Panorama de la Educación Superior en América Latina y el Caribe ANA LÚCIA GAZZOLA UNESCO/IESALC

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1 Panorama de la Educación Superior en América Latina y el Caribe ANA LÚCIA GAZZOLA UNESCO/IESALC Cartagena de Indias, junio de 2008

2 Escenarios de la Educación Superior Expansión de la Sociedad del Conocimiento Expansión en la demanda de Educación Superior Calidades diferenciadas y segmentación entre países y al interior de los mismos Baja Tasa de Cobertura Alta Tasa de Analfabetismo Calidad de la Educación Básica No Universalización de la Educación Básica Demanda reprimida en el acceso a la Educación Superior Necesidad de ampliación de los sistemas de Acreditación de Calidad en la Región Baja producción científica y concentración de la producción en pocos países

3 Educación Superior en ALC Participantes: i t 33 Estados Miembros de la UNESCO 04 Miembros Asociados (Antillas Neerlandesas, Aruba, Islas Caimán e Islas Vírgenes Británicas) Datos ES Completos o Parciales (28 miembros) Aruba Barbados Belice Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Dominica Ecuador El Salvador Granada Guatemala Guyana México Nicaragua Panamá Paraguay Perú República Dominicana i San Cristóbal y Nieves Santa Lucia San Vicente y las Granadinas Surinam Uruguay Datos ES No Disponibles ibl (09 miembros) Antillas Neerlandesas, Bahamas, Ecuador, Haití, Honduras, Islas Caimán, Islas Vírgenes Británicas, Jamaica, Trinidad y Tobago

4 América Latina y el Caribe / Mundo ALC 2. MUNDO 1 / 2 (%) PIB (millones ppp) promedio * % 8,3% PIB per Capita (ppp) * % Población (miles) ** ,5% Area Total (km2) ,7% Tasa de Urbanización 75% ** 49% *** (*) Fondo Monetario Internacional FMI. (**) CEPAL, Boletín Demográfico 76, julio Santiago, Chile. (***) World Bank, World Development Indicators Demás datos: The World Factbook 2007 Purchasing Power Parity (pppp) es un indicador económico introducido a principios de los años noventa por el Fondo Monetario Internacional para comparar de una manera realista el nivel de vida entre distintos países en términos del coste de vida en cada país. (Paridad de Poder Adquisitivo -PPA en Español)

5 Posición Relativa IDH Países ALC en el Mundo / PIB per Capita (ppp) 2005 (Ascendente) 2 ón Relativa IDH Posició PIB per Capita (ppp) (Descendente) 2005

6 Analfabetismo (15+ años) 2005 / 2006 Países Analfabetos Tasa % Brasil ,4 México , Colombia ,2 Haití , Perú ,1 Guatemala , , Honduras ,9 El Salvador , Rep. Dominicana , , Nicaragua ,4 Ecuador , Brasil México Colombia Haití Perú Guatemala Honduras El Salvador Rep. Dominicana Nicaragua Ecuador Bolivia Chile Paraguay Panamá Costa Rica Uruguay Surinam Cuba Bolivia ,7 Chile ,6 Paraguay ,6 Panamá ,9 Costa Rica ,3 Uruguay ,2 Suriname ,1 Cuba ,2 Analfabetos Fuentes: Tasa de Alfabetización: UIS 2006 (Estimación) / : INE, 2006 Población 15+ años (2005): CEPAL, Boletín Demográfico 76, junio países / 98,9% de la población total de ALC

7 Número de Instituciones de Educación Superior (IES) en ALC Brasil Mexico Peru Ecuador Paraguay Colombia Chile Trinidad&Tobago Bolivia Panama Costa Rica Cuba Jamaica Nicaragua Rep. Dominicana El Salvador Uruguay Honduras Guayana Haiti Belice Bahamas Guatemala Antigua & Barbuda 7 27 San Vincente y las Gr Aruba 6 29 Barbados 6 30 Dominica 6 31 Granada 3 32 San Crist. y Nieves 2 33 Surinam 2 34 Santa Lucia 1 Fuente: IESALC / MESALC TOTAL IES = UNIVERSIDADES Y CENTROS UNIVERSITARIOS = 1.231

