Título del trabajo: Basura: un problema que nos afecta a todos. Eje temático: Prácticas Pedagógicas e innovaciones: Proyecto de aula

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1 Título del trabajo: Basura: un problema que nos afecta a todos Eje temático: Prácticas Pedagógicas e innovaciones: Proyecto de aula Nombre y Apellido del/os/as escritor/es/as.: Silvana Elizabeth Peracchia Ciudad y país de procedencia: Villa María - Córdoba. Argentina Dirección electrónica: Institución: Instituto Secundario Esteban Echeverría La Laguna (Córdoba) Nivel: Medio - Ciclo Básico y Ciclo Orientado Orientación: Producción de Bienes y Servicios Especialidad: Alimentación

2 Resumen: En el año 2005 participamos en el programa "Fortaleciendo los valores de la democracia" de Asociación Conciencia, instancia para la cual se debía elaborar una política pública. Pensando en los problemas que afectaban a la localidad de La Laguna surgió de nuestros estudiantes de cuarto año (16 años) que la basura era un problema urgente que se debía solucionar. Se indagó sobre las acciones que el municipio había desarrollado y sobre lo que en otras ciudades se había realizado para darle fin a esta problemática ambiental de escala local. Los estudiantes entrevistaron a las autoridades, buscaron información en diversas fuentes, analizaron los datos reunidos y elaboraron un plan de acción que proponían la clasificación de la basura y el reciclaje. Con este proyecto participamos de la instancia provincial y nacional del programa de la ONG y nuestro proyecto resultó electo junto a otros siete proyectos del resto del país. En el año 2006 los alumnos presentaron el proyecto al Intendente local y así comenzó los primeros pasos que culminaron con la contrucción de la planta de reciclaje municipal. A partir de ese momento se llevaron a cabo proyectos de articulación entre Geografía y algunas materias de la especialidad, que permitieron a los estudiantes trabajar con diversos contenidos curriculares. De este modo buscamos crear conciencia, en nuestros estudiantes y en la comunidad local, de la necesidad de involucrarnos todos en el cuidado del medio en el que vivimos y colaborar con nuestras autoridades municipales para solucionar esta problemática ambiental. Desarrollo: Fundamentación: La tecnología surge del análisis de determinados problemas que se plantea la sociedad, y busca la solución de los mismos relacionando la técnica con la ciencia y con la estructura económica y sociocultural del medio. Sin embargo, los avances tecnológicos y sociales que se vienen desarrollando desde la segunda mitad del siglo XX conllevan a la destrucción sistemática de ambientes naturales y contaminaciones que destruyen la riqueza biológica y atentan contra la salud, siendo sus causas principales - entre otras - la falta de conciencia de la sociedad y la indiferencia de las autoridades. La población, el consumo y la tecnología, son las principales fuerzas determinantes del cambio ecológico y los daños ambientales. Una de las situaciones ambientales más serias que enfrenta nuestro planeta es el manejo de la basura. En las ciudades modernas la basura lleva siendo un problema casi desde sus orígenes, debido a la alta densidad de población, la polución y los desechos urbanos no tratados. Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo como consecuencia enfermedades catastróficas para el hombre como la peste. Un mal sistema de gestión de las basuras producirá un deterioro y depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del suelo. La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en origen, debe ser promovida por los distintos pueblos, en beneficio del medio ambiente. El reciclado, así como la recuperación de materias primas, son técnicas necesarias para llevar a cabo lo que denominamos un desarrollo sostenible.

