<<Nombre Módulo>> DESPLIEGUE APLICACIONES WEB

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1 I.E.S. I.E.S. SAN SEBA SAN SSEBA T I Á N S T I Á N D E P A RDT AE MP AE NR T AO MD EE N TI NO F DO E R MI NÁ FT OI CR A M Á T I C A C.F.G.S. Desarrollo de Aplicaciones Web <<Nombre Módulo>> DESPLIEGUE <<Nombre del Ciclo>> DE <<Nombre apellidos profesor/es>> APLICACIONES WEB Santiago Domínguez Zapico Curso 20xx/xx C.F.G.S DESARROLLO DE APLICACIONES WEB I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 1 / 19

2 1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO El título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Desarrollo de Aplicaciones Web. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: horas. Familia Profesional: Informática y Comunicaciones. Código: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). 2. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL El perfil profesional del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. 2.1 Competencia general La competencia general de este título consiste en desarrollar, implantar, y mantener aplicaciones web, con independencia del modelo empleado y utilizando tecnologías específicas, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de accesibilidad, usabilidad y calidad exigidas en los estándares establecidos. 2.2 Relación de Cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título: Cualificaciones Profesionales completas: IFC154_3. Desarrollo de aplicaciones con tecnologías web (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0491_3: Desarrollar elementos software en el entorno cliente. UC0492_3: Desarrollar elementos software en el entorno servidor. UC0493_3: Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en entornos Internet, intranet y extranet. Cualificaciones Profesionales incompletas: I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 1 / 19

3 IFC155_3. Programación en lenguajes estructurados de aplicaciones de gestión (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos. UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. IFC080_3. Programación con lenguajes orientados a objetos y bases de datos relacionales (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos. UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. 2.3 Entorno profesional Esta figura profesional ejerce su actividad en empresas o entidades públicas o privadas tanto por cuenta ajena como propia, desempeñando su trabajo en el área de desarrollo de aplicaciones informáticas relacionadas con entornos web (intranet, extranet e Internet). Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Programadora o programador web. Programadora o programador multimedia. Desarrolladora o desarrollador de aplicaciones en entornos web. 3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO 3.1 Objetivos generales del ciclo formativo: 1. Ajustar la configuración lógica analizando las necesidades y criterios establecidos para configurar y explotar sistemas informáticos. 2. Identificar las necesidades de seguridad verificando el plan preestablecido para aplicar técnicas y procedimientos relacionados. 3. Instalar módulos analizando su estructura y funcionalidad para gestionar servidores de aplicaciones. 4. Ajustar parámetros analizando la configuración para gestionar servidores de aplicaciones. 5. Interpretar el diseño lógico, verificando los parámetros establecidos para gestionar bases de datos. 6. Seleccionar lenguajes, objetos y herramientas, interpretando las especificaciones para desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos. 7. Utilizar lenguajes, objetos y herramientas, interpretando las especificaciones para desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos. 8. Generar componentes de acceso a datos, cumpliendo las especificaciones, para integrar contenidos en la lógica de una aplicación web. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 2 / 19

4 9. Utilizar lenguajes de marcas y estándares web, asumiendo el manual de estilo, para desarrollar interfaces en aplicaciones web. 10. Emplear herramientas y lenguajes específicos, siguiendo las especificaciones, para desarrollar componentes multimedia. 11. Evaluar la interactividad, accesibilidad y usabilidad de un interfaz, verificando los criterios preestablecidos, para integrar componentes multimedia en el interfaz de una aplicación. 12. Utilizar herramientas y lenguajes específicos, cumpliendo las especificaciones, para desarrollar e integrar componentes software en el entorno del servidor web. 13. Emplear herramientas específicas, integrando la funcionalidad entre aplicaciones, para desarrollar servicios empleables en aplicaciones web. 14. Evaluar servicios distribuidos ya desarrollados, verificando sus prestaciones y funcionalidad, para integrar servicios distribuidos en una aplicación web. 15. Verificar los componentes de software desarrollados, analizando las especificaciones, para completar el plan de pruebas. 16. Utilizar herramientas específicas, cumpliendo los estándares establecidos, para elaborar y mantener la documentación de los procesos. 17. Establecer procedimientos, verificando su funcionalidad, para desplegar y distribuir aplicaciones. 18. Programar y realizar actividades para gestionar el mantenimiento de los recursos informáticos. 19. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. 20. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y organización de trabajo y de la vida personal. 21. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. 22. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. 23. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. 24. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. 25. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos. 26. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. 27. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. 28. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 3 / 19

