"La Educación es responsabilidad de todos" EDUQUEMOS: Este documento describe la labor de Empresarios por la Educación y sus metas.

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1 "La Educación es responsabilidad de todos" EDUQUEMOS: Este documento describe la labor de Empresarios por la Educación y sus metas. Km. 4 1/2 Carretera a Masaya, del restaurante Tip-Top 50varas al Oeste. Plaza Basilea módulo #2. Telf:

2 Índice Págs. Empresarios por la Educación de Nicaragua (ExE) 1 Alianza por la Educación de Nicaragua 2 El sector Privado y la Educación 2 Estado actual de la Educación en Nicaragua 3 Alianza Educación - Empresa en América Latina 4

3 Foro Educativo Nicaragüense EDUQUEMOS Consejo Superior de la Empresa Privada (COSEP) Unión Nicaragüense por la Responsabilidad Social Empresarial (unirse) EDUCACIÓN: RESPONSABILIDAD DE TODOS E IMPORTANCIA DEL INVOLUCRAMIENTO DEL SECTOR PRIVADO EMPRESARIOS POR LA EDUCACIÓN DE NICARAGUA (ExE) LA INICIATIVA Y EL EXPOSITOR Entendiendo la necesidad de articular esfuerzos y los vigores dispersos que hay dentro del Sector Privado de Nicaragua, en cuanto al tema de la Educación se refiere, el Foro Educativo Nicaragüense EDUQUEMOS, conjuntamente con el Consejo Superior de la Empresa Privada (COSEP) y la Unión Nicaragüense para la Responsabilidad Social Empresarial (unirse), han iniciado una campaña de concientización y acciones concretas, que conllevarán a contribuir con el fortalecimiento del Sistema Educativo de Nicaragua. Es por esto, que EDUQUEMOS se dio a la tarea de invitar a Guillermo Carvajalino Sánchez, Presidente y Fundador de la Fundación DIS (Desarrollo Institucional para las Organizaciones Sociales) y de la Fundación de Empresarios por la Educación de Colombia, quien amablemente respondió positivamente, para que a través de su exitosa experiencia como empresario privado comprometido con la educación de su país, y, desde el punto de vista profesional, transmita al empresariado de Nicaragua, el por qué es tan importante que el sector privado se involucre directamente con la educación como una alianza de largo plazo. Guillermo Carvajalino, es un importante impulsor de la RSE en América Latina. Empresario privado, filantrópo, Sociólogo colombiano con más de 25 años de experiencia en la creación, dirección y asesoría de fundaciones de origen empresarial (fue Director de la Fundación Corona durante 14 años, y de Fundación Empresarios por la Educación durante 6 años, ), es experto en el diseño, implementación y evaluación de estrategias y programas de responsabilidad social empresarial. Ha tenido una trayectoria exitosa en la organización de alianzas público privadas para el Desarrollo (creador de cuatro corporaciones mixtas en los sectores de salud, educación, justicia y lucha contra la corrupción). Ha sido consultor y conferencista en organismos multilaterales, fundaciones empresariales y organizaciones empresariales de América y Europa principalmente. Fundó en 2005, y actualmente dirige, la Fundación DIS. Fundación DIS 1 : es una organización colombiana sin fines de lucro que tiene como objetivo, contribuir a mejorar las capacidades institucionales de empresas y organizaciones sociales, para lograr un impacto efectivo en las comunidades y generar valor a la sociedad en su conjunto. La Fundación DIS entiende la generación de valor social como la formación y desarrollo de capacidades en individuos y organizaciones, para que asuman sus responsabilidades y derechos de manera autónoma y logren avanzar de manera sostenida en su bienestar. Esta misión parte de la convicción de que nuestros países, aunque ricos en recursos y en calidad humana de sus habitantes, muestran una grave debilidad institucional, manifestada en la poca efectividad de sus organizaciones, especialmente de aquellas que se ocupan de los temas y bienes públicos. 1 Página Web de Fundación DIS (Organización que Lidera el Sr. Guillermo Carvajalino) 1

