Guadalajara, una biblioteca viva Mª Paz Torres Fernández de Sevilla Biblioteca Pública del Estado en Guadalajara

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1 Guadalajara, una biblioteca viva Mª Paz Torres Fernández de Sevilla Biblioteca Pública del Estado en Guadalajara Antes de describir el papel del voluntariado en la dinamización de la biblioteca de Guadalajara me gustaría comentar dos conceptos muy relacionados entre sí y que tienen que ver mucho con la función actual de las bibliotecas: la animación sociocultural y la educación permanente. Además de promover la lectura, es importante promover un proceso que permita a los ciudadanos convertirse en agentes culturales activos, mediante la cooperación, y la participación. Y aquí entra en juego un concepto clave: la animación sociocultural, término que designa aquellos procesos que tienen como objetivo motivar al individuo a la participación en la vida social para que deje de ser un mero consumidor de bienes culturales y se convierta en sujeto activo y crítico de su propio entorno. Cuando a la gente se le facilita el acceso a la lectura aparecen necesidades que de otro modo no se hubiesen expresado. La lectura, bien entendida, provoca, inquieta, estimula, invita a la reflexión, hace que se confronten pareceres. No sólo se trata de leer más o de que lea más gente sino de que se lea mejor. Promover lectura significa crear hábitos, educar percepciones, y generar o cambiar actitudes. Las actividades de animación tienen un efecto multiplicador en lo que respecta a la práctica de la lectura y a la participación activa de los usuarios. Las actividades ofertadas satisfacen unas necesidades pero suscitan nuevos intereses y demandas, que si encuentran eco y acogida, dan lugar a nuevas iniciativas, a veces, susceptibles de ser realizadas por los mismos usuarios. Esta intercomunicación enriquece la programacion cultural del centro y, sobre todo, crea en el público un sentido de pertenencia a la institución y de identificación con sus proyectos, paso imprescindible para la acción voluntaria. Por otro lado, el cambio en las condiciones socioeconómicas determina también nuevos modelos de acceso a la cultura, más abiertos a la participación ciudadana. Hoy los conocimientos están en continua evolución, la producción editorial es inabarcable, y las nuevas tecnologías de la información están cambiando nuestra manera de trabajar, de aprender, de comunicarnos, e incluso de pensar y crear. Surge el concepto de educación permanente, en la que las vías no oficiales de aprendizaje tienen un importante papel. La biblioteca puede y debe asumir esta tarea de formación, facilitando a todos los ciudadanos el acceso a la cultura, a lo largo de todas las etapas de la vida. El objeto del trabajo bibliotecario debe trasladarse de los libros a los ciudadanos, de la labor de conservación a la de dinamización. La biblioteca debe ser no sólo un centro de información y documentación sino también un espacio de comunicación, de intercambio de experiencias culturales. Habría que distinguir entre el concepto clásico de cultura, de corte academicista o institucional -consolidada por la escritura- y otro concepto más amplio y actual que abarca todas aquellas manifestaciones del ser humano y que busca el desarrollo integral de la persona. En este sentido la biblioteca como centro educativo tiene que ofrecer posiblidades de aprendizaje autónomo y de realización personal en todas las áreas. 1

2 Actualmente, el fenómeno del voluntariado se ha ido extendiendo del ámbito social y asistencial al área cívica y cultural. La dificultad de algunas personas con un nivel óptimo de preparación de acceder al mercado laboral, el deseo de emplear el tiempo libre en un ocio creativo relacionado con su actividad profesional y sus inquietudes culturales, el interés de algunos jóvenes de adquirir experiencia y de personas mayores de permanecer activas y seguir siendo útiles a la sociedad, llevan a muchas personas a ofrecer su trabajo de un modo desinteresado en este terreno. La biblioteca de Guadalajara es, sobre todo, una biblioteca que quiere llegar a la gente, ser un importante recurso en la vida social y cultural de la comunidad. Su objetivo es aumentar la práctica de la lectura, multiplicando las oportunidades de encuentro entre los ciudadanos y los libros, aportando una respuesta a la demanda del público y también, y esto es muy importante, creando esa misma demanda. Lo que ha permitido que la biblioteca se consolide como centro cultural con una presencia real en la ciudad ha sido la conexión con otras instituciones: autoridades locales, centros educativos, asociaciones culturales, medios de comunicación y, sobre todo, estar abierta a las sugerencias del público, ser receptiva a sus necesidades e intereses. En esta proximidad y cercanía a la población el papel del voluntariado ha sido fundamental, en cuanto supone dar entrada a la sociedad en la vida del centro, otorgando a los usuarios plena confianza, hasta el punto de confiarles la responsabilidad de determinadas actividades de extensión bibliotecaria. Pero la red de voluntarios que colabora con una institución no se improvisa, se va fraguando día a día. Es fruto de una programación de actividades de animación mantenida en el tiempo y de un determinado perfil de relacionarse con los usuarios. Ese modelo de relación que intentamos hacer realidad en nuestra biblioteca responde a un modo de entender la administración como servicio público y la cultura como algo que se va construyendo y en lo que todos tenemos algo que aportar. Para entender el entramado de participación en torno a la biblioteca es necesario empezar hablando del Seminario de Literatura Infantil y Juvenil de Guadalajara. Se crea en 1982 y lo forman un grupo de bibliotecarios y de maestros a los que les une la inquietud por transmitir su pasión por la lectura a los más jóvenes. Se reúnen para comentar juntos libros que han leído y para idear e intercambiar fórmulas de animación en el aula y en la biblioteca. De aquí surge la idea de publicar un boletín, Atiza!, y la realización de un Encuentro Nacional de Animadores del Libro Infantil y Juvenil. El 1º Encuentro se celebra en 1985 y pronto se convierte en un foro de reflexión y comunicación de experiencias sobre la animación a la lectura en el que participan cada año distintos profesionales: profesores, bibliotecarios, libreros, autores, ilustradores, narradores, etc. Se vino realizando hasta el año El Maratón, que ya llevaba tres ediciones, fue tomando el relevo. Las actividades de animación propuestas por la biblioteca y el seminario, unas veces conjuntamente, otras de modo paralelo pero complementario, siempre han ido dirigidas a un objetivo común: promocionar la narración oral y elevar los niveles de lectura de la población, mediante actividades que impliquen la participación y el protagonismo de la mayoría de los ciudadanos. Hay distintas actividades habituales de la biblioteca: hora del cuento, pequeteca, visitas de colegios, certámen de libros gigantes, que contribuyen a crear lazos de unión con distintos grupos de usuarios y que les dan oportunidad de realizar distintas colaboraciones en el centro, unas veces puntuales, otras de un modo más permanente. 2

