Proyecto Educativo de Programa ADMINISTRACION LOGISTICA Programa de Pregrado

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1 Proyecto Educativo de Programa ADMINISTRACION LOGISTICA Programa de Pregrado 0

2 TABLA DE CONTENIDO PRESENTACION MISION INSTITUCIONAL VISION INSTITUCIONAL PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INSTITUCION HISTORIA DE LA INSTITUCION FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES MISION DEL PROGRAMA VISION DEL PROGRAMA IDENTIFICACION DEL PROGRAMA 1. ANTECEDENTES HISTORICOS 2. JUSTIFICACION DEL PROGRAMA 2.1 PERTINENCIA 2.2 PROGRAMAS PARES NACIONALES E INTERNACIONALES 2.3 COHERENCIA CON EL PEI 2.4 OPORTUNIDADES LABORALES Y OCUPACIONALES 3. OBJETIVOS DEL PROGRAMA 3.1 OBJETIVO GENERAL 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 4. MODELO PEDAGOGICO 5. PERFILES 5.1 PERFILES DE INGRESO 5.2 PERFIL PROFESIONAL 5.3 PERFIL OCUPACIONAL 5.4 PERFIL DOCENTE 6. COMPETENCIAS DE FORMACION 7. CURRICULO 7.1 FUNDAMENTOS DEL CURRICULO 7.2 CARACTERISTICAS DEL CURRICULO 7.3 ESTRUCTURA CURRICULAR 7.4 MICROCURRICULO 7.5 PLAN DE ESTUDIOS Y CREDITOS ACADEMICOS 7.6 MALLA CURRICULAR I

3 8. INVESTIGACION 9. PROYECCION Y EXTENSION SOCIAL( Aportes Académicos y Valor social agregado) 10. INTERNACIONALIZACION 11. GESTION ACADEMICA- ADMINISTRATIVA 11.1 ORGANIZACIÓN FACULTAD (Estructura, Funciones, Reglamentación) 11.2 PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACION INTERNA 11.3 RECURSOS EDUCATIVOS Y BIENESTAR 11.4 EVALUACION DEL PROGRAMA

4 MISION INSTITUCIONAL Formar integralmente profesionales y ciudadanos críticos con amplio sentido de lo social, ético, estético y político; competentes investigativos, innovadores y con espíritu emprendedor, mediante la cualificación permanente del proyecto pedagógico, curricular y administrativo en los Logístico que estén en concordancia con los avances de la ciencia, la tecnología y sustentados en el desarrollo económico, político, social, educativo y cultural de los ámbitos local, regional, nacional e internacional. Esta misión específica se enmarca dentro de la misión general del Proyecto Educativo de las fuerzas Armadas (PEFA)) cual es la de llevar a cabo el ciclo integral, gradual y sistemático de formación, capacitación, actualización, instrucción y entrenamiento del personal para alcanzar las metas de la visión de la organización militar y policial del Siglo XXI. VISION INSTITUCIONAL Ser una organización social de educación superior dentro del SISTEMA EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS, con liderazgo en el uso de tecnologías como mediadoras en los procesos de formación integral en los campos social, económico, cultural, político, humanístico y científico mediante estrategias presenciales y a distancia con propuestas de formación permanentes, uso de tecnologías innovadoras adecuadas al contexto de la educación superior local y nacional como partícipe del desarrollo de la sociedad colombiana. PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES Los principios fundamentales que inspiran la filosofía de la Escuela Logística están contenidos en la Constitución Política de Colombia, en las diversas Leyes y decretos sobre educación emanadas del Ministerio de Educación y en los diversos documentos directivos del Ministerio de Defensa Nacional que tiene que ver son el sistema educativo, principalmente el Plan Estratégico del Sistema Educativo PESE, el Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas PEFA y el Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas SEFA. El PEFA orienta el cambio y la innovación para lograr la auto reforma educativa permanente que dinamice la capacidad para vivir en la incertidumbre, transformar las Instituciones Armadas y visualizar nuevos enfoque para construir un futuro mejor. Los principios del Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas se resumen en: (1) 1

5 1) La Calidad Educativa 2) La Equidad y Acceso a la Educación 3) La Pertinencia 4) El enfoque Humanístico Y sus valores en: 1) El Honor entendido como la consistencia de la esencia moral del ser con los principios que ha prometido defender, respetar y acatar. 2) La Justicia entendida como el dar a cada quien lo que le corresponde por sus méritos y actos. 3) La Honestidad consistente en actuar con rectitud, sinceridad, transparencia y legalidad. 4) La Lealtad, es hacer aquello con lo que uno se ha comprometido aun entre circunstancias cambiantes. Un valor sin el cual nos quedamos solos y que debemos vivir nosotros antes que nadie. 5) El Valor, se refiere a no sentir cobardía y poder afrontar la verdad fuere cual fuere el resultado final. 6) La Responsabilidad está determinada por la persona capaz de responder por los actos propios o ajenos. Persona cabalmente cumplidora de sus deberes y obligaciones 7) La Disciplina es un concepto que posee múltiples definiciones. Por una parte, se define como una ciencia o un arte, sin embargo, lo más común es comprender la disciplina como la instrucción que posee una persona en torno a cierta doctrina y la forma precisa en que lo lleva a la práctica. 8) El Respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una relación. Aunque el término se usa comúnmente en el ámbito de las relaciones interpersonales, también aplica a las relaciones entre grupos de personas, entre países y organizaciones de diversa índole. No es simplemente la consideración o deferencia, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro más allá de las obligaciones explícitas que puedan existir. (2)

6 9) El Compromiso es lo que transforma una promesa en realidad. Es la palabra que habla con valentía de nuestras intenciones. Es la acción que habla más alto que las palabras Es hacerse el tiempo cuando no lo hay. Es cumplir con lo prometido cuando las circunstancias se ponen adversas. Compromiso es el material con que se forja el carácter para poder cambiar las cosas. Es el triunfo diario de la integridad sobre el escepticismo. 10) La Solidaridad es uno de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos términos, la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir. 11) El Servicio, entendido como hacer el bien sin mirar a quien. 12) La Transparencia es la claridad que debe mostrar todo acto humano; implica asumir y nunca evadir responsabilidades y llamar las cosas por su nombre; es ponerse en evidencia ante sí mismo y ante los demás con sus propios actos sin escudarse en la posición política, administrativa o ideológica. Transparencia es ser éticos y congruentes con los principios de vida y de realidad, que de ninguna manera equivoquen las propias acciones. La transparencia deberá acompañar todas las obras de las personas que hacen parte de esta institución. MISION DEL PROGRAMA Formar administradores logísticos con alto sentido ético y crítico, altamente idóneos y competitivos en la lógica de la administración de la cadena de valor teniendo en cuenta los comportamientos del entorno que enmarcan el desarrollo de las operaciones logísticas en el ámbito nacional e internacional. VISION DEL PROGRAMA Ser reconocidos en el año 2015 como la Institución de Educación Superior con el programa en Administración Logística con la más alta excelencia académica, donde nuestros egresados sean los más cotizados en el mercado laboral, no solo por su formación sino por la integridad demostrada en todos los campos de actuación. (3)

7 IDENTIFICACION DEL PROGRAMA Nombre del Programa: Administración Logística Titulo que otorga: Administrador Logístico Jornada: Nocturna (6:30 pm a 9:40 pm) Metodología: Presencial Nivel: Pregrado Periodo de Admisiones: Semestral Total Créditos: 148 créditos Duración: 9 semestres REQUISITOS PARA LA INSCRIPCION El aspirante debe hacer entrega, en el Departamento de Admisiones Registro y Control Académico, de los siguientes documentos: -Formulario de inscripción debidamente diligenciado - Dos fotografías de 3 x 4, fondo azul. - Fotocopia de la cédula de ciudadanía ampliada al ciento cincuenta por ciento (150%). - Diploma o Acta de Grado de Bachiller debidamente autenticado - Examen de Estado expedido por el ICFES. -Pasado Judicial vigente expedido por la autoridad competente -Fotocopia de la libreta militar (varones) -Certificado de antecedentes fiscales vigente - Certificado de antecedentes disciplinarios vigente -Copia del comprobante de consignación respectivo correspondiente al valor de la inscripción al Programa Académico Cuando el aspirante solicite transferir cursos de un Programa Académico de Educación Superior, que otra Institución de Educación Superior certifique, deberá presentar los Certificados de calificaciones y síntesis de los contenidos programáticos, para realizar el Balance Académico del caso y homologar dichos cursos, en conformidad con el Artículo 14 del reglamento estudiantil. (4)

