Inserción profesional: profesor de francés en un país hispanohablante

Transcripción

1 Inserción profesional: profesor de francés en un país hispanohablante Introducción: Desde muchos siglos, Francia ha creado vínculos políticos, culturales y sociales muy diversos con cada uno de los países que se extienden desde el Río de la Plata hasta Patagonia. Cada gobierno ha construido un prestigio alrededor de Francia que todavía se queda presente en las poblaciones latinoamericanas. La lengua francesa durante mucho tiempo ha tenido un estatuto favorable gracias al mundo de los artes. A partir del siglo XIX, el inglés ha desprestigiado el francés, pero ahora hay una recuperación de interés gracias al avance de la tecnología y de los conocimientos franceses, belgas y del Quebec. Existen también otros factores que pueden explicar la recuperación del francés. Primero, la mayor parte de las poblaciones se niega a cierta homogeneización cultural, sobretodo vinculada por la lengua inglesa. Ahora, el enriquecimiento cultural pasa por la apertura a otras lenguas y culturas autóctonas o extranjeras. La lengua francesa se encuentra en la primera posición con sus valores. Luego, no hay que olvidar la mundialización, el desarrollo del turismo, los encuentros científicos en los que Europa desempeña un papel cada vez mas activo. Por fin, el dinamismo y la cualidad de los profesionales de lengua, la energía de las asociaciones y de sus acciones, con el apoyo de instituciones franco hablantes, son ventajas que permiten asegurar un futuro al francés. I. Estudios necesarios para poder ensenar el francés en otro pais. En primer lugar, hay que saber que no existe una carrera completa del francés como lengua extrajera. Los estudiantes empiezan preparando un diploma de estudios universitarios generales: - letras y lenguas con opción letras modernas - ciencias del lenguaje - letras y civilización extranjeras

2 Después, tienen que aprobar la licenciatura y a partir del cuarto curso la opción francés como lengua extranjera (FLE) se vuelve una especialidad. Es importante saber que esos diplomas no permiten tener de manera automática un puesto de profesor. Esas formaciones permiten adquirir los conocimientos y las técnicas especificas de la enseñanza del FLE que es diferente del francés como lengua materna porque esta destinado a personas que no hablan francés. Se puede añadir que son formaciones perfectamente adaptadas a la enseñanza del francés como lengua extranjera sin embargo es posible completarlas con un diploma de estudios superiores especializados (DESS) o con un diploma de estudios profundizados (DEA). A continuación, se puede decir que en Francia, los titulares de esos diplomas de FLE pueden dar clases de francés para extranjeros en las universidades, en las grandes escuelas, en las asociaciones que proponen clases de lenguas, y aun clase para permeter la alfabetización de los trabajadores inmigrados y a sus familias. Al extranjero, se puede obtener las informaciones a propósito de las clases de francés propuestos por las asociaciones francesas (centros culturales, o alianzas francesas) o por las universidades en el servicio cultural de la embajada de Francia. Varios casos son posibles: - Ya la persona es profesor en Francia o sea que tiene el diploma del CAPES. En este caso es posible pedir un traslado en un instituto francés en un país extranjero. Sin embargo hay que saber que en este caso, solo se puede quedar al máximo 3 anos en el país de acogida. - Si la persona tiene un diploma para ensenar FLE, puede solicitar directamente un puesto en las escuelas o universidades extranjeras. - También se puede ensenar en las escuelas internacionales. Esas escuelas se encuentran en el mundo entero y buscan profesores de lengua materna, la lengua que van a usar para ensenar. En este caso, el profesor que habla francés ensena las matemáticas o la biología o la historia o lo sociología...a alumnos ingleses, españoles o italianos. II. El francés al extranjero

