UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA HIPÓLITO UNANUE SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA HIPÓLITO UNANUE SÍLABO ASIGNATURA: FÍSICA APLICADA CÓDIGO: 3A0074 I. DATOS GENERALES.. Departamento Académico : Física y Química.2. Escuela profesional : Obstetricia.3. Nombre de la Carrera : Obstetricia.4. Año de Estudios : er año.5. Créditos : Área de la Asignatura : Básica.7. Condición : Obligatorio.8. Requisito : Ninguno.9. Horas de clase l : 04 h = 2 teoría + 2 Prác..0. Horas de clase total : 68 horas = 34 Teoría +34 Prácticas.. Duración : 7 Semanas.2. Profesor Responsable : Roberto Polo Palomares.3. Año Lectivo : I II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA El curso de Física Aplicada pertenece al área de Ciencias básicas y se dicta en el primer año de estudios y se programa semestralmente. Es un curso de naturaleza teórica-práctica que proporciona la estudiante de Obstetricia los conocimientos teóricos de la Física y la aplicación de sus principios y leyes a situaciones, que tiene que ver con el funcionamiento de su cuerpo.. Para tal fin se desarrollan las sesiones de aprendizaje en pro de la comprensión y de la aplicación, teniendo presente que la teoría sin la práctica es pura ilusión. Para lograrlo los estudiantes harán prácticas de laboratorio y tareas complementarias, a manera de situaciones problemáticas, para consolidar lo aprendido en la teoría. En todo momento se relacionará los principios físicos con el desarrollo biológico del ser, con su estructura y su manera de poder desenvolverse como una unidad armónica, en equilibrio con su interior y exterior. El contenido de la asignatura comprende: Funciones y gráficas experimentales, mediciones y errores; análisis dimensional y vectorial; equilibrio; leyes de Newton; energía, trabajo y potencia; hidrostática e hidrodinámica; calor y termodinámica; el sonido, efecto Doopler; electricidad y magnetismo; electromagnetismo; óptica y Física moderna (Física de las radiaciones).

2 III. COMPETENCIAS GENERALES El curso de Física Aplicada desarrollará en los estudiantes las siguientes competencias: 3.. Cognitivas Conocer los principios fundamentales de la Física clásica y moderna para que los aplique cuando le toque desempeñarse profesionalmente. Elaborar el plan de un proyecto de investigación bibliográfica relacionada con la aplicación de los principios de la Física en la aplicación obstétrica. Conocer el funcionamiento de los instrumentos y máquinas que se utilizan en la práctica médica y obstétrica. Conocer las diferentes partes del cuerpo humano donde se aplican los principios de la física en su funcionamiento Procedimentales Aplicar los conocimientos sobre el uso de los principales instrumentos de medición, de diagnóstico y de tratamiento, a situaciones concretas relacionadas con la salud. Realizar mediciones de las principales magnitudes de la Física en el laboratorio y expresar correctamente el resultado. Reconocer los principios de la Física en el funcionamiento de los sistemas que conforman el cuerpo humano. Analizar situaciones problemáticas relacionadas con los hechos de la vida cotidiana y encontrar las soluciones más adecuadas y pertinentes aplicando los principios o leyes de la Física. Desarrollar prácticas de laboratorio para comprobar el cumplimiento de los principios de la Física. Aplicar el autoaprendizaje como medio para encontrar respuestas a los problemas que se le presentes en el campo de la Física, a través de la investigación y difusión científica Actitudinales Valorar el esfuerzo realizado por los científicos para legra a la posteridad los principios y leyes que permiten explicar el funcionamiento del cuerpo humano. Realizar un trabajo colaborativo respetando las ideas de los demás y llegar a un acuerdo consensual. Proceder con honradez en la presentación de todos los resultados de los trabajos encomendados tanto en la teoría y como en la práctica. Apoyar la presentación de los trabajos de investigación de sus compañeros realizando críticas constructivas para el mejoramiento de su exposición. Perseverar para llegar a concluir con éxito los trabajos asignados en cada uno de los aspectos de la asignatura: teoría, practica y solución de situaciones problemáticas. Presentar los trabajos asignados con limpieza y puntualidad. 2