8 1. ANTECEDENTES HISTORICOS En el año de 1963 se inician los estudios con fin de crear un instituto de logística militar y en 196 se establece dicho instituto mediante Resolución 013 del 21 de Diciembre con el nombre de Escuela de Apoyo y Servicios para el Combate con la misión de capacitar al personal de cuadros en las especialidades básicas de la logística; el instituto funciona de 1967 a En Junio de 1980 mediante Disposición 007, la Escuela de Apoyo y Servicios para el Combate hace parte del Instituto de Armas y Servicios; en Octubre de 1983 se activa como Batallón Escuela de Logística hasta Diciembre de 1995 cuando pasa a ser parte del Centro de Educación Militar (CEMIL) con la misión específica de formar el ejercito del futuro. En el año 2000 la Escuela de Logística es reconocida como institución universitaria por el Ministerio de Educación Nacional mediante Registro ICFES En la actualidad la Escuela de Logística del Ejercito Nacional desarrolla los programas de Pregrado en Administración Logística y Postgrado en Gerencia Logística Administración Hospitalaria, así como diversos diplomados y seminarios todos enfocados al campo logístico. El Programa Académico de Pregrado en Administración Logística de la Escuela de Logística, Centro de Estudios Militares CEMIL del Ministerio de Defensa Nacional, fue creado por norma interna, Acuerdo No. 002 de Febrero de 2002 emanado del Consejo Superior de la ESLOG con el objetivo de formar profesionales integrales en el conocimiento y práctica de la ciencia administrativa; con una perspectiva y entendimiento amplio del entorno empresarial y logístico, dentro de un marco de globalidad de los mercados y de relaciones internacionales de las organizaciones, con gran capacidad de liderazgo y compromiso ético frente a las actividades que desarrolle en pro del crecimiento organizacional de las empresas bajo su responsabilidad; con un alto espíritu emprendedor, innovador y forjador de un ánimo proactivo. (5)

9 El Programa se desarrolla durante un período de diez (10) semestres, con modalidad presencial, al final de los cuales y cumplidos los requisitos de grado, el estudiante recibirá el título de profesional, como: Administrador en Logística. 2. JUSTIFICACION DEL PROGRAMA La Justificación del programa de Administración Logística de la Escuela Logística del Ejercito se abordará desde la pertinencia del programa en el marco de un contexto globalizado, en función de las necesidades reales de formación en el país y en la región donde se va a realizar el programa, el cual se encamina a la formación de auténticos administración logísticos, capaces de suscitar cambios positivos en las organizaciones. La palabra Logística proviene de la raíz griega Logis, «cálculo», y del latín Logística, con el que se identificaba en épocas de la Antigua Roma al Intendente o administrador de los ejércitos del Imperio. La historia de la logística militar se remonta a la historia de la guerra misma, es decir, a la historia de la humanidad, con la cual ha evolucionado hasta convertirse en una ciencia de aplicación a diferentes procesos de apoyo a las unidades de combate. Muchas de sus teorías y aplicaciones han sido llevadas a la organización empresarial con éxito y eficiencia. La Logística es una actividad esencial para todo tipo de organización, en el ámbito empresarial existen múltiples definiciones del término logística, que ha evolucionado desde la logística militar hasta el concepto contemporáneo del arte y la técnica que se ocupa de la organización de los flujos de mercancías, energía e información. Cada vez son más las organizaciones y personas a nivel mundial que han adoptado este concepto como factor clave de éxito, ya que en la medida que se logra satisfacer las necesidades de manera superior que la competencia, se obtienen clientes fieles y así mismo permite atraer nuevos clientes. De la misma forma, es destacable el gran protagonismo de la Logística en el desarrollo económico y social del país; así lo destaca el Plan Nacional de Desarrollo Prosperidad para Todos 1 en su punto dos Convergencia y desarrollo regional, caracterización, dinámica y desafíos regionales el cual contempla múltiples estrategias en temas relacionados a la logística. (6)

10 A nivel empresarial, las organizaciones hoy por hoy requieren conocimientos generales y específicos sobre la gestión de la cadena de suministro (Supply Chain Management (SCM), con el propósito de tener herramientas competitivas en una economía con proyección nacional e internacional. El panorama empresarial y de negocios en el país es bastante positivo, fundamentado en cifras del Banco mundial y la Corporación Financiera Internacional Doing Business, 2010 donde Colombia subió 16 posiciones en el ranking en tan sólo un año y 42 posiciones desde Doing Business evalúo a 183 países en 10 aspectos relativos al ciclo de vida de una empresa: creación, operación y cierre. El informe no evalúa temas como la seguridad, la estabilidad macroeconómica o la corrupción. Así mismo se tiene en cuenta el Índice de Desempeño Logístico 3, el cual refleja las percepciones de la logística de un país basadas en la eficiencia del proceso del despacho de aduana, la calidad de la infraestructura relacionada con el comercio y el transporte, la facilidad de acordar embarques a precios competitivos, la calidad de los servicios logísticos, la capacidad de seguir y rastrear los envíos, y la frecuencia con la cual los embarques llegan al consignatario en el tiempo programado ; en su medición 2011 Colombia tuvo una puntuación de Toda esta dinámica tanto a nivel militar como empresarial es muy favorable, puesto que según las cifras Colombia y en especial Bogotá son plazas con gran dinamismo en el campo logístico, dada las actual favorable situación de nuestro país, demandándose más profesionales con conocimientos profundos y aplicados en Logística. Es por esta razón, que la Escuela de Logística del Ejército Nacional en su programa de Administración Logística suple cada una de las necesidades de formación logística del país con alta excelencia académica y calidad de sus egresados. (7) 2 BANCO MUNDIAL, Doing Business, Meausuring Business Regulation Disponible en 3 BANCO MUNDIAL, Índice de Desempeño Logístico Texto tomado de:

11 2.1 PERTINENCIA CONTEXTO GUBERNAMENTAL (8)

12 CONTEXTO EMPRESARIAL (9)

13 CONTEXTO MILITAR (10)

14 2.2 PROGRAMAS PARES NACIONALES E INTERNACIONALES Con el propósito de indagar sobre el estado actual de la formación en el campo de la Logística, se realizó un estudio de mercado para hacer un análisis comparativo de la oferta actual de dicha área de formación; la fuente de consulta fue el SNIES PROGRAMAS PARES A NIVEL TECNOLOGICO EN BOGOTÁ NOMBRE INSTITUCIONES CENTRO DE EDUCACION MILITAR CEMIL CORPORACION INSTITUTO COLOMBO ALEMAN PARA LA FORMACION TECNOLOGICA-ICAFT- CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR-CUN- CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS -UNIMINUTO- FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE FUNDACION UNIVERSITARIA PANAMERICANA SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE-SENA- UNION AMERICANA DE EDUCACION SUPERIOR- UNION AMERICANA UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Total general NOMBRE PROGRAMA TECNICO PROFESIONAL EN LOGISTICA MILITAR TECNOLOGIA TRILINGUE EN LOGISTICA INTERNACIONAL TECNICA PROFESIONAL EN LOGISTICA DE COMERCIO EXTERIOR TECNOLOGIA EN LOGISTICA TECNOLOGIA EN LOGISTICA TECNOLOGIA EN GESTION LOGISTICA INTEGRAL TECNICO PROFESIONAL EN OPERACIONES LOGISTICAS TECNOLOGIA EN GESTION LOGISTICA TECNICA PROFESIONAL EN LOGISTICA TECNOLOGIA EN GESTION LOGISTICA TECNOLOGIA EN LOGISTICA TECNOLOGIA EN LOGISTICA TECNOLOGÍA EN LOGISTICA DE OPERACIONES (11)

15 2.2.1 PROGRAMAS PARES PROFESIONALES EN BOGOTA NOMBRE INSTITUCIONES NOMBRE PROGRAMA No. COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ADMINISTRACION EN LOGISTICA Y PRODUCCION 1 ADMINISTRACION LOGISTICA 1 ESCUELA MILITAR DE CADETES GENERAL JOSE MARIA CORDOVA ADMINISTRACION LOGISTICA 1 FUNDACION UNIVESITARIA EMPRESARIAL DE LA CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA MARKETING Y LOGISTICA 1 FUNDACION UNIVERSITARIA UNIPANAMERICANA ADMINISTRACION LOGISTICA 1 UNITEC ADMINISTRACION LOGISTICA Total general COHERENCIA CON EL PEI El principio básico del PEI de la Escuela Logística es la formación integral de los estudiantes, docentes y administrativos mediante la corresponsabilidad, la presencialidad y el compromiso institucional y en concreto la promoción de sus integrantes hacia la calidad humana, los principios de convivencia, de respeto a los derechos humanos, los principios éticos y morales, los valores epistemológicos, los valores antropológicos, los valores ambientales, los valores históricopatrimoniales, los valores culturales. El PEI de la Escuela de Logística es el producto de un proceso de participación de toda la comunidad educativa que sirve como hoja de ruta del proceso educativo con el fin de responder a las situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad y nacional e internacional y en concordancia con la normativa académica (Art.73. Ley115/94). De ese modo la construcción del PEI dentro de un proceso continuado de flexibilización sirve de base para el sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad y la participación activa y crítica constructiva en sus diversos procesos. La autonomía consagrada como un derecho de la institución universitaria Constitución de Colombia. Art 69.) se fundamenta en este sentido de pertenencia. (12)

16 El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Logística integra de modo armónico, los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación y proyección social, con énfasis en la investigación como eje sustantivo OPORTUNIDADES LABORALES Y OCUPACIONALES 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 79% 4% 5% 1% 1% 1% 1% 9% (13)