3 - Situaciones contrastadas: En América Latina no existe una situación homogénea para el francés. Varía muy a menudo, aun en el interior de un solo país. Es precisamente el caso de Argentina. En este gran país, el francés ha beneficiado de un estatus privilegiado en el pasado, para estancarse y después casi regresar Actualmente en algunas regiones, casi ha desaparecido de los programas educativos. Sin embargo el mundo asociativo trabaja mucho para que el francés recupere su sitio. En Chile, el francés ha recuperado su sitio en el sistema educativo después de la reciente reforma educativa. A causa de la política, la situación de esta lengua era muy inestable durante estos últimos años.. En Uruguay, el francés conserva una situación bastante estable y beneficia de un estatus de lengua opcional, unas clases de francés como especialidad se desarrollan en muchas facultades. Como en Argentina, el Uruguay tiene una tradición cultural en la que el francés ha conservado un gran prestigio. En el Perú, los esfuerzos de los representantes de la francofonía y de los profesores de todas las instituciones han permitido una mejora muy clara de la enseñanza del francés. En Bolivia, el francés no demuestra ningún progreso. Algunos indicios permiten afirmar que es imperativo revitalizar la enseñanza del francés y emprender un par de acciones en el mundo asociativo a nivel de las formaciones. En el Paraguay, existen unas señales que permiten asegurar un gran desarrollo de la enseñanza del francés, los últimos cambios políticos se revelan bastante alentadores para el mundo educativo en este país y de manera más general se esperan muchos progresos respecto a la enseñanza de las lenguas en general. En Ecuador, el francés permanece con su estatus de segunda o tercera lengua enseñada. En Colombia, es diferente: existe una tradición más sólida del aprendizaje del francés. Es verdad que las incertidumbres y las tensiones sociales que conoce este país pueden perjudicar a veces los progresos respecto al desarrollo del estudio de la

4 lengua y el reforzamiento del mundo asociativo. En Venezuela, el francés tiene sin lugar a dudas el estatus de segunda lengua extranjera. Lo estudian para el bachillerato en los institutos privados y públicos y se estudia mucho también en las universidades. En cuanto a los países de América central (Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala), el francés progresa de manera positiva. Costa Rica es le país en el que el francés tiene el estatus más sólido. El centro cultural y de cooperación para Centro América de San José se ha mostrado muy activo en esta región creando formaciones importantes. México tiene también una importante tradición a nivel de la enseñanza del francés y dispone de una red de instituciones de prestigio. En República dominicana y en Cuba existe la voluntad de difundir aún más la lengua francesa que tiene el estatus de segunda lengua extranjera después del inglés. La inserción masiva de esta lengua en otros sistemas paralelos (el turismo, el mundo científico y cultural, clases en la televisión) permite ser optimista. - Unos partenarios importantes: Las Antillas francesas y sus instituciones desempeñan un papel importante en la formación continua de los profesores de francés porque desarrollan intercambios fructuosos con unos países del Caribe y de América Central. Por otra parte, las iniciativas del Quebec, como miembro importante de la francofonía, han permitido diversificar y enriquecer las formaciones de los profesores latinoamericanos. III. Asociaciones existentes. Asociaciones y federaciones de los profesores de francés como lengua extranjera (FLE ) América Latina y Caribe

5 COPALC La comisión para la America Latina y el Caribe reúne 20 países : Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Republica Dominicana, El Salvador, Ecuador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay, Venezuela. Esas asociaciones agrupan más o menos 8500 profesores de francés en America Latina y en el Caribe. Argentina DICIFRAN Asociación para la difusión de la civilización francesa en Argentina Talcahuano piso Of BUENOS AIRES Teléfono Presidente: Isabelle VALLET SAPFESU Sociedad Argentina de los profesores de Francés de la enseñanza Superiora y Universitaria Dirección Rodríguez Peña 232-3º \"A\" 1020 Buenos Aires- Argentina Fax Presidente: Alejandra Nasser - nasser@radar.com.ar Bolivia ABPF Asociación Boliviana de los profesores de Francés Dirección Casilla LA PAZ - Bolivia Teléfono 00/ Presidente: Gloria SORIA ARAUCO Brasil FBPF Federación Brasileña de los profesores de Francés Dirección Rua da Bahía, Sala 1007 Centro BELO HORIZONTE - MG - Brasil Teléfono Fax Presidente: Marcio Venicio BARBOSA - mbarbosa@uai.com.br Chile APF Asociaciones de los profesores de Fancés Alameda B. O Higgins 171 Dpto. 209 Casilla 1286 Centro de Casillas SANTIAGO -

