Educación y valores. El tratamiento de los valores en la práctica educativa

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1 Educación y valores. El tratamiento de los valores en la práctica educativa MÁSTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICAS

2 LOS VALORES EN EDUCACIÓN La cuestión de los fines, o finalidades educativas, es inherente y primordial a cualquier planteamiento educativo. El establecimiento de las finalidades debe partir de un análisis de la realidad social y de un encuadre del marco de valores desde los que debe trabajar la práctica educativa. En los países democráticos avanzados, debemos intentar encontrar valores que puedan ser compartidos por todos (Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 / las Constituciones de los respectivos países) Con el desarrollo de la educación en valores, se responde a la necesidad de aportar una educación integral a los alumnos/as. La Educación Moral y Cívica es sin duda el eje y paradigma referencial en torno al cual se articula la educación en valores Dada su importancia en la formación de cada persona y por su fuerte influencia en los comportamientos de todos nosotros, los valores son fundamentales en cualquier planteamiento educativo

3 CONCEPTO DE VALOR Valores abstractos: cualidades deseables (la verdad, la belleza, la bondad, la justicia) En el orden psicológico los valores son propiedades de la personalidad, preferencias, orientaciones, disposiciones psíquicas y son las propiedades de la personalidad que nos proponemos formar en los educandos. Los valores constituyen un conjunto de principios con los que nos identificamos y nos comprometemos como fuente de inspiración de nuestra manera de comportarnos. Nos sirven, por tanto, para ir constituyendo y modificando nuestras actitudes, así como para establecer normas sobre nuestro comportamiento y para juzgar el de los demás. En la construcción y en el mantenimiento o modificación de estos valores resulta fundamental la influencia recibida de los ámbitos más cercanos: la familia, los amigos y demás grupos de iguales, y los centros escolares.

4 LOS VALORES EN EL SISTEMA EDUCATIVO I Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) y sus desarrollos legislativos: se incluyen los valores dentro de los contenidos actitudinales/ temas transversales. En la actualidad, la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) recoge la educación en valores, entre los principios y fines del sistema educativo Los Reales Decretos de enseñanzas mínimas los incorporan a los objetivos de las distintas etapas y a las competencias básicas a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. En las materias de esta etapa, en las catorce se recogen referencias específicas a la educación en valores, sobre todo en sus objetivos y contenidos

5 TRATAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS VALORES La actual normativa plantea tres dimensiones de intervención en el ámbito de los valores: El Proyecto Educativo del Centro (PEC) como resultado del proceso de toma de decisiones compartido por la comunidad educativa sobre lo que entiende que debe ser el sistema de valores en el que se va a enmarcar la actividad educativa del Centro. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro (RRI). El tratamiento didáctico de los valores, igualmente coherente con el PEC y con el RRI que encontrará su concreción tanto En el desarrollo de los contenidos procedimentales y actitudinales Como en el tratamiento de los temas transversales. Como en la asignatura de educación para la ciudadanía

6 FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN NUESTRA NORMATIVA La educación social y moral del alumnado: La educación para las actitudes y valores. Posibilitar las opciones responsables. Respeto y tolerancia a las demás personas y grupos en un ambiente pluralista. Educación no discriminatoria: Orientada a la igualdad de las personas y de sus posibilidades de realización. Sin distinguir sus condiciones personales y sociales. Sin discriminación por el sexo, capacidad, raza, origen social. Alejada de los estereotipos. Apertura al entorno, a las realidades y a la cultura: Nuevos contenidos: contenidos actitudinales, áreas transversales. Nuevos lenguajes. Nuevas tecnologías

7 EDUCACIÓN EN VALORES Y CONVIVENCIA ESCOLAR (conflictos) Diferentes problemas de convivencia en la escuela Profesores/alumnos agredidos Conductas disruptivas Maltrato entre iguales Actitudes xenófobas Actitudes machistas Origen de los conflictos escolares Factores personales: impulsividad, empatía, fracaso escolar Factores familiares: ausencia de límites, actitudes emocionales de rechazo por parte de los padres, exposición crónica a la violencia familiar, autoritarismo, castigo físico... Relaciones con los iguales: inadaptación El clima escolar La influencia de los medios de comunicación Valores ambientales: competitividad, poder del más fuerte,

8 EDUCACIÓN EN VALORES Y CONVIVENCIA ESCOLAR (soluciones) Complejidad de causas, múltiples medidas combinadas Aplicación de programas de convivencia: Análisis de la situación de convivencia en el centro Acuerdo de la comunidad educativa en las necesidades de mejora de la convivencia y medidas a adoptar Favorecer la democratización de la vida del centro promoviendo la participación en el establecimiento de normas Establecer mecanismos de resolución de conflictos a través de la mediación y el diálogo Desarrollar medidas educativas que favorezcan el éxito y la integración de todos Promover la colaboración de los padres y madres en la educación de sus hijos Desarrollo de metodologías activas que enseñen a interactuar en el grupo

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