LA AUTONOMÍA DE LAS PERSONAS CON SORDOCEGUERA. IMPORTANCIA DE LA SEÑALIZACIÓN

Transcripción

1 LA AUTONOMÍA DE LAS PERSONAS CON SORDOCEGUERA. IMPORTANCIA DE LA SEÑALIZACIÓN Beatriz Arregui

2 DEFINICIÓN DE SORDOCEGUERA LA SORDOCEGUERA ES UNA DISCAPACIDAD QUE RESULTA DE LA COMBINACIÓN DE DOS DEFICIENCIAS SENSORIALES (VISUAL Y AUDITIVA) QUE SE MANIFIESTAN EN MAYOR O MENOR GRADO, GENERANDO EN LAS PERSONAS QUE LA PADECEN PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN ÚNICOS Y NECESIDADES ESPECIALES DERIVADAS DE LA DIFICULTAD PARA PERCIBIR DE MANERA GLOBAL, CONOCER, Y POR TANTO INTERESARSE, Y DESENVOLVERSE EN SU ENTORNO.

3 FACTORES QUE DETERMINAN LA HETEROGENEIDAD DE LA POBLACIÓN DE PERSONAS CON SORDOCEGUERA ETIOLOGÍA TIPO DE PÉRDIDA GRADO DE PÉRDIDA MOMENTO EN QUE SE PRODUCEN LAS DEFICIENCIAS SENSORIALES ORDEN DE APARICIÓN DE LAS DEFICIENCIAS DEFICIENCIAS CONCURRENTES AMBIENTE ESTIMULAR

4 LA SORDOCEGUERA: GRUPOS DE POBLACIÓN 1- PERSONAS CON SORDOCEGUERA CONGÉNITA. 2- PERSONAS CON SORDOCEGUERA ADQUIRIDA: PERSONAS SORDOCIEGAS CON DEFICIENCIA AUDITIVA CONGÉNITA Y UNA PÉRDIDA DE VISIÓN POSTERIOR PERSONAS SORDOCIEGAS CON UNA DEFICIENCIA VISUAL CONGÉNITA Y UNA PÉRDIDA DE AUDICIÓN ADQUIRIDA DURANTE EL TRANSCURSO DE LA VIDA. PERSONAS NACIDAS SIN DEFICIENCIAS VISUALES NI AUDITIVAS Y QUE SUFREN UNA PÉRDIDA DE AUDICIÓN Y VISIÓN DURANTE EL TRANSCURSO DE SU VIDA.

5 LAS PERSONAS CON SORDOCEGUERA VAN A PERCIBIR EL ENTORNO DE MODOS DIFERENTES, DEPENDIENDO DE LA SITUACIÓN SENSORIAL AUDITIVA Y VISUAL EN LA QUE SE ENCUENTRAN ACTUALMENTE

6 REPERCUSIONES FUNCIONALES DE LA SORDOCEGUERA: COMUNICACIÓN Y CONEXIÓN CON EL ENTORNO ACCESO A LA INFORMACIÓN MOVILIDAD AUTONOMÍA PERSONAL

7 REPERCUSIONES FUNCIONALES DE LA SORDOCEGUERA: COMUNICACIÓN Y CONEXIÓN CON EL ENTORNO. DIFICULTAD EN : COMUNICARSE CON PERSONAS QUE TIENEN UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN DIFERENTE. COMUNICARSE Y ENTENDER LA RESPUESTA, VISUAL O AUDITIVAMENTE.

8 REPERCUSIONES FUNCIONALES DE LA SORDOCEGUERA: ACCESO A LA INFORMACIÓN: DIFICULTAD EN LOCALIZAR LA INFORMACIÓN VISUAL Y DISTINGUIRLA. DIFICULTAD EN COMPRENDER LA INFORMACIÓN AUDITIVA.

9 REPERCUSIONES FUNCIONALES DE LA SORDOCEGUERA: MOVILIDAD EN ESPACIOS INTERIORES: DIFICULTAD EN DESPLAZARSE POR ESPACIOS NUEVOS Y EN CONFIRMAR LA INFORMACIÓN AL NO PODER LOCALIZAR CARTELES INFORMATIVOS, INDICADORES DE DIRECCIÓN, AVISOS DE PELIGROS,

10 REPERCUSIONES FUNCIONALES MOVILIDAD DE LA SORDOCEGUERA: EN ESPACIOS EXTERIORES: DESPLAZAMIENTO AUTÓNOMO DEPENDIENDO DE LOS RESTOS VISUALES Y AUDITIVOS QUE POSEA Y DE LA DIFICULTAD DEL ENTORNO. SE OBSERVA: FALTA DE ACUERDO EN LA COLOCACIÓN Y TIPO DE TEXTURAS, CARTELES SITUADOS ALTOS, CRUCES DE CALLE CON ACERAS QUE NO COINCIDEN Y SIN LÍNEAS DEL PASO DE CEBRA

