Hoy en día nuestro planeta se

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1 Hoy en día nuestro planeta se ve afectado por una serie de problemas ambientales que afectan la calidad de vida de las plantas, animales y seres humanos Estos problemas tienen como principal causa la baja conciencia y cultura ambiental de las personas Mejorar el ambiente en el que vivimos y reducir la contaminación es un compromiso que todos debemos asumir desde el lugar donde estemos durante toda nuestra vida En el centro educativo tanto estudiantes, docentes, persona! administrativo, director como padres de familia se pueden organizar para buscar juntos soluciones creativas a los problemas ambientales de la comunidad educativa Esta Guía contiene información sencilla para trabajar la problemática ambiental del centro educativo de una forma planificada y participativa

2 Comité Ambiental Escolar (CAE Es una organización, conformada por representantes de toda la comunidad educativa como objetivo generar conciencia, participación y cultura ambiental en el centro educativo Tiene Miembros del CAE El CAE debe estar conformado por: Director (a) Regidor (a) de salud y ambiente* o un estudiante Docente Personal Administrativo Padre o madre de familia FU nciones del CAE Elaborar participativo un diagnóstico ambiental Elaborar un plan de acción ambiental Implementar el plan de acción ambiental en coordinación con toda la comunidad educativa Realizar el monitoreo del plan de acción ambiental Evaluar e informar los avances del plan de acción ambiental a la comunidad educativa "ReCuerda; &,1 se quiere realizar buenas prácticas atnblentales en el centro educativo es Itnportan'te InvolUCrar a toda la cotnunldad educa'tlva * En el caso que el centro educativo tenga Municipio Escolar

3 El DAP ayudará a identificar los problemas ambientales que existen en el centro educativo y en la comunidad Los resultados del DAP servirán para mejorar el Plan Educativo Institucional y para incorporar la problemática ambiental en el Plan Curricular del Centro Educativo y del Aula Es recomendable que el DAP no solamente sea elaborado por los miembros del CAE, sino que también participen otros miembros de la comunidad educativa 'Pasos a seguir para elaborar el DA'P 1 Conocer algunos conceptos básicos Ambiente Es el conjunto de seres vivos (animales, plantas y seres humanos) con su espacio físico y las interacciones que se dan entre ellos Contaminadón ambiental Es todo cambio indeseable en algunas características del ambiente que afecta negativamente a todos los seres vivos del planeta Estos cambios se generan en forma natural o por acción humana Problema ambiental Situación negativa en el ambiente ocasionado por actividades humanas Por ejemplo la acumulación de basura dentro y fuera del centro educativo 2 Identificar los problemas ambientales Se forman cuatro grupos de trabajo: Grupo 1 : Estudiantes Grupo 2 : Docentes Grupo 3 : Personal administrativo Grupo 4 : Padres de familia COMUNIDAD Se solicita a los grupos que dibujen en CENTRO EDUCATIVO un papel el croquis del centro educativo e identifiquen sus problemas ambientales y los de su comunidad Se pide a cada grupo que explique su dibujo y los problemas ambientales identificados

4 3 Priorizar los problemas ambientales Se forma un sólo grupo Se colocan los problemas encontrados en un papelógrafo Se reparten tres pallares a cada uno de los participantes Se pide que identifiquen los tres principales problemas ambientales y coloquen un paliar al costado de cada uno Se suma la cantidad de pallares por cada problema Se priorizan los problemas que obtengan el mayor puntaje 4 Analizar las causas y los efectos Se continúa en un sólo grupo Se escribe el problema a analizar en una tarjeta y se coloca en medio del papelógrafo Se identifican y escriben las principales causas en tarjetas y se colocan debajo del problema Se escriben los efectos en tarjetas y se colocan encima del problema