17 CONVOCATORIAS EN LOGÍSTICA ESTUDIANTES VINCULADOS 10 7 ESTUDIANTES VINCULADOS LABORALMENTE POR LA BOLSA DE EMPLEO ESLOG JAMES CRUZ GOMEZ FAUSTO JIMENEZ CRISTIAN CENDALES ANGELICA JULIET FERNANDEZ DAISY ANDREA BLANCO HAMBLET SERRAT ALFONSO YURI PATRICIA FORERO ALMANZA RODRÍGUEZ CASTRO EDUIN ALKOSTO-FUNZA UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO INVENTARIOS-COLOMBIA FUERZA AEREA CARREFUR SERVIENTREGA AKT-MOTOS-BOGOTA DISSAN (14)

18 3. OBJETIVOS DEL PROGRAMA 3.1 OBJETIVO GENERAL Formar Administradores logísticos con alto sentido ético e investigativo, altamente idóneos y competitivos en la lógica de la administración de la cadena de valor teniendo en cuenta los comportamientos del entorno que enmarcan el desarrollo de las operaciones logísticas en el ámbito nacional e internacional. 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Formar administradores logísticos que actúen de manera destacada, responsable empresarial y socialmente para que sean reconocidos por su labor, desempeño y resultados. Ofrecer un programa de alta calidad académica, con contenidos pertinentes a las necesidades actuales del país, enfatizando en la formación humana y ética del estudiante y su compromiso de servicio ante la sociedad. Incentivar en el estudiante el sentido investigativo en el campo de la logística, llevando al estudiante a proponer permanentemente mejoras logísticas con procesos que generen valor a lo largo de la cadena de abastecimiento Desarrollar en el estudiante el conocimiento de mega tendencias logísticas, caso logística ambiental, logística de retorno, integración virtual (comunicación interna), relaciones colaborativas, entre otras oportunidades de negocio. (15)

19 4. MODELO PEDAGOGICO DEL PROGRAMA El Modelo Pedagógico del programa en Administración Logística de la Escuela Logística se fundamenta en un enfoque humanista, con un desarrollo y formación de valores, ética y servicio a la comunidad, que promueva un aprendizaje significativo; enmarcado plenamente en el PEI de la Institución como su finalidad educativa y es la de hacer una reflexión sobre la importancia en el desempeño profesional sustentado en valores y ética, los cuales puedan ser permeados a partir del currículo que se desarrolla en la Institución. Como valores Institucionales que se practican en la ESLOG y que se encuentran consagrados en el Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas (PEFA, paginas 19 y20), se tienen: El honor La justicia La honestidad La lealtad El valor La responsabilidad La disciplina El respeto El compromiso (16)

20 La solidaridad El servicio La transparencia El modelo pedagógico en valores humanos y servicio promovido por la Institución se constituye en el bien universal más preciado perteneciente la naturaleza del hombre y que, en cierto sentido, sensibiliza al ser humano mejorando su condición de persona y el compromiso con la sociedad. De la misma forma, dicho modelo presenta en el programa en Administración Logística un enfoque de Investigación formativa, pedagógica y específica cuyo eje central es el desarrollar el pensamiento individual y colectivo para reflexionar sobre la sociedad y el desarrollo humano, parámetros enunciados en el Capítulo IV del Proyecto Educativo Institucional- PEI. El enfoque pedagógico basado en la investigación potencia el desarrollo de las competencias comunicativas al socializar, relatar, escribir, describir, exponer, representar, argumentar y contraargumentar los procesos y los resultados de las investigaciones. 5. PERFILES 5.1 PERFIL DE INGRESO Bachiller titulado (académico, comercial y/o técnico). El estudiante debe haber cumplido con la presentación de pruebas de estado ICFES, según esta contemplado en el Capítulo IV de Reglamento Estudiantil. Adicionalmente, el aspirante debe tener conocimiento básico en matemáticas, así como iiniciativa en la búsqueda de la solución de problemas y habilidades para la expresión oral y escrita. La Escuela de Logística dentro de su proceso de admisiones acoge a personal proveniente de transferencia, bien estudiantes de nivel Técnico Profesional y tecnólogo de diferentes Instituciones, aprobadas por el Ministerio de Educación Nacional, así como personal perteneciente a la Fuerza. (17)

21 5.2 PERFIL PROFESIONAL El profesional en Administración Logística formado en la Escuela de Logística del Ejército tendrá la competencia académica y operativa que garantice no solo los conocimientos suficientes en determinada disciplina sino el grado de aplicación y conocimiento aterrizado a la realidad empresarial. El desarrollo de las competencias Interpretativas, propositivas y comunicativas permite al administrador logístico de la Escuela ser un líder y un estratega con una clara capacidad comunicativa, con amplia visión de conjunto para dirigir las organizaciones en el campo de la logística. El alto sentido crítico, resolutivo y propositivo fomentado desde el aula de clase permite al futuro profesional desarrollar su actividad exitosamente en los escenarios propios de su profesión, bien sea en el sector real empresarial o en las diferentes unidades del ejército en el que el estudiante militar sea requerido. El profesional en Administración Logística formado en la Escuela Logística del Ejército estará capacitado para dirigir, coordinar y responder por las actividades gerenciales que tienen que ver con el manejo de los distintos elementos del ámbito logístico de las organizaciones y/o dependencias militares. 5.3 PERFIL OCUPACIONAL El administrador logístico egresado tendrá un perfil prospectivo, enfocado hacia la gestión y desarrollo de proyectos empresariales desde la Logística, dando un aporte de valor agregado a la sociedad en cada una de sus actuaciones, así como se establece en el capitulo introductorio del Proyecto Educativo Institucional PEI El perfil ocupacional será de un profesional integral que se desempeñe como directivo en distintos sectores económicos y productivos y/o como gestor de proyectos que se generen desde la Logística, a partir de la iniciativa personal o de esfuerzos grupales de la sociedad. Al culminar el proceso de formación académica, el profesional en Administración Logística de la Escuela Logística del Ejército, estará en capacidad de direccionar las Organizaciones en materia logística hacia las redes de valor integradas a través de estrategias y tácticas de almacenamiento, transporte y comercialización en un contexto globalizado y enfocado a la satisfacción del cliente. El futuro profesional en Administración Logística se puede ubicar en los sectores económicos: Industrial, Financiero y Bancario, Oficial Público, Militar, Comercial, Consumo masivo, Servicios, Minero, Agrícola, Mercadeo, Organizacional entre otros, tales como: (18)

22 Cargos propios de la Organización Logística Militar en conformidad con el Grado Oficial de logística Jefe de presupuesto Ejecutivo y segundo comandante unidad de ASPC Comandante unidad ASPC (Transportes, abastecimientos, intendencia, comunicaciones, sanidad, mantenimiento, armamento) Comandante brigada logística Jefe logístico Director de Intendencia Jefe Comando Operativo logístico (COMOL) Jefe de Bodega- Jefe de Logística Coordinador Operaciones Coordinador de Operaciones Logísticas Jefe de Plataformas logísticas Coordinador- Jefe de Distribución Jefe de Aprovisionamiento Asesor/Consultor en Logística Auxiliar- Jefe de proyectos de infraestructura Logística 5.4 PERFIL DOCENTE Los docentes de la Escuela de Logística del Ejército Nacional son profesionales con altas competencias académicas y experiencia no solo en el campo profesional sino en la docencia, con conocimiento en herramientas metodológicas y Pedagógicas que garanticen el aprendizaje del estudiante. Son profesionales comprometidos con la permanente actualización intelectual, manejo de herramientas tecnológicas así como métodos de enseñanza interactiva en los espacios de clase que fomenten la investigación, el sentido crítico y la creatividad. Los docentes de la Escuela deben ser personas integras, con altos principios morales y éticos que no solo compartan las políticas institucionales de la Escuela, sino que permanentemente las promuevan. (19)

23 6. COMPETENCIAS DE FORMACION El sello que la Escuela de Logística del Ejército Nacional imparte a los estudiantes de Administración logística esta enlazado con su modelo pedagógico, de carácter investigativo y eminentemente logístico. El plan de estudios muestra un currículo bastante equilibrado en las diversas áreas de formación, encontrándose un elemento altamente diferenciador en el área de formación profesional específica, involucrando asignaturas de profundización logística, tales como diseño de redes logísticas, proyectos y casos logísticos, entre otros, destacándose la gran intensidad y fortaleza del programa de la Escuela en esta área de formación logística. De la misma forma, el área de formación investigativa y la socio-humanística encierra aspectos éticos y de sociedad vitales dentro de los principios de la Escuela y que dan ese carácter distintivo a nuestros egresados, con una conciencia e interés marcado hacia la investigación y contribución social y económica del país. Por tanto, es posible concluir que la diferenciación del programa de Administración Logística de la Escuela Logística del Ejercito radica principalmente en el enfoque del plan de estudios con carácter investigativo así como el fuerte componente logístico del programa, teniendo una totalidad de 62 créditos académicos dedicados a la formación en el área profesional específica logística. De la misma forma, es de desatacar el respaldo de las Fuerzas Armadas y en especial el Ejército de Colombia con su infraestructura y conocimiento en materia logística a los procesos académicos e investigativos del programa, contándose con diferentes batallones para la práctica y visitas de campo (Transporte, Abastecimiento, Agencia Logística, Intendencia, Sanidad, Comoles, entre otros). COMPETENCIA GENERAL PROGRAMA DE PREGRADO ADMINISTRACION LOGISTICA COMPETENCIA ESPECIFICA SENTIDO ETICO: Aplica y promueve a diario en su desempeño personal y profesional los principios institucionales y valores éticos en coherencia con su proyecto de vida Identifica, reconoce y promueve con convicción, los principios y valores éticos de la institución. Evidencia permanentemente coherencia entre lo que dice y lo que hace alineado con los valores, virtudes y principios institucionales.