4 Fundación Empresarios por la Educación 2 en Colombia, también fundada y dirigida por Guillermo Carvajalino, es una organización que trabaja en la promoción y fomento de la participación activa de las empresas y de los empresarios en la búsqueda de soluciones a los problemas que condenan a muchas personas a la pobreza en Colombia, enmarcada en un enfoque de Responsabilidad Social. Ha sido promotor de esta iniciativa en diferentes países de América Latina, y es a través de la gestión de EDUQUEMOS, que impulsará el trabajo de la Comisión de ExE de Nicaragua. Esta iniciativa contribuirá decididamente a generar una mayor conciencia entre los empresarios y profesionales sobre el aporte que pueden hacer para impulsar el progreso del sistema educativo de nuestro país. EDUQUEMOS agradece al COSEP, unirse, a empresarios independientes y fundaciones nicaragüenses que desde el año 2008 vienen apoyando la iniciativa de los Empresarios por la Educación, así como también, agradece a Guillermo Carvajalino, su equipo humano de trabajo y a la Fundación DIS, por atender a la invitación de EDUQUEMOS. Es importante mencionar, que este Foro se realiza gracias al apoyo del Grupo Coen, Western Union y BDF. UNA ALIANZA POR LA EDUCACIÓN DE NICARAGUA COMISIÓN DE TRABAJO DE EMPRESARIOS POR LA EDUCACIÓN DE NICARAGUA (ExE) EDUQUEMOS, COSEP y unirse, unieron sus intereses de propiciar en Nicaragua una educación de calidad, acceso, equidad y pertinencia. Es así, que EDUQUEMOS propone la iniciativa, como una de sus líneas estratégicas, de dar los primero pasos con la conformación de la Comisión de Trabajo de Empresarios por la Educación de Nicaragua (ExE), la cual se instala oficialmente el 17 de junio de La Comisión de ExE de Nicaragua, está compuesta por empresarios nicaragüenses que surgen del seno de COSEP, unirse, INDE así como también empresarios independientes, que ya están comprometidos con la educación. Esta Comisión se plantea Generar opinión como observadores y vigilantes de la estabilidad de las políticas educativas a largo plazo, y promover en el Empresariado Nacional su participación en la educación a través de EDUQUEMOS, como parte de la Responsabilidad Social Empresarial en Nicaragua. EDUQUEMOS se ha propuesto posicionar la educación como el tema prioritario en la Agenda Nacional, así como también, desarrollar conciencia entre los sectores Público y Privado, para que vean a la educación como una inversión a largo plazo para garantizar el desarrollo, donde se deben destinar los suficientes recursos económicos para contribuir al desarrollo pleno y sostenible de un Sistema Educativo de Calidad, Equidad, Cobertura y Pertinencia. Es por esto que la Comisión de ExE, tendrá un compromiso de participación permanente dentro de la educación de Nicaragua. EL SECTOR PRIVADO Y LA EDUCACION No estoy haciendo esto porque me gusta ser un buen chico, le dijo el Jefe Ejecutivo de una fuerte compañía Brasileña a un investigador del Banco Mundial, lo hago porque si no voy a la bancarrota. De acuerdo con un estudio realizado por el Banco Mundial en 2008, utilizando el mismo equipo y el mismo número de empleados con estudios secundarios, una línea de producción en Sao Paulo, Brasil, produce solamente nueve teléfonos celulares por hora, mientras que en una fábrica de la misma compañía ubicada en Pusan, Corea del Sur, se producen 15 teléfonos. El sector privado se ha dado cuenta que necesita atender el déficit en conocimientos y habilidades de su fuerza laboral. Por ello el modelo de involucramiento del sector privado en educación ha evolucionado, dejando a un lado aquel que está basado en imagen y buenas relaciones públicas, moviéndose hacia un modelo en el cual los industriales y hombres de negocios monitorean el sistema educativo estatal y comunican SUS EXPECTATIVAS EN CUANTO A los resultados educativos que esperan. También este sector, cada día hace un mayor cabildeo abogando por nuevas políticas, estrategias y acciones educativas que mejoren el acceso y la calidad de la educación. Una buena democracia necesita una ciudadanía educada, decía John Dewey. Es vital que haya un sistema educativo que ofrezca una educación de calidad para que sobreviva la democracia. 2 Página Web de Fundación Empresarios por la Educación de Bogotá, Colombia (www.fundacionexe.org ) 2

