto institucional (indicadores A1 y A2)

A. Misión y proyecto institucional (indicadores A1 y A2) A. Misión y proyecto institucional (indicadores A1 y A2) A.1. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN La institución de educación superior cuenta con una política de educación inclusiva que permite

Más detalles

PROYECTOS DE MEJORAMIENTO DE APRENDIZAJES (P.M.A.), Instrumentos de implementación de Políticas Educativas locales. 1 Antofagasta, Enero 2011.

PROYECTOS DE MEJORAMIENTO DE APRENDIZAJES (P.M.A.), Instrumentos de implementación de Políticas Educativas locales. 1 Antofagasta, Enero 2011. PROYECTOS DE MEJORAMIENTO DE APRENDIZAJES (P.M.A.), Instrumentos de implementación de Políticas Educativas locales 1 TEMARIO: A. EL MODELO SACGE Y LA FORMULACIÓN DE PMA; B. BREVE ANÁLISIS DE LA LEY SEP;

Más detalles

Estrategia E-Learning Colombia

Estrategia E-Learning Colombia Estrategia E-Learning Colombia Tania Liseth Acevedo Gauta Informe Reunión 28 de Mayo de 2014 Estrategia e-learning Colombia Reunión 28 mayo 2014 Construyendo capacidades en el uso de las TIC Ejes Plan

Más detalles

ENSEÑANZAS DE POSGRADO

ENSEÑANZAS DE POSGRADO PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO OFICIAL DE MÁSTER SEGÚN RD 56/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE POSGRADO Denominación del Título: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria NÚMERO MÍNIMO

Más detalles

Contenido. 1. Contexto ins,tucional. 2. Ficha Técnica. 3. Estrategia Metodológica y puntos de par,da. 4. Ac,vidades por componente.

Contenido. 1. Contexto ins,tucional. 2. Ficha Técnica. 3. Estrategia Metodológica y puntos de par,da. 4. Ac,vidades por componente. Proyecto: Prevención del Consumo de Drogas dirigido a adolescentes en la modalidad de Atención Libertad Vigilada del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. Contenido 1. Contexto ins,tucional.

Más detalles

Código BPIN: Datos del Formulador SECRETARIO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL. Cargo: Teléfonos: Entidad: ALCALDIA MUNICIPAL DE RIOHACHA

Código BPIN: Datos del Formulador SECRETARIO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL. Cargo: Teléfonos: Entidad: ALCALDIA MUNICIPAL DE RIOHACHA Metodología General de Formulación Proyecto Fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las sedes educativas oficiales a través de estrategias tic Riohacha, La Guajira, Caribe Código

Más detalles

LA FORMACIÓN DE PROFESORES Y PROFESORAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL

LA FORMACIÓN DE PROFESORES Y PROFESORAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL QUINTA CONFERENCIA INTERNACIONAL CRECIMIENTO CON CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA DE LA CIENCIA BASADOS EN LA INDAGACIÓN PRIMERA REUNIÓN PREPARATORIA PANAMÁ, PANAMÁ Junio, 2009 LA FORMACIÓN DE PROFESORES

Más detalles

SEMINARIO TECNOLOGIA PARA LA TRANSFORMACION Y EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION

SEMINARIO TECNOLOGIA PARA LA TRANSFORMACION Y EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION SEMINARIO TECNOLOGIA PARA LA TRANSFORMACION Y EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION PANEL: EXPERIENCIAS NACIONALES DE INNOVACION EDUCATIVA APOYADAS EN LA TECNOLOGIA Agenda La ins;tución y los programas de formación

Más detalles

objetivo general : objetivo especificos :

objetivo general : objetivo especificos : Patrimonio, Turismo y Paisaje constituyen tres nociones fundamentales para abordar los valores y las potenciales del territorio, orientando el desarrollo local desde un enfoque territorial y sistémico

