MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES DE MÁSTER

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1 MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES DE MÁSTER Universidad: UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI Denominación del Título Oficial: Máster Universitario en, por la Universidad Rovira i Virgili Curso de implantación: Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas 1

2 1. Descripción del título 1.1. Datos básicos - Nivel: Máster - Denominación corta: Máster en - Denominación específica: Máster universitario en por la Universidad Rovira i Virgili - Denominación en catalán: Màster Universitari en Economia per la Universitat Rovira i Virgili - Denominación en inglés: Master in Economics from Rovira i Virgili University - Especialidades: Sí Especialidad en Investigación Especialidad en Organización Industrial Especialidad en Gestión Pública Especialidad en Mercados Internacionales - Título conjunto: No - Erasmus Mundus: No - Rama: Ciencias Sociales y Jurídicas - Clasificación ISCED: - Habilita para profesión regulada: No - Universidad Solicitante: Universidad Rovira i Virgili Agencia Evaluadora: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) 1.2. Distribución de Créditos en el Título Créditos ECTS Optativas 30 Obligatorias 15 Trabajo de fin de máster 15 Complementos Formativos -- Especialidades Especialidades Créditos Optativos Investigación 30 Organización Industrial 30 Gestión Pública 30 Mercados Internacionales Centro/s donde se imparte el título Facultad de y Empresa Datos asociados al centro 2

3 - Nivel: Máster - Tipos de enseñanza que se imparten en el Centro: Presencial Plazas de nuevo ingreso Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 1r año de implantación: 30 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 2º año de implantación: 30 - Número ECTS de matrícula por estudiante y periodo lectivo MÀSTER Tiempo Completo Tiempo Parcial ECTS Mat. Mínima ECTS Mat. Máxima ECTS Mat. Mínima ECTS Mat. Máxima 1r curso º curso Normativa de permanencia La normativa de permanencia para cada nivel de formación (grado y máster) se regula en la Normativa Académica y de Matrícula que cada año aprueba el Consejo de Gobierno de la Universidad. Para este último curso, la universidad no prevé, para el nivel de máster, ningún número mínimo de superación de créditos. versitaria/docencia/html/nam_masters_11_12.htm#2_2 - Lenguas en las que se imparte: De manera general, las lenguas utilizadas serán el catalán y el castellano. Se prevé la posibilidad de usar el inglés en alguna asignatura o sesión. 2. Justificación, adecuación de la propuesta y procedimientos 2.1. Justificación del título propuesto a) Justificación del interés del título y relevancia en relación con la programación y planificación de títulos del Sistema Universitari Català El máster en es la reforma del máster en Organización Industrial que se imparte desde 2006 en la Facultad de y Empresa de la URV. Los cambios más importantes son los siguientes: 1) Se añade una nueva especialización, la de Mercados Internacionales, a las ya existentes de Investigación, Gestión Pública y Organización Industrial. Esta especialización está pensada como una continuación, en la vertiente de mercados, de la mención de Comercio Internacional, impartida íntegramente en inglés, que se ha diseñado para todos los grados de la Facultad. 2) La nueva denominación del máster, la cual ofrece una descripción más adecuada de la oferta formativa, ya que las especializaciones y asignaturas van más allá del ámbito estricto de la Organización Industrial. 3) Aumento del número de créditos comunes para todas las especializaciones Esto permite reducir el coste en créditos. 4) Aumento del número de plazas ofertadas (de 20 a 30). Aunque existen otros másters en el ámbito de la economía en Cataluña, el máster en de la URV tiene claras singularidades que por si mismas pueden justificar su interés y relevancia en relación con otros másters dentro del sistema universitario catalán como explicamos en el apartado 2.2 de esta memoria. 3

4 b) Previsión de demanda La demanda natural del Máster en proviene fundamentalmente de los titulados o graduados en el ámbito de la y la Empresa, y dada la elevada demanda de estas titulaciones y las elevadas cifras de sus egresados, se garantiza la demanda potencial para el máster presentado. En particular, para las titulaciones de este ámbito ofrecidas por la Universidad Rovira i Virgili, las cifras de egresados de los tres últimos años se muestran en la tabla siguiente: Total egresados (de grado) en la Facultad de y Empresa de la URV Curso Curso Curso A la vista de estos datos, se confirma una elevada demanda potencial. Otro motivo que justifica la adecuación de la titulación se fundamenta en que dicho programa de máster en su orientación de investigación dará acceso al Doctorado en y Empresa que recientemente obtuvo la Mención hacia la Excelencia por el Ministerio en la resolución del 6 de Octubre del 2011 (BOE de 20 de Octubre) y con una validez desde el curso hasta el curso La mención de excelencia recibida por este doctorado permite estimar un incremento de su demanda futura, en el perfil de investigación, más teniendo en cuenta que, del ámbito de y Empresa, sólo se han concedido cinco menciones hacia la excelencia en Cataluña. En síntesis todos los argumentos esgrimidos anteriormente permiten estimar que el título de máster oficial propuesto en esta memoria superará con creces la demanda mínima de matrícula requerida para su viabilidad. c) Territoriedad de la oferta y conexión grado y postgrado Dentro del ámbito territorial más próximo podría considerarse la provincia de Tarragona en la cual no existe ninguna oferta formativa de másters oficiales comparable a la que se propone. Si ampliamos la territorialidad a Cataluña tenemos la siguiente oferta de másters oficiales, en el mismo ámbito de los que propone la Facultad, entendido éste en un sentido amplio: Universidades Públicas U. de Barcelona: Creación y gestión de empresas innovadoras y de base tecnológica, Dirección de empresas de deporte,, Investigación en empresa, finanzas y seguros U. Pompeu Fabra: Administración y Dirección de Empresas, Dirección financiera y contable de la empresa, y finanzas, Emprendeduría e innovación, Investigación en economía, finanzas y empresa U. Autónoma de Barcelona: Análisis Económico, y administración de empresas, Gestión, organización y economía de la empresa, Investigación en emprendimiento y economía aplicada UAB/UPF: Análisis económico especializado, Banca y Finanzas, Ciencias Empresariales, Marketing, Modelos y métodos de economía cuantitativa UAB/UB: Historia económica, U. de Lérida: Contabilidad, Auditoria y control de gestión, U. de Gerona: de empresa e integración económica europea, Innovación empresarial y gestión de la tecnología Universidades Privadas 4

