Know safety procedures, environmentally appropriate and ethical practices.

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1 TAKS Knowledge & Skills Acquisition STAAR: RC = Reporting Category; DC = Students Will Know Students Will Be Able To Dual Coded Skills; Readiness Standard; Supporting Standard Concepts are addressed in another unit. 5.1 Scientific investigation and reasoning. The student conducts classroom and outdoor investigations following home and school safety procedures and environmentally appropriate and ethical practices. The student is expected to: 5.1A: demonstrate safe practices and the use of safety equipment as described in the Texas Safety Standards during classroom and outdoor investigations. Know safety procedures, environmentally appropriate and ethical practices. Practice safety. 5.1B: make informed choices in the conservation, disposal, and recycling of materials. Know appropriate procedures for disposal, recycling, and conservation of materials. Make informed decisions in the use of materials. 5.2 Scientific investigation and reasoning. The student uses scientific methods during laboratory and outdoor investigations. The student is expected to: 5.2A: describe, plan, and implement simple experimental investigations testing one variable. 5.2B: ask well-defined questions, formulate testable hypotheses, and select and use appropriate equipment and technology. 5.2C: collect information by detailed observations and accurate measuring. DC Only one variable can be tested at a time. There are different types of investigations (comparative, descriptive, and experimental). There is more than one way to answer a question. A hypothesis contains an if/then statement. Different tools measure different properties of matter. Attention to scale and accurate measurement is needed when making observations. Describe, plan, and implement investigations. Ask well-defined questions, formulate testable hypotheses, and select and use appropriate equipment and technology. Practice accurate reading of scale on tools. Use tools to collect accurate information.

2 5.2D: analyze and interpret information to construct reasonable explanations from direct (observable) and indirect (inferred) evidence. DC 5.2E: demonstrate that repeated investigations may increase the reliability of results. DC 5.2F: communicate valid conclusions in both written and verbal forms. DC 5.2G: construct appropriate simple graphs, tables, maps, and charts using technology, including computers, to organize, examine, and evaluate information. DC Explanations are justified by evidence. Know the difference between direct and inferred evidence. Reliability increases when investigations are repeated. Evidence supports conclusions. Scientific vocabulary is necessary to communicate findings and results. Graphs, charts, maps and tables are used to communicate differently. Graphs have axes and show patterns in data. Tables contain rows and columns and are used to organize data for easy analysis. Analyze and interpret information. Construct reasonable explanations from direct (observable) and indirect (inferred) evidence. Repeat investigations to gain reliability. Communicate valid conclusions using scientific vocabulary orally and in writing. Represent scientific information using graphs, charts, maps and tables with and without technology. Analyze graphic information to evaluate data and draw conclusions. 5.3 The student uses critical thinking and scientific problem solving to make informed decisions. The student is expected to: 5.3A: in all fields of science, analyze, evaluate, and critique scientific explanations by using empirical evidence, logical reasoning, and experimental and observational testing, including examining all sides of scientific evidence of those scientific explanations, so as to encourage critical thinking by the student. 5.3B: evaluate the accuracy of the information related to promotional materials for products and services such as nutritional labels. DC 5.3C: draw or develop a model that represents how something works or looks that cannot be seen such as how a soda dispensing machine works. DC 5.3D: connect grade-level appropriate science concepts with the history of science, science careers, and contributions of scientists. DC Empirical evidence, logical reasoning, and testing are used to critique scientific explanations. Know the need to evaluate the accuracy of promotional materials because some claims are made that are not based on scientific data. Know the limitations of a model. Scientific thought is refined as technology increases our ability to observe and record more precise data. Analyze, evaluate, and critique scientific explanations. Examine all sides of scientific evidence of scientific explanations. Evaluate the validity of promotional claims. draw or develop a model that represents how something works or looks. Draw to scale. Connect science concepts to real world discoveries, innovations and careers.

3 5.4 Scientific investigation and reasoning. The student knows how to use a variety of tools and methods to conduct science inquiry. The student is expected to: 5.4A: collect, record, and analyze information using tools, including calculators, microscopes, cameras, computers, hand lenses, metric rulers, Celsius thermometers, prisms, mirrors, pan balances, triple beam balances, Different tools help gather data about properties in order to compare, evaluate and classify matter. Tools must be used safely. Certain tools are used to help keep Identify each tool and know its use. Accurately read the scale of the tool. Choose tools accurately for safety. Use a science notebook as a thinking tool. spring scales, graduated cylinders, us safe. Collect, record, and analyze beakers, hot plates, meter sticks, information using tools. magnets, collecting nets, and notebooks; timing devices, including clocks and stopwatches; and materials to support observations of habitats or organisms such as terrariums and aquariums. DC 5.4B: use safety equipment, including safety goggles and gloves. DC Know how, why, and when to use safety equipment appropriately. Use safety equipment appropriately.

