Curso: Mitos y creencias del Perú Guía para el docente Nivel: educación primaria

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1 Curso: Mitos y creencias del Perú Guía para el docente Nivel: educación primaria Marzo 2003

2 INDICE 1. PRESENTACIÓN DEL CURSO Nombre del Curso Tema del Curso Objetivo del Curso Nivel y Modalidad Descripción: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: SEGUNDO CICLO: 4to grado... 4 A. Relación con el currículo... 4 B. Actividades de aprendizaje en contexto presencial... 5 C. Actividades de aprendizaje en contexto en línea TERCER CICLO... 5 A. Relación con el currículo... 7 B. Actividades de aprendizaje en contexto presencial... 8 C. Actividades de aprendizaje en contexto en línea FICHAS COMPLEMENTARIAS: FICHA Nª 1: Recopilando mitos y leyendas FICHA Nª 2: Graficando los mitos FICHA Nª 3: Calendario de fiestas FICHA Nª 4: Clasificando la información

3 GUÍA METODOLÓGICA 1. PRESENTACIÓN DEL CURSO: 1.1. Nombre del Curso: Mitos y Creencias del Perú 1.2. Tema del Curso: Mitos, Creencias y Saberes Populares de las diferentes regiones del Perú Objetivo del Curso: conoce y valora algunos de los mitos, creencias y saberes populares màs representativos de las diversas regiones del Perú, como una de las principales manifestaciones de su riqueza cultural Nivel y Modalidad NIVEL MODALIDAD OTRAS MODALIDADES Educación Inicial Jardín ( 5 años) Educación Especial Educación Primaria X Menores X Educación Bilingüe Educación Secundaria Adultos Educación Ocupacional Educación Superior 1.5. Descripción: Este curso introducirá a tus alumnos en el mundo de lo mágico y fantástico: en los mitos, creencias y saberes populares de las diferentes regiones del Perú. Además buscará incentivar en ellos el afán por investigar acerca de su propio bagaje cultural. Encontrarás la información en: español, quechua y aymara. 2. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: Recomendaciones generales: En esta guía te planteamos algunas sugerencias; puedes crear otras actividades complementarias o adaptar las que aquí se presentan. Las actividades virtuales se pueden trabajar también en contexto presencial, y viceversa, ya que lo que cambia es la forma de trabajo: en un caso es con la presencia física del docente y en el otro es con la asesoría virtual del docente. 3

4 Mantener la comunicación dentro del curso es muy importante. Recuerda que se cuenta con el BUZÓN de mensajería, donde el alumno recibirá y podrá mandar mensajes a los compañeros y al docente a cargo del curso. Como docente deberá darles la bienvenida con un mensaje claro, en el que indique la finalidad del curso y las actividades paralelas que deberán desarrollar en el Curso SEGUNDO CICLO: 4to grado A. Relación con el currículo LECCIONES ÁREAS CURRICULARES COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES LECCIÓN No. 1 Mitos: Historia de la creación de la comunidad y el mundo. Comunicación integral Comunica con claridad, oportunidad y coherencia sus sentimientos, intereses, opiniones y experiencias, ajustándose a los diversos contextos y situaciones. Escucha con atención, comprendiendo la información que recibe. Crea y cuenta narraciones, las organiza con secuencia temporal: Leyendas, mitos, costumbres y tradiciones correspondientes a la tradición oral e historia local, regional y nacional. LECCIÓN No. 2 Mitos: Naturaleza. LECCIÓN No. 3 Creencias. Produce textos de diverso tipo, para: comunicarse de manera funcional; registrar sus experiencias, necesidades, intereses, ideas y saberes; expresar de manera creativa, su mundo imaginario, sentimientos y emociones. Transcribe tradiciones orales de su comunidad; mitos, leyendas, costumbres y tradiciones. Lo hace en forma individual o colectiva, considera el proceso de producción. LECCIÓN No. 4 Saber Popular. Personal Social Distingue los grupos a que pertenece a nivel familiar, escolar, local, regional y nacional. Sabe integrarse en ellos sin perder identidad. Se siente partícipe de su historia y valora las principales etapas del proceso histórico peruano. Interpreta, disfruta y valora las expresiones culturales de su localidad y región: mitos, creencias y saberes populares. - Investiga sobre la vida de su familia, escuela y comunidad acerca de mitos, creencias y saberes populares, realiza entrevistas, organiza la información y comunica y evalúa resultados. 4