5 U. Ramón Llull: Creación y gestión de empresas en un entorno global, Dirección comercial y de marketing internacional, Dirección de marketing, Dirección de empresas (MBA), Finanzas, Gestión de empresas industriales, Gestión internacional, Investigación en ciencias de la gestión, Investigación para la economía y empresa. U. de Vic: Dirección estratégica de la comunicación y de la empresa, Gestión, U. Oberta de Catalunya: Dirección de las organizaciones en la economía del conocimiento, Fiscalidad U. Internacional de Catalunya: Dirección de empresas industriales, Alguno de estos másters, por su especialización y contenidos, cubre otra posible demanda, aunque también se podrían considerar sustitutivos. Como resumen podríamos establecer que en el entorno más inmediato, provincia de Tarragona, no existe ninguna oferta comparable. En el entorno más extenso de Cataluña existe una oferta desde las universidades públicas que entendemos es equilibrada dado el volumen de población y la potencial demanda de titulados. Por otra parte, la oferta educativa del máster se adecúa a las necesidades y demandas formativas de las empresas e instituciones del territorio. Desde su inicio, el Máster en Organización Industrial viene formando profesionales que combinan los conocimientos más técnicos con una visión más general de la economía y el funcionamiento de las empresas. La mayoría de los titulados en la actual especialidad de Organización Industrial se incorpora a empresas del sector petroquímico de la provincia de Tarragona. Por su parte, la especialidad de Gestión Pública forma profesionales que se integran luego al ámbito de las instituciones públicas locales y regionales. De hecho, habida cuenta de los contactos de la universidad con las instituciones públicas del territorio (por ejemplo, ayuntamientos, Diputación Provincial, organismos públicos autónomos y otros) un número importante de estudiantes realizan sus prácticas de máster en dichas instituciones y algunos de ellos acaban trabajando allí. La nueva especialidad que incorporamos ahora al máster pretende dar respuesta a las demandas formativas de internacionalización de las empresas del territorio, que cuenta con una presencia importante de multinacionales y con empresas que venden en mercados internacionales. El máster complementa la oferta formativa de los grados en, Administración y Dirección de Empresas y Finanzas y Contabilidad de la Facultad al profundizar en el área de Pública, dirigida a la gestión de instituciones públicas locales y regionales, y en el área de Organización Industrial. Además, complementa, en la vertiente de mercados, la mención de Comercio Internacional que pueden cursar los estudiantes de grado. d) Potencialidad del entorno productivo Desde el punto de vista de la oferta educativa, quedan claros los vínculos entre el máster y el entorno productivo del territorio, formando profesionales que se puedan incorporar a las empresas e instituciones del territorio. Además cabe destacar los vínculos que a lo largo de los años de funcionamiento del Máster en Organización Industrial se han concretado a través de las prácticas. Estas prácticas son reflejo del compromiso claro de la Facultad de y Empresa de la URV con el entorno productivo del territorio; compromiso que queda ya plasmado en las titulaciones de grado que incluyen un cuatrimestre de prácticas obligatorias (24 ECTS) como parte del currículum. e) Objetivo general El objetivo del máster es dar respuesta a dos tipos de demandas formativas. Por un lado, pretende formar profesionales que combinen la capacidad de análisis con el conocimiento 5

6 práctico en los ámbitos de las diferentes especialidades del programa (Gestión Pública, Mercados Internacionales y Organización Industrial) y, por otro lado, pretende formar personas que deseen dedicarse a la investigación en. Más concretamente, en la especialidad de Investigación, los estudiantes adquirirán conocimientos avanzados de análisis económico y técnicas cuantitativas que les permitan llevar a cabo rigurosos estudios académicos o de consultoría en diversos campos de la. Por su parte, las especialidades de Gestión Pública, Mercados Internacionales y Organización Industrial van dirigidas a estudiantes que deseen adquirir o ampliar sus conocimientos de en los ámbitos del sector público, los mercados internacionales y la dimensión económica de la empresa. Así pues, con la especialidad de Gestión Pública los estudiantes complementarán sus conocimientos teóricos sobre el sector público con el conocimiento práctico del funcionamiento de las instituciones públicas en sus diferentes áreas: presupuesto y financiación, gestión de recursos humanos, diseño y evaluación de políticas públicas, etc. En la especialidad de Mercados Internacionales, los estudiantes aprenderán sobre las estrategias de internacionalización de las empresas y el funcionamiento de los mercados monetarios y financieros internacionales, así como de técnicas cuantitativas de predicción en dichos mercados. Finalmente, la especialidad de Organización Industrial pretende aportar una visión económica sobre diferentes aspectos organizativos de la empresa: la gestión estratégica y de procesos, la innovación tecnológica y las políticas públicas que afectan las decisiones empresariales. f) Ámbito de trabajo de los futuros titulados/das Consultoría privada Administración Pública Investigación avanzada g) Salidas profesionales de los futuros titulados/das Analistas de empresas consultoras Técnicos económicos de la Administración Pública Técnicos de departamentos/servicios de estudios de organismos autónomos (CNMT, CNC, etc.) Investigadores de centros avanzados (universidad, institutos de investigación) h) Perspectivas de futuro de la titulación Dado que ésta es una propuesta de reforma del actual Máster en Organización Industrial, nos referiremos a los resultados de inserción al mundo laboral de los titulados del actual programa que son, a todas luces, positivos. Por ejemplo, la tasa de graduación del máster es elevada, superior al 90%. Los estudiantes que se especializan en Organización Industrial se incorporan mayoritariamente al sector productivo del territorio mientras que la mayoría de estudiantes de la especialidad de investigación inician tesis doctorales. De estos últimos, tras concluir la tesis doctoral los estudiantes internacionales suelen regresar a sus países de origen y trabajar en la academia. Por su parte, entre los estudiantes nacionales es cada vez más frecuente la incorporación al sector productivo fuera de la academia Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas Tanto en el ámbito estatal como en el internacional, existen numerosos programas de Máster en con enfoque y estructura similares al que planteamos. En el ámbito estatal, la Universidad Complutense de Madrid, por ejemplo, ofrece un Máster en de 60 créditos que cuenta con un núcleo de asignaturas obligatorias en las áreas 6

