3. Consideración de los candidatos a graduación en diciembre de 2005*

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1 26 de enero de 2006 A PROFESORES Y REPRESENTANTES ESTUDIANTILES Colegio de Artes y Ciencias Estimados compañeros: Cordialmente les cito a una reunión ordinaria del Colegio de Artes y Ciencias a celebrarse el martes, 7 de febrero de 2006, a las 10:45 A.M., en el Anfiteatro del Edificio Dra. Josefina Torres Torres (Anfiteatro de Enfermería). La agenda para esa mañana incluye la consideración de los siguientes asuntos: 1. Consideración del acta del 29 de noviembre de 2005* 2. Informe escrito del Decano* 3. Consideración de los candidatos a graduación en diciembre de 2005* 4. Moción del Departamento de Matemáticas para que el nombre del Departamento cambie de Departamento de Matemáticas (Department of Mathematics) a Departamento de Ciencias Matemáticas (Department of Mathematical Sciences)* 5. Propuesta para convertir el Programa de Psicología del Departamento de Ciencias Sociales en el Departamento de Psicología de la Facultad de Artes y Ciencias* 6. Informes a. Comité de Currículo* b. Senadores Académicos* c. Comité de Personal* d. Comité de Diálogo 7. Asuntos nuevos Moisés Orengo Avilés Decano MOA/ndg *Esta convocatoria y los documentos de apoyo correspondientes podrán conseguirlos a través de (Escoger Académicos, luego en la página de Artes y Ciencias, seleccionar Anuncios y Eventos, escoger Reuniones Facultad (nombre del usuario: admin; contraseña: facultad). Además, el secretario o secretaria de su Departamento los distribuirá a su correo electrónico.

2 Informe del Decano 1 de diciembre de de febrero de 2006 Diciembre Encendido de la Navidad RUM 2 Reunión Directores y Recorrido Isla Magueyes 5 Reunión Comité de Matrícula 6 Taller IBM Rational Developer 7 Salida Hogar Ayani, Moca entregar artículos recogidos 8 Junta Administrativa Reunión con el Rector, Antonio González, E. Torres sobre remodelación de Celis 9 Reunión Equipo LIDER AlACiMa 10 Fiesta de Navidad RUM 12 Reunión Junta de Gobierno de MuSA 13 Senado Académico 14 Conferencia: A blueprint and Framework for Excellence- Anfiteatro de Enfermería Reunión Dra. Rosa Buxeda y Dr. Salicetti, Decano y Rector sobre Propuesta DE-PR Cena de Navidad, Consejo General Estudiantes 19 Retiro de Decanos - en EEA Adjuntas 20 Dra. María Aponte, Marcos de Jesús, Astrid Cruz, acuerdo con Agilent Confraternización con la Prensa Enero Reunión decanos Artes y Ciencias 11 Recorrido Taller de Arte, Impresos 117 Reunión extraordinaria, Matemáticas Continuación del Taller de Decanos 18 Reunión de directores 19 Visita MSP-National Advisory Board 20 Visita MSP-National Advisory Board 23 Junta Administrativa 24 Senado Académico Dra. Lissette Rolón y profesores de Artes Plásticas 25 Reunión Junta Asesora Proyecto PR-Louis Stokes Alliance for Minority Participation 26 Conferencia de Prensa inauguración CRPCM AlACiMa Almuerzo PRTEC, VTEC2 Saludo Reunión NIPTE - (rep. Dra. María Aponte) Conferencia Middlebrow Multiculturalism, White Television Othellos, and the Color Blind 27 Presentation to the Holland Group Inauguración Centro Recursos Prof C&M - Esc. Pedreira en Moca 28 Inauguración Centro de Recursos Profesionales de Ciencias y Mate, Esc. Hostos 29 Reunión PI s MSP, Washington, DC 31 Junta Administrativa, Oficina del Rector (rep Dr. Núñez, Decano interino) Febrero Reunión de directores (rep. Dr. Mario Núñez) 2 Proyecto de Centro de Redacción 6 Junta del MuSA 7 Reunión de Facultad 9-11 Junta Administrativa Encuentro sobre Educación Universitaria 9 Reunión Traslados articulados con Dra. Mariel Ramos, Decana Académica UPR Arecibo 10 Reunión EXPO-CHEM 2006

