PROPUESTA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN. Para una educación en tiempos de redes

Transcripción

1 PROPUESTA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN Para una educación en tiempos de redes

2 01 CONOCENOS El Instituto de Educación Superior Max Weber, es una institución dedicada a la capacitación y formación profesional, reconocida por la Dirección General de Educación de Gestión Privada (DGEGP) de la Ciudad de Buenos Aires en el marco del Registro C N 554 de Institutos Privados de Capacitación, Actualización y Perfeccionamiento Docente de los niveles educativos: Inicial, Primario, Secundario (Técnico, Artístico y Humanístico) y Superior no universitario (Técnico y Formación Docente) y por la Dirección General de Escuelas de la provincia de Buenos Aires bajo el Registro D N 150 de Institutos Privados de perfeccionamiento Técnico-Profesional. Su presencia en estos tiempos es significativa, dado que apunta a trabajar una solida metodología de aprendizaje con calidad en los contenidos y Tecnología amigable para el cursante. IMW ha conformado un equipo de profesionales especializados, quienes elaboran y dictan los tramos formativos basados en contenidos de excelencia, un actualizado modelo pedagógico aplicando las mejores prácticas utilizadas a nivel mundial y una plataforma (LMS) que permite recrear una pedagogía social constructivista, donde la comunicación tiene un espacio relevante en el camino de la construcción del conocimiento. Siendo el objetivo principal generar una experiencia de aprendizaje enriquecedora.

3 ACREDITACIONES Registro C N 554 de Institutos Privados de Capacitación, Actualización y Perfeccionamiento Docente El Instituto de Educación Superior Max Weber desarrolla y dicta instancias de formación docente en el marco del Registro C N 554 de Institutos Privados de Capacitación, Actualización y Perfeccionamiento Docente de los niveles educativos: Inicial, Primario, Secundario (Técnico, Artístico y Humanístico) y Superior no universitario (Técnico y Formación Docente). Registro D N 150 e Institutos Privados de perfeccionamiento Técnico-Profesional El Instituto de Educación Superior Max Weber desarrolla y dicta instancias de capacitación y perfeccionamiento técnico-profesional, en el marco del Registro D N 150 de Institutos Privados de perfeccionamiento Técnico-Profesional. CIOBA El Instituto de Educación Superior Max Weber está inscripto en el Centro de Información sobre Organizaciones de la ciudad de Buenos Aires (CIOBA). N de inscripción Entidad Oferente de Capacitación bajo la denominación D El Instituto de Educación Superior Max Weber está reconocido por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires como Entidad Oferente de Capacitación bajo la denominación D Avalado por el CeL de la Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional. El CeL de Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN- BA) e IMW, desarrollan y avalan un amplio portafolio de cursos de formación docente a distancia. Los mismos son co- desarrollado y dictados en conjunto. Avalado por el CEO de la Facultad Regional La Rioja de la Universidad Tecnológica Nacional. El Instituto de Educación Superior Max Weber y el CEO de la Facultad Regional La Rioja de la Universidad Tecnológica Nacional (FRLR UTN) desarrollan y avalan un amplio portafolio de cursos de formación docente a distancia. REGICE Nº El Instituto de Educación Superior Max Weber está inscripto en el Registro de Instituciones de Capacitación y Empleo REGICE Nº

4 NUESTRO MODELO EDUCATIVO El modelo educativo de IMW apunta a que la verdadera naturaleza del aprendizaje no sea solamente una, la transmisión de conocimientos, sino trina: la presentación de materiales de aprendizaje de alta calidad en PDF; en segundo lugar, apoyar la construcción de conocimientos utilizándolos en tareas de aprendizaje y en tercer lugar, promover y facilitar el diálogo para refinar la comprensión a través de la discusión, la retroalimentación y la reflexión. De ahí que se trate de un modelo de formación y capacitación mediado por tecnologías, en la modalidad básicamente asincrónica (Campus Moodle) con complementos de Aula Virtual Tutorías Personalizadas Cada cursante cuenta con un Experto Tutor Virtual (ETV) que lo orienta y guía durante todo el curso. Este ETV Cumple una triple función: 1- Social, creando comunidades de aprendizaje entre los alumnos 2- Cognitiva, acompañando a los cursantes en el proceso de construcción del conocimiento y 3- Didáctica, creando espacios, debates, foros, clases sincrónicas para generar oportunidades de aprendizaje para los cursantes. Sincrónica (en tiempo real). Los alumnos se inscriben en los cursos y reciben un usuario y una clave para entrar al Campus virtual. Una vez allí, son recibidos con un mensaje de bienvenida, y tienen acceso a una ayuda para comprender el uso del Campus que es muy amigable-, a un conjunto de materiales didácticos (Unidades didácticas), especialmente preparados para la educación online y a los foros asociados a esas Unidades. Los alumnos leen y estudian las Unidades didácticas, vertiendo en los foros sus opiniones, dudas, consultas y realizando todo tipo de intercambios con sus compañeros de curso y el Aula Virtual Sincrónica (en tiempo real) Experto Tutor virtual. En los foros, el Experto Tutor virtual. coloca consignas que estimulan y disparan los intercambios y los debates. El Experto Tutor virtual, también elabora ejercicios de aplicación e integración de los conocimientos, optativos y obligatorios. Estos últimos deben ser aprobados para acreditar el curso. Por ello, IMW ha desarrollado un sistema integrado de capacitación y formación on line, basado en 3 pilares: Espacios de Aprendizajes Colaborativos El curso se desarrolla en el Campus Virtual de IMW. En el mismo tendrán oportunidad de: Cada semana el cursante tendrá una clase en 1- Participar en las Clases sincrónicas; vivo con su Experto Tutor, cuya finalidad está 2- Trabajar en el foro junto a sus resumida en estos tres ejes: compañeros para hacer un análisis 1) Comprender los fundamentos y conceptos clave del curso en que se inscribió; crítico de los contenidos visto en la 2) Preguntar las dudas, y/o consultas sobre el tema al Experto unidad y Tutor y 3- Realizar actividades de 3) Sentirse parte de una comunidad durante el desarrollo del curso. comprensión de los temas En caso que el cursante no pueda estar en la clase en vivo, la misma para hacer una queda grabada en el campus, para que pueda acceder en el tiempo y apropiación de los forma que le sea más conveniente. contenidos tratados.