3 Pero para entender la acción voluntaria en la biblioteca y el modo en que ésta se relaciona con el público hay una actividad clave que ha ido afiánzandose a lo largo del tiempo: los clubes de lectura. El club de lectura es una actividad de profundización en la lectura. Un grupo de personas se reúne semanalmente para comentar las páginas que previamente se han leído en casa. La biblioteca presta un ejemplar a cada integrante del grupo. En cada sesión se exponen los diferentes puntos de vista que nos aporta el libro, se comenta el texto tanto en la forma como en el contenido, y se intercambian y debaten las distintas lecturas de la obra literaria, relacionándolas con la sociedad de su tiempo. A mi juicio, el club de lectura es la esencia misma de la animación a la lectura. Se trata de realizar una lectura profunda y viva, que permita en última instancia, proyectar nuestras inquietudes y encontrar vías de solución a los problemas. La lectura se convierte así en una práctica cultural cercana ya que permite no sólo el acercamiento a la cultura establecida, sino que también genera nuevas percepciones y actitudes. Los conocimientos y la exposición de diferentes puntos de vista que nos aportan los libros facilitan el discernimiento, permiten la autonomía de juicio y potencian el espíritu crítico. Se unen las ventajas de la lectura individual con los beneficios de la relación interpersonal que tiene toda actividad de grupo. Lo leído en solitario se enriquece, se multiplica, se recrea y se interioriza en la confrontación y el debate. Además se adquieren formas y hábitos de participación social, y una actitud de respeto y tolerancia por las opiniones de los demás. Hay mejor y más útil aprendizaje?. El primer grupo de lectura, que empezó a funcionar en 1985 fue creciendo hasta tener que desdoblarse. Hoy funcionan once grupos que se reúnen en distintos espacios y horarios en la biblioteca, casi todos los días de la semana. Sólo cuatro de estos grupos son coordinados por personal de la biblioteca. El resto son voluntarios: dos profesores de literatura y, los demás, lectores apasionados que han surgido de los mismos grupos y a los que la biblioteca les propuso coordinar un club en vista del crecimiento de los grupos. Con la misma dinámica que los clubes de lectura para adultos se crearon dos clubes de lectura infantiles y uno juvenil, un club de lectura en inglés, otro de novela histórica y uno de ensayo. Todos voluntarios. Se trata de llegar a todas las franjas de edad y a las distintas preferencias y necesidades de los lectores. En este intento de llegar a todos, la difusión de los libros fuera del recinto físico de la biblioteca es una solución para los problemas de aislamiento de algunos sectores de la población: internos, tercera edad, minusválidos. En 1994 pusimos en marcha un servicio de lectura a domicilio para personas que por su edad, minusvalía o enfermedad no podían salir de su vivienda. Empezamos a dar este servicio a raíz de recibir la colaboración de objetores de conciencia que venían a realizar su prestación social en la biblioteca. Ya anteriormente se habían organizado un club de lectura en el Centro de Atención al Minusválido Físico (CAMF)y otro en la Residencia de la Tercera Edad. Hoy funcionan, además, un grupo en el Hospital Psiquiátrico, otro en el Hospital General y en la Asociación de niños con síndrome de Down. Sólo dos de estos clubes de lectura son remunerados, por las características tan peculiares del grupo y la dedicación especial que requiere su coordinación. 3