3 Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Decanato de Asuntos Académicos Oficina de Registraduría LISTA DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE ARTES Y CIENCIAS QUE COMPLETARON GRADUACION PARA DICIEMBRE 2005 GRADO DE BACHILLERATO EN ARTES EN: CIENCIAS SOCIALES (1602) Rebecca Caraballo Santiago Cristina Margarita García Hall Juanaliz González Pérez Ana Lee Graniela López Luis Enrique Méndez Márquez Johana Ramos Rivera Brenda L. Rivera Vélez CIENCIAS POLÍTICAS (1604) Kelvin Acevedo Agront María de L. Cajigas Cabán Ángel Miguel López Irizarry Sheila Marí Luciano Martínez José J. Pérez Cordero Oscar A. Quiñones Báez Denisha Carlyne Sotomayor Medina Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 1 of 5

4 PSICOLOGÍA (1605) Glendalee Arroyo Colberg Kristia Marie Báez Nazario Andrealiz Bonano Valle Naika Ivette Caraballo Borrero Lindanela Carrión Martínez Cristina Mercedes González Quintero Orlando Meléndez Marrero Maritza Odalys Ríos Morales Karinette Rivera Torres María Eugenia Rosas Salgado Yahaira Cynthia Rivera Velázquez Rivera Vélez SOCIOLOGÍA (1606) Maljourie Rodríguez Mass ECONOMÍA (1603) Edan Barbosa Soler Edwin Abner Irizarry Cuebas Mike Barnard Martínez Ramírez Carlos Jorge Ramos Zorrilla Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 2 of 5

5 ECONOMÍA (1603) María J. Semidey Blanes Jessica Seguí Acevedo ARTES PLÁSTICAS (0904) Aitxa Morales Justiniano TEORÍA DEL ARTE (0905) René Pérez Martínez FILOSOFÍA (0908) Alondra De Brasilia Rodríguez Mercado LENGUA Y LITERATURA FRANCESA (0912) Kathleen Santana Vélez INGLÉS (0907) Wi Hong Ng Wong Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 3 of 5

6 INGLÉS (0907) Solmarie Pérez Velázquez María del Carmen Quintero Aguiló Stephanie Sánchez Belén Wendy Ivette Soltero Martínez ESTUDIOS HISPÁNICOS (0909) Marieva Wendelyn Ramos Acosta Valentín Capella EDUCACIÓN FÍSICA- ADIESTRAMIENTO Y ARBITRAJE (1302) Ricardo O. Irizarry Borrero Erick R. Torres Curet EDUCACIÓN FÍSICA - ENSEÑANZA (1303) Joel T. Abreu González Raúl M. Báez Sánchez Moisés Catro Soto Gilberto Angel García Soto Eric J. González Hernández Manuel Rolando Gil Rivera Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 4 of 5

7 EDUCACIÓN FÍSICA - ENSEÑANZA (1303) Christian Martínez Rivera Joel Matías Rivera Madeline Méndez Ríos Adlin Ruiz Becerra Laura M. Sepúlveda Acosta Jorge Josue Rosas Castillo María de Lourdes Soto Colón EDUCACIÓN FÍSICA - RECREACIÓN (1304) + Literatura ++ Lingüística Fernando José Velázquez Brito BMM/ ABR /kgm Briseida Meléndez Marrero Registradora De acuerdo con la ley "Family Educational Rights and Privacy act of 1974", la información aquí contenida le ha sido suministrada con la condición de que la misma no puede ser divulgada sin el consentimiento escrito del estudiante. Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 5 of 5