3 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.. Primera Unidad: Mediciones; análisis dimensional y vectorial (3 s) 4.2. Segunda Unidad: Leyes de Newton, trabajo, energía y potencia (3 s) 4.3. Tercera Unidad: Hidrostática e Hidrodinámica (3 s) 4.4. Cuarta Unidad: Calor, temperatura y gases (3 s) 4.5. Quinta Unidad: Electricidad y electromagnetismo (3 s) 4.6. Sexta Unidad: Óptica y Física Moderna (2 s) UNIDAD Nº DENOMINACIÓN Nº DE HORAS TEORÏA PRÁCTICA Mediciones; análisis dimensional y vectorial Leyes de Newton, Trabajo, energía y potencia Hidrostática e hidrodinámica Calor, temperatura y gases Electricidad y electromagnetismo Óptica y física moderna 4 4 Total: V. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS 5.. Unidad : Mediciones, análisis dimensional y vectorial Número de Sesiones: 3 Competencias específicas: Realizar mediciones directas e indirectas expresando el resultado con su incertidumbre. Determinar ecuaciones empíricas a través de análisis dimensional. Comprobar las condiciones de equilibrio de una partícula y de cuerpo rígido aplicando el análisis vectorial. Contenidos Mediciones y errores. Aplicaciones del análisis dimensional. Análisis vectorial: operaciones con vectores. El equilibrio: sus condiciones. Centro de gravedad. COMPETENCIAS Realizar mediciones directas e indirectas expresando el resultado con su incertidumbre. Determinar ecuaciones em-píricas a través de aálisis dimensional. Comprobar las condiciones de equilibrio de una partícula y de cuerpo rígido aplicando el análisis vectorial. Mediciones directas e indirectas. Error y su propagación. El análisis dimensional. Las ecuaciones dimensionales. Vectores y las condiciones de equilibrio. Centro de gravedad Aplica el análisis dimensional para determinar ecuaciones empíricas. Verifica exper mentalmente las condiciones de equilibrio y determina centros de gravedad de cuer-pos regulares e irregulares. CONTENIDOS Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo Experimenta mediciones de Demuestra inte- longitud, masa y de tiempo. rés en realizar mediciones. Reconoce y valora el análisis dimensional. Expresa su Satisfacción de comprobar las condiciones de equilibrio. Se incluyen las horas de evaluación 3

4 Actividades Seminarios: las mediciones en el mundo actual. Las gráficas: su utilización. Las aplicaciones del análisis dimensional. Los vectores y su aplicación en las situaciones de equilibrio. Laboratorios: Mediciones, Equilibrio de partícula. Equilibrio de un cuerpo rígido. Centro de Gravedad. Fuente: Giancoli, Douglas. Editorial Prentice-Hall, 99. Medición e incertidumbre. Kane-Stemhein. Editorial Reverte, 994. Estática. Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 995. Vectores. Mecánica 5.2. Unidad 2: Leyes de Newton, trabajo, energía y potencia Número de Sesiones: 3 Competencias específicas: Las leyes de Newton. Situaciones de la vida diaria donde intervienen as leyes de Newton. Las leyes de Newton. Situaciones de la vida diaria donde intervienen las leyes de Newton. Evaluar los factores y las condiciones del trabajo físico y biológico y conocer las diferentes formas en la que se presenta la energía en la naturaleza. Contenidos: Las leyes de Newton. Situaciones de la vida diaria donde intervienen as leyes de Newton. La energía: sus estados y sus formas. Su conservación. El trabajo físico: su relación con la energía. Rapidez del trabajo. Potencia. El trabajo biológico. COMPETENCIAS Determinar la relación de los movimientos con la causa que los producen. CONTENIDOS Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo Leyes de Newton del movimiento. Leyes de inercia. Ley de fuerza, masa y aceleración. Acción Reacción. Experimenta las leyes de inercia y de acción-reacción y resuelve problemas aplican-do a = f/m Valora las le-yes de New-ton que explican diferen-tes hechos de la vida diaria Evaluar los factores y las condiciones del trabajo físico y biológico y conocer las diferentes formas en la que se presenta la energía en la naturaleza. Trabajo físico y biológico. Condición para la existencia del trabajo físico. La energía, sus estados y formas. Potencia. Expresa la diferencia entre trabajo físico y biológico y los estados y formas en las que se puede presentarse la energía en la naturaleza Expresa su Satisación de poder diferenciar el trabajo físico del biológico. 2 4