7 de Teoría Económica (Micro y Macroeconomía) y de Métodos Cuantitativos, y un conjunto de asignaturas optativas según la especialidad elegida. Existen programas con duración y formatos similares en la Universidad de Murcia, la Universidad de Granada o la Universidad de Vigo, entre otras. El otro modelo de Máster en (o sus denominaciones afines) existente en España es el máster de una duración de 2 años (120 créditos) y dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a aquellos estudiantes que quieren continuar con el programa de doctorado en. Dichos másters, de los cuales el Máster en Análisis Económico de la Universidad Carlos III o el de de la Universidad de Alicante son un ejemplo, presentan, no obstante, un plan de estudios similar; esto es, un núcleo de asignaturas centrales obligatorias en Microeconomía, Macroeconomía, Métodos Cuantitativos (Estadística y Econometría) y Matemáticas, y un conjunto de asignaturas optativas en diferentes áreas de la. El diseño de la formación que proponemos en nuestro Máster en es también el que impera a nivel internacional. Así por ejemplo, el Master of Science in Economics (MSc in Economics) de la London School of Economics o de la University College of London, ambos en Gran Bretaña, tienen una duración de 1 año e incluyen asignaturas centrales obligatorias de Microeconomía, Macroeconomía y Econometría, y optativas en diferentes campos de la tales como Laboral, Pública, Internacional, etc. Este formato de Máster, propio del mundo anglosajón, en particular de EEUU y Gran Bretaña, donde se encuentran los departamentos de de referencia mundial, ha sido también ampliamente adoptado por los programas de Europa continental. Así, y a modo de ejemplo, el MSc in Economics de la Stockholm School of Economics, de 2 años y dirigido tanto a estudiantes que quieren realizar el doctorado como a aquellos que quieren formarse como profesionales, incluye la realización de las asignaturas de Microeconomía, Macroeconomía, Econometría y Matemáticas en el primer año, mientras que en el segundo año los estudiantes optan por asignaturas de especialización. En cuanto a las especialidades definidas, en el ámbito de la Organización Industrial los másters más cercanos al que nosotros ofrecemos son el Master en Competition and Market Regulation Program de la Graduate School of Economics (UPF y UAB) y el Máster en y Regulación de los Servicios Públicos de la Universitat de Barcelona. Mientras el enfoque en estos dos másters es más hacia la regulación de mercados específicos, tales como la energía, el agua, las telecomunicaciones etc., el interés de la especialidad de Organización Industrial en este Máster estriba en la dinámica empresarial y los factores microeconómicos de la empresa. Esto es, mientras que el punto de vista en los másters anteriores es el del regulador, en el máster de la URV el punto de vista se centra en el empresario-gestor. De hecho, muchos de los estudiantes actuales del Máster en Organización Industrial son ingenieros que provienen del sector petroquímico, con fuerte implantación en nuestro territorio. De manera que es esencial dar una respuesta formativa a este colectivo. En el ámbito de la Gestión Pública, los referentes quizás más cercanos en el sistema universitario catalán serían el Master en Economics and Business Administration, especialidad Pública, de la UAB y el Master in Public and Social Policies de la UPF. Sin embargo, como explicamos con la especialidad anterior, el enfoque de ambos másters es fundamentalmente de política pública (con intereses más amplios en campos diversos de la política) mientras que el máster de la URV pretende ofrecer una formación más concreta en la Gestión de las instituciones públicas y políticas en el ámbito local y regional, y no tanto de políticas públicas de alcance nacional o internacional. En esta reforma proponemos una nueva especialidad en Mercados Internacionales. El único referente cercano en esta área es el Master en International Trade, Finance and Development Program de la GSE, que ofrece estudios en una amplia gama temática entorno a la Internacional y de Desarrollo. En cambio, la nueva especialidad de nuestro Máster ofrece una formación más específica en los ámbitos concretos de los mercados financieros e internacionales. La justificación es doble. Por un lado, y como ya se explicó, esta especialidad es la continuación lógica de la intensificación en Comercio 7

8 Internacional introducida en los nuevos grados y que a su vez encuentra su fundamento en el número de profesores expertos en este campo. Por otra parte, desde el punto de vista de la inserción laboral es interesante poder ofrecer profesionales que se ajusten a las demandas de mayor internacionalización de las empresas del territorio. Finalmente, la especialidad de investigación, que no es nueva en el máster, sí que ha sido reformada para adecuarse a los programas estándar de Máster de Investigación en de Cataluña y de referencia en el resto del mundo (EEUU y países europeos). Como explicaremos en detalle más adelante, la especialidad reformada consta ahora de un núcleo central de asignaturas instrumentales y un conjunto de asignaturas optativas. El menú de asignaturas optativas, que es quizás lo que le confiere un carácter diferenciado del resto de programas de Cataluña, surge a partir de las áreas de investigación de los diferentes grupos de investigación reconocidos por la Generalitat de Cataluña del departamento de de la URV, a saber: Análisis Económico y Salud (GRAES), Industria y Territorio (GRIT-GRIDE), Organización y Decisiones Económicas (GRODE) y Cuantitativa, Urbana y Regional (QURE) Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios a) Descripción de los procedimientos de consulta internos Los procedimientos de consulta internos para elaborar el plan de estudios del presente máster se han realizado a diferentes niveles e implicando a diferentes órganos y agentes de la gestión universitaria. A continuación, se desglosan las acciones realizadas en el ámbito de la Universidad Rovira i Virgili y de la Facultad de y Empresa. 1) En el ámbito de la Universidad Rovira i Virgili Desde el inicio del proceso de Bolonia, la Universidad Rovira i Virgili ha organizado jornadas y conferencias dirigidas al conjunto de la comunidad universitaria, pero especialmente a sus dirigentes, para dar a conocer los puntos principales del dicho proceso. Desde el curso ha ido adaptando sus planes de estudio al Espacio Europeo de Educación Superior empezando con planes piloto de grado y máster, en respuesta a una convocatoria del Departamento de Universidades de la Generalitat de Cataluña. Respecto a los actores implicados en la gestión de dicha adaptación, si bien ha sido el Vicerrectorado de Política Docente y Convergencia al EEES quien ha ido coordinando todo el proceso de armonización europea, han sido las discusiones realizadas en el seno de los diferentes órganos de gobierno las que han permitido avanzar en el proceso. En este sentido, cabe mencionar la participación del Vicerrectorado de Política Académica e Investigación, el Vicerrectorado de Personal Docente e Investigador, el Vicerrectorado de Relaciones, el Vicerrectorado de Estudiantes y Comunidad Universitaria, el Claustro y el Consejo de Gobierno. A través de este último se han discutido y aprobado los criterios que han guiado todo el proceso (por ejemplo, criterios específicos para la elaboración de las memorias y nuevas titulaciones, criterios específicos para el currículum nuclear, directrices del plan de acción tutorial, etc.). Dicho proceso ha tratado de implicar desde el inicio a todos los miembros de la comunidad universitaria, fomentando su participación a través del debate de ideas. A su vez, el Instituto de Ciencias de la Educación ha impulsado dicho proceso proporcionando cursos de formación en nuevas metodologías docentes, métodos de evaluación, etc., afines al EEES. 8