8 Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Decanato de Asuntos Académicos Oficina de Registraduría LISTA DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE ARTES Y CIENCIAS QUE COMPLETARON GRADUACION PARA DICIEMBRE 2005 GRADO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS EN: BIOLOGÍA (1202) Geidy Israel Acevedo Méndez Acevedo Matos Ingrid Mariel Almodóvar Rodríguez Arleen Ayala Crespo Juan H. Badillo Vélez Vanessa Ivonne Cebollero Valentín Guillermo J. Colom Braña Jeniffer Concepción Acevedo Daniel Omar Coronado Linares Lynette Marie Dávila Murphy Breidys Pamela García González Mariel Gierbolini Flores Wilfred I. Hernández Alicea Jonathan Alexis Hernández Galarza Waleska Milagros Jiménez Galarza Gina I. Jiménez Santiago Roberto Xavier Jiménez Vega Yasmin Maisonave Muñoz Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 1 of 6

9 BIOLOGÍA (1202) Astrid Lorraine Malavé Amieiro Nicole Martínez Mireles Evelyn Yasmin Mercado Mercado Milton R. Miranda Rosa Karen Carissa Montalvo Sepúlveda Ramos Cruz Juan Rafael Rivera Díaz Luis A. Rodríguez Anaya Marcos A. Rojas Cordero Samot J. Rosa Rivera Isaac Omar Ruiz Mercado María M. Román Delgado Soniris Gelixa Rosas Padilla Maricelly Santiago Ortiz Luis Rafael Rodríguez Santiago Ricardo J. Santiago García Brendaliz Santiago Lugo Michelle Marie Silva Acosta Alicia del Carmen Silvestrini Suárez Ana Teresa Santiago De Jesús Rebeca Isabel Toro Nazario Odalies Velázquez Candelario Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 2 of 6

10 PRE-MÉDICA (1203) Mara Lizel Couto Rodríguez Naiska N. Guzmán Santiago Karla M. Martínez Avilés José Rafael Renta Monroig Zilka Liz Varela Torres MICROBIOLOGÍA INDUSTRIAL (1219) Zoraida M. Badillo Crespo Jacelis Evanid Johanny García Casillas Nieves García Meneses De León Pedro A. Ortiz Rivera Miosotis M. Ortega Rojas Christine Marie Quiñones Navarro Karla M. Resto Delgado Miliet Viviana Hesmy Rosado Caraballo Rosado Ramírez Sánchez Vega Ruth Marta Velázquez Cruz BIOTECNOLOGÍA INDUSTRIAL (1223) Johangel Miguel Figueroa Montiel Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 3 of 6

11 BIOTECNOLOGÍA INDUSTRIAL (1223) Vanesa Figueroa Tañón Pedro A. Rivera Negrón Vermali Rodríguez De Jesus Yina P. Rodríguez Ocasio Olga Jarely Rodríguez Vélez Jeanaira Marie Rosado Morales Deborah del Mar Soto Ortega QUÍMICA (1204) Diarinett Ayala Padilla Gisselle Marie Benítez Medina Carlos Manuel Camacho Ortiz Nadly Thais Carattini Santiago Johann Marie Correa Irizarry Idainés Marjorie Lidiany Feliciano Caraballo Feliciano Torres González Morales Félix J. García Rivera Yoani Luna Torres Leyca Dinnette Martes Marrero Marissa Enid Morales Rodríguez Edgardo J. Quiñones Cruz Raijosé Rosa Rosario Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 4 of 6

12 QUÍMICA (1204) Marilolie Rodríguez Malavé Karen M. Torres Maisonet Tania M. Rodríguez Hernández Michelle B. Vázquez Coll Legna M. Varela Morales GEOLOGÍA (1209) Carlos Fernando Ramírez Torres MATEMÁTICAS (1205) Leonardo Rivera Marcano MATEMÁTICAS EN CIENCIAS DE COMPUTACIÓN (1220) José Benito Rodríguez Rueda ENFERMERÍA (0703) Jitza Marie Bonilla Soto Carla Michelle De Jesús Donate Yesenia Rivera Nieves Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 5 of 6

13 BMM/ AQB /kgm Briseida Meléndez Marrero Registradora De acuerdo con la ley "Family Educational Rights and Privacy act of 1974", la información aquí contenida le ha sido suministrada con la condición de que la misma no puede ser divulgada sin el consentimiento escrito del estudiante. Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 6 of 6

