PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TALLER DE TEATRO 3º ESO. Curso

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TALLER DE TEATRO 3º ESO Curso COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

2 PROGRAMACIÓN DE TEATRO ÍNDICE 1 Objetivos 2 Competencias Básicas 3 Contenidos (Los contenidos mínimos aparecen en negrita) Programación de aula. 4. Temporalización. 5. Evaluación. 5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 5.3 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 5.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 6. Aspectos organizativos para el presente curso. 7. Medidas de atención a la diversidad. 7.1 Medidas ordinarias. 7.2 Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales 8. Criterios de recuperación de cursos anteriores. 9. Fomento de la lectura. 10. Recursos Recursos generales Recursos TIC. 11. Actividades complementarias COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

3 1.- OBJETIVOS El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: 1. Integrarse de forma activa en un grupo de trabajo. 2. Analizar conceptos, temas y sucesos del entorno personal a través de la proyección de la personalidad en papeles y personajes. 3. Interpretar, conociendo y practicando de forma sistemática, técnicas de representación que suponen, fundamentalmente, el control del gesto y la voz. 4. Generar, desarrollar y estructurar ideas de forma coherente respecto a un conflicto entre personajes en un lugar y tiempo determinados 5. Conocer y utilizar textos de la literatura para analizar y comprender su estructura formal y sus contenidos temáticos. 6. Integrar de forma armónica otros lenguajes artísticos asociados al teatro (música, danza, mímica, expresión plástica ) 7. Valorar la importancia del trabajo colectivo en producciones de animación o montaje de un espectáculo. 8. Participar en los espectáculos teatrales disfrutando y valorando los diversos elementos que constituyen la representación. 9. Conocer técnicas tanto en lo referente a la interpretación como al montaje o puesta en escena y escritura dramática, para aprender a moverse dentro del hecho teatral. 10. Fomentar la comunicación oral y expresiva ( desde los postulados de la retórica) y el trabajo en equipo, más allá de la creación artísticas. 2.- COMPETENCIAS BÁSICAS La inclusión de la práctica teatral concebida como manifestación literaria y de creación expresiva en el tercer curso de la educación secundaria obligatoria, adquiere especial relevancia por ser una excelente actividad formadora del individuo, tanto a través de los textos, como en las diferentes circunstancias que concurren en la puesta en escena. El currículo de esta materia, al tener como finalidad el desarrollo de la capacidad para interactuar de forma competente mediante la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación, oral, contribuye a la competencia en comunicación lingüística al permitir que el alumno pueda llegar a comprender. Componer y utilizar COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

4 textos diferentes con una intención comunicativa: La de saber representar la realidad, organizar el propio pensamiento y, a la vez, aprender. La materia contribuye a la competencia cultural y artística, al igual que el resto de las formas de expresión, al posibilitar que el alumno se familiarice con una amplia variedad de manifestaciones artísticas y culturales, tanto del pasado como el presente, así como se inicie en el. A la vez, le exige iniciativa, imaginación y creatividad en la realización de experiencias artísticas compartidas. El teatro, como el resto de las formas de expresión, posee una serie de características pedagógicas que ofrecen al alumno un eficaz instrumento de trabajo para su formación integral como persona y a ello contribuye la competencia de autonomía e iniciativa personal, al ayudar a los alumnos a establecer compromisos de trabajo cooperativo y a desarrollar habilidades relacionadas con el liderazgo de proyectos, que incluyen en la confianza en uno mismo, el espíritu de superación o la asunción de riesgos para la realización de un trabajo bien hecho, y la apreciación de las contribuciones ajenas. El resultado final del trabajo realizado por los alumnos es, por un lado, escaparate de lo realizado en el aula, pero ayuda también a la creación de nuevos y mejores espectadores. La difusión dentro y fuera del centro de los espectáculos teatrales de los alumnos ayuda a proyectar una imagen activa y variada de nuestra educación y cultura, contribuyendo así a la competencia social y ciudadana. 3.- CONTENIDOS (Los contenidos mínimos aparecen en negrita). UNIDAD 1.Cuerpo y movimiento Temporalización: 6 sesiones Objetivos didácticos: - Potenciar el lenguaje corporal como forma de comunicación. - Relajación corporal y autocontrol. - Control de la propia voz. - Competencias básicas: - -Competencia artística y cultural - -Autonomía e iniciativa personal - -Aprender a aprender El teatro, como el resto de las formas de expresión, posee una serie de características pedagógicas que ofrecen al alumno un eficaz instrumento de trabajo para su formación integral como persona COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