5 5 Identificar instituciones o experiencias locales Se continúa en un sólo grupo Se pide al grupo que dibuje un corazón en el papelógrafo y dentro de él coloque el nombre del centro educativo Se encierra el corazón en una circunferencia, dentro de ésta se escriben los nombres de las instituciones, programas y organizaciones que trabajan en el centro educativo Se encierra la circunferencia en un rectángulo, dentro del cual se escriben los nombres de las instituciones, programas y organismos que trabajan en la comunidad -"" COMUNIDAD Una vez terminado el ejercicio se realiza un análisis grupal, observando el papelógrafo y preguntando a los participantes por qué colocaron a una u otra institución más cerca o lejos del centro educativo Como resultado de este análisis se elaborará un directorio de instituciones aue servirá oara futuras coordinaciones ~cuerda: Identificar instituciones que trabajan en la comunidad ayudará a tener socios potenciales en la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales del centro educativo

6 Una vez que se tiene el diagnóstico es mucho más sencillo planificar las actividades, pues éstas se hacen en base a los problemas priorizados 'Pasos a seguir para elaborar el 'PAA 1 Elaborar el objetivo general De aquí a 3 años: Cómo quisieras q~ sea tu centro educ lliyo? Se forma un sólo grupo Se pide al grupo que realice un dibujo y elabore una frase en base a la siguiente pregunta: De aquí a tres años, cómo les gustaría que fuese el ambiente de su centro educativo? Por ejemplo: Más limpio, con áreas verdes, con tachos diferenciados, etc En base a este dibujo se elabora el objetivo general, 2 Elaborar los objetivos específicos Se colocan los problemas priorizados en tarjetas Se pide a los 'participantes que vuelvan a escribir en tarjetas los problemas en positivo y éstos se convierten en nuestros objetivos específicos I Objetivo específico I 3 Determinar las actividades Se colocan las tarjetas con los objetivos específicos en un papelógrafo Se reparten tarjetas a los participantes y se les pide que contesten para cada objetivo específico la siguiente pregunta: Qué actividades tenemos que hacer para lograr este objetivo? Se colocan las actividades al costado de cada objetivo específico Se analizan las actividades para determinar cuáles son posibles de realizar

7 4 Establecer la metodología, los responsables y las fechas Se coloca la tarjeta que contiene la actividad a ser realizada Se establecen los pasos necesarios para desarrollar la actividad Se establece un responsable por actividad Se determina la fecha a llevarse acabo cada actividad I Actividades I I Qué? I I Metodologías I I Cómo? I I Responsables I I Quiénes? I I Fecha I I Cuándo? I Monitorear, es seguir nuestro progreso mientras estamos realizando las actividades Para esto el CAE tiene que : Tener reuniones periódicas Establecer los logros alcanzados en cada actividad Determinar las dificultades y alternativas de solución implementadas en cada actividad Evaluar, es determinar si hemos logrado los cambios deseados El CAE realizará evaluaciones dos veces al año, una J a la mitad y la otra al final del año escolar Los resultados de la evaluación deben ser publicados en el centro educativo n ~ "Recuerda: Es Importan-te que el plan de acción ambien-tal, involucre a 'toda la comunidad educa'tiva, así se logrará generar cambios en 'todo el cen-tro educa-tivo Además, el CAE debe evaluar e informar los avances del plan a la comunidad educa-tiva

8 'Buenas 'PráCtiCas Ambientales Son acciones concretas, sencillas y factibles orientadas a prevenir ya reducir la contaminación y a desarrollar mejores hábitos, actitudes y valores ambientales en la comunidad educativa Reciclar el papel y el cartón Esta práctica es muy sencilla de realizar Se inicia con la instalación de cajas verdes en las aulas y oficinas del centro educativo, en éstas se colocan el papel sin arrugar ni romper, una vez que la caja esté llena se traslada el papel al centro de acopio del centro educativo Con el papel acumulado se pueden realizar ventas y elaborar papel reciclado en forma artesanal Elaborar bolsas de tela La idea principal en esta práctica es reducir la generación de bolsas de plástico y cambiándolas por bolsas de tela Estas bolsas son elaboradas por los estudiantes y sus padres Elaborar productos con residuos Esta práctica se basa en el reuso de los residuos que: generamos A partir de estos residuos se pueden crear nuevos productos y materiales educativos PROMOCIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

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