11 REPERCUSIONES FUNCIONALES DE LA SORDOCEGUERA: AUTONOMÍA PERSONAL LOCALIZACIÓN DE PRODUCTOS EN ESTANTES O A TRAVÉS DE EXPOSITORES, LECTURA DE PRECIOS EN ESTANTES Y EN PRODUCTOS O A TRAVÉS DE CRISTALES, LECTURA DE FECHAS DE CADUCIDAD, CONOCER EL TURNO A TRAVÉS DE MÁQUINAS ELECTRODOMÉSTICOS, CAJEROS AUTOMÁTICOS, ETC CON PANTALLA DIGITAL O INFORMACIÓN AUDITIVA. DIFICULTAD EN LOCALIZACIÓN DE PERSONAS DE REFERENCIA

12 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? QUE LA INFORMACIÓN SEA PERCEPTIBLE POR MÁS DE UN SENTIDO, INCLUYENDO SIEMPRE INFORMACIÓN TACTIL

13 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? MENSAJES DE VOZ: PREFERENCIAS DE VOCES GRAVES, RITMO LENTO, FRASES CORTAS, SIN SATURACIÓN DE INFORMACIÓN

14 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? RÓTULOS: CON LETRAS EN MAYÚSCULAS, SIN ADORNOS QUE CONTRASTE LA LETRA O DIBUJO CON LA BASE QUE LO SOPORTA Y ÉSTA CON LA PARED, TAMAÑO EN FUNCIÓN DE LA DISTANCIA A LA QUE SE VAYA LEER, SIN BRILLOS.

15 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? ESTANDARIZAR DIBUJOS, ICONOS. ASOCIARLOS A CARTELES EN TINTA SITUÁNDOLOS DELANTE DE ESTOS.

16 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? COLOCAR CARTELES EN BRAILLE JUNTO A LOS CARTELES EN TINTA Y A LOS SÍMBOLOS

17 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? CUIDAR LA ILUMINACIÓN GENERAL DE ESPACIOS INTERIORES DEL ENTORNO DONDE SE SITÚAN LOS CARTELES MAYOR ILUMINACIÓN EN VESTÍBULOS, ZONAS DE CARTELES INFORMATIVOS Y CAMBIOS DE DIRECCIONES. EVITAR ZONAS DE SOMBRAS

18 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? CARTELES QUE PUEDAN SER VISTOS A CORTA DISTANCIA, O SE PUEDAN TOCAR, (ENTRE 1 25M Y 1 75M DESDE EL SUELO) NO COLOCAR BANCOS NI OTROS OBJETOS JUNTO AL CARTEL SITUACIÓN DE CARTELES EN ESPACIOS FIJOS.

19 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? DENTRO DEL METRO EN INICIO DE ANDÉN, ZONA DE PRIMER VAGÓN JUNTO A LAS ESQUINAS DE LOS PASILLOS DE LAS SALIDAS DEL ANDÉN Y DE LOS DIFERENTES PASILLOS DEL METRO. A LA SALIDA DE LOS ASCENSORES, JUNTO AL BOTÓN DE LLAMADA, PARA CONFIRMAR EL LUGAR DONDE SE ENCUENTRAN

20 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? DENTRO DE EDIFICIOS PUERTAS DE LOS DESPACHOS, SALAS, ETC. LOS CARTELES EN BRAILLE COLOCARLOS JUNTO AL POMO INDICACIÓN DEL PISO A LA SALIDA DE ASCENSORES CARTELES DE DIRECCIÓN JUNTO A LAS ESQUINAS DE LOS PASILLOS DIRECCIONES DE PLANTA EN LAS BARANDILLAS DE LAS ESCALERAS

21 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? EN COMERCIOS AUMENTAR TAMAÑO DE LETRA Y MEJORAR CONTRASTE DE CARTELES: - DIRECCIÓN DE PASILLOS - PRODUCTOS EXPUESTOS EN BALDAS - PRODUCTOS DE VENTA AL PESO SITUAR INFORMACIÓN DE PASILLOS A UNA ALTURA ACCESIBLE ESTANDARIZAR SÍMBOLOS EVITAR BRILLOS FÁCIL LOCALIZACIÓN DE PERSONAS DE REFERENCIA

22 QÚE NECESITAMOS PARA QUE LA SEÑALIZACIÓN SEA ACCESIBLE? EN ESPACIOS EXTERIORES NOMBRES DE LAS CALLES Y Nº DE PORTAL PRÓXIMO EN TINTA Y BRAILLE. EN INTERSECCIONES DE LAS CALLES, A ALTURA DEL PEATÓN TEXTURAS DEL SUELO, (ENTRADA METRO, CRUCE DE CALLE) QUE SE PROLONGUEN A LA PARED TEXTURA Y COLOR EN PASO DE CEBRA PARADAS DE AUTOBUSES, CON SEÑALIZACIÓN TACTIL HASTA LA PARED. INFORMACIÓN EN BRAILLE DEL Nº, DIRECCIÓN Y PARADA EN QUE SE ESTÁ. INDICACIÓN AUTOBÚS QUE LLEGA. LETREROS DE AUTOBUSES CON MAYOR CONTRASTE.