5 Actividades: Seminarios: Los movimientos: sistemas de referencia. Las leyes de Newton en la vida actual. Trabajo y energía: dos aspectos de lo mismo. El trabajo biológico. Laboratorios: Leyes de Newton, trabajo físico, energía potencial y cinética, Fuente: Giancoli, Douglas. Editorial Prentie-Hall, 99. Movimientos. Kane-Sternhein. Editorial Reverte, 994. Leyes de Newton. Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 995. Trabajo y Energía. Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 992. Contracción del músculo esquelético Unidad 3: Hidrostática e Hidrodinámica Número de sesiones: 3 Competencias específicas: Conocer los principios de Pascal y de Arquímedes en el comportamiento de los fluidos. Evaluar el movimiento de los líquidos y explicarlo con las leyes de movimiento. Contenidos Características de los fluidos. Presión. Densidad y peso específico. Principio de Pascal y de Arquímedes. Principio de continuidad y de Bernoulli. Líneas de corriente. Aplicaciones en la vida diaria y en la salud. COMPETENCIAS Conocer los principios de Pascal y de Arquímedes en el comportamiento de los fluidos. CONTENIDOS Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo Fluidos. Características. Aplica el principio Valora los prin- Preión densidad. Principio de Pascal y cpios de Pascal de Pascal y de Arquímedes de Arquímedes y de Arquímees en situaciones de que explican la vida diaria. hechos de la vida diaria. Evaluar el movimiento de los líquidos y explicarlo con las leyes de movimiento. Evaluación parcial Principio de continuidad. Ley de Bernoulli. Líneas de corriente. Transporte de la sangre en los vasos. Evaluación parcial Describe el movimiento de los líquido en cañerías anchas y delgadas. Evaluación parcial Muestra interés por el movimiento de la sangre en los vasos sanguíneos Evaluación parcial 5

6 Actividades; Seminarios: La medición de la presión: los instrumentos. El enemigo silencioso. Trabajos de Pascal y de Arquímedes. La hidrostática y la hidrodinámica. Laboratorios: densidad de sólidos y líquidos. Construcción del ascensor hidrostático. Medición de la presión atmosférica y arterial. Fuente: Giancoli, Douglas. Editorial Prentice-Hall, 99, Fluidos. Alvarenga-Máximo. Editorial Haria, 983. Hidrostática. Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 995, Mecánica de fluidos. Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 992. La Circulación: una visión física y médica. Examen Parcial: Última de mayo 5.4. Unidad 4: Calor, temperatura y gases Número de sesiones: 3 Competencias específicas: Conocer el calor y sus efectos en el cuerpo y en la vida diaria. Determinar las propiedades de los gases. Comprender la Teoría Cinético Molecular para explicar el comportamiento de los gases y aplicarlos a la termodinámica. Contenidos Calor: sus efectos. Cambios de estado, de temperatura y de dimensiones. Temperatura; sus escalas. La Teoría Cinético Molecular. Los gases: sus propiedades. La termodinámica: sus principios. Las máquinas simples. COMPETENCIAS Conocer el calor y sus efectos en el cuerpo y en la vida diaria. CONTENIDOS Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo El calor. Efectos y Experimentar los Manifiesta interés cambios de estado. Dilatación. efectos del calor. por conocer los efectos del calor Determinar las propiedades de los gases. Los gases. Leyes de los gases. Construye dispositivos para comprobar las leyes de los gases, Siente satisfacción por su labor cumplida. Comprender la Teoría Cinético Molecular para explicar el comportamiento de los gases y aplicarlos a la termodinámica. Teoría cinético molecular. Los principios de la Termodinámica. Las máquinas térmicas. Observa el funcionamiento de una máquina a vapor. Valora el invento de la máquina a vapor por el cambio que generó a la humanidad. 6

