INDICE Página Misión y Visión.. 1. Introducción a) Diagnóstico integral de la Unidad Académica Preparatoria Guamúchil. 1. Antecedentes...

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1 INDICE Página Misión y Visión.. 1 Introducción... 2 a) Diagnóstico integral de la Unidad Académica Preparatoria Guamúchil 1. Antecedentes Diagnóstico Matricula Estudiantil Atención Estudiantil Personal Universitario de la UA Infraestructura Física y Tecnológica Análisis FODA para la UA Preparatoria Guamúchil... 9 b).- Objetivos y metas de desarrollo institucional c) Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción.. 12 i) Académica ii) Administrativa.. 13 iii) Gestión y gobierno. 13 Referencias bibliográficas. 15

2 MISIÓN El subsistema del bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene como misión la formación integral de bachilleres poseedores de una cultura general básica y de una actitud responsable hacia los demás, consigo mismo y con el medio ambiente; proporcionando los conocimientos y habilidades que contribuyan a su desarrollo personal a través de la continuación de estudios de nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral de manera eficiente y con compromiso social. VISIÓN En el 2013, la Preparatoria Guamúchil y su extensión Felipe Corrales Olpineda es una unidad académica de educación media superior acreditada y reconocida en el Sistema Nacional del Bachillerato, cuenta con procesos académicos y administrativos certificados, que favorece la formación integral de sus estudiantes responsables y competitivos, promoviendo una autogestión en el aprendizaje que le permite realizar estudios profesionales e insertarse en un contexto social pertinente. Cuenta con una planta académica, administrativa y de gestión altamente calificada para desarrollar las actividades sustantivas, lo que permite una planeación estratégica y participativa que garantiza la mejora continua. 1

3 INTRODUCCION La Universidad Autónoma de Sinaloa a través del tiempo ha venido avanzando en el cumplimiento de las funciones que le competen como entidad universitaria; su aportación al conocimiento científico, su contribución a la formación de especialistas de alto nivel y amplia labor académica, de investigación y extensión de los servicios, le han otorgado un sitio reconocido dentro de las universidades públicas al ser la tercera Universidad más del país. Nuestra alma mater ésta emprendiendo acciones de fondo que al momento ésta ubicada como una institución eficiente y eficaz en los procesos académicos y de gestión, con programas educativos reconocidos en los diferentes sectores, contribuyendo con esto a dar respuesta a las demandas de una sociedad en constante cambio. La Universidad Autónoma de Sinaloa constituye actualmente un espacio cultural robusto donde conviven armónicamente las diferentes expresiones del pensamiento universal, donde el cultivo de la ciencia, la tecnología y las humanidades se traducen en acciones académicas progresivamente vigorosas. La Universidad es una institución que cumple un papel fundamental en la sociedad a través del proceso de generación de nuevos conocimientos, en la formación de profesionistas, en la extensión de sus servicios culturales y educativos para toda la población. Actualmente, los avances institucionales son tangibles y significativos para asegurar que la UAS está reconocida como una de las mejores universidades públicas de México de acuerdo a sus fortalezas que le permiten enfrentar los cambios acelerados que se están produciendo en el contexto de la educación media superior y superior en nuestro país y en el mundo, debemos seguir aplicando estrategias que permitan transitar con certidumbre hacía un futuro inmediato y lograr la consolidación institucional. 2

4 La UAS está fincada en la calidad académica y la pertinencia social, coadyuva al quehacer académico con un modelo más innovador y permite una investigación más dinámica hacia un nuevo modelo educativo que implique la transformación del trabajo institucional como una manera de ver a la UAS y su futuro. El principal objetivo de trabajo que tenemos como unidad académica Preparatoria Guamúchil y su extensión Felipe Corrales Olpineda, es lograr la visión institucional, consolidar una institución educativa de reconocida calidad y de procesos eficientes y eficaces sustentados en la planeación y evaluación que permitan la innovación y la mejora continua de los procesos educativos. Es decir, transitar por la consolidación de un plan de gestión de calidad que cuente con certificaciones de procesos administrativos y su ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato atendiendo los indicadores establecidos en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS). En este sentido, el objetivo de los universitarios de hoy, es continuar afianzando este proyecto educativo, con viabilidad, sustentabilidad y eficacia, potenciando nuestras fortalezas y superando las debilidades y amenazas, tal como lo considera el Plan de Desarrollo Institucional VISIÓN 2013, el cual será el referente obligado a considerar por nuestra unidad académica Preparatoria Guamúchil, para el diseño de un plan de trabajo que dé cuenta de las múltiples demandas de nuestros alumnos y en general, de nuestra sociedad. Es fundamental reconocer los esfuerzos desarrollados por la premisa de lograr que la UAS a través de su bachillerato universitario amplíe sus actuales niveles de consolidación académica; por ello, debemos desarrollar una gestión académica que la conduzca a la innovación permanente y garantice la pertinencia de sus servicios y se le reconozca como una institución competitiva regional, estatal, nacional e internacionalmente. 3