24 ANALISIS DE SITUACIONES COMPLEJAS: Integra adecuadamente elementos en una situación e identifica sus características y conexiones, diferenciando lo importante y lo secundario. PENSAMIENTO SISTEMICO: Organiza e integra adecuadamente componentes interrelacionados e interdependientes para comprender un todo. Selecciona puntualmente los elementos significativos y sus relaciones en situaciones vinculadas a su quehacer profesional. Establece claramente relaciones causa-efecto Organiza e integra mentalmente diversos componentes de la realidad y los explica con propiedad a través de modelos holísticos para la toma de decisiones. Evidencia capacidad básica para procesar conocimientos específicos en diversas situaciones, con la habilidad de tomar contacto y comprender otras disciplinas. TRABAJO EN EQUIPO: Consolida hábilmente equipos de trabajo cohesionados, definiendo objetivos colectivos, roles y responsabilidades para la realización de un trabajo coordinado. TOMA DE DECISIONES: Compara ordenadamente juicios argumentados, adoptando un adecuado curso de acción para la efectiva toma de decisiones en los campos de su actuar profesional y personal. Propone y construye éticamente con su equipo soluciones a problemas en diversos contextos. Actúa proactivamente para lograr la consolidación del grupo, favoreciendo la comunicación, distribución equitativa de tareas y cohesión del equipo. Analiza y propone alternativas lógicas de solución. Demuestra seguridad e iniciativa para tomar decisiones acertadas en situaciones comprometedoras.

25 CURIOSIDAD INTELECTUAL: Impulsa apropiadamente la capacidad de asombro y el agrado por aprender Observa y formula con frecuencia preguntas pertinentes sobre una situación. Demuestra iniciativa constante en la búsqueda de información GESTION Y MANEJO DE RECURSOS: Identifica con oportunidad necesidades, gestiona, organiza, distribuye, utiliza y controla racionalmente recursos en el cumplimiento de la misión. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL: Establece vínculos con sensibilidad hacia los otros a través de la escucha y mediante la expresión clara y asertiva de lo que piensa y siente, por medios verbales y no verbales BILINGUISMO: Hace uso de otro idioma con suficiencia, ampliando las posibilidades de aprendizaje, relación social y proyectos profesionales. USO DE LAS TIC: Aplica con idoneidad las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para su quehacer personal y profesional Organiza y distribuye controladamente los recursos asignados. Administra éticamente, racionalmente los recursos a su cargo. Fomenta con facilidad, comunicación empática y sincera encaminada al dialogo constructivo. Expresa lo que piensa y siente respecto a un tema o situación en forma clara y precisa buscando consenso con sus interlocutores. Se comunica de forma desenvuelta y argumentada en una segunda lengua Comprende adecuadamente textos de cierta complejidad en una segunda lengua Transmite con suficiencia en forma verbal y escrita ideas en intercambios cotidianos en lengua extranjera Emplea de manera adecuada, tecnología disponible para aplicación en el desarrollo de su actividad profesional Utiliza adecuadamente herramientas para crear presentaciones en un procesador de texto.

26 7. CURRICULO Con base a lo determinado en el Decreto 1295 de 2010 en su artículo 11; Los créditos académicos son la unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades que hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes. Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realización de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje De esta forma, el plan de estudios de Pregrado en Administración Logística cuenta con 148 créditos académicos en modalidad presencial o acompañamiento directo del docente, representado en un total de 54 asignaturas, lo que representa dos mil ciento doce horas (2368) de trabajo presencial y cuatro mil doscientas veinticuatro horas (4736) de trabajo autónomo o independiente. 7.1 FUNDAMENTOS DEL CURRICULO Dentro del proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas ( PEFA), en su apartado de enfoque inter y tras-disciplinario se expone la importancia de la interdisciplinariedad de los programas, citándose textualmente: En el marco de educacion militar y policial la integracion disciplinaria debe darse como un proceso ascendente, cuyos limites se mueven desde el simple acercamiento de disciplinas (multidisciplinariedad), pasando por el debilitamiento, la interseccion y la borrosidad de los limites(interdisciplinariedad), hasta la perdida de todos los limites, en una logica de lo simple a lo complejo(transdisciplinaridad). El plan de estudios de Pregrado en Administración Logística reconoce la relación existente, necesaria y vital entre diferentes disciplinas para el proceso de formación integral del estudiantado, es por ello, que el currículo actual contempla relaciones y precedencias necesarias entre una disciplina y otra para llevar al estudiante a un grado de conocimiento amplio y profundo La malla curricular establecida para el programa de Administración Logística encierra un sistema cohesivo, donde las diferentes asignaturas colaboran entre sí, pasando por una correlación disciplinaria hasta llegar a una relación multidisciplinar. Por citar un ejemplo, el estudiante que desee cursar Evaluación y Formulación de proyectos debe haber llevado una secuencia lógica e interdisciplinar de asignaturas, pasando desde una contabilidad general, para luego avanzar a una contabilidad de costos que lo lleve a una matemática financiera y así terminar en una Gestión de presupuestos. (23)

27 Toda esta relación e interacción entre disciplinas de conocimiento, permite que el estudiante se encuentre en condiciones de adelantar la asignatura propuesta, sin ningún tipo de vacio previo. Para tal efecto, son programadas reuniones con el grupo de docentes donde se a través de una revisión detallada de cada uno de los syllabus de las asignaturas se determinan los aspectos de formación necesarios que un docente debe entregar al otro para continuar en su labor formativa y así garantizar la no repetición de temas o el reforzamiento de algunos que se consideren importantes. 7.2 CARACTERISTICAS DEL CURRICULO La Escuela de Logística del Ejército Nacional es una Institución de Educación Superior especializada en el campo logístico, teniendo el conocimiento exclusivo sobre esta disciplina. La Escuela de Logística recibe esta denominación de Escuela, en razón a la oferta de un solo programa Académico a nivel de Pregrado.-Administración Logística. En vista de ello, en la Institución no es posible tener la homologación de asignaturas de determinado programa académico con validez en otro programa ofertado por la misma Institución, debido a la inexistencia de mas programas académicos a nivel de pregrado en la Escuela, como si sucede en otras Instituciones, donde el estudiante puede o bien adelantar de manera simultánea dos estudios de pregrado o tomar cursos en cualquier otro departamento académico. El programa de Administración Logística contempla en su currículo la realización de diferentes electivas académicas, donde el estudiante decide el curso de interés que desea adelantar de los componentes de formación básica y profesional. En virtud a esto, el estudiante puede elegir de forma independiente a través de sus electivas complementarias si desea tener un perfil ambiental (Ingeniería Ambiental), un perfil logístico (Supply Chain Management) o perfil de comunicaciones (Tecnología de la información). Por otra parte, dentro de la flexibilidad del programa, el estudiante en último semestre puede tomar la decisión de iniciar su especialización en Gerencia Logística, programa ofertado en la misma Escuela de Logística. Dicha posibilidad está contemplada en el reglamento estudiantil dentro de los requisitos de grado como modalidad de trabajo de grado. La Escuela de Logística del Ejército Nacional es consciente de las condiciones económicas de los estudiantes y sus familias que pertenecen a la Institución, teniendo una concentración de estudiantes entre los estratos 1,2 y 3. Por tal razón, el programa es flexible en el sentido que el estudiante puede tomar la decisión de inscribir por periodo académico entre 10 y 17 créditos académicos, es decir avanzar a lo largo de la malla curricular de forma más rápida o lenta según sus capacidades económicas. (24)