9 2) En el ámbito de la Facultad de y Empresa En este nivel, el proceso ha implicado, también, a diferentes actores. El responsable de liderar el proceso de cambio ha sido la Facultad de y Empresa junto con el Órgano Responsable del Programa Oficial de Postgrado (ORPOP) en y Empresa. Dicha órgano está formado por la decana, que lo preside, los responsables de las actuales titulaciones de máster que se imparten en la Facultad, los directores de los dos departamentos con sede en la Facultad ( y Gestión de Empresas), el coordinador el programa de doctorado y la técnica de soporte a la calidad docente, que actúa como secretaria del órgano. Este órgano se ha ido reuniendo de forma continuada desde el momento que se tomó la decisión de modificar la actual estructura de los másters que se incluyen en el Programa Oficial de Postgrado de la Facultad de y Empresa. Este órgano optó por aprovechar las sinergias potenciales que se derivaban de diseñar conjuntamente los tres planes de estudio, permitiendo así una mayor coherencia entre ellos. Otros protagonistas de este proceso fueron los directores de departamento y los coordinadores de cada unidad docente, quienes asumieron el rol de interlocutores entre el ORPOP y los docentes del centro, y de portavoces de las propuestas presentadas por estos últimos. Finalmente, la participación de los otros actores de la comunidad universitaria (estudiantes y PAS) se ha ejercido a través del diálogo en el órgano colegiado del centro, la Junta de Facultad. b) Descripción de los procedimientos de consulta externos Entre los procedimientos de consulta externos llevados a cabo por la Facultad, cabe destacar las reuniones mantenidas con los siguientes colectivos: CONFEDE (Conferencia española de decanos de y Empresa) Decanos/as de las Facultades de y Empresa de Cataluña. Consejo Asesor de la Facultad de y Empresa compuesto por las Cámaras de Comercio de Reus, Tarragona, Valls y Tortosa, REDESSA (sociedad de apoyo a la iniciativa empresarial), Catalunya Caixa, La Caixa, la Asociación Empresarial Química de Tarragona, Port Aventura y el Grupo Borges Colegio de Economistas de Cataluña Asociación de Antiguos Alumnos de la Facultad de y Empresa Empresarios que participan del Fórum de la Ocupación que anualmente, desde 2008, se organiza en las instalaciones de la Facultad Fundación Gresol, fundación que agrupa a empresarios de la zona. b.1) Procedimiento de consulta Respecto al procedimiento de consulta, cabe destacar que no ha habido un procedimiento único de consulta para todos los colectivos implicados en este apartado, sino que deben distinguirse diferentes casos: 1. Reuniones no convocadas por parte del centro, pero a las que se ha asistido como representación de la Facultad. En este punto, se ubicarían las reuniones mantenidas con CONFEDE (Conferencia española de decanos de y Empresa) y con los empresarios que participan en el Fórum de la Ocupación. En dichas reuniones se ha tratado, bien sea como punto del orden del día o en debates paralelos a las actividades realizadas, de la definición del mapa de másters. Los representantes de la Facultad de y Empresa han participado del debate 9

10 aportando su experiencia en la oferta actual de másters, y se ha tomado nota de las experiencias (puntos fuertes y débiles) aportadas por otras universidades españolas o desde el punto de vista de la demanda de formación de máster por parte de los empresarios de la zona más próxima a nuestra universidad. 2. Reuniones puntuales convocadas por el centro para tratar sobre el mapa de titulaciones en el ámbito de la y la Empresa. En este punto, se ubicarían las reuniones mantenidas con los decanos de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales de Cataluña, el Consejo Asesor de la Facultad y la Fundación Gresol. En los tres casos, la Facultad reunió a los diferentes colectivos con la finalidad de plantear toda la propuesta de formación universitaria de la Facultad (grados y másters) para recoger la opinión de los diferentes ámbitos (universitario y socio-empresarial) y mejorar con sus aportaciones la oferta formativa de nuestro centro. 3. Reuniones periódicas para tratar sobre las necesidades de formación de los graduados universitarios que deseen desarrollar su actividad profesional en el ámbito económico y empresarial. Finalmente, en este punto se ubicarían las reuniones con el Colegio de Economistas de Cataluña y la Asociación de Antiguos Alumnos de la Facultad. El centro ha contactado en diferentes ocasiones con ambos colectivos (especialmente, con el presidente del Colegio de Economistas de Cataluña en Tarragona y con la presidenta de la AAA de la FEE) para obtener información y debatir cuáles son las necesidades de formación detectadas en los egresados (hasta el momento, dado que no se han titulado estudiantes de los grados de la FEE nos referimos a diplomados y a licenciados) y que son necesarias para que nuestros titulados se desarrollen profesionalmente en la dirección de empresas, emprendan con éxito sus negocios, elaboren informes económicos útiles para la toma de decisiones, etc. También se trató sobre las competencias que requieren estudiantes que sin tener una formación previa en el ámbito económico o empresarial, acaban desarrollándose profesionalmente en dichos ámbitos. Pese a que se tomaron en cuenta las aportaciones recogidas en las diversas reuniones convocadas, formal o informalmente por la Facultad, no se redactaron actas de las mismas. Se tendrá en cuenta este aspecto formal en las próximas convocatorias. b.2) Aportaciones a la oferta de formación de postgrado Las primeras reuniones que se mantuvieron fueron con los decanos de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales de Cataluña, con el Consejo Asesor de la FEE y con la Fundación Gresol. De estas reuniones, junto con las primeras periódicas convocadas por CONFEDE y los empresarios del Fórum de la Ocupación, se concluyó la necesidad de que la FEE de la URV planteara la oferta de programas formativos de máster que ha presentado a evaluación. Por un lado, se detectó la necesidad de ofrecer un máster en el ámbito de la economía (con posibilidad de especialidades que se concretaron posteriormente) y un máster en el ámbito de la dirección de empresas, ambos dirigidos a titulados afines y con amplios referentes de títulos de similares características académicas descritos en el apartado 2.2. de la memoria. Por otro lado, los colectivos profesionales de nuestro territorio nos plantearon una realidad muy presente en nuestro territorio (lo mismo acontece en muchas otras zonas) y es que titulados de ámbitos distintos al de la economía y la empresa (derecho e ingenierías, 10