5 ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN NICARAGUA El Sistema Educativo Nicaragüense, está organizado de conformidad con la Ley No. 582, Ley General de Educación, la cual fue aprobada por La Asamblea Nacional el 22 de Marzo del De conformidad con esta Ley, los subsistemas que integran el Sistema Educativo Nicaragüense son: El subsistema de la Educación Básica, Media y Formación Docente, b) el Subsistema de Educación Técnica y Formación Profesional, c) el Subsistema de Educación Superior, d) el Subsistema Educativo Autonómico Regional de la Costa Caribe Nicaragüense y e) el Subsistema de Educación Extraescolar (Articulo 12, Ley General de Educación). A pesar de los esfuerzos por garantizar el derecho a la educación básica, el sistema educativo nicaragüense enfrenta múltiples problemas: Baja cobertura, poca calidad, presupuesto insuficiente e inequidad por razones socioeconómicas y geográficas (PREAL, 2004). Todos estos factores afectan en diferentes formas la inserción, permanencia y éxito en la escuela de la niñez y adolescencia 3. El lento crecimiento de la matrícula (menos de 1% anual en los últimos 14 años) resulta insuficiente para cumplir la meta de universalización de la primaria en el año La tasa neta de escolaridad respecto a la población en edad oficial (7 a 12 años) ha tenido una tendencia decreciente en los últimos tres años y, se debe a diversos factores, siendo el más importante la pobreza de las familias. La inversión por alumno de educación primaria de Nicaragua es la más baja de Centroamérica. Entre 1999 y 2003 se invirtió, en promedio, 35 dólares por alumno de preescolar; dólares por alumno de primaria y dólares por alumno de secundaria. El financiamiento de la educación pública tiene una marcada dependencia de la ayuda externa. En el sector rural, la poca inversión se revela también en el número de escuelas. La insuficiente inversión se manifiesta en la pobreza de la infraestructura escolar, la escasez de textos, de materiales de apoyo educativo y de mobiliario básico. La pobreza de las escuelas es un obstáculo para aprender, lo que afecta la permanencia dentro del sistema y la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. El Currículo diseñado como un continuo horizontal en el que la primaria prepara para la secundaria y ésta para la universidad, no ofrece salidas educativas laterales que permitan calificaciones técnicas para el mundo laboral antes de concluir la secundaria. La oferta de educación técnica es escasa, casi inexistente en el sector rural y en la mayoría de las opciones es requisito culminar la primaria, lo cual representa una desventaja para la niñez y adolescencia de escasos recursos. El Consejo Nacional de Universidades, es un organismo autónomo de servicio público que formula y coordina la política nacional de Educación Superior. Este organismo es quien autoriza las nuevas universidades o centros técnicos y promueve una Educación superior pertinente y de calidad. El número de estudiantes matriculados en las instituciones de educación superior que funcionan bajo la coordinación del CNU, en el año 2007 era de 80,927 alumnos; de los cuales 45,112 eran del sexo femenino. El subsistema de Educación Técnica funciona bajo el Instituto Nacional Tecnológico. Esta es una institución autónoma creada en 1991 con el objetivo de contribuir al desarrollo social y económico de los nicaragüenses a través de la formación y capacitación de recursos humanos calificados. La publicación El Observador Económico reporta de que de acuerdo con un informe de INATEC, al mes de septiembre del 2007, la formación técnica experimentó un decrecimiento del 14% en comparación con el año anterior. Según el Ing. Rostrán, para el año 2008 se tiene inscrito en los institutos del INATEC, a jóvenes en el sector de industria y construcción, en el sector agropecuario y forestal y; en el sector comercio y servicio, disgregados en todas las especialidades que ofrecen. El Observador Económico comenta que los datos del CNU correspondientes al cierre del año 2006, sobre los sobre los egresados de las universidades, indican que Nicaragua posee una proporción de 7 universitarios (licenciados) por 1 técnico superior, cuando en los países desarrollados y los que están en vías de desarrollo, la brecha es menor, por ejemplo en el caso de Chile está relación es de 2 universitarios por 1 técnico. Esto plantea un panorama incierto para el futuro, continua El Observador Económico, pues Nicaragua se encuentra en la imperiosa necesidad de contar con más técnicos de nivel superior y mano de obra más calificada, si desea incorporarse al mundo globalizado de las nuevas tecnologías y dejar de ser un exportador de materias primas. El sistema no tiene personal calificado para la enseñanza; en el año 2002 un 29% de los docentes de primaria y secundaria eran no titulados, la mayoría de los cuales (85%) se ubicaba en el sector rural. (PREAL, 2004). 3 Opciones Educativas para la Niñez Trabajadora; Primero Aprendo PREAL,

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