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2 Tabla de contenidos PRESENTACION... 3 PLAN ESTRATÉGICO... 4 LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS... 8 FUNCIONES UNIVERSITARIAS... 9 VISION MISION PRINCIPIOS PLAN OPERATIVO DE DESARROLLO REGIONAL DE AUPRICA PLAN ESTRATÉGICO OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRINCIPIOS GENERALES DE AUPRICA ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. PLAN DE ACCIÓN DE AUPRICA ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. ANEXOS NOTA ACLARATORIA

3 PRESENTACION La Asociación de Universidades Privadas AUPRICA, desde su fundación, con fecha 6 de noviembre de 1990, en San Salvador, reunió una cantidad significativa de rectores de los países Centroamericanos. Por razones de conveniencia en el trámite legal, la organización queda inscrita jurídicamente en la república de Honduras, hasta la fecha. En sus 25 años de funcionamiento, la Asociación ha experimentado varias etapas de acomodamiento interno y de desarrollo, orientados en la búsqueda del fortalecimiento de su liderazgo y posicionamiento en los países de la región. La Asociación, se propone ejercer su presencia en la región, siempre a través del fortalecimiento institucional y el fomento de acciones fundamentadas en los pilares de la docencia, la investigación y la extensión universitaria. De esta manera, la Asociación requiere de una nueva proyección estratégica, que establezca una ruta de acción, que responda a una visión de futuro, orientado por el presente plan estratégico y operativo para los próximos años. Nuestra relación y coordinación con los Capítulos, organismos nacionales, regionales y más allá, así como los proyectos de intercambios de experiencias, producto de la movilidad docente y estudiantil, fortalecen y la investigación, el conocimiento y la calidad, lo cual redunda en la formación de los estudiantes, razón primaria del quehacer universitario, y que contribuye al mejoramiento de la sociedad y al desarrollo de los países en los cuales se interactúa. 3

4 PLAN ESTRATEGICO AUPRICA, por medio de las universidades, tanto en el contexto privado como público, son empresas que dinamizan la economía en todos los países. Estas unidades productivas del conocimiento y desarrollo, enfrentan grandes desafíos, que en definitiva permiten su supervivencia, crecimiento y competitividad. Les llevan a replantearse continuamente la diversificación, para responder a las necesidades de nuevas opciones educativas, que sean coherentes con el desarrollo de los países y las demandas de la economía de los mismos. Lo anterior nos permite consolidar el posicionamiento actual de la Asociación en la región, con el fin de construir una estrategia para lograr nuestra identidad en todos los niveles educativos. Dentro de esta visión positiva y efectiva, los programas de estudio están adecuados a las necesidades de la sociedad, y se comportan como empresas exitosas, positivas y competitivas, en cuanto a la satisfacción de las necesidades educativas, a nivel nacional y regional. La Asociación y cada una de las universidades miembros, organizadas en Capítulos por país, deben considerar seriamente, que son actores determinantes que cumplen un ciclo vital, que debe de renovarse constantemente, con el propósito de avanzar, desde su posición actual, a responder a la innovación y ejecución de nuevos y múltiples proyectos, a partir de la satisfacción de una nueva oferta educativa, que se proyecta en función a la satisfacción de nuevas prácticas educativas que las sociedad requiere, contando para ello con la tecnología de punta, adecuados y equipados laboratorios, aulas para el aprendizaje, entrelazados con el entorno y eje ecológico ambiental que requieren las políticas actuales de educación y de desarrollo regional. 4