5 ciudadano democrático o ciudadana democrática. 3.2 Módulo profesional de a) Presentación. MÓDULO PROFESIONAL Entornos de Desarrollo Ciclo Formativo C.F.G.S. Desarrollo de Aplicaciones Web Familia Profesional Informática y Comunicaciones Duración 63 horas (5 créditos ECTS) Curso 2º Especialidad del profesorado Informática (Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria) Asociado a las unidades de competencia: Tipo de módulo UC0493_3 Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en entornos internet, intranet y extranet. b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación 1. Implanta arquitecturas Web analizando y aplicando criterios de funcionalidad. Criterios de evaluación: a) Se han analizado aspectos generales de arquitecturas Web, sus características, ventajas e inconvenientes. b) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor Web. c) Se ha realizado la instalación y configuración básica de servidores Web. d) Se han clasificado y descrito los principales servidores de aplicaciones. e) Se ha realizado la instalación y configuración básica de servidores de aplicaciones. f) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los servidores web y de aplicaciones. g) Se ha analizado la estructura y recursos que componen una aplicación Web. h) Se han descrito los requerimientos del proceso de implantación de una aplicación Web. i) Se han documentado los procesos de instalación y configuración realizados sobre los servidores Web y sobre las aplicaciones. 2. Gestiona servidores Web, evaluando y aplicando criterios de configuración para el acceso seguro a los servicios. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los parámetros de administración más importantes del servidor Web. b) Se ha ampliado la funcionalidad del servidor mediante la activación y configuración de módulos. c) Se han creado y configurado sitios virtuales. d) Se han configurado los mecanismos de autenticación y control de acceso del servidor. e) Se han obtenido e instalado certificados digitales. f) Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 4 / 19

6 servidor. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento y rendimiento del servidor Web. h) Se han realizado los ajustes necesarios para la implantación de aplicaciones en el servidor Web. i) Se ha elaborado documentación relativa a la configuración, administración segura y recomendaciones de uso del servidor. 3. Implanta aplicaciones Web en servidores de aplicaciones, evaluando y aplicando criterios de configuración para su funcionamiento seguro. Criterios de evaluación: a) Se han descrito los componentes y el funcionamiento de los servicios proporcionados por el servidor de aplicaciones. b) Se han identificado los principales archivos de configuración y de bibliotecas compartidas. c) Se ha configurado el servidor de aplicaciones para cooperar con el servidor Web. d) Se han configurado y activado los mecanismos de seguridad del servidor de aplicaciones. e) Se han configurado y utilizado los componentes web del servidor de aplicaciones. f) Se han realizado los ajustes necesarios para el despliegue de aplicaciones sobre el servidor. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento y rendimiento de la aplicación Web desplegada. h) Se ha elaborado documentación relativa a la administración y recomendaciones de uso del servidor de aplicaciones. i) Se ha elaborado documentación relativa al despliegue de aplicaciones sobre el servidor de aplicaciones. 4. Administra servidores de transferencia de archivos, evaluando y aplicando criterios de configuración que garanticen la disponibilidad del servicio. Criterios de evaluación: a) Se han instalado y configurado servidores de transferencia de archivos. b) Se han creado usuarios y grupos para el acceso remoto al servidor. c) Se ha configurado el acceso anónimo. d) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. e) Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y clientes en modo gráfico. f) Se ha utilizado el protocolo seguro de transferencia de archivos. g) Se han configurado y utilizado servicios de transferencia de archivos integrados en servidores Web. h) Se ha utilizado el navegador como cliente del servicio de transferencia de archivos. i) Se ha elaborado documentación relativa a la configuración y administración del servicio de transferencia de archivos. 5. Verifica la ejecución de aplicaciones Web comprobando los parámetros de configuración de servicios de red. Criterios de evaluación: a) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 5 / 19