28 La Escuela de Logística del Ejercito Nacional permite la homologación de estudios de personal de diferentes instituciones bien de carácter técnico, tecnológico e incluso profesional, donde después de un estudio minucioso y soportado tanto en los contenidos programáticos detallados como en la sabana de notas entregada por el aspirante a Administrador Logístico de la Escuela es posible homologar determinado número de asignaturas según el nivel académico obtenido, bien sea técnico, tecnólogo o profesional. Para el proceso de homologaciones, se han establecido algunos tipos de convenios con diferentes instituciones, como es el caso del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, la Universidad del Minuto de Dios- UNIMINUTO, entre otras LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS Y METODOLOGICOS El fundamento del diseño curricular y por consiguiente del plan curricular del programa en Administración Logística de la Escuela de Logística es el desarrollo por competencias con el fin de satisfacer las necesidades actuales de los estudiantes y egresados para enfrentar la globalización de la economía. En el apartado 8.5 de redimensionamiento de currículos fundamentados en competencias del documento Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas se refuerza la importancia de tener todos los planes de estudios fundamentados en competencias. La formación por competencias aplicado al Programa de Administración Logística garantiza el modelamiento de comportamientos, conocimientos, destrezas y actitudes visibles que los estudiantes y egresados aportaran al ámbito específico donde se desempeñen, definiendo competencia como esa capacidad del estudiante para vincular los conocimientos teóricos en su vida personal, social y profesional: El SER, El SABER, El SABER HACER. Dentro de las estrategias pedagógicas y ayudas didácticas contempladas dentro del programa se tiene el caso de visitas de campo programadas y guiadas por los docentes, buscando el conocimiento aplicado en el ámbito empresarial. Por tanto, cada docente dentro del syllabus de su curso debe relacionar las visitas de campo programadas, haciendo uso de su experiencia y vinculación laboral, como es el caso de ALFA, ALKOSTO, entre otras, o incluso el mismo docente solicitar a través del director de Programa la visita a los diferentes laboratorios con los que cuenta la escuela de Logística, como son el batallón de Abastecimiento, Sanidad, Transporte, Intendencia, la agencia logística así como los diferentes Comoles existentes. Como otro componente de la estrategia pedagógica se tiene el desarrollo de metodología de casos dentro del aula de clase con el fin de estimular el sentido crítico y analítico del administrador Logístico de la Escuela de Logística, fomentando competencias de redacción, exposición entre sus mismos compañeros de los resultados de casos y así estimular permanentemente la competencia de trabajo en equipo. (25)

29 Como otra estrategia metodológica de aprendizaje se tiene la familiarización del estudiante a través de talleres en el aula de sistemas con herramientas informáticas de simulación logística, planeación de producción, inventarios, entre otras, que lleven al estudiante a generar diversos modelos de trabajo tanto en el aula de clase como en su vida laboral. Por tanto, es posible decir que la formación por competencias del programa en Administración Logística favorece el desarrollo personal y social del estudiante, articulando las necesidades académicas con las del mundo del trabajo. De la misma forma, genera el auto-aprendizaje significativo de calidad que promueve los cambios en los individuos hasta el punto de que aprenden a hacer buen uso de los conocimientos teóricos. Dentro del Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas (PEFA) en su apartado 8.11, se privilegia el autoaprendizaje significativo, exponiendo textualmente: El militar y policía serán en gran parte el gestor de su propio conocimiento, mediante el aseguramiento de aprendizajes de significado profesional, con los que se garantice la funcionalidad de lo aprendido y en gran medida potencien la calidad del proceso educativo. Por otro lado, la formación por competencias permite: 3 Planear y desarrollar procesos de aprendizaje más sensibles y diversificados. 4 Trabajar con contenidos relevantes y significativos que se articulan directamente con la problemática identificada. 5 Reconocer la práctica como recurso para consolidar el saber teórico y la generación del saber teórico como un producto de la práctica. 6 Explorar diferentes vías para aprender y por consiguiente promover diferentes escenarios de aprendizaje. 7 Estimular procesos activos y reflexivos. 8 Promover el trabajo en equipo y por consiguiente los desarrollos de competencias cooperativas y colaborativas. 9 Adquirir competencias de contenido social asociadas con los procesos comunicativos, la capacidad de negociación, el pensamiento asertivo y propositivo y la facilidad para plantear y resolver problemas. Al definir competencia como el SER, el SABER SER y el SABER HACER Y EL CONVIVIR en contexto, se reconoce que las capacidades de las personas para desempeñarse productivamente en una situación laboral no solo dependen de los conocimientos teóricos adquiridos sino que involucran el componente de acción y de comportamiento del ser humano y de ahí se deriva la clasificación que en la Escuela Logística a través de su Proyecto Educativo Institucional (PEI)se le ha dado a las competencias, así: (26)

30 Competencias generales (Transversales) Competencias del Ser o socio-afectivas Competencias del Saber o cognitivas Competencias del Hacer o psicomotoras De la misma forma, y con base en la alineación que tiene la Escuela de Logística del Ejercito Nacional con el Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas PEFA, se da una gran relevancia a la formación en las competencias del SER, dedicándose un apartado exclusivo (8.1) a esta formación, con una educación integral, unos ciudadanos con solida formación en principios, valores, virtudes y ética profesional. Por lo tanto, se considera que los currículos construidos con base en las competencias antes enunciadas darán respuesta al compromiso de formación integral asumido por la Escuela Logística de forma general y especifica en el programa de Administración Logística METODOLOGIA PARA EL PLAN DE ESTUDIOS El proyecto educativo del programa en Administración Logística implementara estrategias de desarrollo para las diferentes asignaturas del plan de estudios de la siguiente manera: Presentación del syllabus al inicio de las clases por parte del docente, con el fin de que el estudiante sepa cuál es desarrollo de la asignatura y los compromisos académicos Para el desarrollo del programa, en cada asignatura se establecerá la forma práctica de poner en práctica los conocimientos alcanzados, contando con diferentes metodologías, tales con análisis de casos, talleres, visitas y salidas técnicas prácticas, etc. El personal docente fomentará en el desarrollo de las asignatura la cultura de la investigación, incluso como un apartado del syllabus se cuenta como desde el aula de clase y fuera de ella se fomentara el interés por adentrase en el conocimiento y ampliar las fronteras de investigación respecto a un tema de interés. Realización de reuniones con los docentes con el fin de establecer coherencia entre las diferentes asignaturas y áreas de formación, garantizando los conocimientos y contenidos académicos. Evaluación de los contenidos de las asignaturas por parte de docentes y estudiantes con el fin de actualizar y mejorar los temas considerados en la materia (27)

31 Trabajo de clase presencial e independiente con base al sistema de créditos académicos, definiéndose claramente los objetivos y tareas para poder sustentar el tiempo que el estudiante dedica a su proceso de capacitación, siempre dentro de los parámetros del Decreto 1295 de ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Los cursos académicos se adelantan con diferentes estrategias metodológicas que exigen la interdisciplinaridad y que garantizan la formación integral, como bien se expresa en el Proyecto Educativo de Programa. Dentro de las diferentes estrategias metodológicas empleadas se tienen: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Carácter Instructivo Carácter Autónomo Carácter Tutorial Carácter Investigativo Talleres Tutoriales Proyecto de grado Clase Magistral Análisis de Casos Análisis de Casos Análisis de casos Proyecto de grado Visitas de Campo Herramientas Virtuales Proyectos Clases Magistrales: Se desarrolla en grupos de estudiantes que son orientados por un docente hacia el conocimiento básico a través de un dialogo sencillo, conciso y aplicado. Mediante la clase magistral el docente incita al estudiante a trabajar independientemente y en grupo. El docente no solo debe estar preparado profundamente en el tema con una experiencia en el campo de estudio, sino que debe poseer estrategias pedagógicas. (28)

32 Talleres de simulación en aula de sistemas y/o laboratorios: El desarrollo de la formación práctica a través de herramientas de software de modelamiento de situaciones logísticas, así como simulaciones bien sea en el aula de sistemas o en los diferentes laboratorios y/o unidades del Ejército Nacional (Intendencia, abastecimiento, Transporte, agencia Logística, comoles, entre otros) permite al estudiante desarrollar ese sentido práctico y de conocimiento aplicado. Aprendizaje por Descubrimiento: Esta estrategia de docencia investigativa promueve la enseñanza fuera del aula de clase y consiste en la búsqueda de información y comprensión de la misma, bajo unos temas, planteamiento de situaciones o invención de problemas que el docente plantea al estudiante para su investigación y sentido de resolución. Proyectos: A través de esta metodología participativa el estudiante debe responder a la realización de proyectos que respondan a una inquietud planteada en el aula de clase por el docente. Dentro de los talleres se establecen reglas y pautas claras de trabajo independiente y autónomo sobre un soporte de conocimiento plenamente entregado por el docente, ello permite la formación teórico práctica y el conocimiento investigativo. Apoyo en herramientas Virtuales: Haciendo uso de las herramientas informáticas, se estimula al estudiante a realizar trabajo independiente a través de talleres, foros de discusión sobre temáticas, entre otros. El docente crea un grupo de discusión, previa la entrega de unos temas que deberán ser preparados por el estudiante para el día del foro, y a lo largo del debate cada estudiante interactua y aprende sobre la investigación y preparación del otro (compañeros). Tutoriales: El desarrollo de algunos contenidos de clase a través de tutoriales implica una participación alta del estudiante así como del docente, ya que se necesita una preparación previa y amplia por parte del docente en cuanto a la asignación de temas, programación de días de consejería tutorial y retroalimentación al estudiante. Este tipo de metodología de tutorías es bien trabajada en asignaturas de investigación, tales como proyectos de grado, debido al trabajo propio y autónomo que el estudiante debe realizar independientemente al aula de clase, presentándose un acompañamiento directo del tutor. Proyecto de Grado: Dentro del reglamento estudiantil, como modalidad para optar al título de Administrador Logístico se tiene contemplada la realización de un trabajo investigativo de fin de carrera, donde el estudiante debe formular un proyecto de interés general, desarrollar su trabajo con fundamentación teórica y aplicada, para finalmente realizar la sustentación ante un grupo evaluador. Dicho estrategia metodológica de aprendizaje no solo estimula el carácter investigativo sino estimula en el estudiante la preparación de una ponencia concreta y sintetizada de lo plasmado en su trabajo de grado, desarrollando las habilidades de expresión y comunicación en público. (29)

