Universidad Nacional de Lomas de Zamora Facultad de Ciencias Sociales

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1 Universidad Nacional de Lomas de Zamora Facultad de Ciencias Sociales CARRERA: TRABAJO SOCIAL ASIGNATURA: CAMPO III CICLO LECTIVO 2011 CUATRIMESTRE 2do. Equipo de cátedra: Titular: Lic. David Zolotow JTP: Lic. Mónica Mendez Ayte. de primera: Lic. M. Victoria Perez Avila I FUNDAMENTACIÓN La creciente complejidad de los escenarios sociales obliga al Trabajo Social a diversificar estrategias y crear nuevos recursos, presentando un permanente desafío a los profesionales. Desafío difícil de enfrentar sin una profunda reflexión sobre el objeto de conocimiento intervención y en este marco, sobre el rol del trabajador social hoy. Se requiere la formación de trabajadores sociales capaces de responder a las demandas de un contexto social, político, económico y cultural dinámico, logrando niveles de eficiencia y eficacia en el conocimiento y tratamiento de las problemáticas que afectan a la población En este marco, la práctica de campo es un espacio articulador de la reflexión teórica y la acción profesional, a través de una praxis que combina experiencias y conocimientos de diversa índole. El desarrollo de Campo III, como continuidad de Teoría y Metodología del Trabajo Social III, posibilita la reflexión acción de los instrumentos adquiridos para encuadrar la práctica profesional grupal y permite a los alumnos: analizar, observar y coordinar experiencias de intervención con grupos, desde una perspectiva intra y multidisciplinaria. La propuesta de trabajo prevé la interrelación entre distintos ejes: las diversas modalidades de abordaje en función de los métodos propios del trabajo social y de la inserción del profesional en diferentes ámbitos con intervención grupal. Dentro de las materias de la carrera, teoría y metodología del trabajo social III, enfatiza su formación desde la perspectiva de las intervenciones grupales, posibilitando la comprensión y la operatividad en este campo en las múltiples manifestaciones de la grupalidad en la sociedad hoy. 1

2 Desde el trabajo social, el abordaje grupal se constituye en una herramienta eficaz para la expansión de los derechos de ciudadanía, entendidos como uno de los fines de la profesión. Lo grupal, como construcción y proceso de solución de problemáticas sociales, posibilita la recuperación del sentido de solidaridad, la cooperación y la búsqueda de soluciones compartidas, frente al individualismo y la competitividad excluyentes característico del modelo injusto e in equitativo de nuestra cotidianidad. El trabajo con grupos contribuye al desarrollo de los sujetos, propicia nuevas formas de aprender y relacionarse, posibilita el desarrollo de potencialidades y la activa participación de los integrantes en la decisión de mejores maneras de vivir en un marco de consenso y democracia. II OBJETIVOS GENERALES Desarrollar la formación científica y crítica de los estudiantes, mediante la inserción en diversas realidades barriales e institucionales, interviniendo desde una perspectiva grupal, como modalidad operativa, promoviendo acciones transformadoras con los sujetos involucrados. Lograr que los alumnos profundicen los instrumentos teórico - prácticos y la capacidad de intervención desde el nivel grupal en los diferentes ámbitos donde desarrollen su actividad Los objetivos específicos se refieren a: Conocer los diferentes enfoques del proceso metodológico del trabajo social, desde la perspectiva grupal y los fundamentos epistemológicos que lo sustentan. Profundizar los contenidos temáticos desde una perspectiva intra e interdisciplinaria Integrar diferentes técnicas e instrumentos para enriquecer la intervención grupal. Generar procesos reflexivos sistemáticos sustentados en referenciales teóricos básicos y complementarios que direccionen la práctica. Estimular el aprendizaje gradual de conocimientos, habilidades, procedimientos, destrezas y criterios éticos que orientan la conformación del ser profesional. Promover la participación real, activa y responsable de los diversos actores sociales involucrados en la práctica pre-profesional, respetando las pautas culturales propias del sector de trabajo. Reconocer y explicar las etapas del proceso grupal y su correlato con el proceso metodológico. 2

