Reporte Técnico CIATIC Serie Verde No. 02. Análisis de la oferta educativa de TIC s en el Estado de Sinaloa

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1 Reporte Técnico CIATIC Serie Verde No. 02 Análisis de la oferta educativa de TIC s en el Estado de Sinaloa

2 ÍNDICE ESTADÍSTICAS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE SE OFERTAN POR LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (PÚBLICAS Y PRIVADAS) EN EL ESTADO DE SINALOA I NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS 3 II NÚMERO, NIVEL Y TIPO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE TIC S 4 III MATRÍCULA 7 IV EGRESADOS 8 V OPCIONES DE OFERTA EDUCATIVA EN EL NIVEL TSU Y LICENCIATURA, EN LAS IES DEL ESTADO 9 VI PERFILES DE EGRESADOS EN TIC S 12 Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 2 de 12

3 Estadísticas de Programas Educativos en TICs., que se ofertan por las Instituciones de Educación en el Estado de Sinaloa. Aquí, el perfil de las instituciones se define por dos especificidades a saber: por el nivel de su oferta educativa, lo que las divide en de nivel superior y, instituciones de educación de nivel técnico básico y; por el sector responsable de su operación y financiamiento, lo que las hace ser públicas o privadas. Número de Instituciones Educativas 15 Instituciones de Educación Superior 6 Públicas Universidad Autónoma de Sinaloa Instituto Tecnológico de Culiacán Instituto Tecnológico de los Mochis Universidad Politécnica de Sinaloa Universidad de Occidente Universidad Autónoma Indígena de México 9 Privadas Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Universidad Autónoma de Durango Universidad Interamericana del Norte y Tecnológico Sierra Madre Instituto Tecnológico Superior de los Mochis Universidad TecMilenio Universidad Univer Universidad del Valle del Fuerte Universidad del Golfo de México Centro de Estudios Universitarios Superiores 3 Instituciones de Educación Técnico Medio Superior Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 3 de 12

4 Número, Nivel y Tipo de Programas Educativos de TICS Doctorado (Ningún Programa) Maestría (7 Programas) Sedes (Culiacán, Mazatlán, Los Mochis) Modalidad - Presencial y en Línea (Universidades Privadas) Licenciatura (27 Programas) Sedes (Culiacán, Mazatlán, Los Mochis, Guasave, Guamúchil, Escuinapa) Modalidad - Presencial y en Línea (Universidades Privadas) INSTITUCIÓN MAESTRÍA LICENCIATURA Universidad Autónoma de Sinaloa Instituto Tecnológico de Culiacán Instituto Tecnológico de Los Mochis Universidad Politécnica de Sinaloa Universidad de Occidente Universidad Autónoma Indígena de México Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Universidad Autónoma de Durango Universidad Interamericana del Norte y Tecnológico Sierra Madre Instituto Tecnológico Superior de Los Mochis Universidad TecMilenio Universidad Univer Universidad del Valle del Fuerte Universidad del Golfo de México Centro de Estudios Universitarios Superiores Total 7 15 Tabla 1: Oferta Educativa de las IES, según el nivel (Licenciatura y Maestría) Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 4 de 12

5 NIVEL EDUCATIVO SECTOR PÚBLICO SECTOR PRIVADO Técnico 3? Técnico Superior Universitario 2 0 Licenciatura 6 9 Maestría 3 3 Total Tabla 2: Oferta Educativa de las instituciones de educación, según el nivel educativo y su fuente de financiamiento SEDE TÉCNICO TSU LICENCIATURA MAESTRÍA Culiacán Los Mochis Guasave Mazatlán Guamúchil Navolato Mocorito El Rosario Escuinapa Total Tabla 3: Oferta de las instituciones de educación, según el nivel educativo y sede de los campus donde ofertan sus programas. Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 5 de 12