33 Visitas de campo: La Escuela de Logística del Ejercito Nacional cuenta con diferentes unidades propias de las Fuerzas Armadas que a diario realizan una operación logística de talla mundial, bien a nivel de suministros (víveres), material de intendencia, armamento, transporte, entre otros, por tanto, el estudiante del programa a través de visitas de campo accede al conocimiento aplicado en las diferentes unidades mencionadas, conociendo problemáticas, soluciones e incluso interactuando con diferentes herramientas informáticas. Análisis de Casos: Esta estrategia metodológica es utilizada de forma general en los cursos del programa en Administración Logística, permitiendo al estudiante realizar una preparación del caso, estimulando el criterio de buena lectura. Adicionalmente, enmarca al estudiante en situaciones cotidianas y reales a las cuales se va a tener que enfrentar en su vida laboral, además de estimular el sentido crítico, investigativo e innovador a las soluciones planteadas. Esta estrategia metodológica va acompañada de presentaciones individuales o grupales donde se exponen los resultados de los hallazgos para determinado caso, contrastando la información con diferentes grupos. 7.3 ESTRUCTURA CURRICULAR El plan de estudios esta soportado bajo cinco áreas de formación, entre las que se encuentra un área de formación básica, un área de formación profesional general, un área de formación profesional específica, así como un componente de formación investigativo y el bloque socio humanístico, encontrándose una alineación plena y directa con las directrices del SEFA o Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas ÁREA DE FORMACION BASICA: Conjunto de disciplinas esenciales que dan fundamento al proceso formativo profesional, permitiendo un manejo conceptual apropiado. Total: 18 créditos - Matemáticas Básicas (2) - Algebra lineal (2) - Fundamentos de Estadística(2) - Modelos Deterministicos (3) - Modelos estocásticos (2) - Tecnología de información (2) - Tecnología de comunicaciones(2) - Diseño de sistemas de información (3) (30)

34 ÁREA PROFESIONAL GENERAL: Comprende aquellas disciplinas genéricas a la formación del conocimiento organizacional y de administración. Total: 28 créditos - Fundamentos de Administración (3) - Teoría Organizacional (2) - Administración Pública (2) - Contratación Administrativa(2) - Aspectos Jurídicos(2) - Competencias laborales logísticas(2) - Contabilidad general (3) - Contabilidad de costos (3) - Matemática Financiera (2) - Gestión de Presupuestos (3) - Evaluación y formulación de proyectos (4) ÁREA DE FORMACION SOCIO HUMANISTICA: Involucra todos los aspectos transversales propios de la formación logística, incorporados en la misión, visión, principios, valores, virtudes y tradiciones de la institución incorporados y plasmados dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y que son coherentes con las exigencias de la sociedad Total: 16 créditos - Ética Profesional(2) - Constitución Política de Colombia (2) - Ingles I (3) - Ingles II (3) - Logística Militar (3) - Logística de Defensa Nacional(3) (31)

35 ÁREA DE FORMACION ESPECÍFICA: Brinda elementos esenciales para el desempeño profesional propio del administrador logístico. Se encuentran saberes y disciplinas, ciencias de la profesión logística para el desarrollo de las habilidades. Total: 62 créditos - Fundamentos de Logística (3) - Tecnología de manipulación (2) - Planeación Estratégica logística (3) - Modos y medios de transporte (3) - Gestión de centros logísticos(3) - Mantenimiento (3) - Diseño de sistemas logísticos(3) - Control de sistemas logísticos(3) - Gestión de almacenes e inventarios (4) - Gestión de Transporte (3) - Gestión de Redes logísticas (3) - Logística de aprovisionamiento(3) - Logística de producción ( 3) - Logística de distribución (3) - Logística de Comercio Exterior (4) - Logística de reversa (3) - Estudio de casos logísticos(3) - Proyectos Logísticos (3) - Modelo y gestión del Supply Chain (3) - Electiva ( Supply Chain Management- Ingenieria Ambiental- Tec.de la Informaciòn ) (4) ÁREA DE FORMACION INVESTIGATIVA: Acciones formativas basadas en el ejercicio de la investigación. Total: 8 créditos - Métodos de Estudio (2) - Metodología de la investigación (2) - Proyecto de Grado I (2) - Proyecto de Grado II (2) (32)

36 7.5 PLAN DE ESTUDIOS Y CREDITOS ACADEMICOS La siguiente tabla muestra la distribución de los créditos por áreas y sus respectivos porcentajes así: CREDITOS POR CAMPOS DE FORMACION AREA No. CREDITOS % FORMACIÓN BÁSICA 18 13,64% FORMACION PROFESIONAL 28 21,21% FORMACIÓN ESPECIFICA PROFESIONAL 62 46,97% FORMACION SOCIOHUMANISTICA 16 12,12% FORMACION INVESTIGATIVA 8 6,06% TOTAL % Distribución grafica de los créditos por campos de formación del programa de Administración Logística 12,12% 6,06% 13,64% FORMACIÓN BÁSICA FORMACION PROFESIONAL 21,21% FORMACIÓN ESPECIFICA PROFESIONAL FORMACION SOCIOHUMANISTICA 46,97% FORMACION INVESTIGATIVA (33)

37 ELECTIVAS FUERZAS MILITARES DE COLOMBIA Como flexibilidad en el plan de estudios, se aprecian TRES cursos académicos electivos, con las siguientes opciones: MILITARES Y CIVILES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT LOGISTICA CRÉDITOS 4 LOGISTICA VERDE CRÉDITOS 4 TIC`S TECNOLOGIA DE LA INFORMACION CRÉDITOS 4 (34)

38 7.6 MALLA CURRICULAR

39

40 8. INVESTIGACION La Política de investigación en el Programa de Administración Logística busca impulsar el desarrollo de una actitud crítica-constructiva del estudiante y el docente, dentro de los parámetros de los avances científicos, mediante el empleo de las TIC, en el campo de las humanidades, la problemática nacional y el campo propio de la administración logística. En la matriz estratégica del Plan Estratégico del Sistema Educativo (PESE) se plantea como objetivo Número 6 Consolidar el Subsistema de Investigación, Desarrollo, Innovación y Transferencia, el cual se describe como el crear un subsistema que le permita a las Fuerzas Armadas proponer soluciones o recomendaciones innovadoras, basadas en investigación de alto rigor técnico, tecnológico y científico que involucre la transferencia de conocimiento, a los problemas, necesidades o desafíos al interior de cada Fuerza. Este plan estratégico permeabiliza también el programa de Administración Logística tanto en los esquemas como en contenidos apropiando la política de este subsistema en sus procesos investigativos. La política de investigación del programa se enmarca en el Proyecto Operativo de Investigación de la Escuela de Logística del Ejército Nacional (POI-ESLOG). 8.1 INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN ESLOG La Investigación formativa se entiende en el programa como un eje transversal que se desarrolla en los diversos núcleos de formación y se hace explícito en unos Métodos de Estudio, una Metodología de la Investigación y en dos niveles de Proyectos de Investigación (Proyecto de Grado I y Proyecto de Grado II); se promueve la creatividad logística en la búsqueda de soluciones adecuadas. La investigación educativa persigue en primer lugar el propiciar y estimular una investigación formativa, en segundo lugar una investigación específica en el campo de la educación y la innovación pedagógica y en tercer lugar las investigaciones específicas en cada una de las áreas básicas así como investigaciones de carácter intra e interdisciplinario. En lo que respecta a la investigación formativa, se considera que lo más importante no es enseñar sino estimular y orientar el proceso investigativo como medio para aprender y que el papel principal del Programa en Administración Logística, es propiciar en los actuales y futuros estudiantes el amor a la investigación y proveerles de las herramientas elementales que se necesitan en un proyecto de investigación. (37)