5 B. Actividades de aprendizaje encontexto presencial ACTIVIDADES 1. Los alumnos investigarán acerca de los mitos y leyendas propias de su región. Para ello, podrán realizar entrevistas a las personas mayores, consultar libros, revistas, etc. El docente catalogará los mitos: si hablan sobre la creación, la naturaleza, etc. Y de qué región son. Todas las fichas serán expuestas. 2. El docente dividirá a los alumnos en grupos de 6. Cada grupo tendrá que dibujar un mito. Debajo de cada dibujo (por escenas) colocarán una frase, relatando el mito. Al finalizar, tendrá cada grupo el mito completo graficado y podrán intercambiarlos entre ellos. 3. Los alumnos elaborarán un rompecabezas utilizando imágenes vinculadas a los mitos. Cada alumno dibujará y cortará el rompecabezas, escribiendo en un pequeño papel algún acertijo referente al mito. Luego, intercambiarán los rompecabezas. 4. Los alumnos con todo lo investigado, elaborarán afiches, contando acerca de los mitos, creencias y saberes populares de su región. Los afiches se elaborarán por grupos: un grupo se encargará de lo que son mitos, otro de creencias y otros de saberes populares. 5. En pequeños grupos, los alumnos grabarán algunos mitos y la narración de creencias y saberes populares en casetes. El docente grabará todo en un solo casete, el cual podrá multicopiarse para todo el salón. RECURSOS Y HERRAMIENTAS Ficha Nª 1 Recolectando mitos y leyendas. Libros, revistas, entrevistas con personas mayores de la comunidad. Hojas, plumones. Si tuvieran acceso continuo a la computadora: Presentador de diapositivas. Paint Brush. Ficha Nª 2 Graficando los mitos. Cartulinas Colores, témperas, papeles de colores. Goma Cartulinas. Crayones, plumones, témperas. Tijeras, goma. Hojas blancas. Papeles de colores, plumones, crayones, colores. Goma, tijera. Si tuvieran acceso continuo a la computadora: Paint Brush. Casetes Grabadora. 5

6 C. Actividades de aprendizaje en contexto en línea ACTIVIDADES 1. Los alumnos investigarán acerca de los mitos y leyendas propias de su región. Toda la información será enviada al docente a través del Buzón de Mensajería. El docente catalogará los mitos: si hablan sobre la creación, la naturaleza, etc. Y de qué región son, y colocará toda la información en una página web y publicada en el Internet. RECURSOS Y HERRAMIENTAS Buzón de mensajería. Procesador de textos, presentador de diapositivas, diseñador de páginas web. Publicador gratuito de páginas web: por ejemplo: 2. El docente organizará un concurso de FOLLETOS, en la que los alumnos deberán presentar alguna escena de un mito o creencia o saber popular que más le llamara la atención y agregarle un pequeño relato. Los trabajos serán compartidos a través del buzón de mensajería. El resultado del concurso se publicará en el Libro de aportes. Buzón de mensajería. Libro de aportes. Presentador de diapositivas. Paint Brush. 3. A través del libro de aportes, los alumnos compartirán acerca de los saberes propios de su región: ritos y costumbres. Libro de aportes. 6

7 2.2. TERCER CICLO: A. Relación con el currículo LECCIONES ÁREAS CURRICULARES COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES LECCIÓN No. 1 Mitos: Historia de la creación de la comunidad y el mundo. LECCIÓN No. 2 Mitos: Naturaleza. LECCIÓN No. 3 Creencias. LECCIÓN No. 4 Saber Popular. Comunicación integral Comunica oralmente con claridad, precisión y oportunidad sus sentimientos, ideas, intereses, opiniones y experiencias, ajustándose a los diversos contextos y situaciones de comunicación y a los diferentes interlocutores. Escucha con atención y espíritu critico, comprendiendo la información que recibe. Produce textos literarios narrativos y poéticos que expresan con creatividad y fantasía, su mundo imaginario, sus emociones y sentimientos; los presenta a un público real en recitales, espectáculos, festivales, etc. Narra en forma coherente y expresiva, cuentos, sucesos, mitos, leyendas y tradiciones recogidas de la tradición oral e historia de su comunidad, región, país y el mundo. Participa en la producción y diseño de libros de: mitos, creencias y saberes populares considerando el proceso de producción de un libro. Personal Social Reconoce relaciones significativas entre sus vida cotidiana y el proceso histórico nacional. Se proyecta al futuro y se reconoce partícipe en la construcción de la historia del Perú. Investiga sobre su comunidad: mitos, creencias y saberes populares; formula preguntas, busca fuentes y evidencias, realiza entrevistas y lecturas, ordena la información, interpreta y expone sus resultados. 7

