La Educación Primaria en la LOE

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1 La Educación Primaria en la LOE Nombres: Ana Moreno Sáez Rocío Beatriz Carranza Pavón Elena Castillo Gálvez Carmen Navas Glembotzky

2 La LOE (Ley Orgánica de la Educación fue creada el 4 de Mayo en el año 2006), ésta promovida por el partido socialista. Publicada en el boletín oficial del Estado, como Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación. La LOE tiene como fin adecuar la regulación legal de la educación española no universitaria a la realidad de la situación de España, bajo los principios de calidad para todo el alumnado y de igualdad de oportunidades para todos. Con ésta ley se han derogado tres leyes hasta entonces en vigencia que son: la LOCE, la LOGSE y la LOPEG. La LOE está destinada a las enseñanzas que comprende la Educación de Infantil, Educación de Primaria y Educación Secundaria de carácter obligatorio, y después una etapa no obligatoria, Bachillerato y la Formación Profesional de grado medio. La LOE, se puso en vigencia en la Educación Primaria de una manera progresiva entre los seis cursos académicos que los comprende, hasta completar la reforma educativa en cinco años: primero y segundo en el curso académico , tercero y cuarto en el curso y quinto y sexto de primaria en el Esta Ley se incorpora así de manera gradual en la que el Estado fija los fines y objetivos de la educación donde cada comunidad autónoma se encarga de desarrollarlo y aplicarlo. La educación primaria contribuye al desarrollo de los niños y niñas para que conozcan y aprecien los valores y las normas de convivencia, para que desarrollen hábitos de trabajo individual y de equipo, para que adquieran una actitud de confianza en sí mismo, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres, conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma donde residen, adquirir al menos una lengua

3 extranjera, desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, iniciarse en la utilización de las tecnologías, valorar la higiene y la salud, desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico. Permanece el mismo profesor con el grupo de alumnos durante dos años, lo que puede disminuir las relaciones con otros profesores. Los principios generales que establece la LOE sobre Educación Primaria son: 1. Es una etapa que comprende seis cursos académicos, que se cursarán de los seis a los doce años de edad. 2. Su finalidad es proporcionar una educación que permita el desarrollo personal y el propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas y las habilidades sociales, así como los hábitos de trabajo y estudio o la afectividad, entre otros. 3. La acción educativa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes, adaptándose a los ritmos de trabajo de los diferentes alumnos. Los objetivos que marca la LOE para la Educación Primaria coinciden más o menos con las competencias básicas que establece el Estado español. Estos son: 1. Conocer las normas de convivencia y obrar de acuerdo a ellas, para el ejercicio activo de la ciudadanía y para el respeto de los derechos humanos, así como para la aceptación del pluralismo propio de una sociedad democrática.

4 2. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de grupo, actitudes de confianza, iniciativa o interés en el aprendizaje. 3. Adquirir habilidades para la resolución de conflictos para desenvolverse con autonomía en todos los ámbitos. 4. Conocer y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, promover la igualdad y la no discriminación por cualquier motivo. 5. Que los alumnos conozcan y utilicen adecuadamente la lengua castellana o la lengua cooficial si la hubiera. 6. Adquirir en al menos una lengua extranjera la competencia necesaria para saber desenvolverse en situaciones cotidianas. 7. Desarrollar la competencia en la resolución de problemas matemáticos para después aplicarlos a las situaciones de la vida cotidiana. 8. Conocer el entorno natural, social y cultural y promover su cuidado. 9. Iniciarse en la utilización de las tecnologías y la comunicación para desarrollar un espíritu crítico ante los mensajes que reciben. 10. Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales. 11. Aceptar el propio cuerpo y el de los demás y utilizar el deporte como medio para favorecer el desarrollo personal y social. 12. Conocer los animales más próximos al hombre, adoptando modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. 13. Desarrollar las capacidades afectivas, una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios y a los estereotipos de tipo sexista. 14. Fomentar la educación vial para la prevención de los accidentes de tráfico.