Más detalles

LA REFORMA EDUCACIONAL PROPUESTA DE ANDIME DOCUMENTO TODAVIA EN ELABORACION

LA REFORMA EDUCACIONAL PROPUESTA DE ANDIME DOCUMENTO TODAVIA EN ELABORACION LA REFORMA EDUCACIONAL PROPUESTA DE ANDIME DOCUMENTO TODAVIA EN ELABORACION CUESTIONES PREVIAS Cambiar los destinos de la Educación Pública, en la desmunicipalización, requiere establecer un nuevo sistema

Más detalles

+ Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer (Beijing 1995)

+ Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer (Beijing 1995) + Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer (Beijing 1995) Pobreza 4 al 15 de sep?embre de 1995 Beijing, China Igualdad de Género Par?pación + Objetivo Eliminar los obstáculos a la par1cipación de la mujer

Más detalles

Presentación general del Programa

Presentación general del Programa SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Presentación general del Programa Habilidades Digitales para Todos Abril de 2011 www.sep.gob.mx basica.sep.gob.mx Competencias del Siglo XXI Habilidades Digitales para

Más detalles

EMPRENDEDURISMO DEFINICIÓN EMPRENDEDOR

EMPRENDEDURISMO DEFINICIÓN EMPRENDEDOR EMPRENDEDURISMO Annelissie Arrázola M. DEFINICIÓN EMPRENDEDOR El concepto de emprendedor no tiene una definición establecida, lo cual genera dudas. Cómo saber si se es un emprendedor? Si bien existen muchas

Más detalles

Innovación Curricular en SCT-Chile: Experiencias de Implementación en Programas de Posgrado

Innovación Curricular en SCT-Chile: Experiencias de Implementación en Programas de Posgrado Innovación Curricular en SCT-Chile: Experiencias de Implementación en Programas de Posgrado. Pilar Molina Directora de Gestión de Postgrado Universidad Católica de Temuco Encargada de Posgrado SCT-Chile

Más detalles

Reforma Integral de Educación Básica

Reforma Integral de Educación Básica Reforma Integral de Educación Básica Introducción Uno de los rasgos característicos de la sociedad del siglo xxi es que se encuentra inscrita en un proceso de globalización y transformación que impacta

Más detalles

PROYECTO FIC CONTRIB UYENDO A UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO. Una Cultura de Emprendimiento

PROYECTO FIC CONTRIB UYENDO A UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO. Una Cultura de Emprendimiento PROYECTO FIC CONTRIB UYENDO A UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO Proyecto FIC : Contribuyendo a Una Cultura de Emprendimiento General Objetivo: Instalar las bases para el desarrollo de una cultura del emprendimiento

Más detalles

Cómo nos preparamos para abordar las necesidades educativas y laborales de la juventud guatemalteca?

Cómo nos preparamos para abordar las necesidades educativas y laborales de la juventud guatemalteca? Cómo nos preparamos para abordar las necesidades educativas y laborales de la juventud guatemalteca? Percepción de representantes del Occidente del país Talleres departamentales Objetivo: Favorecer la

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 310 CARRERA DE TURISMO CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA INACAP SEDES ARICA, LA SERENA, VALPARAÍSO, APOQUINDO,

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 310 CARRERA DE TURISMO CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA INACAP SEDES ARICA, LA SERENA, VALPARAÍSO, APOQUINDO, ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 310 CARRERA DE TURISMO CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA INACAP SEDES ARICA, LA SERENA, VALPARAÍSO, APOQUINDO, PUENTE ALTO, CHILLÁN, CONCEPCIÓN-TALCAHUANO, TEMUCO, OSORNO, PUERTO MONTT,

Más detalles

Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011. Modelo Educativo Universidad de Concepción

Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011. Modelo Educativo Universidad de Concepción Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011 Modelo Educativo Universidad de Concepción 1 Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011 La Docencia de Pregrado en la Udec La Docencia Los estudios

Más detalles

OFERTA DE DIPLOMADOS Y CURSOS DE FORMACIÓN DOCENTE 2015-1 DIRECCIÓN DE PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN INTEGRAL