14 Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Decanato de Asuntos Académicos Oficina de Registraduría LISTA DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE ARTES Y CIENCIAS (ESCUELA GRADUADA) QUE COMPLETARON GRADUACION PARA DICIEMBRE 2005 GRADO DE MAESTRIA EN ARTES EN: EDUCACIÓN EN INGLES (0454) Mayrin Irizarrry Vicentí ESTUDIOS HISPÁNICOS (0954) Alexandra Pagán Vélez GRADO DE MAESTRIA EN CIENCIAS EN: BIOLOGÍA (1250) Rogelinda Esther Barraza Cabarcas Jessica Marie De Orbeta Cruz Idarnis Gaztambide Alameda Edwinn Giovanny Guarin Vargas Verónica Meza Venencia Omayra Rivera Denizard Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 1 of 3

15 BIOLOGÍA (1250) Michelle Jovanne Rivera Rivera QUÍMICA (1251) Liliana F. Alzate Rodríguez Doris Bibiana Báez Angarita Yleana Marie Colón López Pedro Manuel Fierro Mercado José Luis López Morales Amira Cecilia Padilla Jiménez Leonardo Carlos Pacheco Londoño Mariana I. Seda Barrios Sachel M. Villafañe García FÍSICA (1253) Sandra Liliana Dussan Devia Maria Crucelly Salazar Aristizábal GEOLOGÍA (1258) Jeannette Arce Arce Gretchen Marie Chiques Torres Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 2 of 3

16 MATEMATICA ESTADÍSTICA (1257) Lisette Milena Gaona Barrera Marggie Denisse González Toledo Carlos López De Castilla Vásquez Karen Andrea Prieto Castellanos Jaime Carlos Porras Cerrón COMPUTACIÓN CIENTÍFICA (1259) Julio C. León Tellez MAESTRIA EN CIENCIAS MARINAS (1254) Bjorn Lambert Karl Bouwmeester Miguel F. Canals Silander René Esteves Amador Luisa Fernanda Ramírez Ochoa ^Oceanografía Biológica Briseida Meléndez Marrero BMM/ ABR/kgm Registradora De acuerdo con la ley 'Family Educational Rights and Privacy act of 1974", la información aquí contenida le ha sido suministrada con la condición de que la misma no puede ser divulgada sin el consentimiento escrito del estudiante. Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 3 of 3

17 Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Decanato de Asuntos Académicos Oficina de Registraduría LISTA DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE ARTES Y CIENCIAS (ESCUELA GRADUADA) QUE COMPLETARON GRADUACION PARA DICIEMBRE 2005 GRADO DE DOCTORADO EN FILOSOFIA EN: CIENCIAS MARINAS (1281) Rocío P. García Ureña Sean Patrick Griffin Juan Luis Torres Pérez BMM/ ABR /kgm Briseida Meléndez Marrero Registradora De acuerdo con la ley 'Family Educational Rights and Privacy act of 1974", la información aquí contenida le ha sido suministrada con la condición de que la misma no puede ser divulgada sin el consentimiento escrito del estudiante. Viernes, 27 de Enero de 2006 Page 1 of 1

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20 Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Departamento de Ciencias Sociales Programa de Psicología PROPUESTA PARA LA CREACION DE UN DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Propuesta presentada ante la Facultad del Departamento de Ciencias Sociales 10 de noviembre de 2005

21 Índice Página Propuesta para la Creación de un Departamento de Psicología Trasfondo.. 3 Justificación para la creación del Departamento.. 3 Beneficios que conllevaría la creación de un Departamento de Psicología. 6 Viabilidad de la creación del Departamento 7 Sugerencias relacionadas a la infraestructura. 8 Apéndices A: Creación de un Programa Graduado En Psicología Escolar (Presentación a la Facultad de Ciencias Sociales) B: Tríptico Informativo del Programa Graduado en Psicología Escolar 2