5 Se reconoce y se apoya la autonomía e interdependencia de cada una de las universidades. Y se promueven los valores comunes, en el desarrollo de cada una de ellas, en beneficio de la cooperación entre las mismas, constituyéndose como una red generadora del saber y las diversas metodológicas para lograr el conocimiento científico investigativo. Se debe, en esta nueva Visión proyectar una Asociación y universidades que generen confianza y flexibilidad, en cuanto al intercambio de experiencias y vivencias propias, que en conjunto, orientados en los marcos de las políticas educativas y demás esquemas institucionales, estén en capacidad de responder a los desafíos de alcance y desarrollo de la región. Se hace impredecible lograr un mayor nivel de eficacia organizativo, tendiente a posicionarse, respetando las diferencias institucionales, así como incorporarse a un nuevo escenario regional y competitivo, que a su vez demande unidad y sinergias para responder al nuevo escenario regional, y que permita llegar a alianzas y puentes que faciliten elevar, cuantitativa y cualitativamente, la función de las universidades en el contexto regional. En un entorno positivo e innovador, las universidades juegan un papel determinante como empresas exitosas y competitivas a nivel regional. AUPRICA, apoyada en las fortalezas logradas a lo largo de estos años, articula y lidera, con otros actores y acciones trasfronterizas, el impacto en múltiples proyectos y programas, que en común interrelación contribuyen al posicionamiento de cada una de las universidades a nivel regional. 5

6 AUPRICA reconoce y apoya la autonomía de cada universidad y estimula los procesos de calidad, autoestudio, acreditación a nivel institucional y por programas, incluyendo en la curricula académica y como eje programático, los valores comunes en razón del quehacer de las universidades a nivel regional. El plan estratégico reconoce el proceso de madurez y posicionamiento de las universidades miembros de AUPRICA, el cual pretende perfilar un posicionamiento de forma diferenciada, en el nuevo escenario regional y mundial, lo que nos demanda una mayor innovación, creatividad y liderazgo, que nos permita estrechar alianzas que hagan posible elevar cuantitativamente y cualitativamente el trabajo y los objetivos de AUPRICA, en beneficio de todos y cada uno de los miembros de la Asociación. Los tratados y convenios interuniversitarios, mediante la tras-fronterización del conocimiento, de la educación y la cultura permiten la oportunidad de una mejora cualitativa y cuantitativa de infraestructura en servicios y logística, calidad en la formación de los estudiantes y el capital humano. Los procesos de mejora tecnológica son elementos esenciales para el logro de una propuesta innovadora en la formación de los estudiantes, que consecuentemente deben de responder a las necesidades de desarrollo de cada país. En este sentido, las universidades miembros de la Asociación deben avanzar en el diseño e implementación de políticas y estrategias que faciliten el desarrollo de los tres pilares fundamentales de las educación superior, como lo son la docencia, la investigación y la extensión universitaria, los cuales se fortalecen mediante la movilidad docente y estudiantil, producto del intercambio del conocimiento y la experiencia universitaria en cada uno de los países. 6

7 Mediante esta particular forma de intercambio de experiencias educativas interuniversitarias, se contribuye al fortalecimiento de la Integración Centroamericana en la cual está inmerso AUPRICA. Con este plan estratégico, se parte de un entorno positivo, adecuado a las necesidades de mejora permanente, para lograr el fortalecimiento de universidades exitosas y competitivas, que deben estar en el centro de la política económica y social de la región. 7

8 LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS MISIÓN Somos una asociación de universidades privadas comprometidas con el aseguramiento de la calidad de la educación en la región Centroamericana mediante el análisis y reflexión conjunta, intercambio solidario y el apoyo al fortalecimiento institucional de sus miembros; contribuyendo así con la integración y el desarrollo económico, cultural y social de la región centroamericana. VALORES -Resaltar los principios éticos y morales en relación con AUPRICA y sus capítulos. -Impulsar los valores enunciados como ejes fundamentales para AUPRICA y sus correspondientes. -Responder a la demanda de la sociedad regional. PRINCIPIOS -Fortalecer la integración regional educativa. -Consolidar el liderazgo académico regional. -Respetar el carácter plurietnico y multicultural. -Integridad en el reconocimiento de los principios declarados. -Responsabilidad y conciencia Social regional. -Derecho a una Educación de calidad. -Fortalecer la Autonomía Universitaria y la libertad de Cátedra. PLAN DE ACCIÓN -Procurar el compromiso de la ejecución de cada uno de los capítulos de las responsabilidades asignadas. -Ejecutar y desarrollar las actividades asignadas. -Evaluar y mejorar los procesos Universitarios y establecer los planes remediales para su desarrollo Universitario integral. VISION Ser la más prestigiosa asociación que integra universidades privadas de la región centroamericana, reconocida regionalmente por el liderazgo, la excelencia académica y responsabilidad social con cada uno de sus miembros; siendo un foro de consulta necesario para los gobiernos sobre las grandes decisiones y proyectos para el desarrollo de la región. OBJETIVOS ESTRATEGICOS -Consolidar AUPRICA. -Participar en la solución de los problemas de la Región -Impulsar la mejora de la calidad mediante la Acreditación. -Compromiso de las Universidades con el desarrollo de los países. Fuente: El siguiente diagrama plantea los grandes lineamientos estratégicos que guiarán esta propuesta, tanto a lo interno como lo externo de AUPRICA. 8

