I.E.S. ARUCAS-DOMINGO RIVERO

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1 I.E.S. ARUCAS-DOMINGO RIVERO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÓDULO PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA. FABRICACION MECANICA MANTENIMIENTO DE VEHICULOS AUTOPROPULSADOS CICLO FORMATIVO: 2º C. F. GRADO MEDIO EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROTECNICAS 2º C. F. GRADO MEDIO SOLDADURA Y CALDERERIA 2º C. F. GRADO MEDIO ELECTROMECANICA DE VEHICULOS MÓDULO PROFESIONAL: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 1 de 34

2 Í N D I C E 1. UNIDAD/ES DE COMPETENCIA ASOCIADO/S AL MÓDULO 2. DURACIÓN DEL MÓDULO 3. CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4. CAPACIDADES ACTITUDINALES COMÚNES 5. RELACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN 6. CORRELACIÓN UNIDADES DE TRABAJO / CAPACIDADES TERMINALES 7. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS 8. METODOLOGÍA DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN: A. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN C. RECUPERACIÓN DE CAPACIDADES TERMINALES NO SUPERADAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN D. PROMOCIÓN DE MÓDULO E. SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN F. RECUPERACIÓN DE MÓDULO PENDIENTE 10. ADAPTACIONES CURRICULARES 11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES 12. BIBLIOGRAFÍA 13. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 14. UNIDADES DE TRABAJO, indicando de cada una de ellas: A. TEMPORALIZACIÓN B. CONTENIDOS ORGANIZADORES: PROCEDIMENTALES / ACTITUDINALES C. CONTENIDOS SOPORTE: CONCEPTOS D. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 2 de 34

3 DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN 1.UNIDAD/ES DE COMPETENCIA ASOCIADO/S AL MÓDULO El presente módulo desarrolla resultados de aprendizaje que permiten al alumno abordar elementos que se relacionen con el exterior de la empresa: mercado, cliente, proveedores, competidores y otros de índole más interna, como recursos económicos, materiales y humanos con el fin de, al finalizar sus estudios, tener posibilidad de autoempleo y creación de otros empleos al constituir una empresa pequeña Todos los contenidos que se imparten en este módulo están orientados hacia la realización final de un Proyecto de empresa relacionada con la actividad del perfil profesional de grupos de alumnos, por lo que éste se realizará por fases y según se vaya impartiendo los contenidos. 2. DURACIÓN DEL MÓDULO Se impartirá 63 horas repartidas en dos trimestres. 3. CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN U.T. Nº 1.- Analizar las diferentes formas jurídicas de la figura del empresario, señalando las más adecuadas en función de la actividad económica y recursos disponibles, y averiguar los canales de información existentes para la constitución y puesta en marcha de pequeñas empresas. - Diferenciar los conceptos de empresa, empresario y establecimiento mercantil. - Identificar los profesionales y entidades estatales, autonómicas y locales que prestan información sobre trámites relativos a constitución de pequeñas empresas, ayudas y subvenciones para su creación, fuentes de financiación, obligaciones fiscales y proyectos de viabilidad empresarial. - Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresario. - Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios según las diferentes formas jurídicas de empresario. 1,2,3,5,14 código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 3 de 34

4 - Diferenciar las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles. - Esquematizar los requisitos legales, trámites, documentos y organismos intervinientes relativos a creación, constitución y puesta en marcha de pequeñas empresas, de acuerdo con la forma jurídica de la figura del empresario adoptada en función de actividad económica y recursos disponibles. CAPACIDAD TERMINAL ELEMENTOS DE CAPACIDAD U.T. Nº 2.- Demostrar la conveniencia de una planificación, organización y control adecuados para la buena marcha de una actividad empresarial. - Describir el proceso de planificación empresarial por objetivos. - Clasificar las funciones empresariales más características. - Deducir los principios que determinan una organización eficaz. - Justificar la importancia del control presupuestario. 2,14 - Clasificar los principales métodos para la gestión y control de la calidad. CAPACIDAD TERMINAL ELEMENTOS DE CAPACIDAD U.T. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 4 de 34

5 Nº 3.- Demostrar la conveniencia de la investigación de mercados y aplicación de técnicas de comercialización para la buena marcha de una actividad empresarial. - Deducir las interrelaciones que se dan en el marco de todo mercado. - Caracterizar los productos frente a los servicios. - Diferenciar las fases del ciclo de vida de un producto o servicio. - Justificar la utilidad de la investigación de mercados (marketing estratégico) antes de poner en marcha un proyecto empresarial. - Diferenciar, a un nivel básico, las estrategias competitivas genéricas más características. - Delimitar conceptos empresariales o ideas de negocio desde la doble perspectiva de la oferta empresarial y de la utilidad para el usuario. - Diferenciar las variables del marketing operacional. - Deducir medios de publicidad y promoción eficaces de acuerdo con tipo de mercado, pequeña empresa y producto o servicio ofrecido. - Relacionar aplicaciones del merchandising, tipo de pequeña empresa y tipo de productos o servicios ofrecidos. 4,14 código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 5 de 34

