CRITERIOS DE PROMOCIÓN NIVEL 3º ANEXO I

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1 ANEXO I CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS SOCIALES LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA MATEMÁTICAS INGLÉS.Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante en sencillas experiencias, en textos descriptivos e informativos sencillos y comunicar los resultados oralmente..identificar los principales nutrientes de los alimentos básicos y su importancia para la salud y el bienestar físico y psíquico..localizar y describir las principales partes del cuerpo y algunos órganos internos, conociendo su funcionamiento..identificar las funciones vitales de los seres vivos..reconocer y explicar las características básicas de animales vertebrados e invertebrados..expresar abiertamente las propias ideas y opiniones utilizando un lenguaje positivo..realizar una defensa tranquila y respetuosa de las posiciones personales..resolver situaciones Conflictivas poniéndose en el lugar de otras personas y empleando la cooperación..utilizar las habilidades del trabajo cooperativo, respetando las reglas del trabajo en equipo..exponer mediante trabajos de libre creación las conclusiones de su análisis crítico de las diferencias en la asignación de tareas y responsabilidades en la familia y la comunidad escolar en función del sexo..participar en situaciones de comunicación oral de forma espontánea o dirigida y respeta y sigue el turno de palabra..identificar el sentido global de los mensajes orales y distinguir las ideas principales de las secundarias..leer en voz alta con fluidez y seguridad, sin utilizar apoyos, con la vocalización, la pronunciación y el tono adecuados y respetando los signos de puntuación y entonación..entender el mensaje e identificar las ideas principales y las secundarias de los textos..usar estrategias de consulta de enciclopedias y diccionarios, así como de los recursos de la biblioteca (en soporte escrito e informático), también haciendo uso de la navegación por Internet, para.resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación de forma clara, limpia y ordenada aplicando dos operaciones..saber leer, escribir y descomponer números hasta 5 cifras..aplicar a situaciones de su vida cotidiana y de su entorno escolar números naturales hasta cinco cifras..efectuar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números naturales, con resultados inferiores al millón,.realizar multiplicaciones y divisiones por una cifra, utilizando las propiedades de la multiplicación y de la división respectivamente..efectuar sencillas operaciones para resolver problemas cotidianos en los que aparezcan las décimas y objetos relacionados con el camping. objetos relacionados con deportes e instrumentos musicales. nombre de prendas de vestir y estaciones del año..identificar y decir los nombres de diferentes objetos relacionados con elementos de una casa y adverbios de lugar. nombre de animales salvajes y varias de sus características.

2 . Identificar, describir y clasificar materiales del entorno atendiendo a propiedades físicas observables como peso/masa, volumen, estado de agregación o brillo..identificar las principales fuentes de energía y sus características y relacionar la energía con usos habituales en la vida cotidiana..nombrar máquinas sencillas y máquinas complejas..utilizar el ordenador, manejando el teclado para escribir, archivar, recuperar e imprimir un texto..iniciarse en la navegación por Internet, de forma guiada..identificar comportamientos de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del medio ambiente..valorar la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y de prevenir accidentes domésticos. recoger información y realizar trabajos individuales o en equipo..seguir el proceso de producción de textos (planificación, escritura y revisión de lo escrito) valorando su utilidad para lograr un texto más completo y adecuado a la intención comunicativa..presentar con limpieza, claridad y orden los escritos..dominar las normas ortográficas y gramaticales trabajadas durante el curso..utilizar las funciones básicas de un procesador de textos..usar un programa de correo electrónico..reconocer las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos..producir textos propios manifestando una intención comunicativa determinada. fraccionarios sencillos (mitad, tercio, cuarto)..utilizar las unidades de medida, metro, kilogramo, litro, para la realización de medidas de longitud, masa y capacidad..utilizar unidades de tiempo adecuadas para expresar oralmente sucesos cotidianos. (Trimestre, semestre, reloj digital y analógico, año bisiesto )..Conocer la función, el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea utilizándolas tanto para resolver problemas en situaciones reales como figuradas..identificar diferentes polígonos en función de sus elementos notables y no de la posición en la que está representado. alimentos y el momento del día en que se toman.leer el vocabulario y las expresiones clave de cada unidad e indicar la palabra adecuada entre dos opciones propuestas..escribir el vocabulario y las expresiones clave de cada unidad..participar en pequeños intercambios comunicativos en grupos.