7 Actividades; Seminarios: La importancia del calor calor en el ser humano y en los demás seres vivos. Laboratorios: Determinación del calor específico de los cuerpos sólidos. Construcción de un dispositivo para comprobar la constancia de las variables PV. Fuente: Kane-Sternhein. Editorial Reverte, 994. Temperatura y comportamiento de los gases. Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 995, Calor y termodinámica. Cromer, Alan. Editorial Reverte, 994. Calor y Termodinámica. Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 992. Energía y metabolismo Unidad 5: Electricidad y Electromagnetismo Número de sesiones: 3 Competencias específicas: Conocer los fenómenos eléctricos y los elementos de las corrientes tanto continua como de la alterna. Conocer la energía magnética y electromagnética y sus beneficios físicos y biológicos. Conocer los registros ECG, EEG y EMG Construir un motor eléctrico y explicar su funcionamiento en términos de los principios del magnetismo y electromagnetismo. Contenidos Electrostática: electricidad primitiva. Descargas eléctricas. La electrodinámica. La corriente eléctrica y sus elementos. Mediciones eléctricas. Instrumentos de medición: voltímetro, amperímetro, ohnmímetro y multímetros. Motores y generadores. COMPETENCIAS Conocer los fenómenos eléctricos y los eleventos de las corrientes tanto continua como de la alterna. Conocer la energía magnética y Electromagnética y sus beneficios físicos y biológicos. Construir un motor eléctrico y explicar su funcionamiento en términos de los principios del magnetismo y electromagnetismo CONTENIDOS Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo Los fenómenos eléctricos. Construye circuitos Mejora su actitud Corriente continua eléctricos y realiza respecto de la y alterna. Sus eleventos mediciones de sus corriente eléctrica y sus mediciones. elementos utilizando y respecto de los correctamente los instrumentos de instrumentos. medición. Los imanes y los campos magnéticos. El campo Electromag.- ético. Experimentos de Oersted y de Faraday. Lectura de EEG, ECG y ENG. El motor eléctrico. Fundamentos y elementos: rotor y estator. Generadores. Realiza el experimento de Oersted y de Faraday y toma nota de sus resultados exponiéndolos al grupo mayor. Construye el soporte, bobina y ensambla un motor eléctrico. Valora el trabajo de los científicos que descubrieron la relación entre el magnetismo y la electricidad. Siente satisfacción por la construcción de su motor eléctrico. 7

8 Actividades; Seminarios: La electricidad y sus aplicación en el mundo. Las nuevas formas de generar electricidad. El magnetismo y su aplicación a través de la historia. La importancia de los motores y generadores. La electricidad en el cuerpo. Lectura de EEG, EMG y ECG. Laboratorios: Medición de las magnitudes eléctricas. Construcción de circuitos eléctricos de corriente continua. Construcción de un motor eléctrico Fuente: Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 995. Magnetismo y electricidad. Alvarenga-Máximo, Editorial Harla, 983. Electrostática y corriente eléctrica. Cromer, Alan. Editorial Reverte, 994. Electricidad. Magnetismo. Corriente eléctrica. Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 992. la conducción eléctrica en el cuerpo humano Unidad 6: Óptica y física Moderna Número de sesiones: 2 Competencias específicas: Conocer la naturaleza de la luz y los fenómenos a que da lugar. Comprender las modernas teorías de la Física y expresarlas de manera sencilla. Interpretar correctamente los fenómenos de fisión y de fusión nuclear y sus aplicaciones en la medicina. Contenidos La luz: su naturaleza. Sus teorías. La teoría de los cuantos. El fotón y el efecto fotoeléctrico. La teoría de la relatividad. Variación de la masa y la dilatación del tiempo. La equivalencia entre masa y energía. La Física nuclear. La fisión y fusión nuclear. COMPETENCIAS Conocer la naturaleza de la luz y los fenómenos a que da lugar. CONTENIDOS Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo La luz. Naturaleza de la Realiza prácticas de Persevera en el 0,5 luz: teorías. Los fenómenos reflexión y de refrac- trabajo luminosos: reción luminosa en es- experimental flexión, refracción, difracción, pejos y lentes, y hasta conseguir interferencia y expresa sus resulta- los objetivos. polarización. dos. Comprender las modernas teorías de la Física y expresarlas de manera sencilla. La teoría de los cuantos y de la relatividad. El cuantum de energía luminosa: el fotón. La variación de la masa, la longitud y del tiempo. Equivalencia entre la masa y la energía. Realiza una investigación bibliográfica sobre las teorías modernas de la Física y las expone. Reconoce y valora el enorme trabajo intelectual de los cientificos modernos. 0,5 8