6 CAPACIDAD TERMINAL ELEMENTOS DE CAPACIDAD U.T. Nº4.- Analizar los procesos y documentos económicos y administrativos necesarios para el desarrollo de la actividad en una pequeña empresa, y averiguar los canales de información correspondientes - Identificar los profesionales y organismos estatales, autonómicos y locales que asesoran en materia de procesos y procedimientos económico-administrativos relativos al desarrollo de la actividad empresarial. - Esquematizar los trámites, documentos y organismos oficiales intervinientes relativos al desarrollo de la gestión económico-administrativa en la pequeña empresa. - Aplicar procedimientos básicos de gestión de compras y aprovisionamiento. - Aplicar procedimientos sencillos para la formalización de inventarios y valoración de existencias. - Efectuar cálculos sencillos de costes, beneficios y precios de productos o servicios. - Distinguir y cumplimentar los principales documentos relativos a relaciones económicas con clientes y proveedores. - Identificar los principios básicos para una adecuada gestión de tesorería y para el equilibrio financiero de la empresa. - Clasificar fuentes y formas de financiación. -Interpretar a un nivel elemental la información contable de la actividad empresarial. 6,7,8,9,10,14 CAPACIDAD TERMINAL ELEMENTOS DE CAPACIDAD U.T. Nº 5.-Sintetizar las principales obligaciones del empresario frente a la administración para desarrollar su actividad económica legalmente. - Distinguir las principales obligaciones contables, según la forma jurídica de la figura del empresario, impuestas por la legislación mercantil. - Esquematizar los impuestos directos e indirectos, estatales, autonómicos y locales, y las principales obligaciones fiscales de tipo formal que afectan a la actividad empresarial en Canarias. - Interpretar calendarios fiscales. 6,9,10,14 - Distinguir las principales obligaciones y documentos relativos a las relaciones entre empresarios y Administraciones competentes en materia de relaciones laborales y Seguridad Social. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 6 de 34

7 CAPACIDAD TERMINAL ELEMENTOS DE CAPACIDAD U.T. Nº 6.- Analizar las características básicas de la Relación Laboral desde la perspectiva empresarial, estimando ventajas e inconvenientes de las modalidades de contratación más significativas en el sector y de los instrumentos para motivar al personal colaborador. - Identificar los principales derechos empresariales, en el marco de las relaciones laborales, que se deriven del Derecho Positivo y del convenio o convenios colectivos en vigor relativos al sector o subsector de actividad correspondientes. - Identificar los contratos de trabajo con incentivos para el empresario en forma de subvenciones y bonificaciones de las cuotas empresariales a la Seguridad Social, a partir de información suministrada de contratación laboral. 8,14 - En casos debidamente caracterizados justificar las modalidades más adecuadas a las características y situación de la supuesta empresa y analizar y cumplimentar modelos oficiales de contratación. - Deducir los principales instrumentos para la integración y motivación del personal colaborador en el marco de los objetivos empresariales. CAPACIDAD TERMINAL ELEMENTOS DE CAPACIDAD U.T. - Diferenciar tipologías de clientes en función de sus comportamientos Nº 7.- Analizar técnicas en la relación comercial. 4,7,10,14 de relación con clientes y proveedores que permitan - Deducir situaciones características en las que, habitualmente, se formulan reclamaciones o quejas, o surgen conflictos con los clientes. resolver situaciones comerciales - Asociar técnicas de venta, de comunicación y habilidades sociales tipo en pequeñas empresas. determinadas a diferentes tipos de clientes y situaciones. - Asociar técnicas de negociación determinadas a diferentes tipos de relaciones y situaciones con proveedores. - Determinar ofertas ventajosas de productos y/o servicios por parte de proveedores, en supuestos prácticos debidamente caracterizados, en función de las siguientes variables: Calidades, Precios de mercado, Descuentos, Plazos de entrega, Transporte, en su caso, Volumen de pedido Condiciones de pago. Liquidez de la empresa. - Determinar condiciones de venta de productos y/o servicios a clientes, en supuestos prácticos debidamente caracterizados, teniendo en cuenta las siguientes variables: Márgenes de beneficio, Precios de coste, Tipos de clientes, Volumen de venta, Condiciones de cobro, Descuentos, Plazos de entrega del producto o de prestación del servicio, Transporte, en su caso, Garantía, Servicio posventa. CAPACIDAD TERMINAL ELEMENTOS DE CAPACIDAD U.T. En supuestos prácticos de formalización de proyectos código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 7 de 34

8 Nº 8.- Elaborar proyectos de creación y desarrollo de pequeñas empresas o talleres, justificando sus elementos constitutivos y estimando la viabilidad de los negocios correspondientes. empresariales:. Definir concepto empresarial o de negocio.. Determinar segmento de mercado y posicionamiento estratégico de la empresa.. Elegir forma jurídica de empresario más adecuada.. Formular los objetivos empresariales.. Estructurar la producción o el servicio.. Determinar ubicación y soporte físico de la empresa.. Formalizar estructura organizativa.. Determinar nombre comercial, logotipo y marca.. Definir plan de inversiones.. Definir plan de financiación.. Definir plan de comercialización.. Confeccionar presupuesto de explotación.. Demostrar viabilidad y rentabilidad del proyecto. todas 4. CAPACIDADES ACTITUDINALES COMÚNES. Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios. Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y errores y argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos y resultados. Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el máximo provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios. Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y colectivamente las actividades. Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 8 de 34