11 principalmente) se incorporan al mercado laboral realizando su profesión con importantes intersecciones con temas económicos de los que carecen de formación. Es necesario ofrecer a este colectivo, una formación específica en gestión de empresas a nivel de máster, pero con una especificidad distinta a la que puede ofrecerse a graduados del ámbito. En reuniones posteriores con CONFEDE y más frecuentemente con el Colegio de Economistas de Cataluña y la Asociación de Antiguos Alumnos de la Facultad se concretaron algunos de los contenidos y competencias que es necesario que adquieran los estudiantes en los 3 másters. En relación con el máster en, tanto la experiencia propia del centro como los referentes de otras universidades y las reuniones mantenidas con las entidades (públicas y privadas) que participan en el Fórum de la Ocupación y el Consejo Asesor de la FEE, llevó a plantear 3 especialidades (además de la de investigación): Gestión Pública, Mercados Internacionales y Organización Industrial La propuesta mantiene una coherencia con el potencial de la institución que lo propone y con la tradición en la oferta de titulaciones El Máster en surge de una modificación conjunta de los másters incluidos en el Programa Oficial de Postgrado de y Empresa. En este programa existen actualmente dos másters: Dirección Estratégica de la Empresa y Organización Industrial. La cuestión planteada referente a la coexistencia de estudiantes con una formación previa de grado en el ámbito de la economía y la empresa con estudiantes de grado de otros ámbitos nos hizo plantear esta reforma. Por tanto, el máster que se propone es la modificación del actual máster en Organización Industrial, diseñado y ajustado para los estudiantes que poseen una titulación de grado en el ámbito económico-empresarial. En consecuencia, la facultad posee el bagaje suficiente para su impartición y obedece a una restructuración de los títulos actualmente existentes. 3. Competencias Competencias básicas de máster CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Competencias específicas A.1. Adquirir conocimientos avanzados para analizar teórica y empíricamente la realidad económica. (C) 11

12 A.2. Manejar las técnicas econométricas al uso para contrastar empíricamente predicciones teóricas. (C) A.3. Utilizar la modelización económica de manera que pueda comprender los estudios académicos de una determinada área económica y proponer modificaciones, aplicaciones y extensiones. (I) A.4. Plantear preguntas concretas y relevantes en algún campo de la así como las estrategias investigadoras adecuadas para responderlas. (I) A.5. Identificar problemas organizativos en el área de la Gestión Pública y proponer soluciones que mejoren la eficiencia. (P) A.6. Valorar la eficacia de diferentes políticas públicas para conseguir un determinado objetivo. (P) A.7. Comprender el funcionamiento de los mercados internacionales. (P) A.8. Utilizar modelos teóricos y/o empíricos para realizar proyecciones en el campo de las finanzas y mercados monetarios internacionales. (P) A.9. Reconocer el entorno micro y macroeconómico que afecta a la empresa y a las decisiones empresariales. (P) A.10. Transferir los conocimientos teóricos sobre diferentes aspectos de la empresa (organización, I+D, crecimiento, etc.) al diseño práctico de modelos eficientes de organización empresarial. (P) Competencias transversales B.1. Aprender a aprender. B.2. Resolver problemas complejos en contextos multidisciplinares relacionados con el campo de estudio. B.3. Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando dotes de innovación. B.4. Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa. B.5. Trabajar en equipo de forma colaborativa y responsabilidad compartida, en clave de liderazgo. B.6. Comunicar información, ideas, problemas y soluciones de manera clara y efectiva en público o ámbito técnico concreto. Competencias nucleares C.2. Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. C.3. Gestionar la información y el conocimiento. C.4. Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. C.5. Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional. C.6. Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional que se plantea en la Universidad. 4. Acceso y admisión de estudiantes 4.1 Sistemas de información previa a la matriculación a) Perfil del estudiante El máster está dirigido a estudiantes con una formación previa de grado en el ámbito de la o la Empresa. Los estudiantes que deseen cursar este máster deben tener conocimientos y habilidades básicas del análisis económico, tanto a nivel micro como macroeconómico, y estar motivados para profundizar en alguna de las especialidades que se ofrecen en este máster, es decir, en el funcionamiento de los mercados internacionales y de sus 12