8 B. Actividades de aprendizaje en contexto presencial ACTIVIDADES 1. Los alumnos investigarán acerca de los mitos y leyendas propias de su región. Para ello, podrán realizar entrevistas a las personas mayores, consultar libros, revistas, etc. El docente catalogará los mitos: si hablan sobre la creación, la naturaleza, etc. Y de qué región son. Todas las fichas serán expuestas. 2. Los alumnos compartirán el calendario de festividades de su región a través del buzón de mensajería. El docente tendrá que consolidar en un solo calendario todas las festividades y reenviarlo a través del buzón de mensajería. RECURSOS Y HERRAMIENTAS Ficha Nª 1 Recolectando mitos y leyendas. Libros, revistas, entrevistas con personas mayores de la comunidad. Hojas, plumones. Si tuvieran acceso continuo a la computadora: Presentador de diapositivas. Paint Brush. Ficha Nª 3 Calendario de fiestas Buzón de mensajería. 3. Los alumnos en grupos de 5, organizarán la información recogida, clasificándola de acuerdo a criterios: por regiones (costa, sierra y selva), por su naturaleza (mitos, creencias y saberes) y otros criterios que consideren pertinente. Podrán utilizarse diversos esquemas: módulos de círculos concéntricos y cuadros de doble entrada, entre otros. 4. Los alumnos organizarán una función de títeres para los más pequeños (grados inferiores) donde escenificarán algunos mitos, creencias y saberes populares de la región, entre la comunidad educativa. 5. Los alumnos con todo lo investigado, elaborarán un folleto, contando acerca de los mitos, creencias y saberes populares de su región. Los folletos se elaborarán por grupos: un grupo se encargará de lo que son mitos, otro de creencias y otros de saberes populares. Ficha Nª 4 Clasificando la información Papelógrafo. Plumones. Cintas adhesivas. Títeres: de palito, de bolsa, de dedo, etc. Libretos (elaborados por los alumnos). Teatrín Hojas blancas. Papeles de colores, plumones, crayones, colores. Goma, tijera. Si tuvieran acceso continuo a la computadora: Paint Brush. 8

9 C. Actividades de aprendizaje en contexto en línea ACTIVIDADES 1. Los alumnos investigarán acerca de los mitos y leyendas propias de su región. Toda la información será enviada al docente a través del Buzón de Mensajería. El docente catalogará los mitos: si hablan sobre la creación, la naturaleza, etc. Y de qué región son, y colocará toda la información en una página web y publicada en el Internet. RECURSOS Y HERRAMIENTAS Buzón de mensajería. Procesador de textos, presentador de diapositivas, diseñador de páginas web. Publicador gratuito de páginas web: por ejemplo: 2. El docente organizará un concurso de DIBUJOS, en la que los alumnos deberán presentar alguna escena de un mito o creencia o saber popular que más le llamara la atención Los trabajos serán compartidos a través del buzón de mensajería. El resultado del concurso se publicará en el Libro de aportes. Buzón de mensajería. Libro de aportes. Presentador de diapositivas. Paint Brush. 3. A través del libro de aportes, los alumnos compartirán acerca de los saberes propios de su región: ritos y costumbres. Libro de aportes. 9

10 3. FICHAS COMPLEMENTARIAS FICHA Nª 1: Recopilando mitos y leyendas 1. Región: 2. Mito o Leyenda: (trascripción breve): DIBUJO DE ALGUNA ESCENA REPRESENTATIVA DEL MITO 3. Fuente: (libro, entrevista, página web). FICHA Nª 2: Recopilando mitos y leyendas DIBUJO DE LA ESCENA BREVE RESEÑA RESPECTO A LA ESCENA. 10

11 FICHA Nª 3: Calendario de fiestas FIESTA REGIÓN FECHA EXACTA BREVE DESCRIPCIÓN DE LA FIESTA 11

12 FICHA Nª 4: Clasificando la información Utiliza los círculos concéntricos siguientes, para clasificar los mitos, creencias y saberes por regiones. Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras, para consolidar los trabajos y presentarlos para los demás. 12

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