7 b) Se han identificado las necesidades de configuración del servidor de nombres en función de los requerimientos de ejecución de las aplicaciones Web desplegadas. c) Se han identificado la función, elementos y estructuras lógicas del servicio de directorio. d) Se ha analizado la configuración y personalización del servicio de directorio. e) Se ha analizado la capacidad del servicio de directorio como mecanismo de autenticación centralizada de los usuarios en una red. f) Se han especificado los parámetros de configuración en el servicio de directorios adecuados para el proceso de validación de usuarios de la aplicación Web. g) Se ha elaborado documentación relativa a las adaptaciones realizadas en los servicios de red. 6. Elabora la documentación de la aplicación Web evaluando y seleccionando herramientas de generación de documentación y control de versiones. Criterios de evaluación: a) Se han identificado diferentes herramientas de generación de documentación. b) Se han documentado los componentes software utilizando los generadores específicos de las plataformas. c) Se han utilizado diferentes formatos para la documentación. d) Se han utilizado herramientas colaborativas para la elaboración y mantenimiento de la documentación. e) Se ha instalado, configurado y utilizado un sistema de control de versiones. f) Se ha garantizado la accesibilidad y seguridad de la documentación almacenada por el sistema de control de versiones. g) Se ha documentado la instalación, configuración y uso del sistema de control de versiones utilizado. 4. CONTENIDOS BÁSICOS Implantación de arquitecturas Web - Arquitecturas Web. Aspectos generales. Características. Modelos. - Servidores Web y de aplicaciones libres y propietarias. o Fundamentos y protocolos. o Clasificación de servidores de aplicaciones. o Instalación y configuración básica. - Estructura y recursos que componen una aplicación Web. Descriptor de despliegue. - Documentación asociada a los procesos de instalación y configuración de servidores Web. Administración de servidores Web - Configuración avanzada del servidor Web. - Módulos: instalación, configuración y uso. - Hosts virtuales. Creación, configuración y utilización. - Autenticación y control de acceso. - El protocolo HTTPS. - Certificados. Servidores de certificados. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 6 / 19

8 - Pruebas de funcionamiento y rendimiento del servidor Web. - Despliegue de aplicaciones sobre servidores Web. - Documentación asociada a los procesos de configuración y administración segura de servidores Web. Administración de servidores de aplicaciones - Arquitectura y configuración básica del servidor de aplicaciones. - Administrar aplicaciones Web. - Autenticación de usuarios. Dominios de seguridad para la autenticación. - Administración de sesiones. Sesiones persistentes. - Archivos de registro de acceso y filtro de solicitudes. - Configurar el servidor de aplicaciones para cooperar con servidores Web. - Despliegue de aplicaciones en el servidor de aplicaciones. - Seguridad en el servidor de aplicaciones. Configurar el servidor de aplicaciones con soporte SSL/T. - Documentación relativa al despliegue de aplicaciones sobre el servidor de aplicaciones. - Instalación y administración de servidores de transferencia de archivos: - Instalación y configuración del servicio de transferencia de archivos. Permisos y cuotas. - Tipos de usuarios y accesos al servicio. - Modos de conexión del cliente. - Protocolo seguro de transferencia de archivos. - Utilización de herramientas gráficas y en modo texto. Comandos. - Servicio de transferencia de archivos desde el servidor Web. - Utilización del servicio de transferencia de archivos desde el navegador. - Utilización del servicio de transferencia de archivos en el proceso de despliegue de la aplicación Web. - Documentación asociada a los procesos de configuración y administración del servicio de transferencia de archivos. Servicios de red implicados en el despliegue de una aplicación Web - Resolutores de nombres. Proceso de resolución de un nombre de dominio. o Servidores raíz. o Dominios de primer nivel y sucesivos. - Parámetros de configuración y registros del servidor de nombres afectados en el despliegue. - Servicio de directorios: características y funcionalidad. - Archivos básicos de configuración. Interpretación y uso. - Autenticación de usuarios en el servicio de directorios. - Adaptación de la configuración del servidor de directorios para el despliegue de la aplicación. Usuarios centralizados. - Documentación asociada a los procesos de adaptación de los servicios de red. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 7 / 19

