Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Lengua Inglesa Instrumental II A1. Estrategias comunicativas del inglés A. Lengua Graduado/a en Estudios Ingleses Plan Grado en Estudios Ingleses Código Periodo de impartición 2º cuatrimestre Tipo/Carácter OB Nivel/Ciclo Grado Curso 1º Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento 6 créditos ECTS Inglés Laura Filardo Llamas Despacho 10. Tfno Ext lfilardo@fyl.uva.es ver página web Filología Inglesa (Facultad de Filosofía y Letras) 1 de 7

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización La asignatura Lengua Inglesa Instrumental II está enmarcada en la materia A.1. Estrategias Comunicativas del inglés, del Grado en Estudios Ingleses. En esta materia se alternan cuatrimestralmente la instrucción y aprendizaje en estrategias comunicativas orales y escritas, en atención primordial al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, al igual que a la progresión de sus niveles de salida. 1.2 Relación con otras materias Esta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que componen la materia A.1. Estrategias comunicativas del inglés. A través de todas estas asignaturas, que se cursan en los dos primeros cursos del grado, se pretende conseguir el dominio del inglés empleado en la redacción de textos escritos académicos y de la presentación oral de contenidos de carácter ensayístico y académico. 1.3 Prerrequisitos No se han establecido. 2. Competencias 2.1 Generales G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción. G2. Capacidad general de resolución práctica. G6. Fluidez y versatilidad para la comunicación. G7. Domino instrumental general del inglés. G10. Autonomía en el aprendizaje. G13. Creatividad G14. Aptitud para la resolución de problemas G15. Capacidad de trabajo en equipo. G17. Habilidad para trabajar en un contexto internacional. G20. Madurez, disciplina y rigor intelectuales, académicos y expresivos. 2.2 Específicas E1. Dominio instrumental de la lengua inglesa, fundamentalmente escrita. E2. Dominio de la lengua inglesa en el registro formal y académico, fundamentalmente escrita. E20. Capacidad para la comunicación oral y escrita en lengua inglesa. E21. Capacidad de comprender y producir diferentes tipos de textos en lengua inglesa. E23. Capacidad de comprender y enseñar los conocimientos adquiridos. 3. Objetivos Práctica de perfeccionamiento de la comprensión y producción de textos escritos conforme a los niveles B1/A2 (mínimo exigible) y B1/B1 (objetivo) del MECRL. 2 de 7

3 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 14 Estudio y trabajo autónomo individual 70 Clases prácticas 28 Estudio y trabajo autónomo grupal 20 Actividades complementarias 14 Otras actividades 4 Total presencial 60 Total no presencial Bloques temáticos Bloque 1: Aspectos teóricos: Lectura y escritura. Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 a. Contextualización y justificación Se pretende comprender la naturaleza de la lectura y escritura, de modo que el alumno pueda explotar los recursos necesarios para mejorar su propia capacidad lectora y de escritura. b. Objetivos de aprendizaje Perfeccionamiento de la comprensión y producción de textos escritos conforme a los niveles B1 (mínimo exigible) y C1 (objetivo) del Marco Europeo de Referencia. c. Contenidos 1. Comprensión lectora a. Habilidades lectoras b. Tipología de actividades 2. Producción escrita a. Lenguaje oral vs lenguaje escrito b. Cómo acercarse a la producción escrita c. Posibles actividades d. Métodos docentes Lección magistral y prácticas guiadas de los alumnos e. Plan de trabajo Exposición de los conceptos teóricos en la lección magistral y a afianzamiento de los mismos a través de prácticas guiadas. f. Evaluación Se tendrá en cuenta el trabajo del alumno en el aula, así como la resolución de ejercicios, tal y como se establece en los criterios de evaluación de la asignatura. g. Bibliografía básica Anderson, N. (1999) Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Boston: Heinle & Heinle. (F/In 10295) Coe, Norman. (1987). Writing Skills. A Problem-solving Approach for Upper-intermediate and More Advanced students. Cambridge: Cambridge University Press (F/In 1553) 3 de 7