OFERTA DE DIPLOMADOS Y CURSOS DE FORMACIÓN DOCENTE 2015-1 DIRECCIÓN DE PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN INTEGRAL OFERTA DE DIPLOMADOS Y CURSOS DE FORMACIÓN DOCENTE 2015-1 DIRECCIÓN DE PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN INTEGRAL Nº CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN HORAS HORARIO 1 2 3 4 5 CURSOS INDUCCIÓN DOCENTE AL PROYECTO EDUCATIVO

Más detalles

1. Diseño, migración e implementación de programas educativos a modalidad e-learning.

1. Diseño, migración e implementación de programas educativos a modalidad e-learning. I. QUIENES SOMOS LENNUS es una empresa de profesionales académicos, que ofrece servicios de asesoramiento, implementación y evaluación en educación online, desarrollo de competencias digitales y capacitaciones

Más detalles

CHILE. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos. Organización del nivel. Intervalo de edad.

CHILE. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos. Organización del nivel. Intervalo de edad. Organización e información estadística del nivel inicial CHILE Legislación vigente (principios rectores) La Constitución Política del Estado considera desde 1999 el nivel preescolar con el primer nivel

Más detalles

Portal Educa,vo ISTEC

Portal Educa,vo ISTEC Portal Educa,vo ISTEC ACE 1 Qué es un Portal? En la narra'va de ficción, un PORTAL es una vía que nos da acceso a otro mundo. Es el camino de entrada de los navegantes a la Red. Son webs que aspiran a

Más detalles

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA ESCUELA DE NEGOCIOS Y COMERCIO INTERNACIONAL INFORME DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS CARRERA: COMERCIO INTERNACIONAL IBARRA OCTUBRE 2014 INFORME DE SEGUIMIENTO

Más detalles

Recursos didácticos IGN/CNIG

Recursos didácticos IGN/CNIG 10-11 noviembre 2010 Curso de formación del profesorado 1 Recursos didácticos IGN/CNIG Concepción Romera Sumario Introducción Metodología Descripción: La Población en España España a través de los mapas

Más detalles

DEMANDAS. Formación tradicional Contenidos obsoletos. Desfasaje entre teoría y practica

DEMANDAS. Formación tradicional Contenidos obsoletos. Desfasaje entre teoría y practica DIFERENCIAS MÁS SIGNIFICATIVAS ENTRE UN DISEÑO MACROCURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS Y UN DISEÑO MACROCURRICULAR TRADICIONAL Por: Ing. Marco A. Villarroel La Torre INTRODUCCION La educación tradicional,

Más detalles

Educación normal. 5. Modernización de la formación docente. Eje V. Diseño de propuestas innovadoras en la formación docente. 5.

Educación normal. 5. Modernización de la formación docente. Eje V. Diseño de propuestas innovadoras en la formación docente. 5. Tipo educativo: Educación normal Tema: 5. Modernización de la formación docente Eje V. Diseño de propuestas innovadoras en la formación docente. Región: 5. Tlaxcala Título de la propuesta: La socioformación:

Más detalles

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA ESCUELA DE NEGOCIOS Y COMERCIO INTERNACIONAL INFORME DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS AL 24 DE MARZO DEL 2014 CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS IBARRA

Más detalles

Marco de competencias TIC docentes: en materia de TIC de la UNESCO: Hacia su aplicación en América La?na

Marco de competencias TIC docentes: en materia de TIC de la UNESCO: Hacia su aplicación en América La?na Marco de competencias TIC docentes: en materia de TIC de la UNESCO: Hacia su aplicación en América La?na Cartagena de Indias, 17 septiembre 2015 UNESCO Oficina Regional de la Educación 1 Esta presentación

Más detalles

diploma gestión sustentable de las organizaciones sustentabilidad mayo 2015 [ 1

diploma gestión sustentable de las organizaciones sustentabilidad mayo 2015 [ 1 diploma sustentabilidad mayo 2015 [ 1 sustentabilidad diploma palabras del director Las empresas y organizaciones -pequeñas, medianas y grandes- enfrentan una creciente demanda por un desempeño responsable