9 5. RELACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN Tabla de contenidos temporalizados en dos trimestres del curso académico: PRIMER TRIMESTRE: Unidad 1.- El emprendedor Unidad 2.- La empresa y su entorno Unidad 3.- La idea emprendedora Unidad 4.- Plan de Marketing Unidad 5.- La forma jurídica de la empresa Unidad 6.- Trámites de constitución Unidad 7.- Gestión administrativa SEGUNDO TRIMESTRE: Unidad 8.- Los recursos humanos en la empresa Unidad 9.-Gestión fiscal Unidad 10.- Producción y análisis de costes Unidad 11.- La contabilidad financiera Unidad 12.- Plan de inversiones y plan de financiación Unidad 13.- Análisis de viabilidad económica financiera SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS A LO LARGO DE LOS TRIMESTRES: Para el desarrollo el módulo se cuenta con 4 horas semanales en los ciclos de dos trimestres para el grupo de Animación Físico Deportiva y la familia de Electricidad y Electrónica y de tres horas para Animación Turística lo que hacen un total de 96 horas. Objetivos generales (capacidades) 2,8 1 Unidad Unidades didácticas Horas Unidad 1.- El emprendedor 1,8 2 La empresa y su entorno 2 2 Evaluación dos trimestres 1 1 2,1,8 3 La idea emprendedora 3 1 3,8 4 Plan de Marketing 3 1 código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 9 de 34

10 1,8 5 La forma jurídica de la empresa 4 1 4,8 6 Trámites de constitución 4 1 4,8 7 Gestión administrativa 4 1 6,8 8 Los recursos humanos en la empresa 5 2 4,8 9 Gestión fiscal 3 Producción y análisis de costes 5, ,8 11 La contabilidad financiera 4 2 5,8 12 5,8 13 Plan de inversiones y plan de financiación 4 2 Análisis de viabilidad económica financiera Proyecto empresarial 2 horas por tema TOTAL HORAS 6. CORRELACIÓN UNIDADES DE TRABAJO / CAPACIDADES TERMINALES. CAPACIDADES TERMINALES 1.- Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y recursos disponibles. 2.- Demostrar la conveniencia de una planificación, organización y control adecuados para la buena marcha de una UNIDADES DE TRABAJO U.T.:1,2,3,5,14 U.T.: 2,14 código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 10 de 34

11 actividad empresarial. 3. Demostrar la conveniencia de la investigación de mercados y aplicación de técnicas de comercialización para la buena marcha de una actividad empresarial. 4. Analizar los procesos y documentos económicos y administrativos necesarios para el desarrollo de la actividad en una pequeña empresa, y averiguar los canales de información correspondientes 5. Sintetizar las principales obligaciones del empresario frente a la administración para desarrollar su actividad económica legalmente. 6. Analizar las características básicas de la Relación Laboral desde la perspectiva empresarial, estimando ventajas e inconvenientes de las modalidades de contratación más significativas en el sector y de los instrumentos para motivar al personal colaborador. 7.- Analizar técnicas de relación con clientes y proveedores que permitan resolver situaciones comerciales tipo en pequeñas empresas U.T.: 4,14 U.T.: 6,7,8,9,10,14 U.T.: 6,9,10,14 U.T.: 8,14 U. T 4,7,10, Elaborar proyectos de creación y desarrollo de pequeñas empresas o talleres, justificando sus elementos constitutivos y estimando la viabilidad de los negocios correspondientes. Todas 7. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS. El módulo de EMR se relaciona con distintos módulos dependiendo de la familia profesional en la cual se imparta,tanto en el ciclo medio de Equipos e Instalaciones Eléctricas como en el de Soldadura y Calderería con el módulo de Formación y Orientación Laboral, al igual que en el ciclo de Electromecánica de Vehículos con el mismo módulo de Formación y Orientación Laboral. Por lo demás es un módulo transversal necesario para la consecución de los objetivos generales del ciclo formativo. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 11 de 34

12 8. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. Se aplicará una metodología activa, entendida como aquella que fomenta la implicación directa del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia objeto del presente currículo. La asunción de responsabilidades y la convicción de que es preciso conocer las reglas que rigen la relación laboral dentro de la sociedad, parece comprensible que sea el instrumento más eficaz para la consecución de los objetivos marcados. Tal participación se concreta en el modo de plantear la estructura del proceso de enseñanza-aprendizaje en el uso de recursos metodológicos como el trabajo en equipo, la observación, la investigación, el debate La orientación debe ser práctica. Se deben dar los conocimientos teóricos imprescindibles pues dejan de tener un fin en sí mismos y se ponen al servicio de esa dimensión práctica, que no viene a ser otra que su proyección en la realidad en que vive. Parece conveniente la utilización, como instrumentos didácticos de uso en el aula, de materiales procedentes de los medios de comunicación, productos, y el material videográfico adecuado, que permita la adopción de posturas críticas y responsables anta la actividad laboral. Fomentar que los alumnos/as participen en la propuesta de actividades para trabajar los distintos contenidos, así como relacionar los contenidos curriculares con sus intereses y con la vida cotidiana, desarrollar la capacidad de aprender por si mismos, de modo que adquieran la identidad y madurez profesional que les permita las necesarias adaptaciones a los futuros cambios de las cualificaciones. Desarrollar diferentes estrategias de enseñanza porque no se aprenden igual los contenidos conceptuales, que los procedimentales o los actitudinales, los conceptuales más simples, como los hechos o los datos se aprenden por repetición, mientras que los conceptos y principios exigen las capacidades de análisis, búsqueda de regularidades y clasificación. Los procedimientos se aprenden realizando las acciones que los componen y reflexionando sobre el proceso seguido. Y las actitudes se aprenden fundamentalmente ejerciéndolas y justificándolas. También se han de desarrollar diferentes estrategias de enseñanza porque en el aula habrá diferentes estilos de aprendizaje, ya que algunas personas aprenden a través de mensajes visuales, otras son más auditivas, otras necesitan del texto escrito, algunas son muy concienzudas y curiosas y otras más superficiales y buscan resultados con el mínimo esfuerzo. Una parte del alumnado preferirá el trabajo individual y otra parte será más sociable y aprenderá más con el trabajo en grupo. Como el objetivo es llegar a todo el alumnado, la mejor estrategia es aplicar múltiples estrategias. El método principal será el del DESCUBRIMIENTO DIRIGIDO, orientado al alumnado de lo concreto a lo abstracto. Se le plantearán cuestiones o problemas y se les orientará sobre canales y medios para la búsqueda de posibles soluciones. Se buscará también el desarrollo del APRENDIZAJE ENTRE IGUALES, esto es, favorecer las interacciones que se producen en el aula entre compañeros, confrontando ideas, lo que facilita la autorregulación del proceso de aprendizaje y les aporta muchísima autonomía y confianza. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 12 de 34