3 Explicar y fundamentar los aspectos constitutivos de la coordinación y el liderazgo grupal. Conocer, aplicar y desarrollar diferentes modalidades de registro grupal Ejercitar en procesos de involucración como de distanciamientos necesarios para el correcto posicionamiento en la intervención profesional. Percibir la importancia de la supervisión docente como instancia externa que ayuda a sostener la construcción profesional de la tarea. Comprender la necesidad de la reflexión y el perfeccionamiento constante en relación a las situaciones de trabajo que se plantean, tanto desde el punto de vista teórico, como metodológico en sus múltiples dimensiones. Articular la multiplicidad de conocimientos adquiridos en distintas instancias para el desarrollo de una práctica de campo, centrada en la investigación sobre el rol profesional en el actual contexto. III UNIDADES PROGRAMÁTICAS UNIDAD 1 Rol del Trabajo Social en el Actual Contexto El trabajo social en los nuevos escenarios. Debate ente las distintas corrientes de la profesión El trabajo social y las políticas sociales El Trabajo Social en América Latina, los desafíos del Siglo XXI Bibliografía Obligatoria La intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Alfredo Carballeda. Cap I. Paidos La reconceptualización hoy Juan Barreix. Cap. 8 y 9. U.N. Mar del Plata Reflexiones en torno a la cuestión social José P. Netto. En Nuevos escenarios y práctica profesional. Espacio editorial Pensar el Trabajo Social Natalio Kisnerman Cap 2. Lumen Hvmanitas 2000 Propuesta para un nuevo Documento de Ética Revista Regional de Trabajo Social. Eppal, Uruguay Inmersos en el estado, construyendo la intervención profesional. Cuneo Verónica. Cap V. Resignificando lo grupal trabajo social. Espacio 2005 UNIDAD 2 La intervención grupal en trabajo social. Modalidades y metodologías de intervención social. Práctica social y práctica profesional. Inserción, diagnóstico, planificación. Estrategias de intervención. Guías para el análisis de la intervención grupal 3

4 Bibliografía Obligatoria El proceso metodológico en la intervención profesional. Margarita rozas. Cap. IV y V. Espacio editorial La Intervención en lo social. Alfredo Carballeda. Cap. III. Paidos La práctica del trabajador social Guía de análisis. Celats. Hvmanitas 1987 Resignificando lo grupal en trabajo social. Dell Anno y otros Cap. 2 espacio editorial Las zonas oscuras del coordinador. Jasiner Clara. Ediciones Formación del observador jasiner Graciela.Grassetti Nelly. Ediciones Fichas elaboradas por la cátedra. UNIDAD 3 - Aspectos teórico, metodológicos y técnicos de la intervención grupal Marco teórico metodológico para la intervención con grupos Los vectores del cono invertido Registros grupales y análisis de crónicas El uso de técnicas y dinámicas grupales Bibliografía Obligatoria Sistematización de la práctica con grupos. Kisnerman N. Mustieles Muñoz D. Edit. Lumen 1997 cap. Intervención grupal con adolescentes..el proceso grupal Pichon Riviere E Edit. Nueva Visión 1978 art. Aportaciones a la didáctica de la psicología social. La función del coordinador. Manigot M. -Edic. Cinco ficha. Las lógicas de la intervención con grupos. Klein Ricardo Revista actualidad psicológica 2002 El dispositivo grupal. Fernández A.M. Lo Grupal N* El Grupo Métodos y técnicas participativas Garcia D. Espacio Edit Cap. 3 Ficha de observación. Elaborada por la cátedra Algunas Consideraciones sobre el Registro dentro del Campo del Trabajo Social Alfredo Carballeda, 1998 Temas de psicología, entrevista y grupos José Bleger. Paidos Del duelo a la posibilidad Sonia Zapolsky. Revista Utopías Nª7. FAC. Trabajo Social, UNER Experiencias de trabajo con personas en situación de calle. Varios autores. Rumbo sur IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO La materia se desarrollará en dos espacios El espacio áulico, en su horario habitual, los días miércoles a partir de las 18hs. 4