8 Universidades y Centros Universitarios (% Total IES) % 50% 100% Brasil 12% Mexico 6% Peru 8% 17% Ecuador 17% Paraguay 9% Colombia 27% Chile 29% Trinidad&Tobago 7% 32% Bolivia 47% Panama 40% Costa Rica 34% Cuba 31% Jamaica 7% Nicaragua 89% Rep. Dominicana 81% El Salvador 67% Uruguay 21% Honduras 70% Guayana 6% Haiti 76% Belice 31% Bahamas 27% San Vincente y las Gr. 33% Guatemala 100% Antigua & Barbuda 43% Aruba 67% Barbados 17% Dominica 17% Granada San Crist. y Nieves Surinam Santa Lucia Fuente: IESALC / MESALC 67% 50% 50% 0% IES IES UNIV 1 Brasil Mexico Peru Ecuador Paraguay Colombia Chile Trinidad&Tobago Bolivia Panama Costa Rica Cuba Jamaica Nicaragua Rep. Dominicana El Salvador Uruguay Honduras Guayana Haiti Belice Bahamas Guatemala Antigua & Barbuda San Vincente y las Gr Aruba Barbados Dominica Granada San Crist. y Nieves Surinam Santa Lucia

9 Matricula Educación Superior (Grado y Postgrado) 2005 / 2006* Brasil México Colombia Perú Cuba Bolivia Chile Rep. Dominicana Costa Rica Panamá El Salvador Honduras Uruguay Nicaragua Surinam Guyana Belice Granada Santa Lucía (*) Informaciones no disponibles de 11 países: Antillas Neerlandesas, Bahamas, Barbados, Ecuador, Guatemala, Haití, Islas Caimán, Islas V. Británicas, Jamaica, Paraguay y Trinidad y Tobago. Fuente: IESALC / MESALC Aruba Antigua y Barbuda San Vicente y las Gr Dominica San Cristobal y Nieves 942 Matrícula Total

10 Brasil México Colombia Perú Cuba Bolivia Chile Rep. Dominicana Costa Rica Panamá Honduras El Salvador Uruguay Nicaragua Guyana Surinam Belice Granada Santa Lucía Aruba Antigua y Barbuda San Vicente y las Gr Dominica San Cristobal y Nieves 942 Matrícula Total Fuente: IESALC / MESALC 100,0% 80,0% 60,0% 40,0% 20,0% 0% 0,0% Matricula Educación Superior (Grado y Postgrado) 2005 / 2006* 27,2% Concentración Regional de la Matrícula 42,6% 54,9% 65,5% 72,6% 77,7% 82,1% 86,5% 90,0% Brasil México Colombia Perú Cuba Bolivia Chile Ecuador (*) Informaciones no disponibles de 11 países: Antillas Neerlandesas, Bahamas, Barbados, Ecuador, Guatemala, Haití, Islas Caimán, Islas V. Británicas, Jamaica, Paraguay y Trinidad y Tobago. 93,5%

11 Crecimiento de la Matricula en Educación Superior ( ) Taxa Crescimento Trienal ,5% ,3% ,6% ,4% Fuentes: IESALC, Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC / MESALC

12 Tasa Bruta de Cobertura 2005 / 2006* 80,0% 70,0% 69,1% 60,0% 61,4% 50,0% 50,6% 06% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Brasil 18,7% México 45,6% 18,1% Colombia 20,6% Perú 22,5% Cuba Bolivia 30,9% Chile Rep. Dominicana 34,4% 24,7% Costa Rica Panamá 33,5% 12,8% 13,5% Honduras El Salvador Uruguay 30,7% 12,5% 8,9% Nicaragua Belice Santa Lucía 20,1% 7,7% 13,9% Aruba AntiG. y Barbuda (*) Tasa Bruta de Cobertura: Relación de la matrícula en Educación Superior / Pregrado sobre la población de 18 a 24 años Fuente: IESALC / MESALC y CEPAL, Boletín Demográfico 76, junio CEPAL, Santiago, Chile (estim. 2005)