Más detalles

ANÁLISIS COMPARATIVO. Ignacio Jara para CEPAL 27 Abril 2012

ANÁLISIS COMPARATIVO. Ignacio Jara para CEPAL 27 Abril 2012 ANÁLISIS COMPARATIVO Ignacio Jara para CEPAL 27 Abril 2012 INICIATIVAS ESTUDIADAS: OBJETIVOS I. POLITICAS Calidad Equidad Eficiencia +Logro +Equidad Grupos Vulnerables Cobertura Secundaria Gestión Recursos

Más detalles

CENTRO DE ESTUDIOS GENERALES

CENTRO DE ESTUDIOS GENERALES CENTRO DE ESTUDIOS GENERALES Estimados Estudiantes, La actual sociedad nos ha planteado nuevas realidades y nuevos desafíos. Es importante que Uds. desarrollen sus talentos y competencias transversales

Más detalles

Propuesta Técnica Curso Dirección Estratégica y Control de Gestión para el Sector Público

Propuesta Técnica Curso Dirección Estratégica y Control de Gestión para el Sector Público Propuesta Técnica Curso Dirección Estratégica y Control de Gestión para el Sector Público Concepción, Septiembre de 2014 Presentación La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la UCSC, a

Más detalles

DOBLE TITULACION DIPLOMADO EN DESARROLLO TERRITORIAL PARA PUEBLOS ORIGINARIOS ESPECIALISTA EN GESTIÓN DEL DESARROLLO RURAL. Financiado por la AECID

DOBLE TITULACION DIPLOMADO EN DESARROLLO TERRITORIAL PARA PUEBLOS ORIGINARIOS ESPECIALISTA EN GESTIÓN DEL DESARROLLO RURAL. Financiado por la AECID DOBLE TITULACION DIPLOMADO EN DESARROLLO TERRITORIAL PARA PUEBLOS ORIGINARIOS ESPECIALISTA EN GESTIÓN DEL DESARROLLO RURAL Facultad de Ciencias Agropecuarias y Forestales Instituto de Estudios Indígenas

Más detalles

CONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015

CONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015 CONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015 1 I. FUNDAMENTACIÓN Año de la Diversificación Productiva

Más detalles

Proyecto Educativo de Pregrado

Proyecto Educativo de Pregrado Proyecto Educativo de Pregrado Vicerrectoría Académica Agosto 2013 Proyecto Educativo de Pregrado Misión La Universidad es una institución dedicada, a la luz de la fe, al estudio que hace posible el descubrimiento

Más detalles

Emprendimiento y Educación: Una Alianza Urgente e ineludible como eje transversal de Formación CARLOS LIVACIC ROJAS

Emprendimiento y Educación: Una Alianza Urgente e ineludible como eje transversal de Formación CARLOS LIVACIC ROJAS Emprendimiento y Educación: Una Alianza Urgente e ineludible como eje transversal de Formación CARLOS LIVACIC ROJAS Hernán Poblete Curso: 4º Medio Edad: 18 años Año de egreso: 2010 Camila Mamani Curso:

Más detalles

CONCLUYE PRIMERA FASE DE DEFINICION DE LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACION PARVULARIA CHILENA.

CONCLUYE PRIMERA FASE DE DEFINICION DE LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACION PARVULARIA CHILENA. 1 SEGUNDO BOLETIN INFORMATIVO - Octubre1999 CONCLUYE PRIMERA FASE DE DEFINICION DE LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACION PARVULARIA CHILENA. Como es de conocimiento público

Más detalles

ACTIVIDADES DEL OBSERVATORIO DE LA ESCUELA DE NEGOCIOS

ACTIVIDADES DEL OBSERVATORIO DE LA ESCUELA DE NEGOCIOS OBSERVATORIO DE LA ESCUELA DE NEGOCIOS 1 ACTIVIDADES DEL OBSERVATORIO DE LA ESCUELA DE NEGOCIOS Jaime Castro Contreras, por la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos Luis Ludeña Saldaña,