5 La materia contribuye a la competencia cultural y artística, al igual que el resto de las formas de expresión, al posibilitar que el alumno se familiarice con una amplia variedad de manifestaciones artísticas y culturales. Contenidos Conceptos: Historia y evolución del teatro desde el nacimiento del teatro hasta el siglo XVIII. El cuerpo, la relajación (respiración) la observación, el cuerpo en movimiento, la postura y el gesto. Procedimientos: Ejercicios de respiración, relajación, observación, concentración,movimiento y postura, Valores: Desinhibición y espontaneidad de gestos, voz y movimiento, valoración del mundo interior como lugar de reconocimiento de uno mismo, valoración del propio cuerpo, comprensión y respeto por los demás, valoración de la interpretación como un trabajo sistemático, creativo y placentero. Actividades de aprendizaje Respiración, relajación, concentración, observación, movimiento corporal, postura y gesto, emisión de sonido y lectura de un cuento. Actividades de evaluación Puntuación sobre el aprovechamiento de la actividad, la participación y la actitud en cada una de las actividades de aprendizaje. UNIDAD 2.Espacio Temporalización: 12 sesiones Objetivos didácticos 1. Control del espacio, control del cuerpo. 2. Competencias básicas 3. Competencia artística y cultural 4. Autonomía e iniciativa personal 5. Aprender a aprender COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

6 El teatro, como el resto de las formas de expresión, posee una serie de características pedagógicas que ofrecen al alumno un eficaz instrumento de trabajo para su formación integral como persona La materia contribuye a la competencia cultural y artística, al igual que el resto de las formas de expresión, al posibilitar que el alumno se familiarice con una amplia variedad de manifestaciones artísticas y culturales. Contenidos Conceptos. Historia y evolución del teatro desde el nacimiento del teatro hasta el siglo XVIII ( continuación) Desplazamientos: el movimiento como resultado de la intención y del carácter del personaje, el recorrido ( ritmos),el encuentro ( adaptación y conflicto), la planificación del desplazamiento,el objeto ( relación con el objeto),determinación del lugar,el espacio ( el circulo, el escenario) la emisión de sonido, la construcción del personaje, el ritmo, el tempo, la máscara. Procedimientos: Programa de cocina, contar un cuento. (Saltos, carreras, movimiento con objetos ejercicios y equilibrio, imitación de gestos, sonorización de ambientes). Acciones rápidas de movimientos, andar, correr, representación de personajes), improvisaciones creación de personajes manipulación de objetos, evocación de emociones), técnica (entradas y salidas, paradas, encuentros) elaboración de esquemas de escenografías,(guiñol) trabajos de investigación. Valores Interés por organizar el espacio de acuerdo con unas necesidades específicas, participación activa en actividades, interés por organizar actividades teatrales. Actividades de aprendizaje Memoria sensorial y montaje de un programa de cocina, Actividades de evaluación Evaluación. El programa de cocina e historia y evolución de un teatro (1ª parte). UNIDAD 3.Improvisación e interpretación Temporalización: 6 sesiones Objetivos didácticos Tener control sobre el ritmo y las pausas en el lenguaje. COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

7 Desarrollo de conflictos planteados. Competencias básicas Competencia artística y cultural Autonomía e iniciativa personal Aprender a aprender Conocimiento de las principales materiales, técnicas y recursos del lenguaje teatral. La materia contribuye a la competencia cultural y artística, al igual que el resto de las formas de expresión, al posibilitar que el alumno se familiarice con una amplia variedad de manifestaciones artísticas y culturales. Contenidos Conceptos: Historia y evolución del teatro hasta el siglo XX. El teatro oriental y en Latinoamérica; tiempo ( ritmo, aceleraciones,pausas) tiempo simbólico, conflicto (acción, reacción, deseo y negación). Procedimientos Ejercicios (elaboración en grupo de acciones secuenciadas, realización de juegos, uso de recursos espaciales, corporales y sonoros, elaboración de propuestas, realización de cuadros escénicos a partir de una propuesta gestual. Improvisación, desarrollo de un conflicto (protagonista antagonista, búsqueda de acciones que den sentido al texto. Acción en un restaurante francés y trabalenguas. Valores Sensibilización y vivencia temporal, valoración del sentido del ritmo como experiencia interna o como estímulo externo, disposición abierta ante cualquier propuesta, valoración de una obra teatral a partir del ritmo de desarrollo del conflicto planteado. Actividades de aprendizaje Lectura de trabalenguas, monólogos, actuación ( en un restaurante francés). Actividades de evaluación El restaurante francés y las partes de un teatro (2ª parte) COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