5 a) Diagnóstico integral de la Unidad Académica Preparatoria Guamúchil 1. Antecedentes La Unidad Académica Preparatoria Guamúchil, dependiente de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), se encuentra localizada en carretera Internacional y 16 de septiembre s/n en Guamúchil, municipio de Salvador Alvarado del estado de Sinaloa. Recordando su historia iniciamos señalando que era el día 30 de septiembre del año 1958, cuando nace como escuela, aunque funcionó en un edificio prestado por la Escuela Secundaria Federal. Actualmente, cuenta con una extensión en el municipio de Guasave, Sinaloa ubicada en el Ejido Emiliano Zapata, llevando por nombre Extensión Felipe Corrales Olpineda iniciando el primer ciclo escolar en el año de 1987, en la casa Ejidal del Ejido las Brisas del mismo municipio. Para la conformación de los grupos para alumnos de nuevo ingreso se consideró el examen CENEVAL, promedio académico de la secundaria y el lugar de procedencia. Los alumnos que ingresan a la institución provienen de diversos sistemas y subsistemas ya sean estatales o federales de Sinaloa y de otros estados, así como del extranjero. 2. Diagnóstico En relación al alumnado de la escuela actualmente están inscritos 2042 bachilleres, que se encuentran distribuidos en 19 grupos de primer grado, 19 grupos de segundo grado y 16 grupos de tercer grado, de los cuales el 48% de los alumnos son hombres y el 52% son mujeres. Del total de alumnos inscritos el 45% son de primer año, el 30% son de segundo grado y el 25% son de tercer grado. En el turno matutino de la preparatoria hay 26 grupos, distribuidos en nueve primeros, nueve segundos y ocho terceros; para el turno vespertino son 19 grupos y para el turno nocturno nueve grupos.el horario de trabajo asignado en los diferentes turnos es el siguiente: para el matutino (para la preparatoria y para la 4

6 Extensión) es de 7:00 a.m. a 12:30 p.m.; para el vespertino de las 13:00 a 18:30 horas; para el turno nocturno 19:00 a las 22:00 horas. 3. Matricula Estudiantil. En base a la información de Servicios Escolares para el ciclo escolar se tienen inscritos 2042 alumnos de los cuales 1178 son para el turno matutino; 657 para el turno vespertino y 207 para el turno nocturno. Se imparten tres fases de especialización (Químico- Biológicas, Físico-Matemáticas, y Ciencias Sociales y Humanidades) contempladas en el diseño curricular vigente Bachillerato UAS De acuerdo a los datos anteriores de este ciclo escolar y de continuar así, se observa una posible tendencia de tener una eficiencia terminal de solo el 54% de los estudiantes al finalizar los tres ciclos escolares del plan de estudios, situación que resulta preocupante para la administración y desde luego es motivo de un trabajo de investigación de campo para conocer las causas y en consecuencia diseñar estrategias de intervención para erradicar este problema; sobre todo lo que corresponde a asuntos relacionados con el bajo aprovechamiento y la deserción escolar. 4. Atención Estudiantil. La edad promedio de los jóvenes que ingresan a la unidad académica fluctúa en los 15 años, en el nocturno es frecuente tener alumnos de edades mayores. Para los alumnos de nuevo ingreso se les aplica el examen CENEVAL con la finalidad de conocer el nivel académico del alumnado, cumpliendo así un carácter selectivo y de diagnóstico. Se da a conocer a los estudiantes de nuevo ingreso la reglamentación universitaria vigente, haciendo énfasis en el reglamento escolar en cuanto a sus derechos y obligaciones como estudiantes. 5