13 Todo ello no descarta la utilización de metodologías más tradicionales, como las explicaciones orales, que se evitarán en las fases de inicio y desarrollo, y se utilizarán sobre todo en la fase de síntesis, para resaltar las ideas más importantes. 9. EVALUACIÓN. A. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se procederá a una evaluación inicial para adaptar la programación al nivel que tenga el alumnado, identificando con esta actividad, las capacidades de formación general vinculadas al currículo que hayan podido adquirir en enseñanzas anteriores o a través de experiencias profesionales previas. El proceso de evaluación tendrá que abarcar necesariamente las siguientes áreas: Integral Continua Reguladora del proceso educativo Compartida, democrática y aceptada Orientadora Se hará un seguimiento sistemático del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Este seguimiento se realizará diariamente con la ficha de observación y el diario de notas, pretendiendo adecuar lo aprendido a las capacidades del alumno. Esto nos permitirá adecuar la metodología y actividades, sin perjuicio, en ningún caso, de las capacidades terminales que el alumno y la alumna deben acreditar al finalizar el ciclo formativo. Al mismo tiempo se evaluará la práctica docente, que consistirá en reflexionar sobre el desarrollo de la programación y del proceso de enseñanza aprendizaje, tanto individualmente como en el seno del equipo educativo. Las pruebas, encaminadas a valorar comportamientos, habilidades, capacidades de análisis y de síntesis, etc. se realizarán de acuerdo con los contenidos organizadores incluidos en cada unidad de trabajo y que han de ir dirigidas a reforzar los conceptos y desarrollar las capacidades actitudinales comunes fijadas en el currículo. Las actividades reseñadas en cada una de las unidades de trabajo, serán concretadas en cuanto al qué, cómo, con qué y para qué evaluar a lo largo del desarrollo de la U.T., teniendo en cuenta la homogeneidad del grupo y las capacidades de los alumnos o las alumnas. Por otra parte, se realizarán pruebas objetivas a lo largo de todo el curso. Las referidas pruebas serán escritas y se llevarán a cabo de cada bloque temático. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 13 de 34

14 A lo largo de la programación se realizarán sistemáticamente el Feed-Back, de modo que se pueda introducir cualquier modificación a lo largo del proceso educativo. Igualmente permitirá al alumno o la alumna la autoevaluación, valorando su propio proceso de enseñanza aprendizaje, partiendo de los criterios de evaluación y las capacidades profesionales de las que han tenido conocimiento al inicio del curso y de cada unidad de trabajo. Además de lo reseñado hasta este momento, se realizará durante el curso el PROYECTO de CREACIÓN DE UNA EMPRESA, adaptada a los perfiles profesionales de cada Ciclo Formativo, preferentemente. Este proyecto se irá realizando a medida que se imparta los contenidos de la presente programación, de manera que se guiará a los alumnos en cada apartado que tiene que tener dicho proyecto, evaluando como Procedimiento. En resumen, como instrumentos de evaluación se utilizarán ejercicios y actividades tanto de clase, como trabajo en casa; se harán anotaciones del trabajo diario del alumnado y se realizarán controles periódicos en los que se incluyan conceptos y procedimientos. B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL APROBADO ( DEL 5) SERÁ NECESARIO QUE EL ALUMNO/A: Para el cálculo de las calificaciones por evaluación será necesario haber aprobado todas las pruebas escritas y entregado en tiempo y forma las actividades, así como la parte del proyecto que corresponda. PARA LAS CALIFICACIONES SE ATENDERÁ A LO SIGUIENTE: CONTENIDOS CONCEPTUALES: 60% CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:.20% CONTENIDOS ACTITUDINALES: 20% Para superar el módulo se debe obtener al menos la mitad de la puntuación en cada un de los contenidos. Cada uno de los apartados se valorará de 0 a 10 y de la media de las diferentes notas que se tengan de cada uno de los mismos se obtendrá la nota final de la evaluación. PROYECTO DE CREACIÓN DE EMPRESA: El proyecto de creación de empresa será realizado por fases, recogiéndose en las calificaciones por evaluación como trabajos realizados en cada una de ellas y al final del curso se valorará con 2 puntos la exposición del proyecto y la presentación por parte del grupo, siendo obligatoria para poder obtener la nota final del módulo. Dependiendo del número de alumnos por clase, a criterio del profesor, se podrá formar grupos de hasta 3 o 4 alumnos/as para la elaboración del proyecto empresarial código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 14 de 34

