DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. Graduado en Educación Infantil por la Universidad de Málaga Centro:

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1 GUÍA DOCENTE Curso DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado en: Graduado en Educación Infantil por la Universidad de Málaga Centro: Centro Adscrito de Magisterio Mª Inmaculada Antequera Profesor/es: Mª Ángeles Barón Ríos Asignatura: Dificultades de aprendizaje en la Escuela Infantil Código: 203 Tipo: Formación Básica Materia: Psicología s Dificultades de Aprendizaje Módulo: Dificultades de aprendizaje y Trastornos del Desarrollo Idioma en el que se imparte: Castellano Curso: 2 Nº de Créditos: 6 Semestre: 1 Nº de Horas de dedicación del 150 estudiante Nº de Horas presenciales: 45 Página web asignatura: eummia.es/programaciones/ pdf RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES La asistencia a clase, de forma activa, así como la participación en todas las es teórico-prácticas. CONTEXTO Esta asignatura corresponde a la Formación Básica del Grado de Educación Infantil dentro del módulo de Dificultades del aprendizaje y Trastornos de Desarrollo y en ella se pretende abordar algunas s bases teórico- prácticas imprescindibles en la formación de maestros de esta titulación. Página 1 de 5

2 COMPETENCIAS Competencias generales y básicas de grado Real Decreto 1393/2007, Anexo 1 apartado Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio; 1.4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado 1.6. Colaboración, trabajo en grupo y respeto a la diversidad y discrepancia 3. Competencias específicas de los módulos de formación básica. Orden ECI/3854/ Dificultades de aprendizaje y Trastornos del Desarrollo Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Tema 1: Introducción y aproximación al concepto de dificultades de aprendizaje Tema 2: Definición y características s dificultades de aprendizaje. Tema 3: Tipología y clasificación s dificultades de aprendizaje. Modelos centrados en el sujeto, modelos centrados en el contexto y modelos integrados. Tema 5: Factores predictivos s dificultades de aprendizaje. Tema 6: Detección precoz s dificultades de aprendizaje en la Escuela Infantil. Tema 7: Intervención temprana s dificultades de aprendizaje en la Escuela Infantil. ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividades Básicas:.- Actividad 17: Clases magistrales.- Actividad 18: Tutorías (según horario de asignatura y profesor) Página 2 de 5

3 .- Actividad 25: Trabajo en grupo.- Actividad 26: Exámenes Escenificaciones.- Actividad 2: Escenificaciones pedagógicas en el aula Otros:.- Actividad 13: Exposiciones RESULTADOS DE APRENDIZAJE /CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje: Al terminar con éxito esta asignatura los alumnos serán capaces de: ra.1.02 Aplicar conocimientos obtenidos de su propio trabajo para una adecuada resolución de problemas ra.1.04 Saber transmitir cualquier tipo de información a cualquier audiencia ra.1.06 Colaborar, trabajar en grupo así como fomentar el respeto a la diversidad y a la discrepancia r.a Identificar dificultades de aprendizajes que se manifiestan en la Educación Infantil r.a Saber informar a profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en las N.E.E que se planteen r.a Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiante con dificultades Actividad formativa Evaluación Actividad. 25 Actividad. 26 Actividad. 13 Actividad.18 Actividad. 13 Actividad. 25 Actividad.17 Actividad.18 Actividad 13 Actividad 2 Página 3 de 5

4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Elementos evaluables Pruebas escritas Tipo Número Porcentaje 1ª 2ª 3ª 4º 5ª Preguntas de respuesta breve X X 50% Actividades Nº Actividad y denominación Porcentaje Actividades Básicas: 25 Escenificaciones:2 Otros: 13 20% Asistencia a clase y participación Porcentaje % % % 15% Tutorías Porcentaje 15% Si el alumno incurre en la acción de plagiar o copiar, tanto en trabajos como en exámenes, quedará suspenso de manera automática en la convocatoria en que este hecho haya sucedido. Evaluación de Septiembre: los alumnos que no logren superar esta primera prueba en su primera convocatoria, tendrán opción a presentarse de nuevo a un examen cuya celebración tendrá lugar en el mes de septiembre. El cuestionario de esta segunda parte tendrá en cuenta todos los aspectos teórico-prácticos del programa y podrán alcanzar una valoración máxima de 10 puntos (100%) BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA. Aguilera, A. Introducción a las dificultades de aprendizaje. Interamericana de España: Ed. McGraw-Hill.1998 Defior, S.Las Dificultades de aprendizaje e intervención psicoeducativa.barcelona: Ariel Jarque García, J.Dificultades de aprendizaje en Ed Infantil. Descripción y tratamiento. Madrid: CCS.2011 Soriano Ferrez, M. Dificultades de aprendizaje. Granada: Ed GEU.1995 Página 4 de 5

5 DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL Descripción Horas GG GR Estudio de casos 9 X Lección magistral 15 X Otras es prácticas 11 X Otras es expositivas 10 X TOTAL HORAS ATIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 45 TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 101 TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN 4 TOTAL HORAS DE TRABAJO EL ESTUDIANTE 150 Página 5 de 5