4 Grellet, Françoise (2001) Developing Reading Skills: A Practical Guide to Reading Comprehension Exercises. 20th ed. Cambridge: Cambridge UP. (P/In *15492) Hedge, T. (1993) Writing. Oxford: Oxford UP. (F/In 2477) Páginas web Oxford English Dictionary. h. Bibliografía complementaria Brookes, A. (1990). Writing for Study Purposes: A Teacher's Guide to Developing Individual Writing Skills. Cambridge: Cambridge University Press (P/In 15484) Candlin, N & K. Hyland (1999). Writing: Texts, Processes and Practices. London: Longman (F/In 10192) Cook, V. (2004). The English Writing System. London: Arnold (J/Bc COOeng) Hyland, K. (2004). Genre and Second Language Writing. Ann Harbor: University of Michigan Press. (F/In10223) i. Recursos necesarios Se requerirá acceso a diccionarios bilingües y monolingües, al material de clase, y conexión a internet. Bloque 2: Desarrollo de la comprensión lectora. Carga de trabajo en créditos ECTS: 2.5 a. Contextualización y justificación En base a la descripción de la asignatura, es necesario perfeccionar la capacidad de comprensión lectora en lengua inglesa de los alumnos que cursan esta asignatura. b. Objetivos de aprendizaje Perfeccionamiento de la comprensión de textos escritos conforme a los niveles B1 (mínimo exigible) y C1 (objetivo) del Marco Europeo de Referencia. c. Contenidos 1. Práctica de estrategias y técnicas lectoras a. Identificación de información implícita y explícita b. Constatación de información objetiva y subjetiva c. Cohesión y coherencia d. Diferentes tipos de lectura (skimming, scanning, etc) 2. La importancia del vocabulario y la reflexión lingüística 3. Prácticas de comprensión lectora d. Métodos docentes Lección magistral y prácticas guiadas y libres por parte de los alumnos e. Plan de trabajo Exposición de los conceptos teóricos en la lección magistral y a afianzamiento de los mismos a través de prácticas guiadas y libres f. Evaluación Se tendrá en cuenta el trabajo del alumno en el aula, así como la resolución de ejercicios, tal y como se establece en los criterios de evaluación de la asignatura. g. Bibliografía básica Anderson, N. (1999) Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Boston: Heinle & Heinle. (F/In 10295) 4 de 7

5 Grellet, Françoise (2001) Developing Reading Skills: A Practical Guide to Reading Comprehension Exercises. 20th ed. Cambridge: Cambridge UP. (P/In *15492) Páginas web Oxford English Dictionary. h. Bibliografía complementaria Se proporcionará a lo largo del curso i. Recursos necesarios Se requerirá acceso a diccionarios bilingües y monolingües, al material de clase, y conexión a internet. Bloque 3: Desarrollo de la producción escrita. Carga de trabajo en créditos ECTS: 2.5 a. Contextualización y justificación En base a la descripción de la asignatura, es necesario perfeccionar la capacidad de los alumnos que cursan esta asignatura para comunicarse en forma escrita en lengua inglesa. b. Objetivos de aprendizaje Perfeccionamiento de la producción de textos escritos conforme a los niveles B1 (mínimo exigible) y C1 (objetivo) del Marco Europeo de Referencia. c. Contenidos 1. Micro-escritura. Estructura básica de la oración a. Coordinación, subordinación y problemas relacionados b. El uso de la puntuación c. Estructura de la oración compleja 2. Semi-escritura. Estructura básica del párrafo a. Tipos de oración y su relación con el párrafo b. Tipos de párrafo dependiendo de su función lingüística 3. Macro-escritura. Del párrafo a la estructura global a. La generación de ideas b. Unión entre párrafos c. Estilo y revisión d. Diferentes tipos de textos 4. Prácticas de escritura d. Métodos docentes Lección magistral y prácticas guiadas y libres por parte de los alumnos e. Plan de trabajo Exposición de los conceptos teóricos en la lección magistral y a afianzamiento de los mismos a través de prácticas guiadas y libres f. Evaluación Se tendrá en cuenta el trabajo del alumno en el aula, así como la resolución de ejercicios, tal y como se establece en los criterios de evaluación de la asignatura. g. Bibliografía básica Coe, Norman. (1987). Writing Skills. A problem-solving Approach for Upper-intermediate and More Advanced Students. Cambridge: Cambridge University Press (F/In 1553) 5 de 7