22 Trasfondo Creación del Programa de Psicología El Programa de Psicología fue creado en la década del 60. Fue el segundo programa creado dentro del Departamento de Ciencias Sociales bajo la misión de preparar profesionales con el conocimiento, destrezas y herramientas capaces de evaluar, atender, investigar y resolver desde postulados teóricos y metodológicos científicos los problemas psicológicos que confrontaban diversos grupos e individuos de la población puertorriqueña. Cumplimiento de la misión El Programa ha cumplido con su misión en la formación de egresados. Las estadísticas de los últimos 6 años indican que en promedio se gradúan anualmente del mismo 65 estudiantes, siendo superado en este renglón dentro de la Facultad de Artes y Ciencias (FA&C) sólo por Biología. El promedio de egresados encuadra perfectamente con el de admitidos, que también promedia 65 estudiantes. El promedio del índice de graduación de los últimos cuatro años (3.13) ubica a los egresados de Psicología en la segunda mejor posición dentro de la Facultad de Artes y Ciencias siendo superado sólo por Biología (3.23). La excelencia académica de los egresados del programa de psicología se constata también por las admisiones a programas de investigación de verano y a programas graduados en Puerto Rico y los Estados Unidos. Un dato curioso es que en la actualidad, aproximadamente la mitad de su profesorado con plaza (14) son egresados de este programa. El 92.8% (13) de éstos poseen grados doctorales de diversas universidades. Justificación Para la Creación de un Departamento de Psicología Tamaño del Actual Programa de Psicología El Programa de Psicología cuenta en la actualidad con 289 estudiantes. Es el Programa de mayor tamaño dentro del Departamento de Ciencias y es casi dos veces más grande que el Segundo Programa en tamaño (CiPo, n=152). Tiene más estudiantes que 8 de los 13 Departamentos de la Facultad de A&C. Igualmente, tiene más estudiantes que la mayoría de los departamentos de las otras facultades del RUM. A pesar de su tamaño, Psicología tiene que competir de igual forma con los demás programas de CiSo en cuanto a solicitud de plazas, salones para el ofrecimiento de cursos, oficinas, materiales, equipos, entre otros. Como consecuencia, el Programa de Psicología se ve en ocasiones imposibilitado o en dificultad para responder apropiadamente a las demandas que enfrenta y a su crecimiento. El crecimiento del Programa de Psicología es una necesidad que responde a una situación histórica. Diversos informes y estudios apuntan a que en Puerto Rico hacen falta más profesionales en el área de la psicología. La demanda por la creación de un Departamento de Psicología en el 3

23 RUM es aún mayor si se toma en consideración que el número de psicólogos en el área oeste no es suficiente para atender la cantidad poblacional. Una forma de responder a esta demanda es a través de una política agresiva de reclutamiento, formación de egresados y auspicio de estudios graduados. Tal crecimiento es prácticamente imposible dentro de la estructura actual. Ofrecimiento de Cursos Actualmente, el Programa ofrece alrededor de 50 secciones de diversos cursos, de las cuales en promedio 22 son de servicios. Atiende alrededor de 1500 estudiantes por semestre. El Programa ha tenido limitaciones satisfaciendo la demanda de cursos de servicios (ej. extensas listas de espera), así como cursos de especialidad (ej. niñez, personalidad, cognoscitiva, sexualidad) en los que en muchas ocasiones nuestros estudiantes se encuentran en franca competencia de matrícula con los de otros departamentos. Además, el compromiso por satisfacer la demanda de cursos de servicios limita las opciones de cursos especializados para el estudiantado de psicología (ej. investigación independiente, práctica en investigación, cursos a nivel 4000). Satisfacer este complejo problema de ofrecimiento de cursos es prácticamente imposible dentro de la estructura actual. Necesidad de un Programa Graduado (PG) en Psicología Escolar (PE) La creación de un PG en PE es una respuesta a una demanda histórico-social particular. Expertos/as en el área de la salud mental y educación señalan que la identificación e intervención temprana de problemas educativos y emocionales que presentan los niños y niñas en el contexto escolar podría prevenir en gran medida que éstos/as sean referidos/as y ubicados/as en programas de Educación Especial o formen parte de las estadísticas de deserción escolar. De hecho, se estima que alrededor de 20% de los niños y las niñas puertorriqueños presentan algún tipo de problema de aprendizaje. La necesidad de identificación e intervención temprana de problemas educativos ha llevado al Estado Libre Asociado de Puerto Rico a crear la Ley #170 del año 2000 que establece la creación del puesto de Psicólogo/a Escolar en las escuelas de Puerto Rico. Sin embargo, el número de psicólogos escolares en Puerto Rico no alcanza para atender ni remotamente las necesidades del país, ni los requerimientos de la Ley #170. Esta establece que a partir de su vigencia se crearán plazas para que haya un mínimo de cinco (5) Psicólogos Escolares en cada Región Educativa del Departamento de Educación, al cabo de tres (3) años deberán haberse creado al menos cinco (5) plazas de Psicólogo Escolar en cada Distrito Escolar, y al cabo de 10 años deberá haber un Psicólogo Escolar asignado a cada escuela de 500 estudiantes. Por consiguiente, la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez, a través de un PG en PE contribuirá a la formación de estos/as profesionales. De hecho, el PG en PE que se está proponiendo contempla las diversas áreas de competencia en Psicólogos Escolares que contempla la Ley #170 (prevención, educación, evaluación, consultoría/asesoramiento, intervención, investigación y planificación, así como provisión de cuidados de salud). Por otro lado, hay un requerimiento del Departamento de Educación de Estados Unidos mediante el cual se sujeta el proceso de otorgar fondos para educación al criterio de tener un determinado número de psicólogos escolares por población estudiantil. 4