9 FUNCIONES UNIVERSITARIAS AUPRICA auspicia la realidad de una dinámica universitaria, fundamentada en lo social e inmersa en cambios acelerados, científicos y tecnológicos, como producto del conocimiento y el aprendizaje, que como un motor impulsa al cambio, y que de una u otra forma refleja nuevos problemas sociales, los cuales requieren la atención de tiempos más cortos, y por consiguiente, acciones eficaces para ofrecer respuestas, a los intereses sociales, económicos y empresariales en su ámbito de acción. Lo anterior visualiza que cada universidad miembro de la Asociación está sujeta al cambio, la innovación, la planificación y al mejor uso de sus recursos en general, apoyándose en la fortaleza de los sistemas de información, la validación permanente, el intercambio interinstitucional del conocimiento y la investigación, incorporando ambientes externos y factores que contribuyan a asegurar el desarrollo académico en función de las demandas de la sociedad. No deben pasar desapercibidos los cambios acelerados que la ciencia y la tecnología han provocado en el movimiento de las economías, y que han generado transformaciones en los paradigmas tradicionales de las universidades, inspiradas por la investigación en todas sus dimensiones, y que además son la base para brindar un mayor alcance y favorecer el desarrollo de los países. Con respeto a las interrogantes y la importancia de la internacionalización de las Universidades y la educación en sí, se ha establecido, según criterio de la (ACE) American Council on Education y el (CIGE) Center for Internationalización and 9

10 Global Engagement, un enfoque en cuanto al papel fundamental que en la actualidad enfrenta el cambio de la educación superior en el mundo. Los cambios en las comunicaciones, la ciencia, la tecnología y la actividad empresarial se han reflejado en la interconexión de la economía y la internacionalización, modificando el rol de la universidad de hoy en día. Ésta, como institución social, está llamada a satisfacer las demandas que la sociedad exige. La tendencia a la globalización ha llevado a las instituciones de educación superior a plantearse la revisión de sus planes estratégicos, priorizándolos dentro de la corriente de la internacionalización educativa. Dentro de este marco, se garantiza el desarrollo sostenible de cualquier universidad que enfrenta como alternativa el cambio hacia las necesidades actuales de los estudiantes, la institución universitaria, el país y el mundo como un gran colectivo. José F. Méndez, Presidente Sistema Universitario. Ana G. Méndez (Banco Mundial 2005.) En respuesta a la globalización, las instituciones de educación superior, los gobiernos nacionales y las organizaciones regionales e internacionales, están dando una mayor prioridad a la dimensión internacional de la educación superior. Al hacerlo así, se ayuda al sector a responder a algunos de los retos que crea la globalización. Educación Superior en América Latina: La Dimensión internacional (Banco Mundial 2005.) La Dimensión Internación de la Educación Superior responde a los retos de la globalización. La interdependencia de las economías y las sociedades de hoy 10

