Le scuole dell infanzia statali Las escuelas infantiles estatales

Transcripción

1 Comune di Bologna Settore Istruzione Ufficio Scolastico Provinciale di Bologna Direzioni Didattiche Istituti Comprensivi - Lingua spagnola Le scuole dell infanzia statali Las escuelas infantiles estatales Sonia Bordoni 1995 Traduzione a cura del Settore Servizi Sociali-Servizi per gli Immigrati Laboratorio di Documentazione e Formazione 2005

2 Le scuole dell infanzia statali Las escuelas infantiles estatales La scuola e le sue finalità/ Las escuelas infantiles estatales La scuola statale dell infanzia accoglie gratuitamente i bambini in età dai 3 ai 5 anni: promuove la formazione della loro personalità, consente ai bambini di raggiungere traguardi di sviluppo legati all identità, all autonomia, alle competenze; considerando i bambini come soggetti attivi in un processo di continua interazione con i coetanei, gli adulti, l ambiente, valorizza le differenze individuali e culturali dei bambini, evitando ogni forma di discriminazione, valorizza le esperienze di ogni bambino e il collegamento tra la scuola e la famiglia in una prospettiva di continuità, privilegia il gioco come momento di esperienza fondamentale nell apprendimento e nella relazione, elabora programmazioni educative didattiche sulla base degli orientamenti delle attività educative stabilite a livello nazionale e rende visibile la propria progettualità attraverso l elaborazione e diffusione del Piano dell Offerta Formativa (POF. Las escuelas infantiles municipales acogen gratuitamente a los niños en edad de 3 a 5 años: fomenta la formación de su personalidad, permite a los niños alcanzar las metas de desarrollo relativas a su identidad, autonomía, competencias; considerándolos como sujetos activos en un proceso de continua interacción con sus coetáneos, adultos, el ambiente etc. valoriza las experiencias de cada niño y la relación entre la escuela y la familia en una perspectiva de continuidad, valoriza las diferencias individuales y culturales de los niños, evitando cualquier tipo de discriminación, privilegia el juego como momento de experiencia fundamental para el aprendizaje y en la relación, elabora programaciones educativas didácticas en base a las orientaciones de las actividades educativas establecidas a nivel nacional y permite que sea visible la propia planificación de proyectos a través de la elaboración y la difusión del Plan de la Oferta Formativa (POF). L inserimento/ La inserción Il primo periodo di frequenza alla scuola dell infanzia è un momento delicato per il bambino che entra in contatto con ambienti e persone nuove, è importante quindi rispettare le sue esigenze calibrando i tempi della permanenza a scuola. Per favorire l inserimento è importante: cominciare a frequentare gradualmente la scuola. I primi tempi è consigliabile mezza giornata, instaurare un rapporto di collaborazione e comunicazione fra genitori e insegnanti, concordare incontri e colloqui individualizzati fra genitori e insegnanti, per una più approfondita conoscenza del bambino. El primer periodo de frecuencia en el parvulario es un momento delicado para el niño que entra en contacto con ambientes y personas nuevas. De este modo es importante respetar sus exigencias sopesando los tiempos de permanencia en la escuela con particular atención hacia aquellos que han vivido la experiencia de la guardería. Para facilitar la inserción es importante: 2

3 comenzar frecuentando gradualmente el parvulario, para los primeros tiempos se aconseja medio día, establecer una relación de colaboración y comunicación entre padres y docentes, acordar encuentros y coloquios individualizados entre padres y docentes, para un mayor conocimiento del niño. Spazi e organizzazione/ Espacios y organización Ogni scuola dell infanzia è organizzata e arredata per rispondere alle esigenze educative e di crescita dei bambini. E costituita da: sezioni che possono essere:omogenee (sezione dei 3, dei 4 e dei 5 anni) eterogenee (miste per età) Le sezioni accolgono di norma un massimo di 25 bambini, tale numero viene ridotto in caso di presenza di alunni disabili. Ogni sezione è dotata di arredi e materiali per il gioco e le attività educative. Sono previste inoltre attività tra le sezioni (intersezione) per piccoli gruppi di bambini spazi comuni in cui vengono organizzati giochi di movimento, atelier, angoli per il gioco libero, servizi igienici, giardino per i momenti di gioco all aperto. Cada escuela está organizada y amueblada para responder a las exigencias educativas y de crecimiento de los niños; está constituída por: secciones que pueden ser homogéneas (sección para 3, 4 y 5 años respectivamente) heterogéneas (mixtas por edad). Las secciones acogen por norma 25 niños. Cada sección está provista de mobiliario y materiales para el juego y las actividades educativas. Están previstas además actividades entre las secciones (intersección) para pequeños grupos de niños, espacios comunes en los cuales se organizan juegos de movimiento, talleres, rincones para el juego libre. servicios higiénicos jardín para los momentos de juego al aire libre. La giornata scolastica/ La jornada escolar La giornata scolastica è caratterizzata da momenti diversi quali: l ingresso dei bambini (importante anche come momento di relazione con la famiglia,) piccola colazione, attività ludiche di sezione o per laboratori o per sezioni aperte, pranzo, attività motorie e gioco libero, riposo o attività pomeridiane (con tempi e modalità diversi secondo l età dei bambini), merenda, uscita. La jornada en la escuela está caracterizada por diferentes momentos como: la entrada de los niños (importante también como momento de relación con la familia), un desayuno, actividad de sección (en la primera parte de la mañana), actividad en sección o en rincones equipados (en la segunda parte de la mañana), almuerzo, actividad motriz y juego libre, descanso o actividad durante la tarde (con tiempos y modalidades diferentes de acuerdo con la edad de los niños), 3