41 La investigación formativa incorpora en sus actividades las capacidades y operaciones intelectuales para inferir, deducir y elaborar conceptos hacia la solución de los problemas sociales en general y específicos de la profesión de administrador logístico. 8.2 LINEAS DE INVESTIGACION Las líneas institucionales enmarcan e impulsan las diversas actividades investigativas en la Escuela de Logística y de modo especial los anteproyectos y proyectos. Las líneas de investigación existentes en la Escuela de Logística son: 1) GEO-LOGÍSTICA: Se enfoca a proyectos relacionados con los temas de los factores y políticas asociadas con el Desarrollo Sostenible en los diferentes niveles, teniendo en cuenta las diferencias humanas, físicas, culturales y económicas de la geografía nacional, su población y su ubicación en el globo: Los Objetivos de la investigación geo-logística son: El desarrollo social en el contexto ambiental. Superación de la pobreza, generación y distribución de ingresos. El logro de niveles más altos de equilibrio social. La preservación y conservación del medio ambiente. 2) LOGÍSTICA EN LA MOVILIZACIÓN NACIONAL: Se enfoca a proyectos relacionados con las acciones para la atención pronta, oportuna y eficiente de la población en circunstancias de excepción que exigen la movilidad nacional: Incluye acciones preventivas, curativas y de mantenimiento hasta salir de las emergencias generadas. ÁREAS: LOGÍSTICA DE REACCIÓN: Movilización primaria, reservación de la vida en riesgo modelo logístico de prioridades y aprovechamiento de recursos disponibles. LOGÍSTICA DE SOSTENIMIENTO: Insumos para la recuperación (agua, alimentos, disposición de desechos, fuentes de energía.) 3) LOGISTICA EN EL DESARROLLO EMPRESARIAL Se enfoca a proyectos para el desarrollo empresarial, bajo condiciones de sostenibilidad, que tengan componentes y repercusiones en lo particular y sobre la sociedad en su conjunto, de tal forma, que contribuya a las demás líneas de investigación descritas. Áreas: económica, social, ambiental política (38)

42 Aplicación: empresas enmarcadas en los planes de desarrollo sectoriales y empresas enmarcadas en los planes de desarrollo regionales. Las actividades tanto en investigación formativa como en investigación específica en educación superior en la escuela de logística, se enmarcan preferentemente en la línea de logística en el desarrollo empresarial; esta línea comprende las sub-áreas de: -Administración logística, Gerencia logística y Administración hospitalaria Esta línea impulsa las temáticas propias de la logística de la producción, logística de la distribución, supply chain management, cadenas de abastecimientos, procesos de aprovisionamiento, modelos de negocios, modelos de seguridad, modelos de desarrollo de los procesos de transporte y distribución, planes de negocios, logística verde, responsabilidad ambiental, etc. 4) LOGÍSTICA MEDIOAMBIENTAL: Se enfoca a proyectos que vayan encaminados a la preservación, conservación y recuperación de las estructuras ecológicas y del medio ambiente. Se desarrolla a nivel local, regional, departamental y nacional. 5) SANIDAD MILITAR: Se enfoca a proyectos que vayan encaminados hacia los avances tecnológicos y científicos a varios niveles: Atención básica en zonas de combate Enfermedades tropicales Enfermedades endémicas Manejo epidemiológico Técnicas médicas. 6) LOGÍSTICA MILITAR: Se enfoca a proyectos que vayan encaminados al perfeccionamiento de la logística militar en sus funciones fundamentales tales como: Abastecimiento en todas las clases existentes (Supply Chain Management) Funciones principales de la logística aplicada al desarrollo y apoyo de las operaciones militares. Soluciones integrales a los problemas de la fuerza en referencia al A.S.P.C. en operaciones. Avance de la Investigación sobre el desempeño y desarrollo de los diferentes servicios técnicos y administrativos. (39)

43 9. PROYECCION Y EXTENSION SOCIAL (Aportes Académicos y valor social agregado) La Escuela de Logística es una Institución de Educación Superior orientada a desarrollar programas de alta calidad en el área logística, actualmente tiene el programa profesional en Administración Logística y la especialización en Gerencia logística, encaminados a la profesionalización y especialización de sus estudiantes con el propósito de formar personal en esta área acorde con las necesidades del sector productivo en materia logística, La ESLOG se proyecta como líder en la oferta de programas académicos en el área logística caracterizados por su calidad y modernización curricular; para esto la oferta académica se basa en los conceptos logístico, la organización logística, la tecnología de almacenaje, la tecnología de la manipulación, la tecnología de la manipulación, la tecnología de transporte interno y externo, la tecnología de información y comunicación, el talento humano, la integración del canal de suministros (supply chain) las barreras del entorno y el sistema de medición del desempeño, puesto que son aspectos importantes que los empresarios deben perfeccionar con base en nuevas estrategias que exige la competencia en los mercados nacionales e internacionales. La Logística es el camino y la última frontera como lo afirma Peter Drucker. El valor social agregado de la oferta académica de la ESLOG está determinado por las consecuencias económicas generadas por el nuevo grupo profesional de administradores logístico, quienes a través de los conocimientos, habilidades, destrezas y experiencias adquiridas fomentarán el desarrollo de las organizaciones empresariales y militares a través del incremento de la competitividad de clase mundial elevando los niveles de empleo, capacidad de producción y calidad de bienes y servicios ofrecidos a los potenciales mercados, lo cual finalmente redundara en una mejor calidad de vida de la sociedad en general. Le corresponde, entonces, a la escuela de Logística del Ejército Nacional, compartir el conocimiento logístico, mediante la preparación tanto al personal militar como al ciudadano particular en Logística, con una nueva profesión que garantiza la construcción y gerenciamiento de los sistemas logísticos necesarios en la empresa militar y particular para la optimización de los recursos e incremento de los niveles de competitividad, de cara a los retos planteados por la entrada en vigencia de los tratados de libre comercio y la globalización de los mercados La vinculación del Programa de Administración Logística con el sector productivo, se establece mediante visitas empresariales, pasantías, proyectos de índole logístico, trabajos de campo en organizaciones del sector logístico; con el propósito de generar diagnósticos y estrategias sobre los procesos logísticos de la organizaciones. Actualmente la ESLOG tiene convenios con diferentes instituciones entre los cuales se destaca el Convenio Marco de Cooperación Institucional suscrito con la Universidad Militar Nueva Granada. (40)

44 ACTIVIDADES DE PROYECCION SOCIAL DE LA ESLOG. Con miras a impactar positivamente el entorno, compartiendo el conocimiento en temas logísticos los cuales son de vital importancia para el desarrollo estratégico de la nación y las organizaciones, La ESLOG en su componente de proyección social periódicamente realiza eventos de capacitación, actualización en temas logísticos, dirigidos a alumnos, egresados, personal militar, empresarios y comunidad en general; estos eventos son gratuitos, algunos ejemplos recientes son: el seminario de actualización en SUPPLY CHAIN MANAGMENT Y LOGÍSTICA, con una intensidad de 40 horas, realizado en y al cual asistió personal militar y civil de la ESLOG, así mismo el pasado 23 de mayo de 2012 se realizó el 2º. SIMPOSIO INTERNACIONAL DE ESTRATEGIA LOGÍSTICA organizado por la CORPORACION UNIVERSITARIA UNITEC Y ESCUELA DE LOGISTICA DEL EJERCITO, este importante evento académico tuvo lugar en el Auditorio Sede Fundadores de UNITEC, se contó con una asistencia superior a los 400 espectadores, entre ellos empresarios del sector logístico, estudiantes universitarios y miembros de las Fuerzas Militares, quienes tuvieron la oportunidad de presenciar las siguientes conferencias: El impacto del TLC con Estados Unidos, en la Logística Colombiana ACOLOG Dr. Leonardo Ronderos Presidente Ejecutivo Logística de Clase Mundial para la Competitividad ESLOG Dr. Juan Harvey Castro Trujillo Docente Evolución del Riesgo en la cadena Logística: Desafíos y Oportunidades en materia de Administración de Riesgos - Seguros de Transporte Logístico Dr. Leonardo Umaña Federación de Aseguradores Colombianos - FASECOLDA - Mejores prácticas logísticas aplicadas a la Guerra - Caso golfo guerra golfo pérsico ESLOG JAVIER CASTAÑEDA TORRES Secretario General (41)

45 Gestión Logística Internacional hacía el Mundo Árabe Dra. Cecilia Porras Eraso Cámara de Comercio Árabe Colombiana Presidenta Ejecutiva Caso de éxito operación Logística SERVIENTREGA Dr. Juan Camilo Patiño García SERVIENTREGA Dinamizador Regional Bogotá (42)

46 Finalmente se destaca el apoyo que brinda la ESLOG a sus docentes con Becas para cursar la Especialización en Gerencia Logística 4, lo anterior demuestra el compromiso social de la ESLOG con sus grupos de interés. VISITAS Y PRACTICAS EMPRESARIALES Actualmente el Programa de Administración Logística de la ESLOG, al ser parte del Ejercito Nacional cuenta con convenios para visitas empresariales en las siguientes instituciones, Batallón de Intendencia, Batallón de Abastecimientos, Batallón de Transportes, Escuela Logística, Agencia Logística, COMOL, Logística de Aviación Ejercito, Dirección de Comercio Exterior Ejercito, Sanidad Militar, INDUMIL; en el mediano plazo se espera contar con convenios con empresas de índole privada. (43) 4 Esta información se amplía en la condición 7- Personal docente