13 Matrícula Pregrado y Postgrado en las IES Públicas 2005 / México Brasil Cuba Colombia Bolivia Perú Chile Rep. Dominicana Costa Rica Honduras Panamá Uruguay El Salvador Guyana Surinam Belice Santa Lucía Granada Aruba Antigua y Barbuda San Vicente y las Gr. San Crist. y Nieves G d Matrícula IES Públicas = * Fuente: IESALC / MESALC. (*) 25 países ( 99,4% matrícula total )

14 Matrícula en las IES Públicas / Matrícula Total (%) 2005 / 2006 * 0% 25% 50% 75% 100% Brasil 27% México 66% 75% 68% Colombia 52% Perú 47% Cuba 100% Bolivia 61% Chile 65% Rep. Dominicana 51% Costa Rica 60% Panamá 72% Honduras 78% El Salvador 34% Uruguay 88% Guyana 98% Belice 91% Granada 50% Santa Lucía 100% Aruba 100% Antigua y Barbuda 100% San Vicente y las Gr. 100% San Crist. y Nieves 100% Fuente: IESALC / MESALC (*) 23 países con 99 % de la matrícula total

15 Matrícula en las IES Públicas y Privadas 2005 / Crecim. Matricula Total ,4% Matrícula Inst. Públicas ,8% (*) 15 países de América Latina (99% matricula ALC) PRIVADA (44,2%); MATRICULA TOTAL IES PÚBLICAS / PRIVADAS ALC MATRICULA TOTAL IES PÚBLICAS / PRIVADAS (SIN BRASIL) PRIVADA (33,4%); PUBLICA (55,8%); PUBLICA (66,6%); Fuente: IESALC / MESALC (*) 23 países con 71 % de la matrícula total

16 Matrícula IES Públicas ( % ) 2000 / % 80% (*) 15 países con 99 % de la matrícula total % 40% 20% 0% Brasil* México Colombia Perú Cuba Bolivia Chile Rep. Dominicana* Costa Rica Panamá Honduras El Salvador Fuentes: IESALC Informe sobre al Educación Superior en América Latina y el Caribe (datos año 2000). MESALC (datos año 2006/2005). (*) Ref. Brasil 1999 / 2006 Uruguay

17 30,0% Egresados / Titulados ES (Grado y Postgrado) 2005/ ,0% 20,0% 0% 27,3% 25,6% Promedio ALC = 15% 15,0% 16,2% 14,8% 14,9% 14,2% 10,0% 5,0% 9,8% 7,9% 11,6% 7,2% 10,2% 12,7% 11,2% 98% 9,8% 7,1% 7,3% 7,4% 12,1% 0,0% Bras il Méxic o Colombi ia Per ú Cub a Rep. Dominican na Costa Ric a Panam á Hondura s El Salvado or Uruguay Nicaragu a Guyan a Belice e Santa Lucí a Aruba Fuente: IESALC / MESALC (*) 18 países con 92 % de la matrícula total

18 Matrícula Postgrado 2005/ Países* Postgrado México Brasil Perú Colombia Cuba Chile Rep Dominicana Panamá Uruguay Nicaragua Honduras El Salvador Surinam 116 Belice México Brasil Fuente: IESALC / MESALC Perú Colombia Cuba Chile Rep Dominicana Panamá Uruguay Nicaragua Honduras El Salvador Surinam Belice 16 países con 94 % de la matrícula total

19 Concentración de la Matrícula Postgrado 100,0% 75,0% 86,6% 6% 78,1% 69,2% 92,2% 96,1% 97,3% 50,0% 0% 45,8% 59,1% 25,0% 27,2% 0,0% México Brasil Perú Colombia Cuba Chile Rep Dominicana Fuente: IESALC / MESALC