9 Documentación y sistemas de control de versiones - Herramientas externas para la generación de documentación. Instalación, configuración y uso. - Formatos estándar para la documentación. - Creación y utilización de plantillas. - Herramientas colaborativas para la elaboración y mantenimiento de la documentación. - Instalación, configuración y uso de sistemas de control de versiones. o Operaciones avanzadas. o Seguridad de los sistemas de control de versiones. o Historia de un repositorio. - Documentación asociada a los procesos de instalación, configuración y uso del sistema de control de versiones. 5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS En general, a la hora de trabajar los contenidos procedimentales, es imprescindible utilizar la metodología Aprender haciendo, es decir, deben ser actividades eminentemente prácticas y de carácter individual. Una metodología muy apropiada es el aprendizaje basado en proyectos o en problemas, dado que los trabajos o proyectos en este módulo pueden reproducir perfectamente una situación real de una empresa. Este tipo de metodologías aumentan la motivación del alumnado, fomentan el trabajo en equipo y la investigación, y les ayuda a relacionar mejor la teoría y la práctica. El profesor o la profesora deberá realizar un seguimiento cercano e individualizado del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna, realizando anotaciones sistemáticas de avances y dificultades en una lista de control, y asesorando y guiando al alumno o a la alumna en su proceso de aprendizaje. Finalmente, se debe remarcar, en todo momento, que aquellos contenidos relacionados con las actitudes y comportamientos que caracterizan al o a la profesional, especialmente los relativos al orden, rigor, seguridad, respeto, colaboración, atención y asistencia, deben ser tratados con el mayor énfasis posible, ya que, de ello depende que otros u otras profesionales puedan desempeñar su trabajo 5.1. Metodología La metodología didáctica de la formación profesional específica promoverá la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo. Por lo tanto, para el desarrollo de éste módulo profesional planteo la utilización de una metodología activa, de manera que el aprendizaje resulte de la transmisión de conocimientos por parte del profesor/a y de la acción del alumno/a, estimulando la indagación personal, el I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 8 / 19

10 razonamiento, el sentido crítico, la reflexión y la toma de postura razonada. Por ello deben aprender haciendo cosas. Ello implica actividades basadas en la participación, motivación, discusión, flexibilidad, en el contacto con la realidad cotidiana y el trabajo en equipo. Además los contenidos de lo aprendido deben resultar funcionales, aplicables a circunstancias reales de la vida cotidiana. A continuación aparecen reflejadas las pautas generales en las que vamos a basar nuestra metodología lo largo del desarrollo del módulo profesional de Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión: a) Indagar los esquemas cognitivos previos del alumnado. b) Se presentarán los contenidos de forma amena para propiciar el interés del alumnado. c) Plantear los contenidos de forma accesible y asequible, con síntesis y sencillez. d) Se trabajará con el alumno/a en el razonamiento y la reflexión de lo aprendido, no memorizado. e) Se pondrán en práctica los conocimientos para afianzarlos. f) Cada vez que se inicie un nuevo núcleo de conocimientos se hará una visión de conjunto estableciendo conexiones con los anteriores. g) La intervención en el aula se hará en forma de charla-coloquio o debate. h) Los alumnos/as deben ir relacionando la información recibida en el aula con los temas de actualidad. i) Cuando el progreso no sea uniforme en todos los alumnos/as la ayuda pedagógica tendrá en cuenta la diversidad en el proceso evolutivo. A continuación aparecen reflejas las estrategias o pasos metodológicos que se van seguir a lo largo del desarrollo del módulo profesional de Servicios en Red: 1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO: En la primera clase se realizará una presentación del módulo al alumnado, explicando sus características, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar. 2. UNIDADES DIDÁCTICAS: Se seguirán los siguientes pasos: a) Planteamiento inicial: Al inicio de cada unidad didáctica se hará una exposición de los contenidos temáticos más relevantes de forma explicativa y descriptiva, con aportación de hechos que interesen al alumnado, relacionándolos con su futura actividad profesional. En esta parte se realizará lo siguiente: sondeo, debate y planteamiento de diversas cuestiones al alumnado. b) Desarrollo: dentro del cual se expondrá una mapa conceptual, y a partir del mismo se explicará el tema por parte del profesor/a c) Auto aprendizaje: Se realizarán actividades de enseñanza-aprendizaje que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto (debates, discusiones, aplicaciones prácticas, trabajos de exposición en clase...). Intentaremos promover situaciones de aplicación a casos reales. Si el aprendizaje ha sido significativo los conceptos, procedimientos y actitudes adquiridos serán fácilmente trasladables a otras situaciones y contextos. d) Recapitulación: resumen de ideas básicas y retroalimentación. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 9 / 19