13 instituciones, en la gestión pública y sus efectos sobre la sociedad, o en la organización industrial en temas relacionados con la estructura de los mercados y el comportamiento estratégico de las empresas. El máster también está dirigido a aquellos estudiantes que se plantean cuestiones relacionadas con la economía (local, nacional o internacional) y quieran desarrollar una investigación para encontrar la respuesta. Es recomendable que los estudiantes que accedan al máster en dispongan de capacidad de análisis, de razonamiento numérico y de trabajo autónomo, además de una correcta expresión oral y escrita. b) Orientación previa a la matriculación b.1) en el ámbito de la Comunidad Autónoma El Consejo Interuniversitario de Cataluña elabora y difunde materiales sobre el acceso a la universidad. Las publicaciones que edita anualmente y que incluyen información sobre los estudios de Máster son las siguientes: - Centros y titulaciones universitarias en Cataluña. - Guía de los estudios universitarios en Cataluña. - Cataluña Máster. - Másters oficiales de las universidades de Cataluña. b.2) en el ámbito de la Universidad La Universidad Rovira i Virgili realizan diversas acciones dirigidas a informar y orientar a los potenciales estudiantes de máster: 1. Publicación en la web de la Universidad de información detallada de cada programa de máster. Se incluyen instrucciones precisas sobre los requisitos de acceso, en especial desde titulaciones extranjeras. 2. Elaboración y edición de materiales promocionales. a) Tríptico con la oferta completa de los estudios de postgrado, donde los másters oficiales tienen especial relevancia. En el tríptico se informa del total de créditos y del precio anual de cada máster. Incluye, además, información de los servicios que ofrece la universidad para sus estudiantes. b) Guía breve de los estudios de postgrado, donde se detalla para cada máster, información sobre instituciones participantes, especialidades, módulos, asignaturas y dirección de contacto del coordinador del máster y de la secretaría del centro correspondiente. 3. Presencia de la Universidad en Ferias nacionales e internacionales para dar difusión de su oferta académica y orientar a los posibles interesados: Expouniversidades Chile y Argentina; Europosgrados-México; IEFT-Turquía, Feria de l étudiant marroquin- Marruecos; China Education Expo-China; así como la feria Futura de Barcelona en el ámbito nacional. 4. Atención personalizada. La Escuela de Postgrado y Doctorado, bien por teléfono bien a través del correo electrónico orienta y resuelven aspectos concretos sobre la preinscripción y la matrícula, la admisión a los estudios con titulaciones extranjeras (cartas de admisión, certificados de residencia, contratación de pólizas de seguros con repatriación), la búsqueda de alojamiento, las becas y ayudas de la universidad y externas a la misma, etc. La Universidad Rovira i Virgili garantiza, en el artículo 152 de sus Estatutos, el derecho de los estudiantes con discapacidades a las condiciones adecuadas y el apoyo material y humano necesario para poder seguir sus estudios con plena normalidad y 13

14 aprovechamiento, derecho que se concretó en la elaboración de un Plan de Atención a la Discapacidad, que tiene como finalidad favorecer la participación e inclusión académica, laboral y social de las personas con discapacidad en la universidad y que promueve las actuaciones necesarias para que puedan participar, de pleno derecho, como miembros de la comunidad universitaria. Los estudiantes o futuros estudiantes con discapacidad pueden consultar la web de la universidad los planos de accesibilidad de los diferentes Campus, los centros de ocio adaptados que se hallan distribuidos por la provincia de Tarragona, así como becas y ayudas que tienen a su disposición. b.3) en el ámbito de la Facultad La Facultad de y Empresa realiza acciones específicas para los estudiantes interesados en cursar un máster en el centro. 1. Información en la web Anualmente se actualiza, en el apartado Oferta Formativa de la web de la FEE, la información de la oferta de másters que pueden cursar los estudiantes en la facultad. 2. Información a los estudiantes de último año de grado Durante el mes de mayo se organizan sesiones informativas por parte del equipo decanal del centro dirigidas especialmente a los estudiantes de la facultad de las cuales se da publicidad a través del correo electrónico y la página principal de la web de la facultad. En estas sesiones se presentan las diferentes ofertas de máster del centro, con sus orientaciones y objetivos, y se busca especialmente poder dar una respuesta personalizada a las cuestiones que plantean los asistentes, bien en la propia reunión, si se trata de aspectos formales y legales, bien redirigiendo al estudiante a una sesión personalizada con el coordinador del máster, si se busca un mayor detalle de los contenidos y metodologías de una oferta específica. 3. Información a los estudiantes admitidos, previa a la matriculación Cada coordinador de máster convoca a los estudiantes admitidos, durante el mes de julio y siempre en una fecha anterior a la matriculación, para orientar a los futuros estudiantes en función de su perfil (estudiante a tiempo completo o parcial) dedicando especial atención a la información sobre las asignaturas optativas, las prácticas y el trabajo de fin de máster, así como a temas académicos relacionados con la evaluación. En esta reunión se informa también que, una vez matriculados, van a disponer de un tutor académico como apoyo y orientación durante su etapa de formación c) Proceso de preinscripción La Universidad Rovira i Virgili informa a través de su web del procedimiento de preinscripción y requisitos de acceso. Inicialmente se prevén tres períodos de preinscripción (únicamente on line): 1) Marzo-Abril: Primera fase 2) Mayo-Junio: Segunda fase 3) Setiembre: Tercera fase Los plazos para cada fase se aprueban anualmente por la Comisión de Postgrado y Doctorado y son susceptibles de revisión/modificación. La 2ª y 3ª fase sólo se abrirán si en el período anterior han quedado plazas vacantes Una vez realizada la preinscripción on line y según la titulación de acceso se haya expedido por: a) La URV b) Otras universidades españolas c) Instituciones extranjeras de educación superior siendo el título aportado: 14

15 c.1) Homologado en España c.2) No homologado en España diferenciando en este caso si se expidió por: c.2.1) Instituciones extranjeras comprendidas en el EEES c.2.2) Instituciones extranjeras ajenas al EEES Los solicitantes deben enviar la documentación específica requerida en cada caso y detallada en la web de la universidad: a la secretaria de la Facultad de y Empresa cuando el título de acceso esté expedido en España u homologado. al centro internacional (I-Center) de la URV cuando el título de acceso no esté emitido u homologado en España Además de la documentación necesaria según la titulación de acceso, cada máster puede requerir documentación adicional específica para realizar el proceso de selección en función de los criterios establecidos por el propio máster, documentación que, en el caso de los másters la FEE, debe acompañar a la anterior para poder evaluar el candidato en el proceso de selección. d) Procedimiento de selección y admisión Una comisión específica, la Comisión de Selección del Máster en, valora las solicitudes atendiendo a la documentación presentada y los requisitos establecidos en el máster. En función del número de solicitudes y el número de plazas del máster, la comisión resuelve e informa a los candidatos del estado de su solicitud: 1. Admitido 2. Admitido pendiente de documentación, sólo en el caso que el candidato haya presentado copia de toda la documentación requerida pero no los originales. 3. En lista de espera, en el caso de estudiantes que reúnen los requisitos para poder ser admitidos pero que no han conseguido plaza por haberse admitido en los puntos anteriores un número de solicitudes igual al número de plazas que se ofrecían. Los estudiantes que aparecen en la lista de espera se ordenan según su priorización. Una vez cerrado el plazo de matriculación para los estudiantes admitidos, si se produce alguna baja, se comunica a los estudiantes en lista de espera, respetando siempre el orden en que aparecen en la resolución de la Comisión de Selección. 4-Excluido, en el caso que el solicitante no reúna los requisitos establecidos o no haya aportado la documentación necesaria para ser evaluado. En este último caso, se informa al estudiante que puede volver a realizar la preinscripción en la siguiente fase si quedaran plazas vacantes. La secretaría del centro hace pública la resolución de la Comisión de Selección y los candidatos pueden consultar el estado de su preinscripción a través de la web de la universidad. A partir de la fecha de publicación de la resolución de la Comisión de Selección, los interesados pueden presentar recurso al Rector, en el plazo de un mes. Además de la publicación de los listados, los estudiantes admitidos reciben una notificación por correo electrónico confirmando su admisión, los plazos de la matrícula y los créditos a cursar. 15