5 02 IMW tiene en la actualidad 11 trayectos formativos y una Diplomatura en Uso responsable de los medios digitales con orientación en Cyber Bullying que abarcan las temáticas más importantes de capacitación on line. Un distintivo nuestro es que fomentamos y valoramos los trayectos formativos, sobre el hecho de hacer un curso pues las implicancias de hacer un trayecto formativo para el cursante es mucho mayor que hacer un curso aislado, porque le permite mantener un alto nivel de motivación y generar un sentimiento de crecimiento personal y profesional muy grande, dado que se siente dentro de un proceso de formación continua. NUESTRA OFERTA EN CAPACITACIÓN

6 Trayectos formativos Cada trayecto formativo consta de 3 cursos, lo cual no impide que se puedan hacer a partir de las necesidades del convocante distintas formas de agrupación de los cursos de acuerdo a sus prioridades de formación. CONVIVENCIA GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES ESTRATEGIAS DE LECTURA Directivos y docentes de todos los niveles Directivos o aspirantes a cargos directivos Bibliotecarios, primaria y secundaria o docentes que gusten de la literatura Acoso escolar.bullying Uso responsable de Internet La sociedad de la información y los nuevos escenarios culturales Como crear ambientes motivantes de trabajo Analizadores institucionales para la gestión educativa La convivencia escolar y su clima El Director como Lider. Conducir, liderar, gestionar, el gran desafío Promoción de la lectura Taller para la producción de medios digitales para la enseñanza Estrategias didácticas para la educación literaria

7 E-CIUDADANIA PLE Y M-LERNING NIVEL INICIAL Docentes de primaria y secundaria Docentes de primaria y secundaria Docentes y directivos nivel incial Comunicación mediática y e- ciudadanía La sociedad de la información y los nuevos escenarios culturales Elementos de derecho y construcción de la ciudadanía Organizando nuestra información, los Entornos personales de aprendizaje (PLE) Proyectos colaborativos utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Enseñar y aprender con M-Learning: Celulares y Tabletas en el aula Secundaria Las tablets en el aula Inicial y primaria Planificar puede ser fácil, sencillo y divertido Evaluación mediada por TIC El juego como medio de evaluación

8 MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES LENGUA Docentes de primaria y secundaria Docentes de primaria y secundaria Docentes de primaria y secundaria Pensamiento lateral y estructuración del pensamiento matemático en el adolescente Actividades matemáticas para nivel primario en las aulas actuales El pensamiento adolescente mediante la resolución de ecuaciones lineales diofánticas y las planillas de cálculo. Uso Racional de la Energía La enseñanza de la Biología con recursos tecnológicos Evaluar con TIC La historieta como recurso para la enseñanza de la escritura en las aulas actuales Estrategias de redacción del discurso académico en el nivel medio y superior. Herramientas para la enseñanza de la literatura en el nivel medio

9 SOCIALES TIC, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN Profesores de nivel medio Docentes de nivel primario y secundario El espacio geográfico y la economía: Factores de localización de las actividades económicas Imágenes, enseñanza e historia El cine como herramienta pedagógica Conectar formas de aprender: El potencial educativo de las Tics El docente frente a las nuevas matrices culturales: alumnos y TIC El análisis de los medios en el aula

10 CONTACTO (+54 11) Concepción Arenal P. - OF CABA