4 TEKS Conocimientos y Destrezas Adquisición Conocimientos y Destrezas Importantes STAAR: RC = Área de Conocimientos; DC = Destrezas de Doble Codificación; Estándar de Los estudiantes conocerán Los estudiantes serán capaces de Preparación Esencial; Estándar de Apoyo, Conceptos son tratados en otra unidad. 5.1: Investigación y razonamiento científicos. El estudiante lleva a cabo investigaciones dentro y fuera del salón de clases siguiendo procedimientos de seguridad aprendidos en la escuela y el hogar, así como prácticas ambientales adecuadas y éticas. Se espera que el estudiante: 5.1A: demuestre el uso de prácticas de seguridad y el uso del equipo de seguridad que se describen en los Estándares de Seguridad de Texas durante investigaciones en la clase y al aire libre. DC Safety procedures, environmentally appropriate and ethical practices. Practice safety. 5.1B: tome decisiones informadas sobre la conservación, el desecho y el reciclaje de materiales. DC Appropriate procedures for disposal, recycling, and conservation of materials. Make informed decisions in the use of materials. 5.2: Investigación y razonamiento científicos. El estudiante usa métodos científicos durante las investigaciones en el laboratorio y al aire libre. Se espera que el estudiante: 5.2A: describa, planifique e implemente investigaciones experimentales sencillas probando una variable. DC 5.2B: formule preguntas bien definidas, formule hipótesis comprobables y seleccione y use apropiadamente el equipo y la tecnología. DC 5.2C: reúna información a través de observaciones detalladas y medición precisa. DC 5.2D: analice e interprete información para elaborar explicaciones razonables usando evidencia directa (observable) y la indirecta (inferida). DC 5.2E: demuestre que repetir investigaciones puede aumentar la confiabilidad de los resultados. DC 5.2F: comunique conclusiones válidas en forma escrita y oral. DC 5.2G: construya gráficas simples, tablas y mapas apropiados usando tecnología, incluyendo computadoras para organizar, examinar y evaluar la información. DC Only one variable can be tested at a time. There are different types of investigations (comparative, descriptive, and experimental). There is more than one way to answer a question. A hypothesis contains an if/then statement. Different tools measure different properties of matter. Attention to scale and accurate measurement is needed when making observations. Explanations are justified by evidence. The difference between direct and inferred evidence. Reliability increases when investigations are repeated. Evidence supports conclusions. scientific vocabulary is necessary to communicate findings and results. Graphs, charts, maps and tables are used to communicate differently. Graphs have axes and show patterns in data. Tables contain rows and columns and are used to organize data for Describe, plan, and implement investigations. Ask well-defined questions, formulate testable hypotheses, and select and use appropriate equipment and technology. Accurate reading of scale on tools. Use tools to collect accurate information. Analyze and interpret information. Construct reasonable explanations from direct (observable) and indirect (inferred) evidence. Repeat investigations to gain reliability. Communicate valid conclusions using scientific vocabulary orally and in writing. Represent scientific information using graphs, charts, maps and tables with and without technology. Analyze graphic information to evaluate data and draw conclusions.

5 easy analysis. 5.3: Investigación y razonamiento científicos. El estudiante usa el razonamiento crítico y la resolución científica de problemas para tomar decisiones informadas. Se espera que el estudiante: 5.3A: analice, evalúe y critique las explicaciones científicas en todos los campos de las ciencias usando la evidencia empírica, el razonamiento lógico y pruebas experimentales y de observación, incluyendo un examen desde todos los ángulos de la evidencia científica de esas explicaciones científicas, de tal manera que se fomente el razonamiento crítico en el estudiante. DC 5.3B: evalúe la exactitud de la información relacionada con materiales de promoción de productos y servicios, tales como las etiquetas de información nutricional. DC Empirical evidence, logical reasoning, and testing are used to critique scientific explanations. The need to evaluate the accuracy of promotional materials because some claims are made that are not based on scientific data. Analyze, evaluate, and critique scientific explanations. Examine all sides of scientific Evidence of scientific explanations. Evaluate the validity of promotional claims. 5.3C: dibuje o desarrolle un modelo que represente cómo funcionan o cómo son algunas cosas que no se pueden ver, tales como el funcionamiento de una máquina de refrescos. DC 5.3D: relacione los conceptos de ciencias apropiados al nivel del grado con la historia de las ciencias, las carreras científicas y las contribuciones de científicos. DC The limitations of a model. How to draw to scale. Scientific thought is refined as technology increases our ability to observe and record more precise data. Draw or develop a model that represents how something works or looks. Connect science concepts to real world discoveries, innovations and careers. 5.4: Investigación y razonamiento científicos. El estudiante entiende cómo usar una variedad de instrumentos y métodos para realizar una investigación científica. Se espera que el estudiante: 5.4A: reúna, anote y analice información usando instrumentos, incluyendo calculadoras, microscopios, cámaras, computadoras, lupas, reglas métricas, termómetros en grados Celsius, prismas, espejos, balanzas de platillos, balanzas de tres brazos, básculas, cilindros graduados, vasos de precipitados, hornillas, metros, imanes, redes, cuadernos; medidores de tiempo, incluyendo relojes y cronómetros; y materiales que apoyen observaciones de los hábitats u organismos, tales como terrarios y acuarios. DC Different tools help gather data about properties in order to compare, evaluate and classify matter. Tools must be used safely. Certain tools are used to help keep us safe. Identify each tool and know its use. Accurately read the scale of the tool. Choose tools accurately for safety. Use a science notebook as a thinking tool. Collect, record, and analyze information using tools.

6 5.4B: use equipo de seguridad, incluyendo lentes y guantes de seguridad. DC How, why, and when to use safety equipment appropriately. Use safety equipment appropriately.

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