Con este curso se busca dotar a los participantes de las habilidades necesarias para comunicarse en inglés en situaciones de la vida diaria.

Transcripción

1 DENOMINACIÓN: CURSO PREPARATORIO INGLES B1 MODALIDAD: TELEFORMACIÓN NÚMERO DE HORAS: 120 OBJETIVOS: OBJETIVOS GENERALES: El objetivo del curso es brindar todos los recursos necesarios para que el alumno pueda sumergirse en situaciones cotidianas, para que piense y sienta en inglés a fin de lograr la comunicación de forma natural. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Con este curso se busca dotar a los participantes de las habilidades necesarias para comunicarse en inglés en situaciones de la vida diaria. Al finalizar el curso el alumno habrá aprendido a expresarse de forma sencilla pero con corrección en el presente, pasado y futuro. Conocerá aproximadamente palabras y frases frecuentes y será capaz de comunicarse en diversas situaciones prácticas. El alumno contará con flexibilidad, estímulo constante y una atención personalizada. Curso especialmente diseñado para hispanohablantes. Contempla todos los problemas específicos de los hispanohablantes y se centra en conseguir que el alumno llegue a entender y hable con un nivel Low Intermediate enfocado a preparar el B1 CONTENIDOS: Los contenidos expuestos a continuación incluyen ejercicios, casos prácticos y/o test de autocomprobación. El trabajo práctico intercalado con el contenido teórico del curso supone aproximadamente un 60% de horas de trabajo sobre el total. UNIT 1 What are you doing now? GRAMMAR Verb to be- present continuous affirmative statements, questions, answers, negative answers LISTENING Two persons talk about what they are doing SPEAKING Describing a photo READING Hectic life

2 VOCABULARY Countable, uncountable nouns WRITING Structure of s. Punctuation UNIT 2 Working with children GRAMMAR The simple Present Tense- Frequency adverbs LISTENING A teacher talks about her/his work SPEAKING Talking about yourself READING Every day life with a child VOCABULARY Children, games, classroom WRITING Error correction UNIT 3 Going out GRAMMAR Past Continuous LISTENING Dialogues about going out SPEAKING Talking about what you were doing last weekend READING A day in a big city VOCABULARY Verbs WRITING Writing an UNIT 4 Professional profile GRAMMAR Past Tense regular/irregular verbs LISTENING Interview about past jobs SPEAKING Talking about your past READING The perfect job VOCABULARY Verbs WRITING Writing a letter UNIT 5 Travelling abroad GRAMMAR Comparatives and superlatives LISTENING Someone talking about his/her trips SPEAKING Comparing photos

3 READING Special holidays VOCABULARY Holiday activities. Adjectives used to describe places WRITING Thanking, explaining, apologising, inviting, suggesting UNIT 6 Habits GRAMMAR Used to LISTENING Talking about bad habits SPEAKING Speaking about your habits READING Working life VOCABULARY Feelings WRITING Writing a congratulation note UNIT 7 Sports and Games GRAMMAR Verbs followed by to or- ing LISTENING Dialogues about sports SPEAKING Saying the letters of the alphabet and spelling names READING Celebrities VOCABULARY adjectives, prefixes and suffixes WRITING Writing a description UNIT 8 Talents GRAMMAR Modal verbs LISTENING Giving opinions SPEAKING Giving your opinions about a show/television programme READING Instructions manual VOCABULARY Prepositions WRITING Text organisation UNIT 9 Schedule GRAMMAR Present Perfect LISTENING Dialogues about very talented children

4 SPEAKING Talking about your recent past READING Great achievements VOCABULARY Types of food and drinks WRITING Connectors UNIT 10 Career plans GRAMMAR The future: will, going to, present continuous, present simple LISTENING Talking about future plans SPEAKING Planning a job interview READING A cover letter VOCABULARY Jobs and tools WRITING A cover letter UNIT 11 Dreams GRAMMAR Zero, first and second conditionals LISTENING Talking about what would you like to do SPEAKING What would you do if you were him/her? READING That was his dream VOCABULARY Health and exercise WRITING CV UNIT 12 Connecting the dots GRAMMAR which, that, who, whose, when and where LISTENING Short presentation SPEAKING Comparing photos READING Description of a landscape VOCABULARY The natural world, the environment WRITING Writing a postcard to a friend ANTE LA LIMITACIÓN EN LA EXTENSIÓN EN LA APLICACIÓN, PARA LAS SIGUIENTES UNIDADES SOLO SE INCLUYE EL TÍTULO SIENDO LA ESTRUCTURA LA MISMA QUE EN LAS UNIDADES ANTERIORES