11 influyen profundamente en la educación superior, y ésta a su vez da forma a la globalización, a través de la enseñanza, la investigación y otros servicios. Pamela Cox, Vicepresidente de América Latina: La Dimensión Internacional (Banco Mundial 2005.) En la actualidad se presenta en las universidades una tendencia hacia la consideración de no sólo insertarse en la conceptualización de la globalización, sino también de considerar al estudiante como parte de una sociedad multicultural. Las instituciones de educación superior logran este objeto por una estrategia multi-dimensional y comprensiva, que incluye la internacionalización institucional y su involucramiento en asuntos y socios globales. American Council on Education (Banco Mundial 2005.) No escapa al quehacer universitario la formación futura de los estudiantes y las profesiones que deben de atender el desarrollo de los países y las opciones del mercado ocupacional. No se trata de dejar de lado el espíritu universitario de lo que es la universidad y su capacidad de contribuir a la formación integral del ser humano, sino que también se debe proyectar a un estudiante y profesional que sea capaz de realizarse en forma permanente, después de abandonar la academia. La universidad es una empresa, en la cual se gesta el conocimiento en todas sus formas y cuyo resultado es el desarrollo, directo o indirecto, de los grupos sociales, situación que se va produciendo de acuerdo a los cambios generacionales, los 11

12 cuales permiten la valoración de las competencias y la formación como se pretende, tratando de lograr individuos autosuficientes y creativos. Una de las tareas fundamentales de la Universidad es la valoración de cuáles profesiones irán disminuyendo su hegemonía, cuáles se mantendrán, cuántas deben readecuarse y cuáles deberán de crearse, para que, de una u otra forma, respondan a las demandas de los países y regiones. Las ciencias fácticas, las ciencias de la información y el avance tecnológico, marcan un rumbo de interés y de atención, al cual hay que dedicarle su espacio y aporte económico para su eficaz desarrollo, manteniendo desde luego el equilibrio con las ciencias sociales que involucran el comportamiento humano y sus interrelaciones con la ética y la moral. VISION Ser las más prestigiosa Asociación que integra a universidades privadas de la región Centroamericana, reconocida nacional e internacionalmente por el liderazgo, la excelencia académica y responsabilidad social de cada uno de sus miembros, siendo un foro de consulta necesario para los gobiernos sobre las grandes decisiones y proyectos para el desarrollo de la región. MISION Somos una Asociación de universidades privadas comprometidas con el aseguramiento de la calidad de la educación en la región Centroamérica, mediante el análisis y reflexión conjunta, el intercambio solidario y el apoyo al fortalecimiento institucional de sus miembros; contribuyendo así a la integración y el desarrollo económico, cultural y social de la región Centroamericana. 12

13 PRINCIPIOS Como Asociación, AUPRICA se rige por los siguientes principios: Integración regional educación Fomento de procesos dinámicos, de trabajo conjunto con la participación solícita y una actitud abierta, de compromiso de todos sus miembros para el logro de objetivos comunes, relacionados con la calidad educativa de la región. Liderazgo académico Compromiso de responder a las expectativas educativas de la sociedad, implementado procesos de mejora continua de la calidad, innovación y acciones de proyección que representen aportes significativos para la mejora de la vida cotidiana de la región. Respeto a la diversidad Reconocimiento y valoración del carácter pluriétnico y multicultural de la sociedad Centroamericana, así como de las diferencias entre las instituciones miembros. En el ámbito universitario, se manifiesta mediante la promoción del diálogo, la libre expresión de las ideas, coexistencia de las diferentes visiones del mundo y corrientes de pensamiento, así como el respeto a los derechos fundamentales de la personas. Integridad Compromiso de actuar de forma coherente con los principios declarados, tomando decisiones justas, imparciales, responsables, basada en criterios definidos y sin sesgos, prejuicios o tratos diferenciados por razones inapropiadas. 13