Más detalles

-Plan de Estudios- Diplomado en Turismo

-Plan de Estudios- Diplomado en Turismo -Plan de Estudios- CONTENIDOS 1) Presentación 2) Requisitos 3) Duración 4) Metodología de estudio 5) Tabla de Créditos 6) Objetivos 7) Cursos Sugeridos 1) Presentación Su programa de Diplomado a distancia

Más detalles

Datos Generales Institucionales

Datos Generales Institucionales Datos Generales Institucionales Nombre de la ins.tución: SUBSECRETARÍA ZONAL DE PLANIFICACIÓN 4 PACIFICO Pertenece: Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo - SENPLADES Adscrito: N/A Domicilio

Más detalles

nic Innovación, Integración

nic Innovación, Integración Secretaría Ejecu,va nic Innovación, Integración Evaluación de la BEIC Evaluación cualitativa de la BEIC a través de las encuestas y entrevistas Producto a' INFORME FINAL Julio 2011 Nicholas Cop Consulting

Más detalles

La conceptualización de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la calidad educativa

La conceptualización de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la calidad educativa La conceptualización de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la calidad educativa Fuente: UNESCO (2005): EFA Global Monitoring Report. UNESCO, Paris pp.

Más detalles

Proyección del Apoyo en el Nuevo Enfoque de Mejoramiento para el sistema escolar (2015-2018)

Proyección del Apoyo en el Nuevo Enfoque de Mejoramiento para el sistema escolar (2015-2018) Proyección del Apoyo en el Nuevo Enfoque de Mejoramiento para el sistema escolar (2015-2018) Sandra Pavez A. Coordinación Nacional de Apoyo a la Mejora Educativa. División de Educación General 1 Agenda

Más detalles

INFORME DE LABORES ANUAL 2014

INFORME DE LABORES ANUAL 2014 UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA Vicerrectoría de Planificación Centro de Planificación y Programación Institucional Centro Universitario de Puriscal INFORME DE LABORES ANUAL 2014 Elaborado por: Roberto

Más detalles

LAS INCUBADORAS DE NEGOCIOS EN CHILE AGOSTO 2011

LAS INCUBADORAS DE NEGOCIOS EN CHILE AGOSTO 2011 LAS INCUBADORAS DE NEGOCIOS EN CHILE AGOSTO 2011 La Asociación reúne actualmente a 13 socios estos incuban al 70% de los proyectos apoyados por Innova Chile. El estado del arte de la industria de la incubación

Más detalles

capsis www.capsis.cl Capsis, es asociado y Representante del Grupo Palo Alto para Chile.

capsis www.capsis.cl Capsis, es asociado y Representante del Grupo Palo Alto para Chile. capsis CAPSIS con 29 años de trayectoria en formación y entrenamiento de consultores gerenciales y direc6vos de empresas e ins6tuciones públicas y privadas, ha posibilitado el fortalecimiento y desarrollo

Más detalles

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES (FACIEM)

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES (FACIEM) FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES (FACIEM) VISIÓN FACIEM Consolidarse como una facultad reconocida por la excelencia personal y profesional de sus graduados, la calidad y pertinencia de su producción

Más detalles

Situación y desafíos de la educación inclusiva en Chile A propósito de la discriminación de las personas con discapacidad en la educación

Situación y desafíos de la educación inclusiva en Chile A propósito de la discriminación de las personas con discapacidad en la educación Semana de Acción Mundial por la Educación 2014 Situación y desafíos de la educación inclusiva en Chile A propósito de la discriminación de las personas con discapacidad en la educación Las personas, agrupaciones,

Más detalles

YA CONOCES LA NUEVA MANERA DE HACER VIVIENDA EN MÉXICO? Programa EcoCasa La NAMA de Vivienda Sustentable

YA CONOCES LA NUEVA MANERA DE HACER VIVIENDA EN MÉXICO? Programa EcoCasa La NAMA de Vivienda Sustentable YA CONOCES LA NUEVA MANERA DE HACER VIVIENDA EN MÉXICO? Programa EcoCasa La NAMA de Vivienda Sustentable ABRIL 2015 México y la Polí-ca de Cambio Climá-co 2 México y la polí-ca de Cambio Climá-co En el