7 Un pilar fundamental en la formación integral del estudiante durante su instancia en la unidad académica es sin duda el departamento de orientación educativa, mismo que permite orientar, encauzar y/o canalizar a estudiantes con diversos tipos de problemáticas, propias de su edad; a partir de la implementación del plan 2009 del bachillerato universitario, tuvo significativa participación al interior de la unidad académica, al programar en forma obligatoria una sesión a la semana en el plan de estudios. Con su implementación, el alumnado ha tenido un reposicionamiento curricular al brindarle programas de fortalecimiento personal y profesional como lo es el programa de prevención de adicciones, así como muestras profesiográficas, visitas guiadas a Ciudad Universitaria a las diferentes carreras profesionales donde mostraron interés, entre otras importantes fortalezas. En lo relativo al programa institucional de tutorías (PIT-UAS) como otra vertiente del PIAE (Programa de atención a estudiantes) consistente en contribuir a mejorar el proceso de aprendizaje para abatir el rezago escolar, el índice de deserción y mejorar la eficiencia terminal, entre otras cosas; ha producido un sustantivo impacto en la comunidad estudiantil, a elevar su aprovechamiento académico, favoreciendo con ello una atención personalizada a través de la asignación de tutores maestros y asesores para estudiantes. Las tutorías se han trabajado desde el ciclo escolar , para ello se ha aplicado la herramienta Estilos de Aprendizaje y Orientación Motivacional (EDAOM), Hábitos de Estudio de Motivación para el Aprendizaje (HEMA) y Conocimiento de Estilos y Percepción de Aprendizaje (APA) a todos los alumnos de primer ingreso al bachillerato. Esto ha permitido a los tutores tener una visión clara de la situación de los estudiantes en cuanto a las deficiencias y fortalezas de las estrategias de aprendizaje que utilizan. Además, existe la atención médica tanto para alumnos como para trabajadores universitarios durante su permanencia en la institución o cuando lo requieran. 6

8 El servicio social tiene la finalidad y el compromiso institucional de relacionar al estudiante con la sociedad donde se desenvuelve, estableciendo para ello mecanismos de control y seguimiento para dar cumplimiento a los fines del bachillerato establecidos en el plan Las actividades co - curriculares complementan y enriquecen el apropio de una cultura general que le brinda el plan 2009 dentro las más destacadas se encuentran: actividades artísticas, culturales y deportivas que permiten dar una educación integral al alumno, pero además éstas han logrado dar un realce a nivel local, estatal y nacional. El fortalecimiento en el ámbito musical, con la existencia en nuestra unidad académica del grupo Libertad, el cual es motivo de orgullo de nuestra comunidad universitaria, por la calidad de su ejecución y por la participación continua en festivales locales, regionales y estatales donde año con año son siempre requeridos. Así mismo, se cuenta con el grupo de danza NORAHUAS y grupo de teatro OSCAR LIERA; donde los estudiantes tienen la opción de integrarse directamente en la promoción de la cultura de nuestro municipio, además que le redunda en grandes beneficios personales, como lo es la consideración para su servicio social, o la posibilidad de arribar a una fuente de empleo. Referente a la promoción y práctica de algún deporte en nuestro ámbito escolar, este se ha consolidado, reconociendo la capacidad de los promotores deportivos que diariamente fomentan el deporte, logrando incluir un grupo de alumnos en torneos locales promovidos por autoridades municipales en las ramas de basquetbol, béisbol, fútbol, karate y voleibol. Para lo promoción de valores cívicos se cuenta con estudiantes que integran la escolta y la banda de guerra, que representan a la unidad académica en eventos internos y externos. 7

9 El seguro facultativo para estudiantes es una prestación y un derecho que se otorga en tiempo y forma a los alumnos debidamente inscritos y que no cuentan con esta prestación de seguridad social. Para estimular a jóvenes con excelencia académica y de bajos recursos económicos la institución los exonera de pago de inscripción; existe otro tipo de alumnos becados a través de programas de apoyo que otorgan las autoridades gubernamentales (oportunidades, BECASIN) y organismos privados. 5. Personal Universitario de la UA Actualmente la unidad académica Preparatoria Guamúchil cuenta con 138 trabajadores universitarios adscritos como personal de tiempo completo, asignatura base/interinos, confianza, administrativos y por honorarios profesionales. 05 son PITC, 80 profesores de asignatura, 12 de confianza, 32 administrativos y 09 de honorarios profesionales, todos ellos están regidos bajo Contrato Colectivo de Trabajo y el Reglamento del Personal Académico de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Una de las grandes debilidades de la unidad académica es que la cantidad de profesores de tiempo completo son insuficientes para atender las recomendaciones del organismo evaluador y los programas institucionales que así lo requieren por las permanentes jubilaciones que se presentan y no son recuperadas en ésta. 6. Infraestructura Física y Tecnológica. El inventario material actual en la Preparatoria Guamúchil, indica que se cuenta con 18 aulas, de las cuales 17 mantienen las condiciones tradicionales y una equipada con equipo de cómputo, un proyector instalado de manera fija, en ellas se encuentran 960 butacas en un promedio aproximado de 51 por aula, 19 mesas y sillas para el profesor y 36 aires acondicionados del tipo minisplit; se cuenta además con 2 laboratorios (uno de biología-química y para física), una biblioteca, 7 cubículos para profesores, una cafetería, un auditorio para 150 personas 8