20 Participación de la Matrícula Postgrado / Matricula Total 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% México 6,8% Brasil 2,6% 4,1% 3,7% Perú Colombia 4,5% 6,7% Promedio ALC = 4,2% Cuba 4,9% Chile 4,1% Rep Dominicana 2,5% Panamá 4,9% Uruguay 3,3% Nicaragua 4,4% Honduras El Salvador Surinam 1,7% 1,4% 1,9% Belice 17% 1,7% Fuente: IESALC / MESALC

21 Programas de Doctorado 2005 / 2006 Colombia 484 Matrícula Colombia 0,9% Doctorado / Postgrado (%) Chile Chile 10,0% 0% ,5% Perú Perú 8,9% ,9% México México 7,3% Brasil Brasil 35,5% ,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% Colombia 39 Titulados Colombia 8% Titulados / Matriculados (%) Chile - Chile 0% % Perú 147 Perú 3% 685 6% México 611 México 5% Brasil Brasil 21% % 5% 10% 15% 20% 25% Fuentes: IESALC / MESALC; Gil Antón, M. y García Pérez, M.J., Proyecto Informe de la Educación Superior Iberoamericana 2006 México. CINDA. Santiago, Chile; 6 países = 84% Matricula PG y 78% Matrícula Pregrado

22 Producción Académica 1996 / 2006 Número de Países Producción Académica Tasa Concentración Países con Documentos ,2% 94,4% Países con Documents ,9% 4,6% Países con 1-99 Documents ,9% 1% Total de Países Retrieved from: SCImago Research Group, Copyright Data Source: Scopus

23 Producción Académica* ALC y Regiones Seleccionadas 1996 / 2006 (*) Documentos na base Scopus

24 Producción Académica por País 1996 / 2006 (I) (*) Documentos na base Scopus

25 Producción Académica por País 1996 / 2006 (II) (*) Documentos na base Scopus

26 Patentes por País 1996 / 2006 (II) 1,400 1,200 1, Spain Brazil Mexico Barbados Portugal Colombia Bahamas Cuba Patentes en ALC

27 Patentes por País 1996 / 2006 (II) Cuba Cayman Islands Chile Virgin Islands (British) Bermuda Panama Uruguay Costa Rica Patentes en ALC

28 Participación de las Mujeres en la Matrícula Total 0,0% 25,0% 50,0% 75,0% 100,0% Brasil 54% México 51% 61% 40% Colombia 51% Perú 51% Cuba 63% Chile 49% Rep. Dominicana 61% Panamá 61% Honduras 59% El Salvador 55% Uruguay 58% Nicaragua 59% Guyana 57% Surinam 68% Granada 54% Santa Lucía 66% Aruba 62% San Vicente y las Gr. 59% Dominica 68% San Crist. y Nieves 71% Fuente: IESALC / MESALC 22 países con 94 % de la matrícula total en ES

29 Participación de las Mujeres Matrícula ES / Población 1,40 1,20 1,00 1,07 0,99 1,20 1,01 1,02 1,26 1,24 1,24 1,19 1,08 1, ,18 0,96 0,80 0,80 0,60 Brasil México Colombia Perú Cuba Chile Rep. Dominicanaa Panamá Honduras El Salvador Uruguay Nicaragua Participación de las Mujeres en la Matrícula Total sobre Participación de las Mujeres en la Población Total Fuente: IESALC / MESALC 14 países con 94 % de la matrícula total en ES

30 Participación de las Mujeres: Matrícula Total y Egresados / Titulados 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% Participación Egresados / Titulados Participación Matrícula Total 30,0% Aruba Brasil Colombia Cuba El Salvador México Panamá Perú Uruguay Fuente: IESALC / MESALC 11 países con 87 % de la matrícula total en ES