3 Este proyecto educativo pretendió contribuir a despertar conciencia en alumnos y alumnas de nuestro centro educativo sobre las graves consecuencias que el comportamiento humano tiene hacia el medio ambiente. La presente propuesta buscó realizar un abordaje social al problema de la basura a partir de la prevención, teniendo en cuenta la importancia de cuidar el lugar en el cual vivimos. De este modo, el problema de la basura en nuestra localidad nos movilizó como establecimiento educativo para tratar de darle una solución en la forma de la elaboración de una política pública. Objetivos Generales : Tomar conciencia de las consecuencias nocivas al medio ambiente del problema de la basura. Objetivos específicos: Tomar conciencia de la importancia de vivir en un ambiente natural sano y limpio. Construir una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de la comunidad educativa tomando como conciencia la relación existente entre el hombre y el medio ambiente. Promover actitudes críticas frente a las prácticas que puedan tener efectos negativos para nuestro entorno. Valorar las repercusiones de la actividad humana en el medio cercano Promover en los jóvenes el ejercicio de una ciudadanía participativa, responsable y solidaria, que les permita incidir en políticas públicas. Vincular los valores democráticos con el desarrollo de acciones destinadas a solucionar problemas de su comunidad. Descripción de la experiencia: En el año 2005 se elaboró un plan de acción para solucionar el problema de la basura en la localidad de La Laguna. Dicho plan proponía la clasificación de la basura y el reciclaje, tarea para la cual era necesario construir una instalación donde se separara el material para su posterior reciclaje. En el año 2006 los alumnos presentaron el proyecto al Intendente de la localidad de La Laguna, quien dio inicio a las gestiones para la construcción de la planta de reciclaje municipal; labor que culminó en el año A fin de generar conciencia, en nuestros alumnos y en la comunidad, sobre la necesidad de clasificar la basura se efectuó un proyecto de articulación entre Geografía y algunas materias de la especialidad y los estudiantes comenzaron a clasificar la basura en sus casas. Las botellas de plástico fueron almacenadas, con vistas a ser recicladas, mientras que con la materia orgánica se elaboró humus. En este contexto, el profesor de Microemprendimiento brindó charlas de carácter informativo en instituciones de nuestra localidad. En el 2007 se dio comienzo al Primer Foro Educativo de Problemáticas Mundiales en el cual participaron escuelas de nivel medio (secundarias) de la región. En esta instancia los alumnos de las escuelas analizaron las

4 problemáticas que afectaban a sus localidades, se debatió sobre las posibles soluciones para esos conflictos y se redactó un informe destinado a los intendentes de la zona con las conclusiones. En el año 2008 se realizó el Segundo Foro Educativo de Problemáticas Mundiales en el cual participaron las escuelas primarias de la región y los alumnos investigaron sobre el manejo de los recursos naturales y el cuidado del Medio Ambiente. En ambas instancias los alumnos de primero a quinto año, de nuestro instituto, participaron activamente en la organización y coordinación de los eventos. En el año 2008, a partir de los contenidos tratados en clase se desarrollaron en la institución diversas actividades de 1º a 4º año teniendo como eje el tópico del foro. Los alumnos de primer año realizaron un collage sobre las problemáticas ambientales de su localidad. Los alumnos de segundo año confeccionaron maquetas sobre el buen y mal uso de los recursos naturales. Los estudiantes de tercer año representaron una obra de teatro bajo la dirección de la profesora de Teatro. La obra era una historia compuesta por los jóvenes de cuarto año en la que se trataba del cuidado del medio ambiente. En el 2009 se desarrolló una campaña de concientización para que la comunidad clasifique la basura, en virtud de lo solicitado por el Intendente de La Laguna, Sr. Edmundo Bosco. A tal fin comenzamos a realizar una campaña dentro de nuestra escuela e instamos a otras instituciones a realizar lo mismo a través de charlas brindadas por nuestros estudiantes. De esta manera, los alumnos de cuarto año realizaron una obra de teatro en el jardín de infantes de la localidad sobre la temática del reciclaje, lombricultura y huerta orgánica; el profesor de Microemprendimiento brindó a padres, docentes y alumnos una charla sobre huerta; en la clase de Química los alumnos de 2º año reciclaron papel al abordar la temática de separación de sistemas materiales; y en Plástica los estudiantes (de 1º a 4º año) confeccionaron bolsas de diferentes tamaños y materiales a fin de mostrar cómo se pueden reemplazar las bolsas de polietileno. Evaluación y resultados: La evaluación del proyecto fue sumativa en forma oral y escrita. Los profesores involucrados en el proyecto evaluaron no sólo las producciones de los estudiantes sino también, al final de cada ciclo lectivo, las actividades y actitudes desarrolladas tanto por los estudiantes de nuestro instituto como la de los otros actores involucrados. Asimismo, se examinó cada etapa del proyecto a través de encuestas por cuestionario que se repartieron entre los alumnos y docentes que participaron, a fin de indagar sobre su opinión sobre los aspectos positivos y negativos de la actividad. A través de esto se dio lugar a las sugerencias que nos permitieron perfeccionar las actividades desarrolladas posteriormente. Los resultados fueron óptimos ya que se obtuvieron muy buenas críticas por parte de las instituciones que participaron en nuestro proyecto. También nuestros estudiantes rescataron lo desarrollado como una experiencia significativa, ya que, en algunos casos les ayudó en su elección vocacional; además del conjunto de saberes que les dejó la experiencia. Lo impactante para nosotros como centro educativo fue el entusiasmo generado, la participación y colaboración de los padres, de la comunidad en su conjunto y de las autoridades municipales, en especial del Intendente.