14 Responsabilidad social Reconocimiento del deber de incidir en la solución de los problemas económicos, políticos, ecológicos y culturales que afecten a los países de la región por medio del fortalecimiento de la conciencia social de la comunidad universitaria y la promoción de acciones que se derivan de ésta. Derecho a una educación de calidad Promoción de una Educación Superior de calidad para los habitantes de Centroamérica, ampliando la cobertura por medio de la gestión privada de la educación, actuando en la independencia, según los propios principios y marco normativo. Innovación y Emprendimiento Fortalecimiento del proceso de enseñanza de aprendizaje, mediante una gestión creativa, innovadora y emprendedora, con el fin de que el estudiante sea capaz de lograr, mediante el conocimiento adquirido, la puesta en práctica de nuevos campos de acción personal o en equipo. Convivencia con el Ambiente Concientiza a las universidades y sus Capítulos en la región sobre el establecimiento en la currícula de los ejes transversales de responsabilidad, con la protección integral del planeta como único medio de sobrevivencia que posee la humanidad y los seres vivos en todos sus niveles. 14

15 Adaptación Fortalece, por medio de sus Capítulos, la adaptación de los cambios y demandas que la sociedad exige, fortaleciendo la equidad de género y las políticas que a nivel centroamericano se han establecido y adoptado. Accesibilidad e intercambio de reproducción bibliográfica y otros. Fomenta el intercambio de experiencias bibliográficas y accede a las grandes bibliotecas virtuales del mundo, identificándose con los estudios de formación en línea. 15

16 PRINCIPIOS GENERALES DE AUPRICA 16

17 PLAN OPERATIVO DE DESARROLLO REGIONAL DE AUPRICA El plan operativo de desarrollo regional de AUPRICA se ha propuesto establecer la ejecución y organización en sus objetivos generales y específicos, a partir de un enfoque sistemático integral. El extraordinario avance de las ciencias y la tecnología, como producto de la investigación en todos sus ámbitos, y las variaciones en las demandas sociales, exigen un cambio en la organización y sus correspondientes. AUPRICA, como organización, no puede estar al margen de la responsabilidad que tiene en la región para orientar el cambio curricular, las nuevas habilidades técnicas y estratégicas andragógicas, en un proceso vivo y dinámico que favorezcan, a partir de los procesos educativos, la creación y la trasmisión del conocimiento. PLAN ESTRATÉGICO OBJETIVOS GENERALES Planificar y ejecutar planes y políticas óptimas para el desarrollo sostenido y estructurado de AUPRICA en todos los niveles de su organización, promoviendo en las Universidades la implementación de una academia de calidad, fortalecida por procesos administrativos que favorezcan la investigación, la extensión universitaria y la acreditación y mejora continua. Pretender proyectarse institucionalmente ante los retos futuros, como una Asociación Universitaria que orienta la aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos, bajo los postulados de una cultura evaluativa involucrada con la calidad y excelencia de los servicios que se ofrecen. 17

18 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 18

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23 OBJETIVOS LÍNEAS DE ACCIÓN CAPITULOS EJECUTORES Consolidar el liderazgo de AUPRICA como Asociación Representativa y defensora de los intereses de las instituciones miembros. Consolidar la membrecía definiendo criterios claros y homogéneos para el proceso de incorporación de nuevos miembros y de permanencia de los existentes. Promover la relación y el establecimiento de convenios con organizaciones nacionales y extranjeras, así como sectores sociales y productivos. Promover proyectos y actividades interinstitucionales que propicien la convergencia de interés de las instituciones asociadas, en el ámbito regional y a través de los Capítulos nacionales. Impulsar el fortalecimiento institucional de sus miembros. Realizar estudios estratégicos sobre la educación superior, con el fin de generar cambios, diseñar estrategias, coordinar acciones políticas y sustentar la toma de decisiones. 23