47 Estas visitas se realizan con el fin de que los estudiantes conozcan en un entorno real, las operaciones logísticas que se realizan en las diferentes unidades, logísticas militares y civiles; Se hace necesario manifestar que el sistema logístico del Ejército Nacional es el más grande y complejo del país, lo cual lo convierte en un escenario ideal de práctica, donde los estudiantes pueden aplicar los conocimientos adquiridos en la ESLOG y aprender en un entono real la operación y gestión logística. Con respecto a las Prácticas Empresariales, La ESLOG es consciente que actualmente el mundo laboral es muy competitivo, que la experiencia laboral se volvió trascendental. Por lo tanto es muy importante que los estudiantes del programa de Administración Logística empiecen a laborar en cargos afines a la carrera desde muy temprano. Un gran obstáculo que encuentran los profesionales al buscar empleo, es su falta de experiencia. Muchas empresas no solo están buscando personas con formación académica, sino con algún tipo de recorrido laboral. Por lo anterior La práctica empresarial le puede ayudar a los estudiantes del programa de Administración Logística a relacionar y aplicar los conocimientos teóricos vistos en el aula de clase, otro beneficio es que puede ayudar a los jóvenes a conocer cómo es en realidad el mundo empresarial y las situaciones a las cuales se debe enfrentar como: trato con superiores, trabajo en equipo responsabilidades de un cargo, relaciones con otros trabajadores, cumplir horarios, trabajar bajo presión lidiar con la competencia, entre otras situaciones del ambiente laboral; en suma la practica empresarial ayuda a los futuros administradores logísticos de la ESLOG a hacer hoja de vida y hacer contactos que pueden servir para abrir puertas laborales en el corto y mediano plazo. Actualmente las Prácticas Profesionales o pasantías no hacen parte del plan de estudios vigente, según sondeos realizados a la población estudiantil del pregrado en Administración Logística, la mayoría de personas está vinculado al sector productivo y muchos de ellos trabajan en el campo logístico, sin embargo hay una minoría de estudiantes que no están vinculados en cargos específicos a la logística, por tal razón se ha desarrollado una estrategia de practica empresarial, la cual está incluida en el plan de modernización curricular 5 (Nuevo plan de estudios de 148 créditos y nueve semestres), en el cual éste componente se desarrolla a través de una nueva asignatura de carácter electiva. (44) 5 Condición 4 - Organización de las actividades académicas.

48 11. GESTION ACADEMICA-ADMINISTRATIVA ORGANIZACIÓN FACULTAD (Estructura, Funciones y Reglamentación) La Escuela de Logística del Ejército Nacional dentro de la organización del Ejército Nacional pertenece o tiene relación con varias estructuras de la fuerza por su componente logístico que tiene injerencia con todo el aparato de apoyo y servicios para el combate, en la siguientes organizaciones se enunciará desde el nivel más alto hasta el que le corresponde a la Escuela. El personal preparado en la Escuela, tiene una alta demanda en el mercado laborar pues la organización logística a lo largo y ancho del país requiere de profesionales en los campos logísticos que apoyen los procesos, es por ello que el Ejército cuenta con una Jefatura Logística (JELOG) encargada de todo el engranaje de apoyo en el Ejército, una Brigada Logística (BRALOG) quien tiene a su cargo el apoyo estratégico de la unidades del país con el Batallón de Abastecimientos (BAABS), Batallón de Mantenimiento (BAMAN), Batallón de Intendencia (BAINT), Batallón de Transportes (BATRA) y el Batallón de Sanidad (BASAN) Dentro de la organización de educación superior la Escuela de Logística del Ejército pertenece a la Jefatura de Educación y Doctrina (JEDOC) a través del Centro de Educación Militar (CEMIL). ORGANIGRAMA JEDOC (45)

49 ORGANIZACIÓN CEMIL (CENTRO DE ESTUDIOS MILITARES La Organización de la ESLOG está dispuesta de acuerdo a las tablas de organización y equipo (TOE) dispuestas por el Departamento E-3 del Comando del Ejército (46)

50 La estructura de la Escuela de Logística del Ejército Nacional, es la siguiente: Consejo Directivo Consejo Académico Dirección Oficina de control interno Oficina jurídica Oficina de sistemas Vicerrectoría académica o Inspector de estudios Secretaría General Pregrados Posgrados Consejo de facultad Centro de Investigación Homologaciones Vicerrectoría administrativa o Ejecutivo y 2do Comandante Planeación financiera Contaduría Tesorería (47)

51 11.2 CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA La Escuela de Logística del Ejército Nacional para su programa de pregrado en Administración Logística cuenta con la siguiente infraestructura que permite entregar las condiciones óptimas de enseñanza. Se encuentra ubicado en la ciudad de Bogotá D. C. en la Calle 11 sur No Este San Cristóbal. La Escuela de Logística se encuentra localizada en un lote de tres millones ciento cincuenta y un mil setecientos sesenta y ocho punto ocho metros cuadrados ( m2), tiene un área total construida de diecisiete mil cuatrocientos trece mil, cincuenta y tres metros cuadrados ( m2),comprendiendo el área administrativa de servicios complementarios y bienestar estudiantil, oficinas, casinos, baños, alojamientos, aulas, biblioteca, capilla, sede social, consultorios, sala de guerra, área de audiovisuales, tiendas, zona de deportes, dirección, subdirección, gimnasio y circulaciones; y un total de área libre de tres millones ciento treinta y tres mil trescientos cincuenta y cuatro punto cincuenta y cinco metros cuadrados ( m2), con zonas de recreación al aire libre de aislamiento, alamedas plazoletas y antejardines que hicieron que el Ministerio de Cultura y las Fuerzas Militares lo tomaran como patrimonio histórico de Colombia. (48)

52 11.2 PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACION INTERNA Con el objeto de contribuir en la formación integral del estudiante, potencial egresado y representante de la institución ante la sociedad, la Escuela de Logística debe ser partícipe en los procesos de transformación positiva de la sociedad y de sus entes representativos a través de procesos de estudio, reflexión, opinión, gestión y desarrollo de modelos de comunidad. El componente de Proyección Social del programa de Administración Logística de la ESLOG, pretende principalmente lograr una mejor interacción de la comunidad académica con las comunidades objetivo, en la atención de poblaciones vulnerables que carecen de condiciones para satisfacer sus necesidades. En la Escuela de Logística se programan actividades periódicas de función social de atención a comunidades y organizaciones vulnerables De la misma forma, también pueden ir dirigidas a organizaciones del sector Defensa, sector Público y organizaciones del sector Privado, las cuales necesiten de asesoría, capacitación o productos resultantes de los procesos de investigativos y de docencia de la ESLOG, para mejorar su operación. (49)

53 Como conclusión, se puede determinar que la Proyección Social a través el programa de Administración logística de la ESCUELA DE LOGISITICA es dirigido al estudio y solución de las necesidades y problemas de la comunidad. Involucra el programa de Pregrado, cursos, seminarios y demás programas en Posgrado destinados a la difusión de los conocimientos generado en los procesos de docencia e investigación de la ESLOG, al intercambio de experiencias, así como las actividades de servicio tendientes a procurar el bienestar general de la comunidad y la satisfacción de las necesidades de la sociedad y en especial a la evolución de la logística militar en el cumplimiento de los objetivos y políticas desarrolladas por el gobierno nacional y diseñadas para las Fuerzas Militares RECURSOS EDUCATIVOS Y BIENESTAR La Escuela de Logística del Ejercito Nacional, en su condición de Institución de Educación Superior presenta los siguientes recursos educativos y de Bienestar: Primer piso: Oficinas, Subdirección, Dirección, rancho de tropa, dispensario (farmacia, odontología, fisioterapia) cafetería, sala de estudios, almacén de armamento, 02 aulas, sala de guerra, biblioteca, gimnasio (sauna, vestier) Inspección de Estudios. Segundo Nivel: Casino, 02 baños, peluquería, cocina, comedor suboficiales, comedor Oficiales, balcón 09 habitaciones baños para dama y caballero, archivo, casino de Suboficiales, (sala tv, salón de juegos, bar, 02 baños) dispensario, hospitalizados, enfermería, papelería, 07 aulas. Dentro del área académica se cuenta con los siguientes recursos: -10 Aulas completamente dotadas con recursos audiovisuales con un total de área de 2044 M2. Cada aula tienen una capacidad en promedio de 38 alumnos, sentados cómodamente, estas Aulas están dotadas de Tableros en Acrílico, en el Costado occidental existen unos ventanales grandes que permiten dar suficiente ventilación e iluminación a las Aulas, de igual forma esta áreas colindan con el espacio abierto del patio central lo cual genera en los estudiantes un ambiente de tranquilidad. (50)

54 -Evaluación y Estadística -Oficinas Jefes de Programa académicos para atención de los estudiantes -Inspección de Estudios -Vicerrectoria Académica - Los espacios destinados a la atención de Estudiantes en los horarios establecidos, tales como archivo, admisiones, área de registro y control, financiera, decanatura, secretaria general, entre otros, cuentan con cubículos amoblados, computadores y servicio de Internet. -Servicios generales como baterías de baño, servicio de cafetería donde se presta el servicio a los docentes y Administrativos de la Escuela. -Sala de docentes donde se tiene un espacio exclusivo para la interacción entre los diferentes docentes así como para la preparación de sus clases. (51)

55 - Área de sistemas, aula de ingles, así como el espacio de biblioteca con un área total de construcción de 361 M2, RECURSOS DE BIENESTAR: La Escuela de Logística cuenta con diversas áreas de bienestar. - Odontología, Enfermería, Fisioterapeuta, así como Oficina de familia - Capilla - Casino oficiales y suboficiales (52)

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