6 INSTITUCIÓN NÚMERO DE PROGRAMAS NÚMERO DE CAMPUS CONALEP 2 12 CBTIS 3 5 CETIS 3 4 Total 8 21 Tabla 4: Opciones de Oferta Educativa de nivel técnico y, sede de los campus con estos Programas Educativos. Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 6 de 12

7 Matrícula La matrícula aproximada actual es de 11,186 alumnos en los diferentes niveles (Técnico, Técnico Superior, Licenciatura y Maestría) en modalidades Presencial y en línea, cabe destacar que esta última opción es un porcentaje muy bajo que apenas empieza a tomar fuerza. NIVEL EDUCATIVO MATRÍCULA Técnico Técnico Superior Universitario 86 Licenciatura Maestría 80 Total Tabla 5: Matricula de las instituciones de educación, según el nivel educativo de los programas que ofertan. SEDE TÉCNICO TSU LICENCIATURA MAESTRÍA Culiacán Los Mochis Guasave Mazatlán Guamúchil Navolato Mocorito El Rosario Escuinapa Total Tabla 6: Matricula de las instituciones de educación, según la ciudad donde ofertan sus programas. Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 7 de 12

8 Egresados De acuerdo a la distribución geográfica y densidad demográfica estudiantil, de las instituciones de educación superior que ofrecen formación profesional en el área materia de este estudio; se aprecian los importantes desniveles que, en rango de oportunidad y desarrollo, las IES conceden a esta área del conocimiento. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DE EGRESADOS PORCENTAJE DE COBERTURA Universidad Autónoma de Sinaloa Universidad de Occidente Instituto Tecnológico de Culiacán Instituto Tecnológico de Los Mochis Otras Total Tabla 7: Número de egresados de Licenciatura en Informática y carreras afines en Sinaloa, de 2000 a 2009, según censo de las IES. CIUDAD NÚMERO DE EGRESADOS PORCENTAJE DE COBERTURA Culiacán Mazatlán Los Mochis Guamúchil Guasave Otras Total Tabla 8: Número de egresados de Licenciatura en Informática o carreras afines en Sinaloa, del 2000 al 2009, por ciudad. Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 8 de 12

9 Entre las opciones en el área de TICs., que la oferta educativa de las IES de Sinaloa dispone, para los niveles de TSU y licenciatura, se incluye: Técnico Superior Universitario en Desarrollo Web Técnico Superior Universitario en Sistemas Computacionales Licenciatura en Informática (especialidad en Redes, Administrativa y Sistemas de Información) Licenciatura en Informática Administrativa Licenciatura en Sistemas Computacionales Ingeniería de Software Ingeniería en Desarrollo de Software (Presencial y en Línea) Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Sistemas Computacionales Ingeniería en Sistemas de Computación Administrativa (Presencial y en Línea) Ingeniería en Electrónica y Sistemas Digitales. Ingeniería en Telemática Ingeniería en Tecnologías de Información y Comunicación. La Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Tecnologías de Información A.C. (ANIEI) define 4 perfiles del área de tecnologías de información: Licenciatura en Informática Licenciatura en Ingeniería de Software Licenciatura en Ciencias Computacionales Ingeniería Computacional Pese a su diversidad de nombres, la oferta educativa de Tecnologías de la Información del nivel superior de Sinaloa, sólo cubre, y no bien, los dos primeros perfiles ANIEI antes citados aunque, en algunos casos, un programa de Licenciatura en Informática, incluye contenidos de otros perfiles, como Ingeniería Computacional y, Licenciatura en Ciencias Computacionales. Más crítico y caótico es el estatus de nuestra oferta de posgrado, de cuyas causas destacan cuatro. Las menores, son: que sólo siete programas de maestría, operan hoy día en Sinaloa y que, 60 % de ellos, se ofrecen sólo en Culiacán. Las causas mayores del caos, empero, son: el que el contenido programático de cada maestría, no encajan pertinentemente en la definición de uno sólo de los perfiles ANIEI y que, se han establecido sin considerar el nivel precedente lo que, separa más los trozos de una cadena de formación imposible de tener. Por tal anomalía, nuestros estudiantes y egresados acusen una formación difusa, carente de la consistencia que da, el encuadre de los procesos de formación profesional, en el marco definido un solo perfil. Este análisis genera tres imperativos académicos: primero, depurar oferta del nivel superior básico, para que cada programa cubra un perfil ANIEI y, entre todos, cubra los cuatro perfiles; segundo, depurar la oferta de posgrado, asegurando que cada programa satisfaga uno y sólo uno de los perfiles ANIEI, y; tercero, ligar pertinentemente ambos niveles de formación. Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 9 de 12

