Perfiles de docentes. y asesores técnico-pedagógicos para la asignatura de inglés en educación básica

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1 Perfiles de docentes y asesores técnico-pedagógicos para la asignatura de inglés en educación básica DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO

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3 Perfiles de docentes y asesores técnico-pedagógicos para la asignatura de inglés en educación básica DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO

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5 Perfiles docentes y asesores técnico-pedagógicos para la asignatura de inglés en educación básica Introducción En el Marco del Plan Nacional de Desarrollo , del Programa Sectorial de Educación , la Alianza por la Calidad de la Educación y la Reforma Integral de Educación Básica, se establece que los estudiantes de Educación Básica deben desarrollar competencias claves para su incorporación a la sociedad del conocimiento, por ello reconocen que la enseñanza del idioma inglés debe ser parte de la formación que se proporciona en preescolar, primaria y secundaria. Al respecto, la Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, ha desarrollado esfuerzos para llevar a cabo acciones que fortalezcan las competencias profesionales de los maestros y maestras que imparten la asignatura de ese idioma. En lo referente a la Alianza por la Calidad de la Educación, en su Eje 9 (Desarrollo curricular), plantea como acuerdo impulsar la enseñanza del idioma inglés desde preescolar. Perfiles para las propuestas de formación de docentes de inglés de Educación Básica* Para realizar propuestas de formación enfocadas a los docentes de inglés, las Instituciones de Educación Superior que diseñen ofertas académicas para su incorporación al Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio, deberán considerar el perfil de maestros y asesores técnico-pedagógicos de esta asignatura en la Educación Básica, desarrollado por la Coordinación Nacional de Inglés. Perfil para docentes de la asignatura de inglés de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) Nivel B2 o superior Perfil para asesores técnico-pedagógicos de la asignatura de inglés de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) Nivel B2/C1 Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 5

6 Perfiles docentes y asesores técnico-pedagógicos para la asignatura de inglés en educación básica Dichos perfiles fueron definidos tomando como referencia el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas** NIVEL C2 Usuario Competente maestría Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente con gran fluidez y con un grado de precisión que le permiten diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad. NIVEL C1 Usuario Competente Dominio Operativo Eficaz Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto. 6 Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

7 Perfiles docentes y asesores técnico-pedagógicos para la asignatura de inglés en educación básica NIVEL B2 Usuario Independiente Avanzado Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones. Certificaciones Internacionales (Equivalentes a nivel B2 o superior FCE de Cambridge (A o B) IELTS Banda 5 ó superior. Examen TOEFL 585 puntos. Examen TOEFEL ibt 95 puntos. Referencias * Lineamientos para la capacitación del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) en su etapa piloto. ** Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 7

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