5 Se priorizará en todo momento el trabajo en pequeños grupos, rotando los equipos de coordinación y observación para que todos los cursantes realicen estas experiencias, siendo evaluados por el equipo de cátedra. Se trabajará sobre los contenidos temáticos y sobre las diferentes realizaciones de los alumnos en terreno, articulando la práctica pre profesional con los aspectos teóricos metodológicos. Constituyendo este momento en una tarea de supervisión y evaluación permanente. El segundo espacio, está conformado por las instituciones donde los alumnos realizarán su práctica grupal. Aquí se acompaña a los alumnos para su inserción en el espacio social, territorial y/o institucional según corresponda, y en primer término se utilizan técnicas de investigación en relación al reconocimiento del contexto de trabajo. Se gestionará la propuesta de trabajo, articulando las características de la institución con los objetivos de la cátedra, teniendo presente que se trata de realizar prácticas desde la perspectiva grupal. Se organizará supervisión permanente con diversas modalidades, acompañando el proceso de aprendizaje de los alumnos y la evaluación de resultados. Se tratará de que en cada centro de prácticas tenga como referente un trabajador social, pero teniendo en cuenta los objetivos de la materia en primer término se prioriza la realización de trabajo grupal en la institución o la posibilidad de generar un proyecto en tal sentido V. SISTEMAS DE REGULARIDAD Y EVALUACIÓN Sistemas de regularidad Asistencia a clase, con un mínimo de80% Presentación de trabajos prácticos, crónicas e informes.. Aprobación del trabajo final grupal. Aprobación de parcial y/o trabajo domiciliario. Aclaraciones: Los trabajos prácticos desaprobados deben rehacerse. El docente a cargo de la comisión evalúa cada trabajo práctico y saca una nota promedio por el total de los trabajos Dicha nota se pondera con la nota del parcial y se considera la nota de la cursada. Los alumnos que tengan un mínimo de 4 puntos regularizan la materia. Para rendir el examen final en carácter de alumno regular debe entregar un trabajo individual y/o grupal. Sistemas de evaluación 5

6 El trabajo final es de carácter grupal y sus avances serán supervisados por los docentes a cargo durante el desarrollo de la cursada. Consignas generales: El trabajo consiste en la elaboración de un artículo que no debe tener menos de 5 páginas ni más de 10 páginas, escritas a máquina a 1.5 líneas hoja carta o A4. El artículo debe contener la descripción de las prácticas realizadas y un análisis del desempeño profesional encuadrado en la institución y comunidad donde se realizó la experiencia. Se elaborará en forma conjunta con los alumnos la guía para su elaboración. El examen final es oral. consiste en la defensa del trabajo presentado y desarrollos de contenidos teórico metodológicos. CRITERIOS DE ACREDITACION Los criterios para evaluar el desempeño de los alumnos se refiere a: Apropiación y aplicación de contenidos teóricos-metodológicos Ejercitación de coordinación y observación Capacidad de análisis y comprensión de las practicas y marcos teóricos Utilización de técnicas de dinámica grupal Asistencia y participación a las instituciones y a los espacios áulicos. Cumplimiento de consignas en clase y presentación de trabajos Lectura y reflexión del material bibliográfico. VI. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA -Aperturas a nivel grupal. Bernstein M. Edic. Cinco Ficha 1985 El imaginario grupal. Pavlosky T. Lo Grupal art Para que los grupos. Graciela Jasiner. Revista actualidad psicológica Servicio Social y grupos de supervivencia. Kruse Herman Ficha La concepción del sujeto...el concepto de grupo y los principios organizadores de la estructura grupal. Quiroga A. Enfoques y perspectivas en Psicología Social. Edic. Cinco art. -La dinámica de los grupos pequeños. D. Anzieu - J. Martín Edit. Paidos 1984 cap. 1 -Como organizar grupos para el desarrollo. Vázquez - J.T.Davalos Méjico 1985.Una experiencia en el aula., como favorecer el intercambio grupal. Tonnier P. Y G En revista Portavoz Pichoniano Nº Conociendo y distinguiendo el Trabajo Social. En Concretar la democracia. Colectivo Chileno de Trabajadores Sociales La educación para una transformación radical de la sociedad: un aprendizaje político. En la educación para el desarrollo. La animación sociocultural. Freire Paulo. Humanitas Agosto

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