8 UNIDAD 4.Sonido voz, texto teatral Temporalización: 12 sesiones Objetivos didácticos Conocimiento de la dinámica, articulación y recitación (para hablar en público). Competencias básicas Competencia artística y cultural Autonomía e iniciativa personal Aprender a aprender Conocimiento de las principales materiales, técnicas y recursos del lenguaje teatral. Iniciativa, imaginación y creatividad en la realización de experiencias artísticas compartidas. Contenidos Conceptos. Historia y evolución del teatro hasta el siglo XX La voz: su producción. La respiración como aparato productor de la mayor parte de los sonidos. Cualidades de los sonidos (volumen, registro matiz).reconocimiento de sonidos. Articulación, declamación, recitación. Argumento (génesis de ideas, guiones), tema (análisis de la estructura, análisis de las motivaciones de los personajes, análisis del lenguaje) Procedimientos: Juegos fonéticos. Trabalenguas. Lectura y recitación de textos poéticos y dramáticos. Juegos (desarrollo del argumento de una historia), técnica de monólogos, taller de maquillaje. (Guiones, lecturas de textos, análisis de un texto dramático, creación de escenas o de una obra teatral), improvisación (recreación de textos dramáticos), trabajos de investigación ( temas de literatura dramática) Valores: Valoración de la voz como medio de comunicación de sentimientos o sensaciones. Valoración de la expresión como vehículo de interacción con el medio, análisis crítico de los procesos sociales, predisposición para tomar en consideración la representación teatral. Actividades de aprendizaje Maquillaje, Historia y evolución del teatro hasta el siglo XX. Y monólogo COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

9 Actividades de evaluación. El Maquillaje. El monólogo y el examen (de Historia y evolución del teatro).valoración y evaluación sobre estos aspectos. UNIDAD 5.Luz y sonido Temporalización: 6 sesiones Objetivos didácticos Aprender la importancia de los diferentes medios técnicos en un espectáculo como vehículo de expresión. Competencias básicas Competencia artística y cultural Autonomía e iniciativa personal Aprender a aprender Componer y utilizar textos diferentes con una intención comunicativa: La de saber representar la realidad, organizar el propio pensamiento y, a la vez, aprender. Desarrollo de la capacidad para interactuar de forma competente mediante la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación, oral, contribuye a la competencia en comunicación lingüística Contenidos Conceptos: Partes de un teatro clásico. Lo visual (plástica del espectáculo), la luz, la imagen, el sonido (música, coreografía) otros procesos. Montaje de un espectáculo.1.doblaje. Procedimientos. Técnica. Dibujo de esquemas, uso de materiales para realizar elementos de caracterización, improvisación o montaje de escenas, elaboración de modelos escenográficos, elaboración de escenografías, realización de trabajos de iluminación, grabaciones, creación de canciones. Trabajos de investigación recopilación de material gráfico y audio visual. COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