10 aproximadamente, una cancha de usos múltiples techada, un estadio de beis bol, una oficina administrativa, dos sanitarios; uno de hombres y uno de mujeres y un consultorio médico. En la extensión se cuenta con 7 aulas de tipo tradicional, 200 butacas distribuidas en las aulas, equipadas con aires acondicionados, tiene un laboratorio de usos múltiples (áreas Química, Física y Biología), biblioteca, centro de cómputo, área deportiva, área administrativa, servicio sanitario para hombres y mujeres. 7. Análisis FODA para la UA Preparatoria Guamúchil INTERNO FORTALEZAS 1.-Institución acreditada por el CENAEMS. 2.-Aplicación del plan de estudios con enfoque en competencias. 3.-Docentes certificados y en proceso de acreditación en competencias. 4.-Conservación permanente de la Infraestructura física y tecnológica. 5.-Programa de tutorías operando. 6.-Habilitación de la planta académica y administrativa. DEBILIDADES 1.-Insuficientes PITC para atender el proceso educativo; solo el 5% del personal es PITC. 2.-Menos del 50% del personal ha acreditado el diplomado en competencias docentes. 3.-Mínima operatividad del departamento de Orientación Educativa. 4.-No existe un mecanismo permanente de seguimiento del proceso de la planeación y evaluación y de enseñanza aprendizaje con un enfoque en competencias. 5.-Se gestiona muy poco la EXTERNO OPORTUNIDADES 1.-Reconocimiento social. 2.-Apoyo de autoridades y dependencias municipales y federales. 3.-Formación académica de postgrados en instituciones reconocidas por su calidad. 4.-Integración de los padres de familia. 5.-Promociones científicas en instituciones de educación superior. 6.-Vinculación con sectores sociales y productivos. 7.-Ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato (SNB). AMENAZAS 1.-Reducción del presupuesto federal para la educación en México. 2.-No lograr el ingreso al SNB. 3.-Perder la acreditación alcanzada. 4.-Lo alcanzar el porcentaje para la eficiencia terminal. 5.-Desmotivación docente por falta de tiempos completos o estímulos económicos. 6.-Perder la aceptación de la sociedad. 9

11 participación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación por parte de las autoridades educativas de la institución. 6.-Faltan aulas equipadas con TIC s. 7.-Aulas insuficientes de acuerdo a la cantidad de grupos. b) Objetivos y metas de desarrollo institucional. Nuestra institución educativa requiere perseguir y lograr sus anhelos educativos, implícitos en su misión y su visión, en el caso particular después de realizar un diagnóstico situacional de la Unidad Académica y en base a las evaluaciones internas y externas; exponemos a continuación los objetivos y metas más urgentes. Objetivos estratégicos. Integrar un equipo de profesores acreditado y certificado en competencias docentes. Ingresar al Sistema Nacional de Bachilleratos. Estandarizar acciones para darle seguimiento y congruencia al proceso de planeación didáctica, al proceso enseñanza aprendizaje y evaluación con un enfoque en las 11 competencias genéricas para el SNB. Lograr que todo el personal docente participe en el proceso de actualización y superación. Integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación al proceso enseñanza aprendizaje. Darle operatividad y funcionalidad a Orientación Educativa y al programa de tutorías. Lograr que funcione el Consejo Académico. Tener el número adecuado de aulas, anexos y cubículos para profesores. Incrementar la aceptación social hacia la institución. 10