24 A lo anterior hay que añadir lo siguiente: El Departamento de Educación de Puerto Rico no ha logrado cumplir con la cuota de reclutamiento de PE El número de PE que actualmente hay en PR no es suficiente para satisfacer de forma estable esta demanda NO existe ningún PG en PE dentro del sistema de la UPR El Programa de Psicología del RUM cuenta con un profesorado con la diversidad de especializaciones necesarias para instituir un PG en PE (detalles al respecto más adelante) Un porciento alto del estudiantado subgraduado del programa de psicología del RUM manifiesta interés en la creación de un PG en PE. Este estudiantado tiene el trasfondo y la excelencia académica que le permite competir por la admisión a dicho programa. Conclusión: Todas estas variables justifican y hacen ver como idóneo la creación de un Programa Graduado en Psicología Escolar en la UPR-RUM. Sin embargo, un PG en PE no resulta viable dentro de la estructura actual de psicología como parte de CiSo, por limitaciones en el manejo de asuntos cruciales para el éxito en la implantación y mantenimiento de dicho programa, incluyendo: Opciones en el manejo del presupuesto Opciones en la concesión de plazas Determinación de intereses, prioridades, cursos de acción Acreditación o Las agencias concernidas requieren que el PG en PE sea parte de un Departamento de Psicología. Conclusión: Instituir un PG en PE en la UPR-RUM resultan más viable si existiera un Departamento de Psicología. Necesidad de un nuevo enfoque curricular: Creación de Secuencias Especiales con Experiencias Prácticas Las nuevas disposiciones legales requieren un grado doctoral y estar licenciado para el ejercicio de diversas áreas de la profesión de psicólogo. En ese sentido, el egresado de un programa de bachiller encuentra grandes limitaciones en el mundo laboral relacionado con su campo de estudio. Sin embargo, hay una gran diversidad de tareas que un egresado de bachillerato en psicología, con el debido adiestramiento, podría realizar bajo la supervisión de un psicólogo licenciado. Esta es un área laboral fértil y que está desatendida. Entendemos que una de las formas de atender más eficientemente la misma es mediante la creación de secuencias curriculares especiales con experiencias prácticas. La secuencia es un conjunto de cursos con un mismo tema base y que, en este caso, tendrían mayormente un énfasis práctico. En esencia, este es un enfoque orientado a que el estudiante desarrolle unos conocimientos y destrezas que le hagan competitivo en el mundo laboral. 5