5 La LOE establece una organización para la etapa de Educación Primaria, incluyendo ciertas diferencias con respecto a la anterior ley. 1. Esta etapa comprende tres ciclos de dos años cada uno. 2. Las áreas que se establecen para la Educación Primaria son: Conocimiento del medio natural, social y cultural. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural engloba distintos ámbitos del saber y el objetivo primordial que tiene es contribuir al alumnado para que obtenga una mejor comprensión y explicación del conjunto de elementos, hechos y aspectos importantes que constituyen el entorno en el que se desarrollan. Esta área además contribuye a que el alumno desarrolle la autonomía personal y la participación de los alumnos así como también de intervenir en el medio de forma activa, critica e independiente por otro lado esta área intenta facilitar los métodos, técnicas... con el fin de que puedan comprender las informaciones que se les proporcionan Educación artística. El área de educación artística tiene el propósito de que el alumno conozca las diferentes percepciones y expresiones estéticas para que tenga una información general y cultural sobre éstas. La educación artística involucra varios aspectos (sensorial, intelectual, social, emocional,...) y a la vez que favorece a que el alumno desarrolle capacidades como la atención, la imaginación, la inteligencia... Esta área está integrada por dos lenguajes: plástico y musical articulándose ambos por dos ejes la percepción y expresión. Educación física. Esta área se orienta al desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura que ayuden al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida. La enseñanza de la Educación Física debe fomentar la adquisición de capacidades que permitan reflexionar al alumnado sobre el sentido y los efectos de la actividad física y

6 asumir actitudes y valores vinculados a la gestión del cuerpo. El área se orienta a crear hábitos de práctica saludable a lo largo de la vida así como a sentirse bien con el propio cuerpo. Las relaciones interpersonales que se generan alrededor de la actividad física permiten que los alumnos/as acojan valores como el respeto, la aceptación, la ayuda al igual que este área potencia en los alumnos/as le creatividad y el uso de lenguajes corporales para transmitir sentimientos y emociones. Lengua castellana y literatura (lengua cooficial y literatura en caso de haberla). Esta área en comparación con las demás ocupa un lugar preferente en la enseñanza primaria. El área de lengua es el ámbito privilegiado para conseguir que los alumnos/as empleen el lenguaje como medio de comunicación y de adquisición y transmisión de conocimiento. Por ello, esta área tiene como objetivo el desarrollo de habilidades como escuchar, hablar, escribir... y que el alumno/a tenga un acercamiento más próximo a la lectura y a la comprensión de textos Lengua extranjera. El área de lengua extranjera tiene como objetivo formar personas que puedan manejar de forma comprensible, hablada, conversada y escrita otro idioma diferente al que usan cotidianamente. En la Educación Primaria será de gran importancia, por ello, que el alumno/a empiecen a desarrollarse en la formación de una nueva lengua Matemáticas. Las matemáticas se entienden como un conjunto de ideas y formas de actuar que conllevan no sólo utilizar cantidades y formas geométricas, sino, y sobre todo, hacerse preguntas, obtener modelos e identificar relaciones y estructuras, de modo que, al analizar los fenómenos y situaciones que se presentan en la realidad, se puedan obtener informaciones y conclusiones que inicialmente no estaban explícitas. Concebidas de esta forma, las

7 matemáticas incorporan las características que les han sido tradicionalmente asignadas y que se identifican con la deducción, la precisión, el rigor, la seguridad, etc. 3. En el tercer ciclo se incluirá a las asignaturas anteriormente señaladas, la de Educación para la ciudadanía, prestándole especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. 4. En el tercer ciclo se podrá incluir una segunda lengua extranjera. 5. Recibirán especial consideración las áreas que tengan carácter instrumental para la adquisición de conocimiento. 6. La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo de los alumnos durante toda la etapa. La LOE trae consigo también un programa que permite la extensión y flexibilización de los calendarios y los horarios académicos en Educación Primaria con el fin de perseguir una mejora en la atención al alumnado y la puesta en marcha de actividades fuera del horario lectivo. Y con carácter general," el 65% de los horarios escolares y el 55% para las comunidades autónomas que tengan lengua cooficial." Como elemento novedoso que incluye la LOE, está la realización de una evaluación de las competencias básicas alcanzadas por el alumno al terminar el segundo ciclo de la Educación Primaria. Esta evaluación se hará con el fin de orientar y proporcionar información sobre la situación del alumnado, de los centros y del propio sistema educativo, para así corregir las posibles deficiencias. Otra evaluación será llevada a cabo al finalizar el segundo curso de la educación secundaria obligatoria.