12 Alcanzar un alto nivel de vinculación institucional con otras instituciones de nivel medio superior. Promover los valores más apremiantes en la Unidad Académica. Elevar la eficiencia terminal de la escuela. Mejorar el nivel de resultados en la evaluación ENLACE. Lograr el perfil de egreso con enfoque en competencias de nuestros estudiantes. Colaborar para lograr las metas planteadas en el Plan de Desarrollo Institucional de la UAS. Organizar y coordinar los programas de difusión y extensión cultural de la escuela, para promover una formación integral de nuestros estudiantes. Promover las actividades de investigación científica en la Unidad Académica. Promover la participación de la Unidad Académica en cuerpos académicos, redes de investigación y sociedades científicas. Participar en diversos eventos académicos, culturales y deportivos. Metas al 2013 Que el 100% de los docentes de la institución estén acreditados y certificados en competencias docentes. Que el 100% de los docentes planeen y evalúen con un enfoque en competencias y que participen en el proceso de incorporación al Sistema Nacional de Bachilleratos. Incorporar en el 100% de las aulas las TIC s, como herramienta para el proceso enseñanza-aprendizaje. Lograr que funcione en un 100% el departamento de Orientación Educativa y el programa de Tutorías. Que el 100% de los docentes participen en el Consejo Académico. 11

13 Lograr que el 90% de los estudiantes que ingresen a la institución culminen satisfactoriamente el bachillerato de la UAS, elevando la eficiencia terminal y lograr así mejorar el perfil de egreso. Que el 30% de nuestros estudiantes alcancen el nivel de dominio excelente en la evaluación ENLACE. Que el 100% de los alumnos participe en las diversas actividades de extensión cultural y deportiva. Integrar al 100% de los docentes en cuerpos académicos. Participar en proyectos de investigación científica apoyada por el PROFIEB. Que la institución se incorpore al SNB. Promover la participación de la Unidad Académica en cuerpos académicos, redes de investigación y sociedades científicas. Innovar las técnicas de divulgación y enseñanza de las Ciencias, para alentar a los jóvenes a comprometerse en las tareas de la investigación científica. c) Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción. i. Académicas. Impulsar a que todo el colectivo escolar incida en las metas propuestas en el Plan de Desarrollo Institucional para mejorar la calidad educativa y disminuir su rezago. Incorporar las competencias docentes, genéricas y disciplinares en cualquier estrategia prevista en las actividades académicas. Promover el trabajo colegiado para la planeación de los programas de estudios vigentes en cada una de las asignaturas del plan de estudios. Impulsar la planeación y evaluación en competencias de manera colegiada. Integrar a los alumnos en actividades artísticas, culturales y deportivas para adquirir un desarrollo integral. Establecer un seguimiento y evaluación continua del Plan de Desarrollo Institucional. 12

14 Fortalecer todos los programas institucionales que coadyuvan al mejoramiento académico y personal de los estudiantes. ii. Administrativas Garantizar el manejo eficiente, honesto, transparente y responsable de los recursos económicos, materiales y humanos, que corresponde administrar a esta Unidad Académica, acorde a lo establecido en cada una de las direcciones universitarias Impulsar acciones que coadyuven al mejoramiento administrativo que incluya el ordenamiento de los Servicios Escolares. Establecer mecanismos de gestión con las autoridades centrales de la universidad para la promoción de maestros a PITIC. Programar reuniones de academia para el seguimiento de la planeación. Dar seguimiento al manual de operaciones por cada departamento consolidando los reglamentos internos de nuestra universidad. Promover acciones encaminadas a pertenecer al Sistema Nacional del Bachillerato iii. Gestión y gobierno Crear condiciones adecuadas para garantizar el cumplimiento de este Plan de Desarrollo para la Unidad Académica Preparatoria Guamúchil. Fortalecer el trabajo colegiado en todos los niveles institucionales. Fortalecer la empatía para crear condiciones para el trabajo académico y administrativo. Promover gestiones ante las instancias correspondientes para que todo lo que se plasme en el Plan de Desarrollo pueda ser ejecutable. Garantizar acciones que permitan lograr las metas planteadas en los programas institucionales. 13

15 Fortalecer el cumplimiento de las obligaciones de estudiantes, personal académico y administrativo. Promover lazos con las autoridades municipales, estatales e institucionales para una mejor operatividad de la Unidad Académica. Fomentar la interacción de la escuela con la comunidad buscando un bien común. ATENTAMENTE IBAPA Judith Fuentes Márquez 14

16 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Legislación Universitaria Vigente (Ley Orgánica, Estatuto General y demás reglamentación). Plan de Desarrollo Institucional VISIÓN 2013 Programa Institucional de Tutorías; Secretaría Académica Universitaria Programa de Acreditación; Consejo Nacional de Evaluación para la Educación Media Superior (CNEEMS) Portafolio de Evidencias del Departamento de Control Escolar de la unidad académica Preparatoria Guamúchil y su extensión Felipe Corrales Olpineda. 15