25 Necesidad de instituir prácticas intra murales Previamente se indicó que en PR hay una alta necesidad de más profesionales en el área de psicología y que esta necesidad es más aguda en el área oeste. Algunos de los psicólogos que pudieran ofrecer servicios profesionales se encuentran en la academia y a menudo no ejercen ese segundo rol por limitaciones de infraestructura. Las prácticas intra murales permiten articular de una forma más efectiva los roles de enseñaza, investigación y servicios directos. A través de las prácticas intra murales se podría satisfacer en parte la necesidad de profesionales que brinden servicios directos. Además, las mismas servirían como escenario para el desarrollo de experiencias prácticas para los estudiantes y para el desarrollo de investigaciones. Beneficios que conllevaría para el estudiantado, la institución y la comunidad la creación de un Departamento de Psicología 1- Aumentar el ofrecimiento de cursos (básicos y avanzados) Se estima que serán cientos los estudiantes que semestre tras semestre se beneficien de tal aumento de ofrecimientos. 2- Política intensa de reclutamiento para aumentar los potenciales egresados de psicología. De esta forma esperamos atender la necesidad de más profesionales en el área de psicología que puedan ejercer en nuestro país, en particular, en la región oeste. 3- Creación de un Programa Graduado en Psicología Escolar. De esta forma se espera atender una necesidad de la comunidad escolar, lo cual redundará en beneficio del desempeño académico de nuestros/as niños/as, así como en su calidad de vida, en general. 4- Creación de prácticas intra murales en áreas diversas tales como psicoterapia, evaluación psicológica, evaluación de programas, entre otros. Con esto esperamos brindar la oportunidad para que aquellos psicólogos que no estén ofreciendo servicios directos porque no tienen la infraestructura, puedan así hacerlo, y con ello contribuir a satisfacer la demanda existente en cuanto a profesionales que brinden servicios directos en la región oeste de Puerto Rico. 5- Creación de secuencias curriculares especiales con enfoque práctico en las mismas áreas de las prácticas intra murales. Con ello se espera: Forjar egresados de bachiller con mayores posibilidades en el campo laboral. Forjar egresados más competentes para los estudios graduados. 6

26 Viabilidad de la creación de un Departamento de Psicología Profesorado Contamos con un profesorado con la diversidad académica suficiente como para satisfacer los requerimientos curriculares de un Departamento de Psicología y de un Programa Graduado en Psicología Escolar. Ello incluye: cursos básicos todo el personal personalidad Núñez, Guillemard, Rodríguez, Ríos, González-Pabón sicopatología, terapia - Rodríguez, Ríos, González-Pabón social/comunitaria González, Agüero sexualidad, género, diversidad humana Agüero, González metodología/estadísticas Santos, Bonilla, Marrero, Guillemard, González fisiológica Phoebus, Fraticelli, Marrero desarrollo humano Nieves, Moreno, Bonilla historia Marrero, Guillemard aprendizaje/cognitiva Nieves, Marrero, Moreno, Bonilla, Guillemard psicometría/evaluación psicológica Guillemard, Moreno psicología educativa Moreno, Núñez, Guillemard, Nieves, escolar Moreno, Guillemard, Nieves Experiencias gerenciales/administrativas y de participación en comités Decanos Asociados: Núñez Directores: Agüero, Santos Directores asociados: Guillemard, González Senadores: Rodríguez Consejeros académicos: Santos, Bonilla, Guillemard, Marrero Puestos en encomiendas especiales: Bonilla, González, Marrero Comité de personal: Santos, Rodríguez, Ríos, Agüero, González, Guillemard, Phoebus, González-Pabón Comité de Currículo: Fraticelli, Bonilla, Nieves Experiencia profesional y de servicio Psicoterapia: Rodríguez, González-Pabón, Ríos Evaluación psicológica: Rodríguez, Ríos, González-Pabón, Guillemard, Moreno, Nieves Evaluación de programas: Santos, Bonilla, Marrero, Guillermard, González Experiencia de Investigación Salud mental: Santos, Bonilla, Rodríguez, Nieves, Moreno, González-Pabón Evaluación curricular y de programas: Santos, Bonilla, Marrero, Guillemard Social/Comunitaria: González, Agüero Neuropsicología: Phoebus 7