10 Trazos de nuestra realidad actual, que dan soporte a esos imperativos académicos, son: 1. 29% de las licenciaturas de nuestro nivel superior, tienen contenidos que cruzan los campos de hasta tres perfiles. 2. El perfil más desestimado y faltante- es Licenciatura en Ciencias de la Computación % de nuestras licenciaturas, tienen contenidos de todos los perfiles. Semejante desbarajuste académico, empero, no conviene verlo como imagen de una enorme desmesura institucional pues, de nada sirve eso. En lugar de ello, una noción optimista sugiere enfocarlo como estampa de un escenario experimental, concebido ex profeso; para poner a prueba el concepto de flexibilidad curricular en su más amplia dimensión y alcance. Cierto, no hay plumero que sirva para despolvar todo esto pero, sobran apremios para diseñar, en cada escuela y facultad y, sobre la base de operarlo bajo un adecuado sistema de créditos; un nuevo currículo con flexibilidad multicriterio, esto es, flexible en el tiempo, en la especialización, en el acento, para la rectificación y, hasta con adaptabilidad para recibir estudiantes provenientes de otros planes de estudios. Se trata, en suma, de hacer madurar nuestros esfuerzos formativos, a un grado tal que, arribemos a un nuevo nivel de desarrollo institucional, cuya característica más significativa sea el dar una educación que, basada en el aprendizaje colaborativo y dialógico, asegure que el estudiante su eje- adquiera las competencias que en cada caso corresponden. ANIEI misma ha trazado la estructura para los planes de estudios, considerando 8 áreas de conocimiento prioritarias, a saber: Entorno Social, Matemáticas, Arquitectura de Computadoras, Redes, Software de Base, Programación e Ingeniería de Software, Tratamiento de información e, Interacción Hombre-Máquina. Cada una de estas áreas de conocimientos, se complementa utilizando software ad hoc, como paquetes administrativos y herramientas computacionales y son, per se, un primer paso del rediseño curricular. La siguiente tabla, ilustra la idea de ANIEI. ÁREAS PRIORITARIAS DE CONOCIMIENTO A B C D Entorno Social 27.5 % 20.0 % 10.0 % 10.0 % Matemáticas 12.5 % 15.0 % 25.0 % 17.5 % Arquitectura de Computadoras 7.5 % 7.5 % 10.0 % 17.5 % Redes 7.5 % 10.0 % 10.0 % 12.5 % Software de Base 7.5 % 7.5 % 10.0 % 12.5 % Programación e Ingeniería de Software 17.5 % 17.5 % 20.0 % 17.5 % Tratamiento de Información 12.5 % 15.0 % 5.0 % 5.0 % Interacción Hombre-Máquina 7.5 % 7.5 % 10.0 % 7.5 % Tabla 9. Matriz de Ponderaciones Porcentuales, de Áreas de Conocimiento y Perfiles Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 10 de 12