Más detalles

www.plandecenal.edu.co

www.plandecenal.edu.co Qué es el Plan Nacional Decenal de Educación 2006 2016? Resumen En un ejercicio de movilización ciudadana sin precedentes en la historia educativa de Colombia, más de veinte mil ciudadanos de todos los

Más detalles

Proyectos Ambientales Escolares (PRAE)

Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) Porque todos somos vigías! Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) Definición Para el Ministerio de Educación Ambiental los PRAE son proyectos pedagógicos que promueven

Más detalles

Máster en Diplomacia y Cooperación Internacional

Máster en Diplomacia y Cooperación Internacional Máster en Diplomacia y Cooperación Internacional GrupoEIP Máster en Diplomacia y Cooperación Internacional La presencia e interrelación, cada vez más notable, en el mercado de Organizaciones Internacionales

Más detalles

Reformas al SIMCE: Qué podemos aprender de otros países?

Reformas al SIMCE: Qué podemos aprender de otros países? Reformas al SIMCE: Qué podemos aprender de otros países? María José Ramírez, Ph.D. Banco Mundial Centro de Estudios Públicos Abril 2011 Seminario Pruebas Estandarizadas de Desempeño en Educación: La Experiencia

Más detalles

ENCUENTROS POR UNA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DOCENTE

ENCUENTROS POR UNA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DOCENTE PUERTO MONTT ENCUENTROS POR UNA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DOCENTE SECCION 1: CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL DOCENTE PARA UNA MEJOR ENSEÑANZA Pregunta 1. CARACTERÍSTICAS DEL EDUCADOR Cuáles son las

Más detalles

EDUCACÍON Y EL MUNDO DEL TRABAJO. Dr. Guillermo Molinari Palomino Director de educación Superior Pedagógica

EDUCACÍON Y EL MUNDO DEL TRABAJO. Dr. Guillermo Molinari Palomino Director de educación Superior Pedagógica EDUCACÍON Y EL MUNDO DEL TRABAJO Dr. Guillermo Molinari Palomino Director de educación Superior Pedagógica DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos

Más detalles

Modelo para la asesoría a la escuela

Modelo para la asesoría a la escuela Modelo para la asesoría a la escuela Componente Implementación Curricular Nivel de Educación Básica División General de Educación Ministerio de Educación QUÉ ENTENDEMOS POR IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR? Implementar

Más detalles

Enfoque intercultural desde la cuna. Experiencias con niños y niñas indígenas en Chile. Emma Maldonado Gac

Enfoque intercultural desde la cuna. Experiencias con niños y niñas indígenas en Chile. Emma Maldonado Gac Enfoque intercultural desde la cuna. Experiencias con niños y niñas indígenas en Chile. Emma Maldonado Gac Población Cantidades *Total Nacional 15.116.435 *Total Pueblos Originarios 692.192 *Total Inmigrantes

Más detalles

Formación Inicial de Educadoras de Párvulos en Chile

Formación Inicial de Educadoras de Párvulos en Chile Seminario: Desarrollo Profesional Docente y Educación de calidad sin exclusiones en la Primera Infancia Formación Inicial de Educadoras de Párvulos en Chile Violeta Arancibia C. Jefa CPEIP Santiago, 5

Más detalles

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS. Enseñar Competencias o Enseñar con Competencia

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS. Enseñar Competencias o Enseñar con Competencia EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS Enseñar Competencias o Enseñar con Competencia Las escuelas avanzan, sólo sí las escuelas aprenden. Las escuelas aprenden, sólo si sus profesores aprenden. Globalización P.D.

Más detalles

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS COMPETENCIAS Y OBJETIVOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN CAMPUS DE JEREZ DE LA FRONTERA 1 Pág. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS 1. Competencias En el diseño del Plan de Estudios del Investigación

Más detalles