15 C. RECUPERACIÓN DE CAPACIDADES TERMINALES NO SUPERADAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN La recuperación se realizará por evaluación mediante un control de la parte del temario no superada, que podrá incluir o no la realización de actividades de refuerzo a entregar por el alumno/a. D. PROMOCIÓN DE CURSO. Al alumno que no haya aprobado el módulo al finalizar el curso, su promoción de curso deberá ajustarse a lo establecido en la normativa, en cuanto al número y características de los módulos suspendidos. E. SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA Según la regulación de los derechos y deberes del alumnado, cuando por razones de inasistencia reiterada del alumnado, no sea posible utilizar los instrumentos de evaluación previstos en el Proyecto Curricular para cada módulo profesional, según la Orden del 20 de Octubre de En dicha orden se dice los sistemas extraordinarios de evaluación para la Formación Profesional no podrán limitarse a la propuesta de una prueba o examen, sino que deberá planificarse la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades terminales por parte de los alumnos, de acuerdo con las características de cada módulo profesional. F. RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PENDIENTE El alumnado que promocione de curso con el módulo pendiente tendrá derecho a una prueba extraordinaria, en la fecha que determine el departamento, que consistirá en la resolución de actividades tanto conceptuales como procedimentales; también el alumno/a deberán entregar una serie de actividades, que previamente ha elaborado el departamento, en función de las capacidades aún no desarrolladas por el alumno y que le serán entregadas en un documento personalizado de recuperación en el momento de recoger las calificaciones del curso. 10. ADAPTACIONES CURRICULARES. Evaluación inicial, por la que se procurará detectar cuál es el problema de aprendizaje concreto que presenta el alumno, es decir, determinar qué es lo que este no consigue realizar dentro del trabajo en el aula y, en función de ello, determinar los objetivos a cubrir por él, con el asesoramiento, en su caso, de especialistas. Se intentará en la medida de las posibilidades favorecer la integración de alumnado que presente algún tipo de dificultad que le suponga una merma en su proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta que en este tipo de enseñanzas sólo se pueden hacer adaptaciones curriculares poco significativas, ya que el alumnado debe código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 15 de 34

16 conseguir unas capacidades terminales para obtener la titulación profesional.por este motivo, las formas de atender a la diversidad desde este módulo será sobre todo metodológicas. En concreto, con la secuencia complementaria al final de cada unidad se formarán grupos homogéneos y se facilitarán ayudas concretas para que quienes ya han alcanzado los objetivos puedan avanzar en el conocimiento ampliándolo, de forma que no se ponga techo a la diversidad por arriba y para quienes no los hayan alcanzado, se propondrán actividades de refuerzo de los contenidos y objetivos considerados mínimos. 11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DEL ALUMNADO - Libros EMR ciclo medio y superior, editorial McGrawHill y Macmillan - Apuntes y fotocopias proporcionadas por el profesorado - Revistas y prensa de actualidad. - Acceso a Internet, para consultar páginas web como: etc RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS DEL PROFESORADO - Libros varios de administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa, además del libro y la guía didáctica de McGrawHill. - Diversa legislación. - Convenios colectivos del sector. - Acceso a Internet para localizar información. - Impresos y documentos. - Revistas especializadas MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER No contamos con ningún material específico para el aula taller, si bien, utilizamos aparte de la pizarra, el retroproyector, el cañón para proyectar material informático, los ordenadores con acceso a Internet en la mayoría de los casos. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 16 de 34

17 12. BIBLIOGRAFÍA. - EMR ciclo medio y superior, editorial McGrawHill y Macmillan - Textos de consulta varios: Guía para la creación de empresas de la Cámara de Comercio e Industria de Las Palmas, revista emprendedores, etc ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. El departamento no tiene previsto la realización de actividades complementarias y/o extraescolares, que en caso de realizarse se reflejarán convenientemente en esta programación. 14. UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO 0 Esta Unidad de trabajo tendrá como finalidad informar a los alumnos y alumnas de las capacidades terminales a alcanzar, contenidos a impartir, secuenciación prevista, instrumentos de evaluación y criterios de calificación, así como de los sistemas extraordinarios de evaluación en caso necesario. Podrá incluirse como contenido a informar, las normas de funcionamiento del aula que regirán a lo largo del curso académico. De estos extremos deberá informarse el día de la presentación del módulo, informándose al mismo tiempo de que la presente programación es un documento pedagógico público. Esta unidad de trabajo incluirá los epígrafes 1, 2, 3, 7 y 8 de este documento, y será entregada de alguna de las siguientes formas: Al delegado de clase si estuviera nombrado A través de la plataforma Moodle, en un archivo genérico del departamento así como en el propio del módulo y profesor. UNIDAD 2: La empresa y su entorno OBJETIVOS - Delimitar el concepto de empresa, analizando su ámbito de actuación y su entorno. - Describir las funciones de la empresa y del empresario. - Identificar las influencias que recibe la empresa de su entorno. - Reconocer los criterios a seguir para determinar la ubicación de una empresa. - Identificar las distintas áreas funcionales de una empresa. - Representar los diferentes tipos de organización empresarial utilizando organigramas. CONTENIDOS CONCEPTUALES código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 17 de 34