11 A: Licenciatura en Informática B: Licenciatura en Sistemas Computacionales C: Licenciatura en Ciencias de la Computación D: Ingeniería en Computación Los porcentajes en que se pueden ubicar la oferta educativa a nivel superior en el estado de Sinaloa es el siguiente A: LICENCIATURA EN INFORMÁTICA % B: LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES % C: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN---25% D: INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN % Estos porcentajes están estimados con base en el número de asignaturas de cada uno de los grupos de conocimiento propuesto por ANIEI; para ser considerado como parte de estos porcentajes se requiere que tengan al menos el 50% de los contenidos deseados por la ANIEI. Por otra parte, el 48% de los programas educativos en el estado no embonan en ninguno de los perfiles del ANIEI lo que muestra la necesidad de reajustar las curriculas de algunas licenciaturas. En conclusión, la oferta educativa en el área de TICs. en Sinaloa, acusa los rasgos de obsolescencia propios de su edad cronológica, a los que se ha sumado un comportamiento inercial, de instituciones y trabajadores académicos de este campo. Es tiempo ya de someter nuestros desempeños en esta materia, a un programa permanente de evaluación, seguimiento y redefinición; cuyos primeros productos seguramente serían: 1. Un nuevo currículo de avanzada, tanto, como para incluir su propio rediseño permanente; 2. Un nuevo modelo educativo que tenga, al estudiante como eje y al aprendizaje como base; 3. Una nueva visión sobre actores de la educación, que incluya además de docentes, discentes y administradores, a los sectores productivos y los gobiernos. 4. Un nuevo enfoque para la investigación científica e innovación tecnológica, que les confiera rango de interés público y alta prioridad para el desarrollo: Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 11 de 12

12 Perfiles de Egresados en TIC s En educación superior básica y, como producto de las carreras ligadas a TICs., cinco perfiles sobresalen relacionados con los egresados. Dichos perfiles son: Ingeniero de Software Arquitecto de Software Emprendedor de Negocios de Software Administrador de proyectos y procesos de software Administradores de redes En Sinaloa, esta gama de perfiles es menor, ya que la mayoría de nuestros egresados embonan con Ingeniero de software y, administrador de proyectos y procesos de software. Si bien, uno tercero es la especialización en redes. De lo anterior y de manera natural, es posible inferir que, medidos en términos del desarrollo estatal, regional y nacional; nuestros egresados son condición necesaria pero no suficiente, para que nuestra sociedad marche exitosamente en la dirección de asegurar mayor y creciente calidad de vida para todos. Una estrategia para incorporar la atención a los perfiles de egresados de que carecemos, puede incluir medidas que involucren a los estudiantes en el desarrollo e implementación de nuevas tecnología, a la luz de las necesidades de las empresas locales y regionales. Vertientes adicionales en este sentido, son el emprendimiento y la arquitectura de software. Avanzar así supone, entre otras ventajas, dejar de producir empleados acríticos para, en su lugar, entregar en lo sucesivo a la sociedad, nuevas generaciones de profesionistas capaces de ser sujetos activos en el proceso de su propia formación, dotados además de una visión clara y crítica de su papel en el desarrollo social. Tratándose de la formación de nuevos profesionistas en TICs en Sinaloa, mucho mejorarían las expectativas de las instituciones y sus trabajadores, los estudiantes, el gobierno y, los sectores productivos; el lograr avanzar hacia la concurrencia de esfuerzos. Seremos mejores si logramos aplicar una serie de medidas sencillas, entre las que se incluyen: 1. Iniciar, ya, un proceso permanente orientado en la dirección de lograr vida colegiada para instituciones educativas, sus administradores, docentes y discentes; 2. Sacar la investigación científica y la innovación tecnológica, de los estrechos límites que les imponen los intereses particulares; tratarlas como el más formidable motor del desarrollo y, ver al desarrollo mismo como un asunto de todos, que a todos nos interesa y requiere; 3. Enfocar lo anterior desde la óptica que identifica a ésta, como la Era de la Información en la que, triunfa un solo tipo de sociedad: la sociedad del conocimiento. Al construir una sociedad así, las Tecnologías de Información y Comunicaciones son herramientas esenciales. Confidencialidad: USO PÚBLICO Página 12 de 12