10 Valores: Valoración del hecho teatral como proceso interdisciplinar, valoración de las posibilidades estéticas que los recursos tecnológicos ofrecen, búsqueda de posibilidades expresivas. Actividades de aprendizaje Doblaje 2º, parte, taller de malabarismo, lectura de obra de teatro,guiñol, lucha de gladiadores Actividades de evaluación. Puntuación sobre el aprovechamiento de la actividad, la participación y la actitud en cada una de las actividades de aprendizaje hacen una nota. Lucha de gladiadores, malabarismo, partes de un teatro clásico, guiñol. Bloque 6.Montaje: Temporalización: 12 sesiones Objetivos didácticos Cohesión de grupo elaboración de un proyecto en común. Competencias básicas Competencia artística y cultural Autonomía e iniciativa personal Aprender a aprender El resultado final del trabajo realizado por los alumnos es, por un lado, escaparate de lo realizado en el aula, pero ayuda también a la creación de nuevos y mejores espectadores. La difusión dentro y fuera del centro de los espectáculos teatrales de los alumnos ayuda a proyectar una imagen activa y variada de nuestra educación y cultura, contribuyendo así a la competencia social y ciudadana. Contenidos Conceptos Partes de un teatro clásico. El grupo (cohesión del grupo ), rotación de funciones, la idea (análisis, ensayos, la muestra, el público) Montaje de un espectáculo 2. Procedimientos: Juegos (dinámica grupal). Improvisación 8 ensayos de situaciones y personajes del guión). Técnica: discusión en grupo de las necesidades del montaje elaboración en grupo del espacio escénico y de la iluminación, sonido etc. Realización de carteles, anuncios, programas. COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

11 Valores: Constancia en la participación en las tareas cooperativas: análisis crítico del propio trabajo y del de los demás, valoración de las representaciones como producto del esfuerzo de todo un equipo, respeto y compromiso por los plazos de ejecución de un trabajo. Actividades de aprendizaje Realización en grupos de sainetes teatrales tipo Los tres Valientes donde los alumnos desarrollen lo aprendido. Actividades de evaluación. Se evaluará en función del compromiso, participación, implicación interés mostrado. Puntuables para la evaluación. 4.- TEMPORALIZACIÓN 1ª EVALUACIÓN - UNIDADES 1 Y 2 2ª EVALUACIÓN - UNIDADES 3 Y 4 3ª EVALUACIÓN UNIDADES 5 Y 6 PROGRAMACIÓN DE AULA 1ª EVALUACIÓN (Del 12 de septiembre- 5 de diciembre. Unidades 1 y 2 ) Tres semanas Unidad 1.Seis semanas Unidad 2 Se trabajarán los conceptos y actividades de aprendizaje de la unidad 1. (12 septiembre- 3 octubre). Unidad 2 (6- de octubre al 14 de noviembre) REPASO (17 de noviembre al 5 de diciembre). El examen teórico será del (28 noviembre 5 diciembre). PROGRAMACIÓN DE AULA 2ª EVALUACIÓN (Del 9 de diciembre- 13 marzo. Unidades 3 y 4.) Unidad 3, tres semanas. Unidad 4, seis semanas. Se trabajarán los conceptos y actividades de aprendizaje de la unidad 3 (9 diciembre- 9 de enero, recuperación de la primera Evaluación). Unidad 4 (12- de enero al 27 de febrero). REPASO (3 de marzo al 14 de marzo). Examen teórico (4 marzo 13 marzo). COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

12 PROGRAMACIÓN DE AULA 3 ª EVALUACIÓN (Del 18 de marzo- 12 junio. Unidades 5 y 6) Unidad 5, tres semanas. Unidad 6, seis semanas. Se trabajarán los conceptos y actividades de aprendizaje de la unidad 5 (3 marzo- 20 marzo). Unidad 6 (25- de marzo al 22 de mayo). REPASO, ACTIVIDADES DE REFUERZO y RECUPERACIONES de la 2ª Y 3ª evaluaciones (del 25 de mayo al 12 de junio). Examen teórico (2 12 de junio) Los exámenes de recuperación globales se realizarán del 12 al 17 de junio. 5.- EVALUACIÓN 5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Aplicar técnicas de expresión relacionadas tanto con la voz como con el cuerpo. Conocer los elementos que forman parte de una puesta en escena y adquirir criterios para valorarla. 3.Dominar el espacio en las improvisaciones y en los juegos escénicos. 4. Ser capaz de construir una escena dramática (en la escritura, en la interpretación y en el montaje escénico) 5. Ser capaz de comunicar vivencias interiores con el entorno (el otro personaje y los espectadores) a través de las técnicas adquiridas. 6. Analizar un texto teatral literario desde su escritura teatral. (no el estilo literario sino los conflictos, las acciones, las tensiones, la progresión dramática 7. Interpretar los textos propuestos de acuerdo con las técnicas de representación estudiadas. 8. Realizar correctamente la lectura dramatizada de los textos propuestos 9. Utilizar otros lenguajes teatrales para completar al lingüístico en la dramatización. 10. Integrarse de forma activa en el grupo 5.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN El trabajo debe orientarse hacia actividades lúdicas, improvisaciones, técnicas de representación y trabajos de investigación.los ejercicios propuestos están ordenados secuencialmente de acuerdo a cada uno de los contenidos de los bloques propuestos COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