18 1. La empresa y su entorno. Introducción 2. Funciones básicas de la empresa 3. La empresa como sistema 4. Estructura organizativa de la empresa.organigrama 5. El entorno de la empresa 6. Análisis de las relaciones de una pyme con el entorno. Análisis DAFO 7. Cultura empresarial e imagen corporativa 8. Responsabilidad social de la empresa.el balance social 9. La ética empresarial Test de repaso Comprueba tu aprendizaje Plan de empresa CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1. Análisis de la tipología de una empresa concreta atendiendo a los criterios comunes de clasificación de empresas. 2. Dada una empresa concreta, describir los factores que han influido para: a. La localización geográfica. b. La ubicación sectorial. c. Las dimensiones de la empresa. 3. Análisis y comprensión de los tipos más comunes de organización empresarial indicando su idoneidad en situaciones concretas. 4. Análisis de la organización funcional de la empresa diferenciando sus ventajas e inconvenientes. 5. Realización de distintos tipos de organigramas. 6. Acciones en caso de extinguirse la relación laboral. CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Interés y predisposición para determinar los tipos de empresa y las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. 2. Valoración positiva de la conveniencia de llevar a cabo rigurosamente los procedimientos básicos de la actividad empresarial. 3. Valoración positiva de la necesidad de tomar decisiones en el ámbito empresarial. 4. Reconocimiento de la capacidad personal para tomar decisiones de forma autónoma. 5. Interés por desarrollar la creatividad en la toma de decisiones empresariales. 6. Reconocimiento de la importancia de los sistemas organizativos en el desarrollo de la actividad empresarial. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Definir la empresa describiendo la influencia que el entorno tiene sobre ella. - Diferenciar entre los conceptos empresa y empresario. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 18 de 34

19 - Clasificar una empresa según su ámbito de actuación y dimensiones. - Describir el proceso a seguir para determinar la ubicación de una empresa. - Relacionar las ventajas e inconvenientes de los diferentes tipos de organización empresarial. - Representar gráficamente, al menos de dos formas diferentes, el sistema organizativo de una empresa. ACTIVIDADES ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVALUACIÓN A partir de nombres de empresa de Canarias, determinar: - Tamaño, Organización formal e informal, Recursos. Actividades. Ubicación. Tipo de empresa Elaborar un cuadro del flujo circular de la renta, donde se distinga los elementos que intervienen y el tipo de transacciones que se efectúa. Diferenciar, con ejemplos prácticos el concepto de propietario y empresario. Realizar una selección de empresas canarias y clasificarlas por sectores económicos y su implicación en el sistema. De una propuesta de empresas canarias, seleccionar el entorno general y específico que les afecta. Exposición sobre las formas jurídicas por parte de los alumnos: ejemplo de cada uno de ellos. De un grupo de empresas identificar: los factores, elementos, tipo de empresas. De un grupo de empresas identificar las razones de: su localización, las normativas aplicables, según su forma jurídica Seleccionar una empresa, del entorno y analizar su organigrama UNIDAD 3: La idea empresarial OBJETIVOS Conoce los requisitos que debe tener un empresario. Identifica los factores clave en la iniciativa emprendedora. Identifica la relación entre innovación y desarrollo económico. Así como los tipos de innovación. Conoce cómo actúa un emprendedor: como empleado de una empresa y como empresario. Desarrolla una idea de negocio. CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. El trabajo por cuenta propia. Introducción 2. Qué significa ser empresario 3. La idea: creatividad e innovación CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Fomento de la idea de la importancia que tiene el autoempleo como alternativa al trabajo por cuenta ajena. Valoración de la iniciativa emprendedora como factor clave en la creación de empleo Identificación de las características propias de un empresario y valoración de las cualidades personales que debe tener una persona emprendedora, así como las capacidades que ha de conseguir para desempeñar con éxito la actividad empresarial. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 19 de 34

20 Análisis de la importancia de la creatividad y la innovación ante la generación de ideas de negocio y su relación con el desarrollo económico. Descripción y análisis de una idea de negocio y valoración de su idoneidad como base de un proyecto empresarial. CONTENIDOS ACTITUDINALES Motivación del interés por la creación de la propia empresa Descubrimiento de las características de un empresario. Comprensión de la cultura emprendedora. Descubrimiento de capacidades creativas e innovadoras. CRITERIOS DE EVALUCIÓN: Se ha valorado la cultura emprendedora como fuente de creación de empleo y bienestar social. Se ha analizado el concepto de empresario, sus requisitos, aptitudes y actitudes. Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora. Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario. Se ha definido el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento de bienestar en los individuos. Se ha valorado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme. Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa. Se ha definido una determinada idea de negocio que servirá como punto de partida para la elaboración de un plan de empresa. ACTIVIDADES ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVALUACIÓN Se llevará a cabo test diversos, tanto en papel como a través de internet, donde el alumnado analizará sus actitudes empresariales. Se analizarán varios artículos sobre la experiencia en empresas canarias, comienzo de la idea, etc. UNIDAD 4.- El Estudio de Mercado: OBJETIVOS - Distinguir los diferentes elementos que constituyen la estructura comercial. - Describir el proceso que debe llevarse a cabo para analizar el mercado a fin de formarse una idea ajustada de las posibles oportunidades comerciales. - Establecer criterios para diseñar el plan de marketing de la empresa. - Analizar las variables de marketing que puede aplicar la empresa. - Indicar las diferentes formas de promoción a través del uso de técnicas de merchandising. CONTENIDOS CONCEPTUALES código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 20 de 34