24 COSTA RICA EL SALVADOR Participar activamente, como Asociación, en la resolución de los problemas de la región. Realizar investigaciones regionales y pronunciamientos conjuntos sobre los problemas más sentidos de la región. Fomentar el intercambio nacional y regional de información, servicios y personal especializado entre la institución miembro, para una mejor comunicación y realización de tareas comunes. NICARAGUA HONDURAS Impulsar la mejora continua de la oferta y calidad educativa de las instituciones, a fin de procurar la formación de los profesionales que necesite la región para su desarrollo sostenible. Constituirse como una red y establecer alianzas estratégicas con otras redes orientas a la calidad. Contribuir a la construcción de un espacio de Educación Superior. Establecer relaciones con organismos que puedan financiar proyectos conjuntos. Promover el intercambio de estudiantes y docentes, la creación de programas conjuntos y el intercambio cultural y deportivo entre las universidades miembros. Continuar el proceso de mejoramiento y consolidación del sistema de acreditación regional por medio del SIACAP. 24

25 PANAMÁ Acrecentar el compromiso de las universidades miembro con el desarrollo de la sociedad en su conjunto. Propiciar a la formalización de los estudiantes, particularmente aquellos que no han tenido la oportunidad de incorporarse al Sistema de Educación Superior. Fomentar la conservación y restauración de la identidad, la cultura y del medio ambiente Centroamericano. GUATEMALA Consolidar la membrecía de la Asociación y vigilar el cumplimiento del pago de las cuotas anuales y otros ingresos propios, con el fin de lograr un proceso de gestión para la consolidación económica y financiera. Elaborar un presupuesto de ingresos y egresos de la Asociación por cada periodo de elección de la junta directiva. Fiscalizar el cumplimiento de los ingresos de las membrecías y controlar la morosidad por parte de cada Universidad. Establecer mecanismos para mantener actualizada la base de datos de todas las Universidades miembros y lograr una fluidez en la información. Promover nuevos ingresos, como parte de la ejecución de proyectos en asocio con los Capítulos. 25

26 COSTA RICA * *Costa Rica, país que actualmente ejerce la Administración Financiera ANEXOS Costa Rica, 28 de Abril del 2015 NOTA ACLARATORIA Para el presente plan operativo se tomó en cuenta las observaciones de los asambleístas que se anexan a continuación para la elaboración de esta propuesta. El informe brindado por la comisión de AUPRICA, capítulo de Nicaragua, quien reseñó una síntesis de que la consulta sobre este proyecto se hiciese oportunamente, lo cual nunca se concretó, y lamentablemente no se pudo elaborar el documento en mención. Dada esa situación, la Junta Directiva procedió a elaborar el proyecto que ponemos en su conocimiento. Atentamente. Manuel Sandí Murillo Presidente 26

27 I. Para construir la propuesta de Visión y Misión, se tomaron en cuenta las respuestas a las tres primeras preguntas del documento, sin perder de vista que se trata de la misión de la Asociación y no de cada uno de sus miembros. Se listan los aspectos en los que se encontró coincidencia. Algunos de ellos están implícitos en el enunciado, otros no fueron incluidos en la Visión y Misión ya que se consideraron más bien como principios, objetivos o posibles líneas de acción. Respuesta a desafíos de la globalización / Visión de futuro Liderazgo / innovación / prestigio / proyección internacional Fortalecimiento institucional y de la gestión privada de la educación Respaldo y defensas de intereses de los miembros Mejoramiento continuo de la calidad y Acreditación Integración / cooperación / solidaridad / intercambio / asesoría Contribución al desarrollo / Inclusión social Reconocimiento y capacidad de negociación con gobiernos Interrelación con organismos afines / obtención de recursos Alianza estratégica con otras redes Oferta de programas conjuntos Formación de un Espacio de Educación Superior Conformación de Agencia acreditadora II. El procesamiento de los principios y objetivos resultó bastante complejo, debido a la diversidad de aportes. Con el fin de lograr un número manejable de ellos, se trabajó con base en los que fueron mencionados con mayor frecuencia, y se intentó asimilar unos conceptos a otros considerados más generales. Por ejemplo: El principio respeto a la diversidad abarca el respeto a las etnias, culturas y diferencias institucionales e individuales, así como a los derechos fundamentales. El principio de integridad incluye: justicia, imparcialidad, responsabilidad, tolerancia / no a la discriminación. 27

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