4 merienda salida. Orario/ Horarios La scuola rimane aperta dal lunedì al venerdì, da settembre a giugno L ingresso è dalle ore 8,30 alle ore 9. L uscita per i bambini che consumano il pranzo a casa è dalle ore 11,45 alle ore 12. L uscita per i bambini che non restano al pomeriggio, per l eventuale rientro dei bambini che hanno pranzato a casa è dalle ore 13 alle ore 14. L uscita pomeridiana è alle ore 16,30. In numerose scuole è previsto un servizio di ingresso anticipato dalle ore 7,30 alle ore 8,30 e di uscita posticipata dalle ore 16,30 alle ore 17,30, gestito dalle insegnanti. La refezione è un servizio fornito dal Comune di Bologna soggetto a contribuzione, le quote sono stabilite annualmente dalla Giunta Comunale. Il servizio pasti del Comune di Bologna è certificato secondo le norme ISO 9002, che garantiscono la qualità dei cibi. La escuela permanece abierta de lunes a viernes de setiembre a junio. La entrada es desde las 7.30 a las 9 horas. La salida para los niños que no se quedan a la tarde, y eventual vuelta (nueva entrada) de los niños que han ido a comer a casa desde las 13 a las horas. La salida de la tarde es desde las a las En numerosas escuelas está previsto un servicio de entrada anticipado desde las a las horas y de salida postergada desde las a las horas, administrado por los docentes. La comida es un servicio sujeto a contribución, las cuotas son establecidas anualmente por la Junta Municipal. El servicio de comidas del Ayuntamiento de Bologna está certificado según las normas ISO 9002, que garantizan su calidad. La partecipazione dei genitori/la participación de los padres La partecipazione è garantita dagli organi collegiali che sono occasione di incontro, conoscenza e confronto tra scuola e famiglia. E importante che i genitori partecipino: alle assemblee di plesso e di sezione, ai colloqui con le insegnanti, al consiglio di intersezione (con i rappresentanti eletti dai genitori), al consiglio di istituto (con i rappresentanti eletti dai genitori.).la scuola durante l anno organizza diverse occasioni di incontro quali: feste, incontri tematici in cui è prevista la partecipazione di personale esperto (psicologi, pedagogisti, pediatri, ecc.), progetti che prevedono il coinvolgimento dei genitori ed insegnanti in attività come:laboratori di costruzionerappresentazioni teatrali, ecc. La participación de los padres está garantizada por una multiplicidad de encuentros individuales, de grupo o asamblearios a través de los cuales se intenta potenciar una intencionalidad de cooperación a nivel educativo entre docentes y padres. Es importante que los padres participen: a la primera asamblea de presentación de la escuela, a los coloquios individuales con los docentes, a las asambleas de presentación de la escuela (constituídas por los padres y por el personal de la escuela), a la cooperadora de la escuela (elegida por la Asamblea y formada por los representantes de padres y docentes, presidida por un padre). La escuela durante el año organiza diferentes ocasiones de encuentro como: fiestas, 4

5 encuentros temáticos en los cuales está prevista la participación de personal experto (psicólogos, pedagogos, pediatras, etc.), proyectos que preveen la participación de los padres y de los docentes en actividades como; laboratorios de construcción, representaciones teatrales, etc. Il personale/el personal Nella scuola dell infanzia operano: Insegnanti Per ogni sezione sono assegnate di norma due insegnanti che si alternano nei turni del mattino e pomeriggio. Le insegnanti programmano le attività sulla base dei bisogni e delle curiosità espresse dai bambini per offrire loro esperienze ludiche diversificate e stimolanti sul piano motorio, esplorativo, cognitivo. Collaboratori scolastici Il personale collaboratore si occupa dell allestimento del pranzo, della pulizia degli ambienti ed inoltre collabora alle attività educative. Il Dirigente Scolastico La responsabilità pedagogica, amministrativa e gestionale della scuola dell infanzia è di competenza del Dirigente Scolastico, che è a disposizione dei genitori per eventuali incontri e colloqui. Personale Sanitario La responsabilità igienico-sanitaria è di competenza della Pediatria di Comunità della Azienda USL città di Bologna, nelle figure del pediatra e dell assistente sanitaria che operano presso i Poliambulatori dei Quartieri. Il regolamento sanitario viene distribuito direttamente alle famiglie (nel corso della prima assemblea.) En las escuelas municipales operan: Docentes Para cada sección son asignados por norma dos docentes que se alternan en los turnos de la mañana y tarde. Los docentes programan las actividades según las necesidades y la curiosidad expresadas por los niños para ofrecerles experiencias lúdicas diversificadas y estimulantes a nivel motriz, explorativo, cognitivo. Colaboradores escolares El personal que colabora se ocupa de la preparación de la comida, de la limpieza de los diferentes ambientes y además colabora con las actividades educativas. Coordinador Pedagógico La responsabilidad pedagógica de los Parvularios es de competencia del Coordinador Pedagógico, que está a disposición de los padres para eventuales encuentros y coloquios. Personal sanitario La responsabilidad higiénico-sanitaria es de competencia de la Pediatría de Comunidad de la Empresa USL ciudad de Bologna, en las figuras del pediatra y del asistente sanitario que opera en los Consultorios presentes en los districtos (barrios) de residencia. El reglamento sanitario es distribuído por el personal sanitario directamente a las familias (por norma durante la primera asamblea). 5