4 Todas estas actividades, trabajadas de un modo continuo y a lo largo del tiempo, crean una sensibilidad y una red de participación que es, en gran parte lo que hace posible que una actividad extraordinaria como el Maratón de cuentos ( ) pueda realizarse y tener el éxito de público que hoy ha alcanzado. Y aunque la acogida que tiene esta fiesta entre la población de Guadalajara tiene algo de magia, es verdad que es el fruto de la ilusión y el trabajo de muchas personas, profesionales y, sobre todo, voluntarios, y de un gran esfuerzo de coordinación desde la biblioteca con asociaciones, colegios y distintos colectivos de la ciudad. Tanto el apoyo de la administración como el trabajo voluntario ha contribuido de manera decisiva para convertirlo en lo que es ahora: una gran fiesta en la ciudad, la fiesta de la palabra. Se hubiera quedado en un ámbito más reducido de profesionales y personas interesadas pero no hubiera trascendido a toda la población, convirtiendo a Guadalajara en la ciudad de los cuentos. Desde el viernes a las 5 de la tarde en que puntualmente cada año cuenta el primer cuento el alcalde de Guadalajara hasta el domingo a las dos del mediodía participan todos: mayores, pequeños, autoridades de la ciudad, y gente de la calle, representantes de asociaciones, grupos de colegios, escritores, narradores de todo el país y narradores aficionados de toda la ciudad. Hay cuentos en otros idiomas y cuentos cantados, todo tiene cabida siempre que sea breve y no sea leído. Y además han ido naciendo otros maratones paralelos, al abrigo del Maratón de cuentos: Maratón de ilustración, Maratón de fotografía, Maratón de radio, en los que están implicados distintos colectivos de la ciudad. Hace dos años los alumnos del Conservatorio Provincial de Música propusieron celebrar un Maratón de Música en los jardines del Palacio del Infantado de modo paralelo al Maratón de cuentos. Ha sido todo un éxito. Esto es un buen ejemplo de cómo el público pasa a ser sujeto activo de los propios servicios culturales. Las instituciones culturales deben dar respuesta y acogida a las demandas que vienen de abajo, de los mismos usuarios. Esta es la verdadera animación sociocultural. Además del importante papel de los voluntarios en el Maratón de cuentos y en los clubes de lectura existen otro tipo de colaboraciones que me gustaría comentar. En la fonoteca tienen lugar desde hace más de quince años audiciones colectivas semanales de música clásica gracias a dos especialistas y amantes de la música que han desarrollado una gran labor de divulgación y formación musical. En todo este tiempo han impartido una gran variedad de cursos monográficos que forman ya parte de la programación habitual de la biblioteca y que gozan de un público, si bien no muy numeroso, asiduo y fiel. También la biblioteca puede contar para algunas tareas técnicas no demasiado especializadas con personal voluntario integrado en la plantilla de la biblioteca a tiempo parcial. Hace ya algunos años tuvimos la suerte de tener un trabajador excepcional, por su experiencia y sabiduría, un maestro jubilado que quería ocupar parte de su tiempo en alguna tarea que le ayudara a mantenerse activo mentalmente y que pudiera ser de utilidad. Se estuvo encargando de todo el registro de libros durante varios años. Hace poco, para el Día del Libro, le nombramos Socio de Honor de la biblioteca. El trabajo voluntario enriquece la vida de un centro, en tanto que es un trabajo generoso, no remunerado, muchas veces creativo y entusiasta, que posibilita aumentar la variedad de servicios y actividades. 4

5 Para que la acción voluntaria sea eficaz y esté integrada dentro de la institución donde presta su servicio es necesario tener en cuenta algunos puntos: No es lo mismo la acción voluntaria puntual que una acción más prolongada en el tiempo. En el voluntariado permanente hay que buscar una serie de características de formación, responsabilidad y actitud de entrega y apertura a los demás. Algunas actividades requieren una cierta continuidad de la persona que las realiza y el trabajo con voluntarios tiene siempre la limitación de una relativa permanencia. De todas formas, nuestra experiencia es muy positiva en este sentido. La mayor parte de las personas que colaboran con la biblioteca lo llevan haciendo desde hace bastantes años. Hay que procurar conjugar las características personales: competencia, especialización, intereses, disponibilidad, con la tarea encomendada. El voluntario da su tiempo y su trabajo de un modo desinteresado, por motivaciones personales de autorrealización, adquisición de experiencia, relaciones humanas, etc. y es importante que esas expectativas se vean satisfechas. Exige, por parte de la institución, un esfuerzo de coordinación, puesto que no son personas que trabajen a diario en el centro y, sin embargo es importante informarles de algunas cuestiones de organización que puedan afectar a su labor, así como estar informados de la marcha de su actividad. No se debe descuidar la labor de seguimiento y evaluación del trabajo voluntario. Tiene dos aspectos fundamentales: conocer la labor que desempeñan, haciéndoles sentirse en todo momento valorados y respaldados por la biblioteca y, a su vez, comprobar si cumplen mínimamente con su función y si su modo de llevarla a cabo coincide con los objetivos que se ha planteado la actividad. Mª Paz Torres Fdez. de Sevilla 5

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