9 Interpretar correctamente los fenómenos de fisión y de fusión nuclear y sus aplicaciones en la medicina. La fisión y la fusión. Los reactores nucleares. Las radiaciones y su aplicación en la medicina. Realiza un trabajo de recolección informativa sobre las radiaciones nucleares y expone sus beneficios. Siente satisfazción por la utilización de la e- nergía nuclear en la medicina. Actividades; Seminarios: La Teoría de la relatividad: sus consecuencias. La equivalencia entre la masa y la energía. Aplicaciones pacíficas de la energía nuclear. Tratamiento del cáncer. Laboratorios: Observación de radiaciones en una cámara de niebla. Fuente: Kane-Sternhein. Editorial Reverte, 994. Física Moderna. Cromer, Alan. Editorial Reverte, 994. Fisión y fusión nuclear. Wiffo, A.W. Editorial Gomez, 993. Física Cuántica. Relatividad. Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 992. Los radioisótopos. Examen Final, Sustitutorio y aplazados: 4-9 de Julio VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6.. Método: Los temas se desarrollan a través de acciones que conllevan al estudiante a inducir a partir de los casos particulares, los generales (Método inductivo). También se analizarán las leyes y principios y se deducirán las aplicaciones a casos particulares. (Método deductivo). Se tratará en todo momento que el estudiante sea el animador de su propio aprendizaje. Para la realización del aprendizaje significativo se propondrán situaciones problemáticas concretas para que a partir de su solución, en un trabajo en equipo, se produzca el anclaje en la mente de cada uno de ellos Técnicas: Exposiciones de los temas. Diálogo heurístico. Discusión de situaciones problemáticas: técnica de la problematización. Participación voluntaria ante problemas planteados. Prácticas de laboratorio. Construcción de materiales para la comprobación de leyes y principios Medios didácticos: Auditivos: voz y grabaciones Visuales: videos, gráficos, esquemas, libros, prácticas de laboratorio, separatas, guías y transparencias. Tacto visuales: equipos e instrumentos de laboratorio, objetos para observar y analizar. Audiovisuales: videos, películas y CD. Se utilizarán os medios interactivos para la investigación y el seguimiento académico. 9

10 VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN TIPO QUÉ EVALUAR? CÓMO EVALUAR? CUÁNDO EVALUAR? Evaluación Conoce, analiza, comprende, Mediante cuestionarios y Semanas: 4, 7, 2 y 5 Diagnóstica relaciona y expresa bien el entrevista, observación del contenido temático programado, para cada unidad de aprendizaje trabajo en el laboratorio y de su desempeño como estudiante, autoevaluación, búsqueda de Evaluación Formativa Evaluación Sumativa Competencias y habilidades. Actitudes: responsabilidad, interés en el tema, honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina, solidaridad y perfil de trabajo colaborativo. Creatividad, análisis y síntesis de información, capacidad para elaborar informes. información. Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo, autoevaluación. Exámenes escritos, informes de prácticas de laboratorio, trabajo de exposición, presentaciones de trabajos complementarios. Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje y también durante el proceso de exposición. En los dos exámenes teóricos en las s 9 y 7. En los dos exámenes de laboratorio en las s 8 y 4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA Valoración de respuestas orales: Exámenes orales Intervenciones orales Exposiciones Escala de valoración Escala de valoración Escala de valoración - Valoración de respuestas escritas: Prueba objetiva Cuestionarios - - Revisión y valoración de productos: Informes Escala de valoración IC: Indicador de Logro Conceptual IP: Indicador de Logro Procedimental IA: Indicador de Logro Actitudinal. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. 2. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada estudiante, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se les hará conocer al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación: ( E ) ECELENTE : 8 A 20 ( B ) BUENO : 5 A 7 ( R ) REGULAR : A 4 ( M ) MALO : 06 A 0 ( P ) PÉSIMO : 00 A La evaluación actitudinal se basa en la observación del estudiante y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 4. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas en cada evaluación. Conceptual : 30% Procedimental : 50% Actitudinal : 20% 0

11 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICAS Docente tutor: Capitulo Fecha Estudiante Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en la práctica. Sus conocimientos son actualizados % Procedimentales Actitudinales Identifica estructuras y procesos. Correlaciona los procesos con las funciones. Interpreta correctamente los resultados. Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros % 20% Promedio total: Observaciones:... Firma de docente

12 Docente asesor: Tema Fecha Estudiante INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL Tabla de evaluación del expositor Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición -3 Los temas están actualizados 0-40% Procedimentales Actitudinales Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados Respecto al profesor y compañeros % 20% En su exposición utilizaron: papelógrafos ( ), multimedia ( ), otros ( ) La exposición en general fue: excelente ( ), buena ( 9, regular ( ), mala ( ) Presentaron trabajo: monográfico ( ), CD/DVD ( ) Presentaron resumen a su compañeros: SÍ ( ), NO ( ) Nombre del estudiante Tema Fecha Tabla de evaluación de los participantes Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición % Procedimental Actitudinal Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimiento que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante 40% 20% Promedio total Observaciones... Firma del Docente Asesor 2