21 1. El estudio del mercado 2. El mercado 3. Nuestros clientes 4. La competencia 5. Fuentes de información 6. Marketing estratégico y marketing mix 7. El producto 8. El precio 9. Dar a conocer el producto 10. La distribución del producto Test de repaso Comprueba tu aprendizaje Plan de empresa CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1. Análisis de los elementos básicos del mercado: características del macro y microentorno, estructura de la demanda y de la competencia. 2. Aplicación de los métodos de cálculo de estimación y previsión de la demanda a un producto-mercado de consumo. 3. Descripción de cada una de las etapas que configuran el proceso de análisis de mercados. 4. Análisis de los contenidos básico del plan de marketing. 5. Determinación de las estrategias de marketing operativo más adecuadas a un caso concreto, describiendo la relación que debe existir entre las políticas de producto, precio, distribución y comunicación. CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Interés y predisposición para seguir de forma ordenada y rigurosa el proceso análisis de mercados. 2. Reconocimiento de la importancia que para el desarrollo de actividades empresariales tiene disponer de información fiable y actualizada. 3. Valoración positiva de la importancia de cumplir la normativa legal vigente. 4. Valoración positiva de la importancia que la función comercial tiene en la actividad empresarial. 5. Interés por determinar el marketing operativo más adecuado a cada producto y mercado, respetando todos los derechos de los consumidores y usuarios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Describir los diferentes elementos de la estructura comercial de la empresa. - Realizar un cuadro en el que se resuman las etapas y tareas más importantes en un proceso de análisis de un mercado. - En un supuesto dado, para dos productos diferentes de un mercado de consumo, estimar y proveer la demanda de cada uno de ellos aplicando el método más conveniente. - Definir la segmentación de mercados. - A partir de un supuesto simulado de la realidad del sector: Determinar la estrategia más adecuada en función de la ventaja competitiva y en función del producto. Determinar la estrategia mas coherente de: código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 21 de 34

22 Producto. Precio. Distribución. Comunicación. - Determinar las condiciones y el precio de venta del producto en relación a: Costo del producto. Margen comercial. Tipo de cliente. Volumen de ventas. Condiciones de pago. Plazos de entrega. Transporte, si procede. Garantía. Servicio postventa. - Comunicar las innovaciones y los cambios de los productos y/o servicios, con un mensaje adaptado al cliente y dependiente de la imagen de la empresa. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Explicar cuales son las fases que debe incluir toda investigación de mercados y cuáles son los motivos que impulsan a una empresa a realizarla. Explica que se entiende por segmentación de mercados y qué ventajas proporciona a la empresa. Explica cuales son las fases en las que se concreta el proceso de marketing Define qué es el mercado objetivo de una empresa y cómo puede posicionales en él. Calcular con unos datos reales de las ventas realizadas en el sector automovilísticos el tamaño de mercado y la cuota de mercado de cada compañía. Define los diferentes elementos que integran un plan de marketing Busca las diferencias existentes entre consumidor y Comprador. Elegir tres anuncios de televisión y analizar: público objetivo, producto, duración, hora de emisión Selecciona 10 productos del mercado y encuádralos en la fase del ciclo de vida del producto en el que se encuentre, diciendo las características más relevantes de éste. Elige 10 marcar de empresa y de productos o servicios existentes en el mercado y analiza su anagrama, logotipo y las caracteristicas del nombre comercial. Si lo usan para todos sus productos o no. En grupo elaborar una encuesta con un tema que interese en el Instituto para pasársela a los alumno, hacer el vaciado y analizar los resultados. UNIDAD 5: Formas jurídicas de la empresa OBJETIVOS - Distinguir las diferentes formas jurídicas de las empresas en función de los requisitos legales de constitución. - Identificar el grado de responsabilidad y los requisitos legales mínimos para la constitución de una empresa según su forma jurídica. - Establecer los criterios aplicables al proceso de decisión sobre la forma jurídica de una nueva empresa. - Describir el proceso de decisión para la elección de la forma jurídica de una empresa. CONTENIDOS CONCEPTUALES código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 22 de 34

23 1. Criterios para elegir la forma jurídica 2. Características de los diferentes tipos de empresas 3. El empresario individual 4. La Sociedad de Responsabilidad Limitada 5. La Sociedad Anónima 6. Las Sociedades Laborales 7. Las Sociedades Cooperativas 8. Las ComCAP Unidades de Bienes y Sociedades Civiles 9. La Franquicia Test de repaso Comprueba tu aprendizaje Plan de empresa CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1. Determinación de las obligaciones que contrae el empresario ante terceros en función de la forma jurídica que adopte. 2. Análisis y comprensión de las características básicas de cada una de las posibles formas jurídicas que puede adoptar la empresa. 3. Realización de los cálculos matemáticos necesarios para determinar los diferentes tipos de valor de las acciones de una sociedad anónima. 4. Realización de un cuadro comparativo sobre las diferentes formas jurídicas que puede adoptar una empresa. 5. Descripción del proceso de decisión que se ha que implementar para determinar el tipo de forma jurídica más conveniente para una empresa concreta. CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Interés y predisposición para determinar las formas jurídicas de la empresa y las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. 2. Valoración positiva de la conveniencia de llevar a cabo rigurosamente los procedimientos básicos de la actividad empresarial. 3. Valoración positiva de la necesidad de tomar decisiones en el ámbito empresarial. 4. Reconocimiento de la capacidad personal para tomar decisiones de forma autónoma. 5. Interés por desarrollar la creatividad en la toma de decisiones empresariales. 6. Reconocimiento de la importancia de la adopción de la forma jurídica para el desarrollo de la actividad empresarial. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 23 de 34