6 Chile Teléfono Fax Dirección Internet: Présidente: Ingrid DIAZ MELLADO - apf_chile@starmedia.com Colombia ACOLPROF Asociación Colombiana de los profesores de Francés Carrera 54 Nº apto 12 B BARRANQUILLA- Colombia Teléfono Fax acolprof@yahoo.fr Dirección Internet: Presidente: Maria Otilia CANCINO RICO Costa Rica ACOPROF Asociación del Costa Rica de los profesores de Francés Dirección: B.P Tel: 00/506/ Tél (2) & Fax 00/506/ & acoprof2002@hotmail.com eugero@racsa.co.cr Presidente: Luis Alberto Sánchez Gonzalez Ecuador APFQ Asociación de los profesores de Francés de Quito Dirección Pedro Gual Colegio Quito (Ciudad) - Ecuador alfonchav2001@yahoo.es Presidente: M. Alphonso CHAVEZ - alfonchav2001@hotmail.com Guatemala AEFLEG Asociación de los enseñantes de Francés como Lengua extranjera en Guatemala Dirección: 4ta, avenida Zona 8 GUATEMALA (ciudad) - Guatemala Tel Fax Presidente: María Luisa ROJAS Haïti ASHAPROF Asociación de Haïti de los profesores de Francés 38, rue Duboit, Bois verna - BP PORT AU PRINCE - Haïti Tel: Fax Presidente: Pierre VERNET - fla@syfed.ht.refer.org

7 Honduras APROFAH Asociación de los profesores de Francés de Honduras Dirección Colonia Florencia sur, - Avenida Los Pinos, Casa TEGUCIGALPA - Honduras Presidente: Martha Daisy CALIDONIO México AMIFRAM Asociación de los Profesores y de los Investigadores de Mexico Dirección: Río Nazas 43 Col. Cuauhtémoc CP México D.F- México Teléfono: (52) (poste 54)- Fax (52) contacto_amifram@hotmail.com Presidente: Pablo LESDEMA FERNANDEZ - Nicaragua ANIPROF aniprofnicaragua@hotmail.com Presidente: Yolande MENA Panamá ANPFP Asociación Nacional de los Profesores de Francés de Panamá Avenida Rafael Estevez Pocri-Aguadulce Coclé PANAMA - Panamá Fax alliance@info.net Presidente: Marcela ISAZAS - yisaza@hotmail.com Paraguay APPF Asociación de los Profesores de Francés del Paraguay Dirección: Casilla de Correo ASUNCION - Paraguay Presidente: Maria Edy JUVINEL DE EGEA Perú ANAPROF Asociación Nacional de los profesores de francés del Perú 229, calle Pedro Bermudez Lundevilla 2da. Etapa San Martín de Porres - Perú aprofcep@mixmail.com / anaprof@latinmixmail.com Presidente: Santusa TASCCA HILARES UNIPPROF Unión Peruana de los Profesores de Francés Calle La Habana 110 San Isidro LIMA - Pérou Presidente: Olinda VILCHEZ - olifranco@mixmail.com Puerto Rico PORTOPROF

8 Asociación portorriqueña de los profesores de Francés PO Box Estación Santurce SAN JUAN- Porto Rico Presidente: Liselie SOTO República Dominicana ADOMPROF Asociación dominicana de los profesores de Francés Presidente: Melania YENS - altagracia.martinez@usa.net Uruguay ANAPFU Asociación de los profesores de Francés en Uruguay Bartolito Mitre 2807/ Montevideo - Uruguay anapfu@adinet.com.uy Presidente : Analia MARTINEZ AMORETTI Venezuela AVENPROF Asociación venezolana de los profesores de francés Dirección Qta. Alianza Francesa Mohedano entre 1 y 2 transv. 1023A La Castellana - Caracas - Venezuela Teléfono: Fax avenprof@cantv.net Responsable : Raquel PIRCA Conclusión: Hemos hecho una presentación de esa profesión porque para nosotras enseñar nuestra lengua materna en un país hispanohablante representa algo muy interesante y apasionante a la vez, además es uno de nuestros objetivos principales. Se dice que en los grandes centros urbanos, las pequeñas ciudades de provincia, los lugares fríos de los Andes, los paisajes tropicales, los desiertos del sur, con acentos diversificados, muchos colores, fisionomías variadas, los profesores de francés muy a menudo con condiciones de trabajo adversas están muy orgullosos de realizar su trabajo. Ahora esperamos que otra gente se interese por ese proyecto de futuro.