PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Escuela Básica Municipal San Francisco de Asís

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1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Escuela Básica Municipal San Francisco de Asís

2 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. ÁREA IDENTIDAD 1. IDENTIFICACIÓN ESTABLECIMIENTO Identificación : Escuela Básica San Francisco de Asís" Ubicación : Hermanos Carrera, sitio # 80 Localidad : Los Ingleses, Colina Región : Metropolitana Ciudad : Santiago Provincia : Chacabuco Teléfono : Mail : Dependencia : Municipal Rol Base de Datos : Decreto Cooperador : 1031 / 82 Régimen de Evaluación : Semestral Decreto de Evaluación : 511/97 Clasificación : Emergente IVE : 76,8% Directora : Roberto González Chacón Horario de Funcionamiento : 08:30 a 13:30-1 y 2 año básico 08:30 a 15:45-3, 4, 5, 6, 7 y 8 año 13:00 A 17:00-2 do Nivel de Transición 2. VISIÓN: Ser reconocido por entregar una educación inclusiva y de calidad, orientada con las demandas curriculares del país, guiados por nuestros valores de Respeto, Esfuerzo y Perseverancia. 3. MISIÓN: Educar a nuestros estudiantes en los valores de Respeto, Esfuerzo y Perseverancia, propiciando el aprendizaje con un desarrollo pleno en todo lo que el currículo académico exige y su trascendencia como persona. 4. CORE BUSINESS Educar atendiendo en forma personalizada todos los aspectos de la enseñanza básica y el desarrollo personal de los estudiantes.

3 5. RESEÑA HISTÓRICA: La escuela básica San Francisco de Asís nace como una unidad educativa inserta en una zona rural de la comuna de Colina, con el objetivo de alfabetizar a las familias que llegaron al sector por medio de una toma de terrenos en el año Se inicia con una dotación de cuatro docentes y dos salas de clases, para atender a 30 estudiantes; hoy en día posee una infraestructura que alberga a 205 estudiantes que van de segundo nivel de transición a octavo año básico, con salas capacitadas para recibir a 25 estudiantes por curso, con una dotación docente de 14 docentes. Desde el año 2008 firma convenio de igualdad y equidad de oportunidades emanado por el decreto de Ley Subvención Escolar Preferencial, ayudando a los estudiantes prioritarios que atiende el establecimiento. Ideario: Principios básicos que orientan nuestra Unidad Educativa: La concepción antropológica y valórica que orienta la propuesta están presentes y emanan de la Constitución Política de Chile y el ordenamiento jurídico de la nación de las grandes tradiciones espirituales de nuestro país, así como el respeto a los DDHH. Nuestra Unidad Educativa respeta las diferentes concepciones filosóficas, credos religiosos, razas e ideologías políticas, defendiendo los principios de diversidad e identidad cultural. No imparte ninguna doctrina, su enseñanza en este aspecto es fortalecer los valores universales que están presentes en nuestra misión y visión: respeto, esfuerzo y perseverancia. La educación contribuye al desarrollo de todas las potencialidades del hombre: inteligencia, voluntad, sentimientos, espíritu, capacidades físicas, artísticas y manuales, por tanto el curriculum que se desarrolla apunta a lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los sectores de aprendizaje y niveles educativos que entrega el MINEDUC procurando la cobertura curricular en cada uno de ellos.