5 Por otra parte, estimamos que uno de nuestros mayores logros es ver la planta de reciclaje - construcción financiada y efectuada por el municipio - convertida en realidad, y el que la comunidad local nos siga instando a trabajar sobre estos tópicos de preocupación mundial. Conclusión: Es posible concluir que debemos revertir la situación actual de deterioro del medio ambiente y degradación de la calidad de vida del hombre, por causa de la lógica de producción y consumo del sistema capitalista. Este cambio debe llegar de la mano de las nuevas generaciones. Hasta el momento podemos ver un avance, en diferentes niveles de educación, muy importante pero no suficiente respecto a los problemas ambientales. Es necesario cambiar verdaderamente las conductas y actitudes del hombre hacia la naturaleza; éste es a nuestro entender el punto fundamental para lograr un desarrollo sostenible. Todos aquellos cambios que apunten exclusivamente a introducir modificaciones tecnológicas para no perjudicar al medio ambiente sólo sirven para paliar los problemas más urgentes. Estas medidas y otras de tipo económico, políticas, etc., son sumamente importantes, pero el problema de fondo, en cuanto al consumo despiadado de los recursos naturales, la generación cuantiosa de residuos (producto de un exacerbado consumismo) y la explotación del hombre por el hombre para generar más riqueza, debe ser tomado como un problema de cambio de la conducta humana hacia el medio y sus semejantes. Este cambio sólo puede lograrse a través de un continuo trabajo educativo, tanto en las escuelas y universidades como en las empresas; sólo de esta manera podrá cambiarse un futuro que aparece negro en el horizonte de la humanidad y del planeta. Es así como el proyecto aquí expuesto fomenta no sólo el diálogo entre los jóvenes creando espacios de libre pensamiento, ya que éstos incorporan la idea de que la mejor manera de resolver los conflictos es el diálogo y la confrontación pacífica de ideas, adquiriendo una visión global, sino que los ubica en una nueva perspectiva frente al mundo en el que viven. Logran, además, una nueva visión de la necesidad del compromiso de cada uno en los problemas que nos afectan a todos y, por este motivo, uno de los resultados positivos que tuvo este programa consistió en que los estudiantes pudieron trasladar a su accionar cotidiano la participación responsable y la resolución de conflictos en un ámbito de respeto hacia la opinión del otro. La presente es una propuesta pedagógica innovadora mediante la cual se logra fortalecer el compromiso individual de los jóvenes hacia la comunidad. Así, el proyecto integra una metodología innovadora y participativa con los valores de la democracia. Ayuda a los jóvenes a hacer significativo el conocimiento y a incorporarlo a través de una acción concreta que lo involucre y lo tenga como protagonista. Entendemos que vivir en libertad y tolerancia es una práctica que se desarrolla con esfuerzo y sacrificio. En este lento pero progresivo aprendizaje debemos incorporar valores tales como el patriotismo, la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, el optimismo, el compromiso, la confianza y el respeto mutuo. Es de este modo como lograremos preparar a nuestros jóvenes para ser actores activos en el cuidado del único hogar que tenemos: la Tierra.

6 Bibliografía: Fuentes Primarias: Entrevistas. Fuentes Secundarias: Caja de herramientas de Asociación Conciencia Caja de herramientas para escuelas medias de Acuerdo Ciudadano con la Tierra (Movimiento Agua y Juventud Argentina) Gente. (1996). "Argentina en Peligro". Atlántida. Buenos Aires. Barros, González y Maraschio. (2005). "Georama 1". SM ediciones. Buenos Aires. Duran, Baxendale y Pierre. (1996). "Las Sociedades y los Espacios Geográficos". Troquel. Buenos Aires

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