13 7.. Técnicas: Observación sistemática. Participación efectiva. Trabajo complementario. Entrevista Instrumentos Control oral Control de lectura Guía para trabajo complementario Ficha de autoevaluación Pruebas de laboratorio Pruebas escritas 7.3. Criterios Puntualidad y asistencia (Mínima del 70%) Participación efectiva Responsabilidad Iniciativa y creatividad Cooperación y solidaridad 7.4. Aspectos Actitudinal Cognitivo Procedimental Habilidades intelectuales y motoras (finas y gruesas) 7.5. Valoración Las notas en los diferentes instrumentos será entre cero (00) y veinte (20) 2 Para la obtención de la nota final se utilizará la siguiente expresión: NF 3PEP 2PC 2PL 2ES P 0 Donde: PEP: Promedio de exámenes parciales PC: Promedio de prácticas calificadas PL: promedio de prácticas de laboratorio ES: Exposición de seminario P: Participación Nota : Los estudiantes que resulten desaprobados tendrán la oportunidad de dar un examen sustitutorio, siempre y cuando su promedio final no sea inferior a 07. Nota 2: La nota promocional será la que resulte del promedio de la nota final y de la nota del examen sustitutorio. Nota 3: Aprueban la asignatura los estudiantes q ue obtengan una nota promocional de once () o más. 2 Solo en los promedios finales las notas terminadas en 0,5 se computarán al entero inmediato superior. 3

14 UNIDAD VI UNIDAD V UNIDAD IV UNIDAD III UNIDAD II UNIDAD I INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Nombre de Estudiante COMPETENCIAS ESPECIFICAS Realizar mediciones di-rectas e indirectas expresando el resultado con su incertidumbre. Determinar ecuaciones em-píricas a través de análisis dimensional. Comprobar las condiciones de equilibrio de una partícula y de cuerpo rígido aplicando el aná-lisis vectorial. Determinar la relación de los movimientos con la causa que los producen. Evaluar los factores y las condiciones del trabajo físico y bio-lógico y conocer las diferentes formas en la que se presenta la energía en la naturaleza. Conocer los principios de Pascal y de Arquímedes en el comportamiento de los fluidos. Evaluar el movimiento de los líquidos y explicarlo con las leyes de movimiento. Logros de la Competencia Firma Del Fecha Nota Contenido Conocer el calor y sus efectos en el cuerpo y en la vida diaria. Determinar las propiedades de los gases. Comprender la Teoría Cinético Molecular para explicar el comporta-miento de los gases y aplicarlos a la termo-dinámica. Conocer los fenómenos eléctricos y los eleven-tos de las corrientes tanto continua como de la alterna. Conocer la energía magnética y Electro-magnética y sus beneficios físicos y biológicos. Construir un motor eléctrico y explicar su funcionamiento en términos de los principios del magnetismo y electromagnetismo Conocer la naturaleza de la luz y los fenómenos a que da lugar. Comprender las modernas teorías de la Física y expresarlas de manera sencilla. Interpretar correctamente los fenómenos de fisión y de fusión nuclear y sus aplicaciones en la medicina. Nota Total: Observaciones: Firma Del Docente 4

15 9. BIBLIOGRAFÍA - FUENTES DE INFORMACIÓN Cromer, Alan Física para ciencias de la vida. Editorial Reverte, Barcelona España. Kane-Sternhein Física Editorial Reverte, Barcelona España. Giancoli, Douglas. 99.Física. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. Mexico DF- México. Guyton, Arthur Tratado de Fisiología médica Editorial McGraw-Hill, Madrid España. Wiffo, A.W Fundamentos de Física Superior. Editorial Gómez. Lima- Perú Alvarenga-Máximo, 983. Física experimental con experimentos sencillos. Editorial Harla, México DF - México Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 995, Calor y termodinámica. Microsoft, Encarta. Energías alternativas. USA FIRMAS DE APROBACIÓN DEL SÍLABO Roberto Polo Palomares Responsable de la Asignatura Cod VºBº Jorge Rodríguez Mejía JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA Dr. Nazario Augusto Carrasco Izquierdo DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA 5

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