4 Perfil de la Dirección: El Director(a) es el docente que, como jefe del Establecimiento Educacional, representa al empleador y es responsable de la dirección, organización y funcionamiento de la escuela. El Director tiene los siguientes roles: Rol interpersonal: mantener un buen clima organizacional, fortaleciendo las relaciones humanas, de modo que la institución tenga una buena imagen y progrese sin problemas. Se constituye en el representante del colegio (reuniones y obligaciones ceremoniales). Como líder, motiva, alienta y compromete a su personal con la misión de la escuela. Rol informacional: canalizar la información, para que en conjunto con los demás estamentos de la escuela, se tomen buenas decisiones. Rol toma de decisiones: en conjunto con el EGE y con el consejo de profesores, tomar decisiones y llevarlas a cabo, ser proactivo, para aprovechar las oportunidades, ser mediador entre conflictos, decidir de la mejor forma la asignación de recursos. Perfil del docente Tener conciencia de que el educador es un agente de cambio responsable de la eficiencia del proceso enseñanza aprendizaje, por lo tanto debe ser: Agente creativo, motivador e integrador, dentro de la Unidad Educativa. Especializarse en un sector de aprendizaje, para optimizar el aprendizaje de sus alumnos. Tener salud física y mental compatible con el servicio. Cumplir con el trabajo técnico administrativo. Ser responsable con sus horarios de trabajo. Mantener una actitud de respeto y deferencia, con sus pares, jefes directos, alumnos, padres y apoderados. Perfil del Estudiante Los niños y niñas que asisten al colegio San Francisco de Asís pertenecen a familias catalogadas socialmente como vulnerables, y son estudiantes que presentan características sociales de adaptación a nuevos desafíos, alegres, participativos; Queremos que nuestros estudiantes: Valoren que la educación que reciben en la escuela, es para su propio beneficio. Se identifiquen con su Escuela y por ende se comprometan con ella. Tengan una actitud, de respeto y tolerancia con sus pares, profesores, padres y miembros de su comunidad. Sean niños creativos, reflexivos, con una autoestima que les permita actuar con iniciativa. Valoren sus tradiciones patrias y la riqueza natural y cultural de su localidad. Sean niños que desarrollen las virtudes de respeto, esfuerzo y perseverancia.

5 Perfil de los Padres y Apoderados Nuestros apoderados pertenecen a familias de estrato socioeconómico bajo, padres con estudios incompletos, en su mayoría disfuncionales, sin embargo, presentan un alto compromiso con la educación de sus hijos e hijas, reflejado en la asistencia diaria y en las expectativas de logro de ellos, por tanto necesitamos: Que actúen responsablemente frente a situaciones convocadas por la Unidad Educativa. Que apoyen las actividades que proponga la escuela. Que se comprometan a crear en el hogar un ambiente propicio para el estudio. Que al interior del hogar se refuercen los valores entregados en la escuela. Fase analítica: (Marco situacional) Análisis Interno FODA Fortalezas - Buena asistencia a clases - Disciplina escolar buena y controlada - Exigencia al profesorado de perfeccionamiento continuo - Bus de acercamiento para los estudiantes Análisis Externo: Oportunidades - Apoyo MINEDUC - Apoyo JUNAEB - Apoyo Corporación de Educación de Colina Debilidades - Falta de terreno - Escaso apoyo de los apoderados en las labores educativas de los estudiantes Amenazas - Escasa red de servicios públicos - Ubicación geográfica impide fácil acceso - Baja frecuencia en el transporte público - Baja densidad de población aledaña Objetivos Estratégicos Dimensión: Pedagógica Curricular. 1. Al año 2014, incrementar los resultados obtenidos en SIMCE, establecidos en el PMSEP. 2. Al año 2014 disminuir la tasa de reprobación de los sectores fundamentales y técnicos artísticos. 3. Al año 2014 lograr que el 90 % de los alumnos dominen las cuatro operaciones matemáticas, según ámbito conocido y la apliquen en la resolución de problemas de manera eficiente. 4. Mantener el perfeccionamiento docente como una instancia permanente en los docentes del establecimiento que apunten a sus funciones y faciliten el desarrollo de los aprendizajes.

6 Plan de acción para la Dimensión Pedagógica Curricular Acciones Indicadores: Tener a disposición de los docentes las bases curriculares emergentes Utilización de medios audiovisuales, y material concreto para los sectores fundamentales Instauración de actividades curriculares de libre elección, creados para apoyar la asignatura de lenguaje y comunicación Realizar, Semestralmente, consejos evaluativos en relación a la labor efectuada por cada uno de los miembros de la escuela Incentivar a la participación de la especialización y perfeccionamiento de los docentes en las diferentes asignaturas de aprendizaje, tanto los dados por la Corporación Municipal como aquellos de interés personal de los docentes, acordes a la labor desarrollada dentro del establecimiento Ubicación de los docentes en los subciclos que le sean pertinentes Continuar aprovechamiento de espacio Taller de Reflexión Pedagógica. - Firma recepción de Bases Curriculares y Guías docentes en libro de UTP. - Planificaciones y registro de uso de material audiovisual profesora encargada ENLACES. - Horario del colegio y distribución horas libre disposición. - Actas consejos evaluativos pedagógicos. - Certificación entregada al término de los cursos. - Carga horaria de establecimiento. - Organización de la reflexión pedagógica cuaderno docente y de directivos Realización de perfeccionamiento interno. - Actas de reflexión Pedagógica Revisión de las Planificaciones y el trabajo pedagógico, acompañamiento al aula Mantener en la planta docente de las horas de Educación Diferencial (10 horas) Dotar a la sala de recursos con los materiales educativos necesarios Adquisición de materiales educativos pertinentes a la asignatura Creación en el aula del rincón matemático con las partes para resolver problemas - Registro de las revisiones en cuadernos docente y pauta de visita la aula. - Carga horaria aprobada. - Factura de compras, inventario sala de recursos. - Factura de compras, implementación en salas. - fotografías del uso del rincón matemático.