13 encaminados a desarrollar cada unas de las competencias específicas propuestas en el programa para la práctica y desenvolvimiento cotidiano del alumno. Lógicamente, la representación (puesta en escena) de una obra dramática pudiera ser lo esperable pero no es el objetivo de esta asignatura: el objetivo es dominar más el cuerpo, la voz, el espacio, el grupo, los objetos, el ritmo entrenar y desarrollar las técnicas teatrales y no teatrales más interesantes para mejorar como persona, como ser expresivo. El profesor debe desempeñar un papel dinamizador y negociador. No se trata de buscar actores, sino que debe existir un camino intermedio entre la iniciación y la especialización. El desarrollo el desarrollo de las capacidades individuales y grupales es tan importante como la representación teatral. 5.3 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN En la asignatura se aplicará el proceso de evaluación continua. Para aprobar el curso tendrá que superarse la 3ª evaluación más una de las restantes evaluaciones anteriores (1ª ó 2ª).Después del final de la 1ª evaluación se hará un examen de recuperación (teórico y / o práctico de las partes suspensas de cada alumno) y después de la 3ª se harán las recuperaciones de las 2ª y 3ª evaluaciones hasta que se cumpla el tener la 3ª más una de las otras dos evaluaciones restantes. El profesor del área de teatro no realizará los exámenes globales de junio en cambio durante esas fechas realizará exámenes de recuperación. La asignatura queda dividida en dos partes una práctica y otra teórica la parte teórica se evaluará con un examen escrito por evaluación. 5.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Procedimientos 80%: ejercicios (es una asignatura práctica) Conceptos 10%: prueba escrita Actitud: 10% interés y esfuerzo. PUNTUACIÓN La puntuación se dividirá en 3 partes. La puntuación final por evaluación tendrá que ser al menos de 5 puntos para aprobar. A) PROCEDIMIENTOS: Un 80% se obtiene de la correcta disposición y ejecución de los ejercicios en clase y trabajos propuestos. La puntuación de este apartado será de la siguiente forma: El alumno partirá de una serie de ensayos y una evaluación por cada actividad propuesta para la evaluación. COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

14 B) CONCEPTOS.: Un 10% será la realización de una prueba teórica de conocimiento. C) ACTITUD: Un 10% la actitud y esfuerzo. 6.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS PARA EL PRESENTE CURSO La asignatura se trabajará principalmente en clase, haciéndose los ejercicios en el aula para potenciar el trabajo en grupo y el desenvolvimiento personal. Se crearán tiempos en los que los alumnos preparan la actividad y posteriormente la presentarán a la clase. 7.-MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 7.1 Medidas ordinarias El sistema de evaluación para los siguientes alumnos se valorará mediante trabajos prácticos y escritos específicos a sus capacidades personales haciéndoles una adaptación significativa o no significativa según el caso de la materia correspondiente a sus posibilidades. Para ello haremos una evaluación inicial y un seguimiento durante el curso, que figurará en los correspondientes documentos, para comprobar su Nivel de Competencia Curricular. Procedimiento Este registro es repartido por los tutores a todos los profesores que imparten clase en ese curso. Una vez que esta hoja se ha rellenado debe devolverse rápidamente al tutor. El tutor, cuando compruebe que todos los profesores la han cumplimentado correctamente, la entregará al profesor de apoyo que la archivará en el Aula de Apoyo de la ESO. Fecha tope de entrega el 5 de Octubre. El registro se entrega al tutor en esta reunión informativa de AcNEE. Una vez que se ha realizado la Evaluación Inicial, sabemos lo que ese alumno es capaz de hacer, ahora hay que plantearse los objetivos trimestrales para este curso (existe un modelo que hay que seguir) y el material didáctico a utilizar. El profesor de apoyo (P.T., A.L. o Compensatoria) encargado de ese alumno pueden ayudaros a establecer dichos objetivos y materiales. Esta adaptación de objetivos debe estar realizada y entregada con fecha 11 de Octubre al profesor especialista (AcNEE o compensatoria), vía que las custodiarán hasta el final de curso. El documento completo se llama Documento Individualizado de Adaptación Curricular (DIAC), en donde se recogen por escrito todos los aspectos tenidos en cuenta anteriormente para la toma de decisiones a nivel curricular con respecto al alumno. El modelo está informatizado y solo tenéis que pedirlo al profesor de apoyo encargado de vuestro alumno, para poder cumplimentarlo. El tutor es el responsable último de este documento, así que por favor, facilitadle la tarea y dadle toda la documentación lo antes posible. Él debe entregar el DIAC como muy tarde el 14 de Enero de COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