5 UNIT 13 Stories UNIT 14 At home UNIT 15 Our environment UNIT 16 Rumours METODOLOGÍA: METODOLOGÍA TEÓRICA En la metodología de teleformación, el alumno accede a una Plataforma de Formación Online alojada en una dirección de Internet, desde su ordenador personal, a través de una clave secreta de acceso. La plataforma de teleformación dispone de una serie de herramientas que van a facilitar el aprendizaje y el seguimiento del alumno: - Herramientas que proporcionan información que permitirán al tutor realizar un seguimiento sobre el progreso del participante. Esta información puede provenir de los resultados de ejercicios y tests, estadísticas de los itinerarios seguidos sobre la plataforma y/o los materiales de aprendizaje, participación a través de herramientas de comunicación, número de veces que ha accedido el participante al sistema, tiempo invertido, etc. - Herramientas de comunicación síncronas (audio/videoconferencia, chats...) y asíncronas (correo electrónico, noticias, foro de debate...). - La plataforma provee herramientas de software para generar pruebas objetivas de autoevaluación: respuesta múltiple, relación, espacios en blanco, verdadero/falso, observación visual, etc. Pero no sólo por utilizar determinadas herramientas se produce el aprendizaje. Por ello, prestamos una especial atención al diseño de los cursos online (la estructura, la redacción de los contenidos, la organización, la programación de eventos ). La base fundamental de la estructura del curso en Internet será la organización temporal de los contenidos didácticos teóricos y prácticos. Los contenidos se presentan en unidades de tiempo que denominamos clases (similar a una lección o sesión de trabajo). Cada clase contiene distintas actividades teóricas y prácticas (secciones de la clase). La clase comienza con secciones teóricas (exposición, información adicional en forma de glosarios, artículos, enlaces Web, etc.), continua con actividades prácticas (ejercicios, casos prácticos) y finalmente el participante tiene la oportunidad de recordar lo aprendido (recordar) y de autocomprobar el progreso que lleva en su proceso de aprendizaje (test de autocomprobación). Se consiguen, de esta forma, varios objetivos para nosotros fundamentales:

6 - Conseguir que el alumno aprenda de la forma más amena posible. Tenemos en cuenta que está ya suficientemente demostrado que la lectura en pantalla agota más que la lectura sobre el papel. Ofrecemos la posibilidad de aprender a través de distintas actividades (lo cual también nos permite llegar a un mayor número de perfiles de alumno). - Establecer la libre exploración, es decir, que el alumno pueda centrarse en la clase que sea de su interés o que necesite reforzar, pasando alguna clase de la que ya controle el contenido. Aunque existe la opción de seguir un modelo secuencial, pasando clase a clase por todo el contenido del curso. - Por otra parte, el objetivo último (y quizá más importante) de dividir el contenido en clases es organizar el tiempo del alumno. Por último, nuestra metodología en la formación 'online' tiene como principal objetivo el seguimiento continuo y personalizado del aprendizaje autónomo del participante por parte de tutor, para conseguir una regularidad en el proceso a lo largo de la acción formativa. Esta metodología (basada en el acompañamiento del alumno) unida a las características y herramientas de la Plataforma de Formación Online y al diseño de los contenidos de los cursos, permite conseguir un ambiente de aprendizaje eficaz: reflexivo, contextualizado, flexible, abierto, constructivo, activo. METODOLOGÍA PRÁCTICA En esta modalidad de formación, son fundamentales las actividades prácticas. La metodología para las fases prácticas está orientada a la búsqueda, está basada en la solución de problemas, fomenta el trabajo individual y el trabajo colaborativo y pone especial énfasis en el desarrollo de casos reales para crear un entorno de trabajo práctico lo más cercano posible a la realidad. Como hemos visto en el apartado anterior, las actividades de carácter práctico forman parte de la sesión de trabajo del alumno. Y tienen como objetivos afianzar los conocimientos teóricos (ejercicios, autoevaluaciones), ilustrar con ejemplos a los que hay que dar solución problemas reales (casos prácticos), intercambiar opiniones y conocimientos con el teleformador o con los compañeros de curso (foros de debate, Chat, trabajo en grupo).