7 Objetivos Estratégicos Dimensión: Comunitaria 1. Al año 2014 mantener la asistencia a las reuniones de apoderados igual o mayor al 80%. 2. Que organizaciones comunitarias como: COSAM, CONACE, Carabineros de Chile, Asistente Social, en un plazo de tres años, den cobertura al 100% de los apoderados que soliciten su atención. 3. Que los padres y apoderados participen de las actividades, tanto curriculares, como de beneficio a la Escuela. 4. Al año 2014 potenciar la Escuela para Padres y Talleres que ayuden y orienten a los apoderados en su función formadora y orientadora de sus hijos. Plan de acción para la dimensión comunitaria Acciones Indicadores Asistencia de apoderados al colegio - Firma de asistencia a reuniones Gestionar la venida de especialistas como: psicóloga, neurólogo y otros especialistas, para dar charlas a los apoderados. - Ejecución de charlas Crear bitácora de atención a padres. - Chequear periódicamente bitácora Formas comisiones de trabajo con los padres, para apoyar actividades propias de la escuela Mantener Escuela para Padres en el establecimiento. - Participación de apoderados en actividades propias de la escuela. - Escuela para padres funcionando en horarios de reuniones con temas de interés.

8 Objetivos Estratégicos Dimensión: Gestión Escolar 1. Revisar durante el segundo semestre del 2013 nuestro PEI y Manual de Convivencia Escolar con todos los participantes de la Comunidad Educativa. 2. Gestionar los recursos económicos del plan de mejora SEP a las aéreas deficitarias y proclamar cautelando el desarrollo optimo de las clases y los aprendizajes de todos los estudiantes del establecimiento. 3. En un periodo de dos años consolidar la aplicación del Manual de Convivencia Escolar, los protocolos de buen trato y salud. 4. Desarrollar los objetivos emanados del Plan Estratégico en un periodo de 4 años en las áreas de Potenciar el Colegio, Escuela de Oportunidades, Incremento y Mantención de Matricula. Plan de acción para la dimensión administrativo financiera Acciones Indicadores Convocar a reuniones y equipos de - Convocatorias, y firmas de participación. trabajo para la revisión del PEI y Manual de Convivencia Escolar con todos los participantes de la Comunidad Educativa. 1.2 Elegir coordinador de revisión para - Libro de actas con redacciones. generar las redacciones de PEI y Manual de - documentos generados. Convivencia Escolar Gestionar Recursos Económicos del establecimiento (Subvención y SEP) Aplicación del PEI, Manual de Convivencia Escolar y protocolos de buen trato y salud Propiciar la mantención y hermoseamiento de la escuela, valorando los espacios y su cuidado Realizar la coordinación del desarrollo Solicitar recursos necesarios para el desarrollo de las clases, material pedagógico, o de personal necesario para el buen funcionamiento. - Entrega a apoderados de este documento. - Cumplimiento de estos con registro de inspectoría. - oficios de mantención y rendición de fondos con gastos de mantención. - Cuestionario de satisfacción de desarrollo de Protocolo de Buen trato. del Protocolo del buen trato Definir significado de nuestro valores - Evidenciar en el manual de convivencia para el seguimiento con el programa de valores Aumentar expectativas de los docentes, padres y apoderados respecto a sus hijos Desarrollo de habilidades cognitivas y sociales de los estudiantes. - Encuestas de valoración. - Participación en talleres y aplicación en planificación.

9 4.6.- Generar y mantener en los estudiantes Conciencia Ecológica. 4.7 Alcanzar y mantener en tiempo el número de matrículas optimo aprobado por resolución Que las nuevas matrículas sean en el primer ciclo básico. - Certificación SNCAE, planificación con los temas. - Datos de Eficiencia Interna - Registro Matricula, datos de eficiencia interna. ROBERTO EDUARDO GONZALEZ CHACON DIRECTOR ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL SAN FRANCISCO DE ASIS

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