27 Sugerencias Relacionadas a la Infraestructura Salones de Clase Actualmente, el Departamento de Ciencias Sociales tiene 9 salones de clases (Ch-322, Ch- 321, Ch-320, Ch-218, Ch-219, Ch-220, Ch-127, Ch-128 y Ch-328). Dado que el número de estudiantes pertenecientes al Programa de Psicología constituye el 37% (289 de 778) del estudiantado del Departamento de Ciencias Sociales, y el Programa de Psicología ofrece usualmente más de un 30% de las secciones (50/152), se solicita continuar compartiendo los salones de CISO, pero tener prioridad de acomodo en por lo menos 3 salones. También, sugerimos que se identifiquen otros salones sub-utlizados asignados a otros departamentos en Chardón y que se coordine con el nuevo Departamento de Psicología a los fines de maximizar el uso de los mismos. Estamos conscientes de que se requiere al menos un salón adicional (y términos óptimos dos) para atender adecuadamente la demanda de secciones del nuevo departamento, por lo que entendemos se deben hacer los arreglos correspondientes para contar con los mismos. Las estadísticas en cuanto a cursos de psicología de servicio validan todo esfuerzo en esa dirección. Centro de Cómputos y Centro de Investigación Estamos proponiendo que nuestro estudiantado pueda seguir utilizando el Centro de Cómputos de Ciencias Sociales, en lo que se consiguen otras instalaciones. Además, proponemos que el profesorado del nuevo departamento de psicología continúe afiliado al Centro de Investigación Social Aplicada. De ésta forma puede darse continuidad a los trabajos en progreso. A los fines de optimizar el uso, se harán acuerdos semestrales basados en el espacio disponible. También, se harán acuerdos para que el Departamento de Psiocología brinde a CISA apoyo en términos de equipos, materiales y/o fondos, ya sea a partir de su propio presupuesto o de fondos provenientes de propuestas de investigación u otras iniciativas. Oficinas Se propone que los profesores del Programa de Psicología continúen en las oficinas que ocupan actualmente. Sin embargo, si fuese de interés y conveniente para el Departamento de Ciencias Sociales y el nuevo Departamento de Psicología, se podría hacer una redistribución de los espacio a los fines de que el profesorado de ambos departamentos ocupe espacios cercanos a sus respectivos departamentos. 8

28 Apéndice A Informe sobre la Creación de un Programa Graduado en Psicología Escolar Presentación a la Facultad del Departamento de Ciencias Sociales 10 de noviembre de

29 Iniciativas de la Facultad del Programa de Psicología Departamento de Ciencias Sociales Recinto Universitario de Mayagüez

30 Objetivos Informar sobre iniciativas de la facultad del programa de psicología Creación de un Programa Graduado en Psicología Escolar Desarrollo o evolución del programa de psicología hacia un Departamento de Psicología

31 Contexto para la Creación del Programa Graduado en Psicología Escolar Interés y trasfondo académico de la facultad actual Interés y trasfondo académico de facultad futura Interés y trasfondo académico del estudiantado de psicología y de áreas afines

32 Interés del Estudiantado (Estudio Piloto) Objetivos Conocer el interés de estudiantes subgraduados en el desarrollo de un Programa Graduado en Psicología Escolar en el RUM. Conocer las preferencias de los/as estudiantes interesados/as en el programa en términos de las características del mismo. Muestra Participaron voluntariamente 45 estudiantes matriculados en cursos de psicología. Instrumento - Cuestionario de autoinforme que contiene 20 preguntas (aspectos sociodemográficos; trasfondo académico; planes académicos-profesionales; e interés en el Programa Graduado en Psicología Escolar en el RUM).

33 Interés del Estudiantado Si (80%) No (14.3%) No Seguro/a (5.7%)

34 Contexto para la Creación del Programa Graduado en Psicología Escolar Necesidad de profesionales en el área de la psicología escolar en Puerto Rico. Expertos/as en el área de la salud mental y la educación señalan que la identificación e intervención temprana de problemas educativos y emocionales que presentan los niños y las niñas en las escuelas podría prevenir en gran medida que estos/as sean referidos/as y ubicados/as en programas de Educación Especial o que formen parte de las estadísticas de deserción escolar. Ley #170 del año establece la creación de puestos de Psicólogo/a Escolar en las escuelas de Puerto Rico

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