31 120,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 0,0 Panorama de la Educación Superior en ALC Número Docentes TC por Matrículas * 73,6 54,8 23,7 27,7 16,3 18,4 11,1 66,8 63,7 52,2 44,7 23,6 24,6 31,1 23,8 24,0 10,8 19,4 Brasil México Colombia Perú Cuba Chile Panamá Honduras El Salvador Nicaragua Uruguay Surinam Santa Lucía Antigua y Barbuda San Vicente y las Gr. San Crist. y Nieves Fuente: IESALC / MESALC 18 países con 92 % de la matrícula total en ES

32 Número Docentes c/ Doctorado por Matrículas * , ,64 8 5, , ,95 4,25 2,14 1,75 1,06 2 2,04 0,75 0,38 1,26 0 Brasil México Colombia Cuba El Salvador Nicaragua Perú Rep. Dominicana San Crist. y Nieves Santa Lucía Surinam Uruguay Fuente: IESALC / MESALC 13 países con 76 % de la matrícula total en ES

33 Inversión Publica en Educación en relación al PIB 12,00% 10,00% 9,8% 8,00% 6,00% 5,1% 3,9% 4,00% 3,5% 2,00% 8,3% 7,7% 7,7% 6,9% 6,4% 5,4% 5,7% 4,5% 5,4% 5,2% 3,7% 6,1% 4,5% 58% 5,8% 3,1% 4,3% 4,1% 2,9% 1,8% 0,00% 9,3% 6,8% 8,2% 4,2% 3,3% 5,0% Santa Lucía San Vicente y las Gr Trinidad y Tobago Uruguay Antigua y Barbuda Aruba Barbados Belice Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Dominica El Salvador Granada Guyana Honduras Jamaica México Nicaragua Panamá Paraguay Perú Rep. Dominicana San Cris.l y Nieves Fuente: IESALC / MESALC

34 Inversión Pública en Educación en relación al PIB 12,00% Inversion Educación / PIB Inversión ES / PIB 10,00% 00% 8,00% 6,00% 4,00% 2,00% 0,00% Barbados Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Dominica El Salvador Honduras México Nicaragua Panamá Perú Rep. Dominicana Santa Lucía Uruguay Fuente: IESALC / MESALC

35 Inversión Pública en Educación Superior en relación Inversión Educación (%) 70,0% 60,0% 62,2% 50,0% 40,0% 34,5% 41,3% 37,2% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 16,6% 28,1% 20,0% 19,6% 17,3% 27,6% 8,4% 21,1% 4,0% 10,5% 23,1% 22,6% 12,8% 10,8% 20,4% Barbados Bolivia Brasil Chile Colombia Co osta Rica Cuba Dominica El Salvador Honduras México N icaragua Panamá Perú Re epública Do minicana San nta Lucía Uruguay Ve enezuela Fuente: IESALC / MESALC

36 Desafíos de la Educación Superior en ALC (II) Cooperación interuniversitaria que brinde un espacio para optimizar recursos humanos y materiales, que subsane debilidades y acumule beneficios, y socialice experiencias, particularmente en formación de recursos humanos e investigación. Fortalecimiento y creación de sistemas de evaluación y acreditación como instrumentos estratégicos para garantizar la calidad de la es, y la formulación e implementación de políticas públicas pertinentes. Creación de una cultura de innovación para posibilitar estrecha cooperación entre el sector industrial y de servicios y las instituciones productoras de bienes de conocimiento. Comprensión del sistema de educación superior como instrumento estratégico de desarrollo sustentable e inserción competitiva de los países latinoamericanos en la sociedad del conocimiento.

37 Desafíos de la Educación Superior en ALC (I) Formación de una conciencia social favorable al proceso de integración que reconozca la diversidad pero que valorice la identidad cultural común. Capacitación de recursos humanos que permita competir con ventaja de bloque en un mundo que es cada vez más integrado, pero no siempre más solidario. Compatibilización y armonización de los sistemas educativos, sin homogenización expansión con calidad y equidad:

38 Muito Obrigada!

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