GUÍA DOCENTE DEL: MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTRATEGÍA DE EMPRESA

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1 GUÍA DOCENTE DEL: MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTRATEGÍA DE EMPRESA MÓDULO 41040: MODALIDADES DE DESARROLLO ESTRATÉGICO CURSO ACADÉMICO

2 1.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Titulación Denominación del módulo: Número de créditos ECTS: Director del Máster: Unidad temporal: Carácter: Idiomas Departamento Coordinador del modulo: Horario de clases Calendario de exámenes Máster Universitario en Estrategia de Empresa 41040: Modalidades de Desarrollo Estratégico 9 Francisco Puig Blanco Anual Obligatorio Español Nombre: Dirección de Empresas Juan José Renau Piqueras. Web: María Iborra Juan Despacho: Facultad de Economía, 1 er piso, D-06. Emai : OBJETIVOS GENERALES El modulo aborda las características e implicaciones de las modalidades de desarrollo estratégico, tales como las fusiones y/o adquisiciones, las alianzas estratégicas o el desarrollo orgánico o interno.. 1

3 3.- COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Al finalizar el módulo el/la estudiante deberá: Competencias generales: 1. Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; 2. Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; 3. Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; 4. Que los/las estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Competencias específicas (conocimientos): 5. Conocer las características, problemáticas e implicaciones humanas, económicas, político-legales y organizativas de las diferentes modalidades de desarrollo estratégico (fusiones y/o adquisiciones de empresas; alianzas estratégicas, desarrollo interno ) 6. Saber concretar la estrategia en acciones específicas y medibles, así como integrar la estrategia competitiva y corporativa con las diferentes funciones de la empresa (finanzas, marketing, producción, aprovisionamiento, políticas de calidad, innovación, recursos humanos ) 7. Dominar las técnicas de diagnóstico estratégico aplicando métodos cuantitativos y cualitativos así como modelos conceptuales, así como interpretar a partir del 2

4 mismo las implicaciones y restricciones impuestas por el contexto en el que se desarrolla la estrategia 8. Conocer las principales líneas de investigación abiertas en el área de la dirección de empresas y su estado de desarrollo actual Competencias específicas (habilidades y actitudes): 9. Pensar de modo crítico: organizar el pensamiento, analizar, sintetizar y valorar. Esto incluye identificar asunciones, evaluar evidencias, detectar lógicas o razonamientos falsos, identificar valores implícitos, definir términos y conceptos adecuadamente y generalizar de manera apropiada 10. Plantear estrategias innovadoras y pensar de modo creativo: dirigir procesos creativos propios y de otras personas gestionando y aprovechando la diversidad 11. Dominar la terminología y el lenguaje sobre economía y dirección de la empresa, en al menos una lengua extranjera, y saber expresarse con fluidez en la misma tanto oralmente como por escrito. 4. VOLUMEN DE TRABAJO Sesiones expositivas y/o participativas 2 cr. 50 horas (Lección magistral, clases participativas, conferencias ). Formas didácticas participativas (individualmente o en grupo), como talleres sobre herramientas de análisis, aplicación de técnicas, presentaciones orales, rol playing, análisis y resolución de casos y problemas (grupo reducido ½) Trabajo autónomo (individualmente y/o en 3 cr. (87 horas) equipo) supervisado mediante un sistema tutorial. Basado en la lectura; valoración crítica de bibliografía, artículos o informes; realización de trabajos, ejercicios y/o proyectos, etc. Asistencia a tutorías 0,25 cr. 7 horas Estudio independiente del(de la) alumno/a 4 cr. 100 horas (estudio, lecturas, preparación de casos y trabajos, preparación de exámenes ) Realización de pruebas escritas y/u orales 0,25 cr. 6 horas 3