8 Para favorecer la transición entre la primaria y la secundaria, el alumnado recibirá un informe personalizado al finalizar la educación primaria e incorporarse a la etapa siguiente. Los principios pedagógicos que establece la Ley General de Educación para la etapa primaria son los siguientes: 1. Se pondrá énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la prevención de las dificultades de aprendizaje. 2. Se trabajará desde todas las áreas en la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores. 3. Se dedicará un tiempo diario a la lectura para que los alumnos adquieran el hábito. En cuanto a la evaluación, la LOE incluye también una serie de principios: 1. La evaluación será continua y tendrá en cuenta el progreso global en todas las áreas. 2. El alumno accederá a la etapa siguiente de su formación cuando se considere que haya alcanzado las competencias básicas y el grado suficiente de madurez. 3. En el caso de que pasen a la etapa siguiente y no hayan alcanzado algunos de los objetivos propuestos, se darán las facilidades suficientes para que pueda recuperarlos. 4. En el caso de que un alumno no adquiera las competencias básicas, podrá permanecer un curso más dentro del mismo ciclo. Este hecho sólo se podrá dar una vez en toda la etapa primaria. 5. Al finalizar la etapa, cada alumno recibirá un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y competencias básicas adquiridas.

9 Discrepancias de la implantación de la LOE en primaria: Una de las dificultades ha sido la de la introducción en el sistema educativo de una nueva asignatura, llamada Educación para la ciudadanía. El fin de esta asignatura trata de la formación moral de los alumnos, además de la enseñanza de los valores democráticos y constitucionales de España. Esta asignatura de carácter obligatorio, que se ha introducido en los currículos de primaria y secundaria, trae consigo discrepancias entre varios sectores de la opinión pública, como pueden ser los propios padres de los alumnos, o como puede ser la Conferencia Episcopal española, donde centros religiosos se verían obligados por Ley a introducir en sus aulas ciertos temas que resultan contrarios a sus idearios, a su doctrina religiosa, en la que defienden que bajo ningún concepto a nadie se le podría imponer una formación moral no elegida ya sea por ellos o por sus padres. Con la LOE, la asignatura de religión entra en cierto modo en declive, ya que el gobierno no aprueba que se siga manteniendo como asignatura obligatoria y por ello, determinan que lo mejor es que sean los mismos familiares de los alumnos/as quienes decidan si quieren que cursen dicha asignatura. Esto se debe fundamentalmente a la diversidad de alumnos que, hoy en día hay en los centros escolares. Para que esto no afecte a los alumnos que sí quieren seguir cursándola, el gobierno optó por que sean los mismos docentes quienes organicen a los alumnos cuyos padres o tutores no hayan optado por que cursen enseñanzas de religión y de este modo puedan recibir la atención educativa que sea necesaria o por el contrario los que sí deseen cursarla puedan tener libertad de tomar la religión que ellos mismos quieran entre las siguientes opciones: Católica, Evangélica, Islámica o Judía. Las Administraciones educativas garantizarán a todos los alumnos un puesto escolar, que será gratuito, en su zona de escolarización establecida.

10 En la LOE también se dedica una parte al profesorado. Los profesores deberán tener el título de Maestro de educación primaria o el título de Grado equivalente. Estos maestros tendrán competencia para impartir todas las áreas de este nivel. Las asignaturas de música, educación física y de idiomas, serán impartidas por maestros especialistas. En lo referente a los centros públicos, la LOE establece que: 1. Los colegios de educación primaria se denominarán colegios de educación primaria. 2. Los centros públicos que ofrecen educación infantil y educación primaria se denominarán colegios de educación infantil y primaria. 3. Los centros que ofrecen enseñanzas a alumnos con necesidades educativas especiales se denominarán centros de educación especial. Las Administraciones educativas deberán favorecer la coordinación entre los centros de educación primaria y de educación secundaria para que la incorporación a dichos centros sea positiva y gradual. Los alumnos de educación primaria podrán participar en el Consejo Escolar, pero sólo en los términos que establezcan las Administraciones educativas. Las Administraciones educativas establecen en un máximo de 25 alumnos por clase en la educación primaria.

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