6 Hedge, T. (1993) Writing. Oxford: Oxford UP. (F/In 2477) Páginas web Oxford English Dictionary. h. Bibliografía complementaria Se proporcionará a lo largo del curso i. Recursos necesarios Se requerirá acceso a diccionarios bilingües y monolingües, al material de clase, y conexión a internet. 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Bloque 1. Aspectos teóricos. Lectura y escritura 1 Semanas 1-3 Bloque 2. Desarrollo de la comprensión lectora Bloque 3. Desarrollo de la producción escrita. 2,5 2,5 Alternando, semanas 3-14 Alternando, semanas Tabla resumen del sistema de calificaciones INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Entrega de prácticas de clase 20% Entrega de trabajo final 20% Examen final 60% Se tendrá en cuenta la entrega de las prácticas de clase. Si falta más de una práctica por entregar, este porcentaje no se tendrá en cuenta. Se pedirá a los alumnos un trabajo que habrán de entregar al final del cuatrimestre, en el que se engloben distintos aspectos cubiertos en la asignatura. Trabajo en grupo Se realizará un examen escrito al final del cuatrimestre en la fecha oficial fijada a tal efecto. Habrá dos posibilidades de evaluación: 1. El alumno decide evaluación por porcentajes. Sólo puede faltar una práctica de clase. 2. El alumno decide evaluación final. Tendrá que realizar dos exámenes, uno en el que se computará el 60% de evaluación final, y otro en el que se computarán las prácticas de clase (ver ** en consideraciones finales). El trabajo final en este caso será individual. En ambos casos, la nota media de los tres apartados ha de dar un aprobado. Es necesario que la nota de cada una de las partes que componen la evaluación sea de 5/10. El aprobado final de la asignatura requiere un mínimo de un 5/10 en el examen final 6 de 7

7 8. Consideraciones finales Asistencia a clase: La asistencia a clase no es obligatoria. Prácticas y tareas de clase: o En el caso de trabajos que se realicen en casa, se informará sobre las fechas de entrega de los trabajos y prácticas de a lo largo del desarrollo de la asignatura, con antelación suficiente para que puedan ser realizados de forma adecuada. En esta asignatura se sigue una estricta política de fechas y no se admiten trabajos con posterioridad a la fecha indicada (con independencia de las razones eximidas para ello) ni en un medio o soporte diferente al establecido por el profesor para cada una de ellas. o Es posible que en algunas ocasiones se realicen tareas en el horario de clase que se computen para la nota final. En ese caso, no se avisará de la fecha con anterioridad. ** Prácticas y su valoración para la nota final: Solamente para la evaluación extraordinaria de julio, se dará la opción de mantener la nota obtenida en la evaluación continua en la convocatoria ordinaria o de realizar una nueva prueba de recuperación de prácticas. En la convocatoria ordinaria de junio no se dará la opción de recuperar las prácticas de clase suspensas o no realizadas. Examen final: Solamente se realizarán cambios en las fechas del examen final en aquellos supuestos contemplados por el Reglamento de Ordenación Académica de la. Política de plagio: Esta asignatura sigue una estricta política contra el plagio (para su definición y casos concretos, véase el Reglamento de Ordenación Académica). En caso de detectar un plagio, la evaluación de la asignatura será cero (suspenso). 7 de 7