24 - Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica. - Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles y cooperativas. - Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa. - Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada modelo jurídico de empresa. - A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando sus ventajas e inconvenientes. ACTIVIDADES ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVALUACIÓN UNIDAD Elaboración de un cuadro comparativo donde se refleje las diferentes formas jurídicas que la empresa puede tener, señalándose el número socios, responsabilidad de las deudas, órganos de gestión y Administración, capital legal - Trabajo en grupo y exposición al resto de alumnado. A partir de nombres de empresa de Canarias, determinar la forma jurídica. Realizar estudio, en la isla del tipo de empresas más frecuentes, sus socios, su capital Elaborar la planificación, organización, control y evaluación de la siguiente actividad: imagina que tu y tu clase desean hacer un viaje de fin de curso, y proponen para recaudar dinero la realización de camisas serigrafiadas, proponer las actividades. Unidad 6: Proceso de creación de una pequeña empresa OBJETIVOS - Describir el procedimiento legal y documental preciso para crear una pequeña empresa. - Identificar los documentos necesarios para realizar los trámites de creación de una empresa, así como los organismos públicos donde deben presentarse. - Distinguir la forma jurídica de la empresa en función de los trámites jurídicos y administrativos que han de llevarse a cabo para la creación de una empresa. CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. Introducción 2. Trámites para la constitución de una empresa 3. Trámites de puesta en marcha 4. Clasificación de los trámites en virtud del lugar en el que se realizan 5. La Ventanilla Única Empresarial 6. Proceso telemático para la creación de una Sociedad Limitada Nueva Empresa Test de repaso Comprueba tu aprendizaje Plan de empresa CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1. Determinación de las diferencias que existen entre las decisiones estratégicas y operativas que es preciso tomar para la creación de una empresa. 2. Análisis y comprensión de las funciones básicas de cada uno de los diferentes organismos que intervienen en la creación de una empresa. 3. Descripción de los trámites necesarios que hay que realizar para obtener la personalidad jurídica, diferenciándolos según el marco jurídico de cada tipo de empresa. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 24 de 34

25 4. Descripción de los trámites necesarios que hay que seguir para poner en marcha la empresa, diferenciándolos por organismo y actividad empresarial. 5. Análisis del procedimiento a seguir para la creación de una empresa a través de la ventanilla única empresarial. 6. Análisis y descripción de los documentos más importantes que hay que confeccionar para poner en marcha una empresa. CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Interés y predisposición para seguir de forma ordenada y rigurosa los trámites documentales necesarios para la creación de una empresa. 2. Valoración positiva de la conveniencia de llevar a cabo rigurosamente los procedimientos básicos de la actividad empresarial. 3. Reconocimiento de la importancia que para el desarrollo de actividades empresariales tiene disponer de información fiable y actualizada. 4. Valoración positiva de la necesidad de tomar decisiones en el ámbito empresarial. 5. Reconocimiento de la capacidad personal para tomar decisiones de forma autónoma. 6. Reconocimiento de la importancia de la adopción de la forma jurídica para el desarrollo de la actividad empresarial. 7. Valoración positiva de la importancia de cumplir la normativa legal vigente. 8. Interés por mantener relaciones fluidas, respetuosas y cordiales con todos los elementos personales que intervienen en los procesos documentales de creación de empresa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Diferenciar el proceso de adopción de personalidad jurídica del proceso de puesta en marcha de la empresa. - Describir los trámites necesarios para la adopción de personalidad jurídica y puesta en marcha de la empresa, indicando el organismo, los documentos y los plazos para cada uno de los trámites. - Realizar con pulcritud y rigor los documentos básicos necesarios para los trámites de puesta en marcha de la empresa. UNIDAD 7 y 8.- La Gestión Administrativa y Gestión de Personal OBJETIVOS - Interpretar la información económica y financiera que se genera en una pequeña empresa y determinar el tipo de documentos que deben elaborarse para su tratamiento. - Confeccionar los documentos administrativos más habituales que se generan durante el funcionamiento de una pequeña empresa. - Analizar y describir los documentos de cobro y pago. - Calcular el coste de los trabajadores para la empresa. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 25 de 34

26 CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. Los procesos administrativos en la empresa 2. Documentos relacionados con la compraventa 3. Documentos relacionados con el pago y el cobro 4. El pagaré La nómina Test de repaso Comprueba tu aprendizaje Plan de empresa Anexo. Plan de empresa: Tres supuestos prácticos 1. Instalaciones eléctricas MiguelEs 2. Vendemas.com 3. Autos Marsan S.L. 3. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1. Análisis y formalización de los documentos de la contratación de la compraventa mercantil. 2. Análisis y formalización de los documentos propios de la compraventa mercantil: pedido, albarán y factura, explicando la relación que existe entre ellos. 3. Análisis y formalización de los documentos de pago más habituales en las operaciones mercantiles: recibo, cheque y letra de cambio, explicando la relación que existe entre ellos y las operaciones de compraventa. 4. Descripción de los trámites necesarios que hay que seguir para poner en marcha la empresa, diferenciándolos por organismo y actividad empresarial. 5. Realización de los cálculos necesarios para determinar el importe total de la factura, distinguiendo entre todos y cada uno de sus conceptos y teniendo en cuenta la incidencia del impuesto sobre el valor añadido. 6. Cálculo del coste que el personal tiene para la empresa, distinguiendo entre la remuneración a los t rabajadores y las cotizaciones a la Seguridad Social, así como las retenciones fiscales correspondientes. 7.Realización de la liquidación mensual de haberes y confección de la correspondiente hoja de salario CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Interés y predisposición para seguir de forma ordenada y rigurosa los trámites documentales necesarios para el desarrollo de una operación de compraventa. 2. Valoración positiva de la conveniencia de llevar a cabo rigurosamente los procedimientos básicos de la actividad empresarial. 3. Reconocimiento de la importancia que para el desarrollo de actividades empresariales tiene disponer de información fiable y actualizada. 4. Valoración positiva de la importancia que la función administrativa tiene para la empresa. 5. Valoración positiva de la importancia de cumplir la normativa legal vigente. código: F1.POC PC01.02 edición: 01 página 26 de 34