Índice. Prólogo por Rubén Escavy...11 Agradecimientos...15

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1 Índice Prólogo por Rubén Escavy...11 Agradecimientos Primeros pasos: analizando las claves para realizar la Programación Didáctica Introducción Consideraciones iniciales: la calificación de la programación didáctica en la oposición Proceso de elaboración de la Programación Didáctica: los criterios y secretos del tribunal Un ejemplo real: Programación Didáctica para segundo curso de Educación Primaria (área de Educación Física)...32 Sumario del capítulo Introducción Estructura de este documento: Presentación y justificación de los elementos de la Programación Didáctica: Marco legislativo Marco teórico del área Contextualización Descripción del centro y su entorno Características específicas del alumnado a quienes va dirigida esta Programación Didáctica Características del alumnado de segundo curso de Educación Primaria Desarrollo curricular Objetivos y fines Finalidades y objetivos generales de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Murcia

2 Oposiciones al cuerpo de maestros Jesús Molina Saorín (coord.) Objetivos Competencias Competencias de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Murcia Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas La formulación de objetivos de Primer ciclo del área de Educación Física y su contribución al desarrollo de las competencias básicas Contenidos Planteamiento general de los contenidos de Educación Física Criterios para secuenciar los contenidos La identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva Contribución al desarrollo de los objetivos del área de Educación Física para el 2º curso Relación de los contenidos con otras áreas del currículo Relación de los contenidos con la Educación en Valores (temas transversales) Organización, distribución y secuenciación de los contenidos y los criterios de evaluación del 2º curso de Educación Primaria Temporalización de las Unidades Didácticas para 2º curso de Educación Primaria Desarrollo de las Unidades Didácticas de esta Programación Didáctica: Metodología Principios metodológicos generales La metodología didáctica, los libros de texto y demás materiales curriculares La metodología didáctica: aspectos específicos Técnicas de enseñanza Estilos de enseñanza Estrategias de la práctica. Aspectos metodológicos específicos de la Programación Didáctica Organización de grupos y tareas Rutinas metodológicas Instalaciones, espacios y recursos didácticos Los libros de texto y demás materiales curriculares by Comunicación Social Ediciones y Publicaciones

3 Índice 4.3. Las decisiones de carácter general sobre la metodología para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura, el tiempo de dedicación diaria así como el diseño y la aplicación de las estrategias lectoras Las medidas para la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación al trabajo del aula: Atención a la diversidad Aspectos generales Consideraciones desde el área de Educación Física: Medidas de apoyo ordinarias Medidas de apoyo específico Las medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como para el alumnado que presenta mayor capacidad o motivación para el aprendizaje Medidas de apoyo específico para el alumnado con necesidades educativas especiales Actuación en el alumnado con discapacidad motórica Actuación en el alumnado con discapacidad sensorial (visual y auditiva) Actuación en el alumnado con discapacidad intelectual Medidas de apoyo específico para el alumnado con altas capacidades intelectuales Medidas de apoyo específico para el alumnado con incorporación tardía al sistema educativo Medidas de apoyo específico para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje Evaluación Consideraciones generales Evaluación del alumnado: Criterios de evaluación (qué evaluar) Criterios de calificación Criterios de promoción Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumno (cómo evaluar) Momentos de la Evaluación (cuándo evaluar) Mecanismos de transmisión de información a los padres, al resto de maestros/as y al tutor del curso (Plan de Acción Tutorial)

4 Oposiciones al cuerpo de maestros Jesús Molina Saorín (coord.) 6.3. Los procedimientos que permitan valorar la adecuación entre diseño, desarrollo y resultados de las Programaciones Didácticas Evaluación de la práctica docente Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje Actividades complementarias y extraescolares La propuesta de actividades complementarias y extraescolares Bibliografía Anexos Otro ejemplo real: Programación Didáctica para cuarto curso de Educación Primaria (área de Educación Física) Sumario del capítulo Introducción Estructura de este documento Presentación y justificación de los elementos de la Programación Didáctica Marco Legislativo Marco teórico del área de Educación Física Contextualización Descripción del centro y su entorno Características del alumnado de cuarto curso de Educación Primaria Características específicas del alumnado a quienes va dirigida esta Programación Didáctica Desarrollo curricular Objetivos y fines Finalidades y objetivos generales de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia Objetivos del área de Educación Física Competencias Competencias de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas La formulación de los objetivos de segundo ciclo del área de Educación Física y su contribución al desarrollo de las competencias básicas Contenidos by Comunicación Social Ediciones y Publicaciones

5 Índice Planteamiento general de los contenidos de Educación Física Criterios para secuenciar los contenidos La identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva Contribución al desarrollo de los objetivos del área de Educación Física para el cuarto curso Relación de los contenidos con otras áreas del currículo Relación de los contenidos con la Educación en Valores Organización, distribución y secuenciación de los contenidos y criterios de evaluación de cuarto curso de Educación Primaria Temporalización de las Unidades Didácticas para cuarto curso de Educación Primaria Desarrollo de las Unidades Didácticas de esta Programación Didáctica Metodología Principios metodológicos generales La metodología didáctica, los libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados La metodología didáctica: aspectos específicos Técnicas de enseñanza Estilos de enseñanza Estrategias de la práctica. Aspectos metodológicos específicos de la Programación Didáctica Organización de grupos y tareas Rutinas metodológicas Instalaciones, espacios y recursos didácticos Los libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados Las decisiones de carácter general sobre la metodología para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura, el tiempo de dedicación diaria, así como el diseño y la aplicación de las estrategias de comprensión lectora Las medidas para la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación al trabajo del aula Atención a la diversidad Aspectos generales Consideraciones desde el área de Educación Física

6 Oposiciones al cuerpo de maestros Jesús Molina Saorín (coord.) 5.3. Medidas de apoyo ordinario Medidas de apoyo específicas Las medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como para el alumnado que presenta mayor capacidad o motivación para el aprendizaje Medidas de apoyo específico para el alumnado con necesidades educativas especiales Actuación en el alumnado con discapacidad intelectual Actuación en el alumnado con discapacidad motórica Actuación en alumnado con discapacidad sensorial Medidas de apoyo específico para el alumnado con altas capacidades intelectuales Medidas de apoyo específico para el alumnado con incorporación tardía al sistema educativo Medidas de apoyo específico para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje Evaluación Consideraciones Generales Evaluación del alumnado Criterios de Evaluación Criterios de calificación Criterios de promoción de ciclo Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado (cómo evaluar) Momentos de la evaluación (cuándo evaluar) Mecanismos de transmisión de información a los padres, al resto de maestros/as y al tutor del curso (Plan de Acción Tutorial) Los procedimientos que permitan valorar la adecuación entre diseño, desarrollo y resultados de las Programaciones Didácticas Evaluación de la práctica docente Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje Las propuestas de actividades complementarias y extraescolares Bibliografía Materiales de apoyo Anexos by Comunicación Social Ediciones y Publicaciones

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