15 Algunos profesores han manifestado que les será más fácil adecuarse a la realidad de estos alumnos si fijan los objetivos trimestralmente. De ser así las fechas de entrega a la Directora Pedagógica de dichos objetivos según modelo ya establecido será: 1º Trimestre: 11 de Octubre 2º Trimestre: 17 de Enero 3º Trimestre: 14 de Marzo NOTA: los jefes de departamento contarán con un listado de las ACIS que se realizarán en su departamento elaborado por el departamento de orientación Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales El sistema de evaluación para los siguientes alumnos se valorará mediante los trabajos o ejercicios prácticos en clase el carácter de la asignatura es integrador el sistema de trabajo hacen que los ejercicios propuestos los lleve a cabo cada alumno en medida de sus posibilidades, pues las adaptaciones en cualquier caso serían no significativas los dos exámenes teóricos por evaluación se pueden sustituir por dos trabajos propuestos según sus necesidades. 8.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES Durante el transcurso del curso se informará a los alumnos que tengan la asignatura pendiente en cursos anteriores. La información del trabajo a realizar se hará mediante un cartel informativo en las aulas, en las que se encuentren los alumnos con la materia pendiente, también se informará oralmente. El profesor realizará un seguimiento en tres partes según marca el departamento (notificación, corrección y entrega del mismo). Los alumnos que aprueben en junio o septiembre su curso correspondiente recuperarán los cursos anteriores que tuviesen suspensos. A- Para los alumnos que tengan la materia suspensa de cursos anteriores se les evaluará mediante un trabajo escrito que será un resumen de las cuestiones más relevantes de cada una de los módulos correspondientes a la programación del curso Esta información se le proporcionará al alumno, mediante carteles informativos y oralmente. El profesor atenderá las posibles dudas de los alumnos de pendientes EXAMEN DE RECUPERACIÓN O CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE para alumnos con materias pendientes. B- Para los alumnos que se presenten a estas pruebas se les realizará un examen perteneciente a las lecciones o temario correspondiente al curso que se presenten. Los contenidos serán los mismos de la programación actual en curso. Será un examen teórico. COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

16 9.- FOMENTO DE LA LECTURA Mediante las técnicas de relajación, respiración, de proyección y control de la voz, así como ejercicios de inflexión se pretende que los alumnos sean capaces de leer los textos dando la entonación adecuada así que usaremos todo tipo de textos y situaciones diversas donde el carácter, estilos y maneras diversas de contar las cosas dinamicen el aula más que textos concretos no fijaremos más en el origen y diversidad de los mismos ( entrevistas y cuñas radiofónicas, locutor de un partido de fútbol, dar las noticias, lectura de cuentos, programa de cocina ) para manejar de manera diferente los parámetros de la voz ( tendrán que leer ) dejando la parte escrita para el desarrollo de pequeños guiones de los diferentes ejercicios RECURSOS 10.1 Recursos generales Objetos de teatro (disfraces, utensilios como espadas, bigotes, pelucas ) o de cualquier tipo que se presten a la actividad teatral así como uso de maquillaje, pelotas de malabarismo Recursos TIC. DVD, SECUENCIADOR, VIDEO Y EQUIPO DE MÚSICA. El aula de teatro (aula de música) dispone de sistemas reproducción de sonido tanto en pletina como en CD, ordenador y cañón, teclados. Mediante la utilización de Internet en el aula buscaremos recursos musicales en la red desde archivos de teatro. COLEGIO LOYOLA SALESIANOS ARANJUEZ Taller de Teatro 3º ESO - CURSO de 17

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