16 4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión A) Requisitos de acceso Según el artículo 16 de acceso a las enseñanzas oficiales de Màster del RD 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales modificado por RD.861/2010 de 2 de julio. 1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster. 2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté B) Criterios de admisión 1) Titulación de acceso Título universitario oficial de Grado en el ámbito de la o la Empresa Título universitario oficial de Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales Título universitario oficial de Licenciado en Administración y Dirección de Empresas Título universitario oficial de Licenciado en Título universitario oficial de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras Título universitario oficial de Licenciado en Investigación y Técnicas de Mercado Título universitario oficial de Diplomado en Ciencias Empresarial Título extranjero que, con independencia de su denominación, haya proporcionado al estudiante formación en el ámbito de la o la Empresa expedido por una institución de enseñanza superior del EEES siempre que en el país expedidor faculte para el acceso a enseñanzas de Máster Título extranjero que, con independencia de su denominación, haya proporcionado al estudiante formación en el ámbito de la o la Empresa expedido por una institución de enseñanza superior ajena al EEES, no homologado, previa comprobación por parte de la universidad que en el país expedidor faculta para el acceso a enseñanzas de postgrado 2) Carta de motivación El solicitante deberá adjuntar a su solicitud una carta de motivación en la cual exponga los objetivos que le llevan a presentar su preinscripción al máster a fin de que la comisión de selección pueda comparar las expectativas del candidato con los objetivos del programa de formación y valorar la idoneidad de su incorporación al máster. 3) Nivel de inglés Se exigirá acreditar el nivel B1 del marco común europeo o equivalente. Estarán exentos de esta acreditación: Los que accedan con un título universitario oficial de Grado por la URV Los que acrediten haber cursado estudios universitarios previos en lengua inglesa Los estudiantes de nacionalidad extranjera de un país de habla inglesa 16

17 4) Nivel de español o catalán (sólo para estudiantes extranjeros procedentes de países no iberoamericanos) Se exigirá acreditar el conocimiento del español o catalán. En el caso que no pueda acreditarse dicho conocimiento, se realizará una entrevista, previa a la selección de los estudiantes en una de estas dos lenguas, a elección del candidato. La entrevista se podrá realizar por cualquier medio que la comisión de selección estime adecuada. La selección de los estudiantes se llevará a cabo de acuerdo con los criterios siguientes: 1. Valoración del expediente académico de la titulación universitaria oficial que da acceso al máster: hasta un máximo de 50 puntos. 2. Otras titulaciones universitarias: hasta un máximo de 10 puntos. 3. Nivel de inglés superior al mínimo exigido (acreditado documentalmente): hasta un máximo de 10 puntos. 4. Formación complementaria (cursos, seminarios u otras actividades de formación, acreditadas documentalmente) relacionada con el contenido del máster: hasta un máximo de 10 puntos. 5. Experiencia laboral en el ámbito de la formación del máster: hasta un máximo de 10 puntos. 6. Otros méritos: hasta un máximo de 10 puntos. C) Órgano de admisión El órgano de admisión al Máster, denominado Comisión de Selección del Máster, está formado por un presidente, dos vocales y un secretario técnico: - Presidente: Decano/a del centro o persona en quien delegue -Vocales: Coordinador/a del máster Director/a del departamento de o persona en quien delegue -Secretario: Jefe de la Secretaría del centro. Actuará como secretario técnico, con voz y sin voto Apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados A) En el ámbito de Universidad a.1) Jornadas de Orientación Profesional La Universidad organiza cada curso académico unas jornadas de orientación profesional con contenidos relativos a la elaboración del currículum, las entrevistas de trabajo, los sistemas de selección, las competencias profesionales requeridas, las salidas profesionales de las distintas titulaciones, etc. a.2) Información sobre movilidad La Escuela de Postgrado y Doctorado informa regularmente de las convocatorias de movilidad que se ofrecen para los estudiantes de máster a través de su página web y a través de la difusión directa con los/las coordinadores de másters. a.3) Información sobre ayudas/becas para estudiantes de máster La Escuela de Postgrado y Doctorado informa, también, de las ayudas y becas que ofrece la universidad y otras entidades autonómicas y nacionales, privadas y públicas, para la realización de un máster. 17