3 ANEXO II EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA VALORES SOCIALES Y CÍVICOS.Resolver de forma coordinada desplazamientos, saltos, giros y situaciones de equilibrio, adaptando el movimiento a los diferentes tipos de entornos y de actividades físico-deportivas y artístico-expresivas...lanzar, recibir y golpear objetos sin perder el control sobre los mismos. Participar en juegos de iniciación deportiva, mostrando actitudes de autoexigencia personal..hacer uso de los recursos expresivos del cuerpo para manifestar sensaciones, emociones e ideas.utilizar estrategias básicas de juego y la organización espacio-temporal necesaria..conocer y utilizar el vocabulario básico del área..colaborar con los miembros de un mismo equipo para lograr un objetivo común, en situaciones puntuales de juegos o predeportes o para lograr el objetivo final del juego..identificar la importancia de realizar correctamente las acciones motrices para evitar lesiones y enfermedades deportivas..reconocer la necesidad de incorporar a sus rutinas la higiene corporal tras las clases de.analizar imágenes fijas, utilizando terminología adecuada: tamaño, temas, color, función y formato..utilizar líneas de trazado espontáneo e intencional para representar personas, cosas y paisajes de su entorno cercano..experimentar con las mezclas de colores primarios con diferentes tipos de pinturas y soportes, apreciando las diferencias al realizar una misma obra o similar con colores fríos o cálidos..realizar sus obras organizando el espacio procurando la proporción entre personas y objetos..utilizar técnicas pictóricas sencillas, manejando los materiales e instrumentos de manera simple..obtener información de medios de comunicación, bibliografía o Internet, siguiendo pautas de búsqueda..reconocer y describir de manera sencilla alguna obra del patrimonio artístico asturiano..diferenciar horizontal y vertical utilizándolo en la realización de composiciones..trazar rectas paralelas y sumar segmentos utilizando la regla, escuadra y cartabón, así como realizar círculos y sus divisiones utilizando.expresar abiertamente las propias ideas y opiniones utilizando un lenguaje positivo..realizar una defensa tranquila y respetuosa de las posiciones personales.. Resolver situaciones conflictivas poniéndose en el lugar de otras personas y empleando la cooperación..utilizar las habilidades del trabajo cooperativo, respetando las reglas del trabajo en equipo..exponer mediante trabajos de libre creación las conclusiones de su análisis crítico de las diferencias en la asignación de tareas y responsabilidades en la familia y la comunidad escolar en función del sexo..identificar comportamientos de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del medio ambiente..valorar la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y de prevenir accidentes domésticos.

4 educación física..respetar las diferencias en el nivel de competencia motriz al participar en juegos o deportes colectivos..identificar el material de Educación Física como un elemento de uso común para todo el alumnado, valorando su orden y cuidado como fundamental para el buen desarrollo de las clases. compás y regla..discriminar sonidos según su timbre, con una dificultad creciente.. Asociar la cualidad de duración a figuras musicales y la altura a notas..valorar el silencio como necesario para realizar las actividades de discriminación auditiva..identificar auditivamente voces masculinas, femeninas o infantiles; voz solista o agrupación vocal..reconocer e identificar por su nombre los instrumentos de percusión utilizados en el aula habitualmente..realizar las actividades propuestas asumiendo las normas que facilitan un buen clima de trabajo..aprender y cantar al unísono de forma expresiva las canciones propuestas con una respiración y articulación adecuadas..imitar y reproducir esquemas rítmicos con la voz, la percusión corporal o los instrumentos escolares..realizar distintos gestos, posturas o movimientos asociados a estímulos sonoros diferentes, a distintas velocidades e intensidades.

5 ANEXO III LENGUA ASTURIANA.Participar en situaciones de comunicación dirixíes o espontánees..reconoz el códigu llingüísticu del interlocutor col que fala..utilizar correctamente l diccionariu pa buscar les palabres que nun entiende..utilizar correctamente l puntu, la mayúscula y los signos d acentuación..ye quien a reconocer y espresar n asturianu: sustantivos, axetivos y artículos..reconoz la pluralidá llingüística del so entornu, diferenciando los rexistros. CULTURA ASTURIANA.Identificar la existencia de dos códigos de comunicación diferentes en Asturias: asturiano y castellano, valorando la importancia de ambos. Reconocer vocabulario específico de la tradición y cultura asturiana..identificar las funciones económicas y sociales del hórreo, la panera y el cabazo.. Identificar las fiestas más importantes del ciclo anual y los instrumentos musicales más representativos.. Identificar los alimentos tradicionales diferenciando su origen agrícola o ganadero..reconocer e identificar gradualmente las características de distintos personajes mitológicos..identificar el contorno del mapa de Asturias y situarlo dentro del de la Península Ibérica..Identificar algunas características básicas del concejo de Gijón y situarlo en el mapa de Asturias.

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