5 5.- CONTENIDOS Y TEMARIO Alianzas Estratégicas y Desarrollo Interno En esta asignatura se presentan y estudian dos de las modalidades de desarrollo estratégico: las Alianzas Estratégicas, o Desarrollo Híbrido, y el Desarrollo Interno. Respecto de las Alianzas Estratégicas los contenidos que se estudian son los siguientes: Las alianzas estratégicas: definición, tipologías y características Ventajas e inconvenientes de las alianzas estratégicas Aspectos críticos del éxito del desarrollo de una alianza estratégica El riesgo relacional (oportunismo) y de performance El proceso de desarrollo de una alianza estratégica o Búsqueda y selección de aliados o Negociación de alianzas estratégicas: acuerdo inicial y revisiones del acuerdo o Establecimiento y evolución de los mecanismos de coordinación y control o Medición y seguimiento del proceso y de los resultados a corto y largo plazo Las alianzas estratégicas como herramienta de aprendizaje Las alianzas estratégicas en el actual contexto socioeconómico: el vínculo entre el sector privado y el tercer sector Introducción a la investigación sobre alianzas estratégicas y redes Respecto del Desarrollo Interno, los contenidos que se estudian son los siguientes: La necesidad del desarrollo interno: cuándo debe complementarse con otras opciones y cuándo no? Ventajas e inconvenientes del desarrollo interno El emprendimiento corporativo y su planificación o Factores dinamizadores del emprendimiento corporativo o Retos del desarrollo interno (impulso estratégico; orientación emprendedora, gestión del riesgo; barreras de entrada) o Planificación de recursos (políticas de inversión, de desarrollo de RRHH y otros recursos necesarios) 4

6 Fusiones y Adquisiciones Se presentan las decisiones estratégicas de crecimiento externo con especial atención a las cuestiones de formulación de una estrategia de crecimiento por fusiones y adquisiciones. Con este objetivo la asignatura define las fusiones y adquisiciones y sus principales tipologías, presenta los principales motivos para que sean llevadas a cabo, relacionando las decisiones de fusión y adquisición con el diagnóstico estratégico, así como relacionando los tipos y motivos con el performance de estas operaciones corporativas o competitivas. Además, se analizan las diversas etapas de las fusiones y adquisiciones y las variables principales de la etapa de negociación, e implementación de estas estrategias. Finalmente, la asignatura se detiene en las decisiones de integración y de gestión de recursos humanos en este tipo de operación. 6.- CRONOGRAMA Los horarios de las diferentes sesiones de las asignaturas que componen este módulo están disponibles en: La planificación de contenidos y materiales específicos de las distintas sesiones está a disposición de los alumnos matriculados en el aula virtual de la Universitat de València ( 7.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA La especificación de los materiales y referencias bibliográficas las asignaturas de este módulo está a disposición de los alumnos matriculados en el aula virtual de la Universitat de València ( 8.- METODOLOGÍA Y SISTEMA DE EVALUACIÓN La materia se evaluará tanto a través de pruebas (de ensayo, objetivas y/u orales) como a través de técnicas de observación. 5

7 Las pruebas consistirán en trabajos a presentar a lo largo del curso y exámenes (con preguntas de ensayo y/o objetivas), así como la presentación oral de los trabajos o prácticas realizadas. Estas pruebas tendrán por objeto evaluar el nivel de alcance de los resultados del aprendizaje y especialmente aquellos centrados en las competencias específicas del módulo respecto a contenidos y aplicación. Las técnicas de observación o evaluación continua, basadas en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta evaluación se realizará a través de los informes individuales y trabajos presentados de forma escrita y oral, así como en la participación. Deben permitirán medir el alcance de todos los resultados del aprendizaje, especialmente de las competencias de habilidades. Se evaluará la capacidad del (de la) estudiante para trabajar en equipo, argumentar y defender ideas, así como sus actitudes de acuerdo con criterios éticos, responsabilidad social, de equidad, igualdad y respeto de los derechos humanos. Esta parte de la evaluación no podrá suponer menos del 60% de la calificación final del (de la) estudiante. Alianzas y D.I. Fusiones y Adquisiciones Participación. X X Trab. Indiv. X Trab. Grupo X X Examen X 6

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