18 a.4) Plan integral de acogida de estudiantes de máster La Universidad Rovira i Virgili aprobó en julio de 2008 el plan integral de acogida de estudiantes de máster dirigido, especialmente, a estudiantes internacionales. El plan contempla tres fases: Antes de la llegada: información previa, trámites académicos, trámites relacionados con la extranjería, alojamiento, seguro médico. Unidad responsable: Escuela de Postgrado y Doctorado A la llegada: información sobre la ciudad, servicios universitarios, recibimiento, alojamiento. Unidad responsable: Centro de Atención al Estudiante Durante su estancia: integración lingüística, actividades extracadémicas, atención personalizada. Unidad responsable: I-Center a.5) Apoyo y orientación al estudiante con discapacidad Los estudiantes que así lo deseen o requieran se pueden dirigir al Centro de Atención al Estudiante o bien a la persona responsable del Plan de Atención a la Discapacidad para solicitar un seguimiento y una atención personalizada que puede ir desde el asesoramiento personal al estudiante, facilitar diversas ayudas técnicas, asesoramiento al profesorado para la realización de adaptaciones,... Por lo que se refiere a los mecanismos específicos para alumnos con discapacidad, la Normativa Académica y de Matrícula de Máster del curso 11-12, prevé: Una reducción del número mínimo de créditos de matrícula para los estudiantes con un grado de discapacidad igual o superior al 33%, a petición de la persona interesada y teniendo en cuenta las circunstancias personales, debidamente justificadas Una adaptación curricular que podrá llegar al 15% de los créditos totales. Las competencias y contenidos adaptados deberán ser equiparables a los previstos en el plan de estudios. La adaptación curricular deberá especificarse en el Suplemento Europeo al Título. B) En el ámbito de la Facultad El estudiante dispone de diversas figuras de apoyo, cada una de las cuales tiene un objetivo específico de orientación: b.1) Coordinador/a del máster El coordinador/a de cada máster informa en sesión presencial, antes del inicio de la actividad académica, de los objetivos, las exigencias académicas, el sistema de evaluación, y los servicios generales (bibliotecas, aulas de audiovisuales, laboratorios de informática, etc.) que el estudiante tiene a su disposición. b.2) Tutor/a académico/a El Plan de Acción Tutorial del centro prevé la asignación de un tutor académico a cada estudiante, responsable de su seguimiento. Se trata de una figura transversal que acompaña y asesora al estudiante a lo largo de su trayectoria académica, detecta cuando existe algún obstáculo o dificultad y trabaja conjuntamente con el estudiante para mejorar su rendimiento y guiarlo en su trayectoria académica y profesional. La finalidad de este modelo de orientación es facilitar a los estudiantes las herramientas necesarias para que puedan conseguir con éxito las metas académicas, personales y profesionales que esperan obtener con la elección de su titulación. En concreto, aporta al estudiante: Ayuda para ubicarse con más facilidad en la Universidad. Orientación en el diseño y aprovechamiento de su itinerario curricular. 18

19 Orientación con relación a decisiones y necesidades relacionadas con su trayectoria académica y proyección profesional. b.3) Docente El profesor de cada asignatura fija al inicio de cada curso académico un horario de atención a los estudiantes matriculados en la misma. La finalidad de esta atención personalizada es planificar, guiar, dinamizar, seguir y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta su perfil, intereses, necesidades, conocimientos previos, etc. b.4) Tutores/as de prácticas Durante la realización de las prácticas, el estudiante tiene dos tutores de referencia: el tutor externo, tutor perteneciente a la institución/centro donde el estudiante realiza las prácticas, y el tutor interno o de centro, profesor de la facultad. Los tutores de prácticas realizan conjuntamente el seguimiento y evaluación del estudiante y le acompañan en esta etapa de formación facilitando su adaptación al entorno profesional de prácticas y favoreciendo la toma de consciencia del estudiante de la vinculación de los conocimientos teóricos y prácticos. b.5) Tutor/a del Trabajo de Fin de Máster El tutor/a del Trabajo de Fin de Máster se asigna por la coordinación, de entre el cuadro docente, de acuerdo con el tema elegido por el estudiante Transferencia y reconocimiento de créditos Reconocimiento de Créditos en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias Min: 0 Max: 0 Reconocimiento de Créditos Cursados en títulos Propios: Min: 0 Max: 9 Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional: Min: 0 Max: 9 En la Normativa Académica y de Matrícula de la URV se establecen, con carácter general, el procedimiento, los criterios y los plazos para llevar a cabo los trámites administrativos correspondientes a la transferencia y el reconocimiento de créditos. Esta normativa se debate y aprueba en la Comisión de Docencia y posteriormente es ratificada por el Consejo de Gobierno de la universidad. El/la coordinador/a del máster ha de emitir un informe para cada solicitud concreta de los estudiantes y será el/la decano/a quien resuelva. A continuación, se exponen las características más significativas de la gestión que propone aplicar la URV: A) Transferencia de créditos En el expediente académico del/de la estudiante, constarán como transferidos la totalidad de los créditos obtenidos en estudios oficiales de máster cursados con anterioridad, en la URV o en cualquier otra Universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial en el momento de la solicitud de la transferencia. 19

20 El/la estudiante que se incorpore a un nuevo estudio y desee agregar a su expediente los créditos susceptibles de ser transferidos, deberá solicitarlo al centro mediante el trámite administrativo a tal efecto. La solicitud se dirigirá al/a la decano/a del centro. El plazo previsto para la presentación de estas solicitudes se recoge en la Normativa Académica y de Matrícula que se aprueba anualmente. La Secretaría del Centro, una vez haya comprobado que la documentación presentada es correcta, incorporará en el expediente académico del estudiante, de forma automática, la formación que haya acreditado. Respecto a los créditos transferidos, los datos que figurarán en el expediente del estudiante serán, en cada una de las asignaturas, los siguientes: - nombre de la asignatura - nombre de la titulación en la que se ha superado - universidad en la que se ha superado - tipología de la asignatura - número de ECTS - curso académico en el que se ha superado - convocatoria en la que se ha superado - calificación obtenida Se podrán registrar varias solicitudes de transferencia para un mismo expediente. Estos datos figurarán también en el Suplemento Europeo al Título y en los documentos acreditativos que solicite el estudiante. B) Reconocimiento de créditos Podrán ser objeto de Reconocimiento los créditos obtenidos en estudios universitarios oficiales españoles de segundo ciclo cursados con anterioridad (o extranjeros de nivel equivalente), tanto en la URV como en cualquier otra Universidad, computando así en los nuevos estudios de Máster, a efectos de obtención de un título oficial. Asimismo podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. En cualquier caso, serán objeto de reconocimiento, los créditos superados en la titulación de origen, siempre que el centro considere que las competencias y conocimientos asociados a las materias/asignaturas cursadas por el estudiante son adecuados a los previstos en el plan de estudios. El RD 1393/2007, modificado por el RD 861/2010, establece en su art El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente. Puesto que el máster tiene una duración de 60 ECTS, podrá reconocerse un máximo de 9 ECTS en conjunto por la experiencia profesional y el reconocimiento de enseñanzas universitarias no oficiales. Teniendo en cuenta que las Prácticas son de 12 ECTS y, por tanto, con una duración que excede, en créditos, al máximo permitido, se consideró oportuno valorar únicamente la experiencia profesional para el reconocimiento de alguna de las asignaturas del máster (obligatorias u optativas), siempre que se cumplan dos requisitos: a) se acredite una experiencia superior a un año a tiempo completo a partir del certificado de vida laboral oficial b) se justifique que la actividad profesional haya proporcionado las competencias propias de las asignaturas a considerar a partir de un informe detallado de las funciones llevadas a cabo en su lugar /es de trabajo. 20

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