11 A continuación se detallan el tipo de actividades que se van a emplear en el desarrollo de las diferentes unidades didácticas que componen el módulo profesional de Servicios en Red: a) Actividades de tipo introductorio para aproximar al alumno/a en la temática de estudio, despertar su interés y curiosidad, centrar el problema objeto de investigación y sondear los esquemas previos. b) Actividades tendentes a la obtención de información específica de la unidad didáctica: selección de artículos de prensa, documentación, entrevistas, internet... c) Tratamiento del material objeto de estudio. d) Confección de un glosario de términos específicos de la unidad de trabajo. e) Realizar un esquema del tema para que los alumnos/as clarifiquen los contenidos del mismo, así como para desarrollar su capacidad de síntesis. f) Plantear al grupo diversos organizadores (son pequeñas frases que sintetizan el contenido del tema) y luego comentarlas. g) Contestar a diferentes preguntas teóricas y casos prácticos, para cuya resolución sea fundamental el razonamiento y aplicación de los conocimientos trabajados en la unidad didáctica. h) Realizar trabajos individuales o en grupo de investigación y exposición en clase sobre un tema relacionado con la unidad de trabajo. i) Realizar actividades mediante la utilización de las nuevas tecnologías (PC, búsqueda de información en Internet, web del centro...). j) En cada unidad didáctica se realiza un estudio detallado de las actividades a realizar, según el caso se utilizarán con un carácter introductorio, de desarrollo y de profundización. 5.2 Interdisciplinariedad Los contenidos deberán abordarse de forma conjunta por todos los miembros del equipo educativo que imparte algún módulo profesional en el Ciclo Formativo, para evitar que la misma materia sea impartida y desarrollada en dos o más módulos. Se reunirán todos los profesores/as del ciclo, llegando en el caso de que sea necesario, a los acuerdos más razonables para tal fin. 6. CONTENIDOS Unidades didácticas UD 1. Implantación de arquitecturas Web 1. Paradigma cliente/servidor 2. Servicios Web 3. Conceptos básicos de TCP/IP Modelo de capas OSI / IP Puertos y conexiones Conexiones a red utilizando maquinas virtuales I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 10 / 19

12 UD. 2. Servicio de nombres de dominio (DNS) 1. Funcionamiento del servicio DNS Servidores raíz. Proceso de resolución de un nombre de dominio. Dominios de primer nivel y sucesivos. Archivos básicos de configuración. Interpretación y uso. 2. Servidor DNS en Microsoft Windows Server. Instalación y configuración del servidor DNS como solo cache 3. Servidor DNS en Microsoft Windows Server. Configuración del servidor como primario (maestro) para una zona de resolución directa 4. Servidor DNS en Microsoft Windows Server. Configuración del servidor como primario (maestro) para una zona de resolución inversa 5. Cliente DNS en las otras máquinas UD. 3. WWW y protocolo HTTP 1. Protocolo HTTP UD. 4. Administración de un Servidor Web 4.1 Administración de Apache 1.1. Instalación del servidor web Apache 2.2 en Linux 1.2. Instalación del servidor web Apache 2.2 en Windows 1.3. Ficheros de configuración y directivas en Linux Ficheros de configuración y directivas en Windows 1.5. Configuración básica en Linux 1.6. Configuración básica en Windows 1.7. Módulos en Linux 1.8. Módulos en Windows 1.9. Control de acceso por IP y nombre de dominio Autenticación y autorización Basic y Digest Ficheros.htaccess Ficheros de registros (logs) Módulos mod status y mod info Webalizer Alojamiento virtual de sitios web en Internet Alojamiento virtual de sitios web en Linux Alojamiento virtual de sitios web en Windows HTTPS y certificados digitales Servidor virtual HTTPS por defecto en Linux Servidor virtual HTTPS en Linux Servidor virtual HTTPS por defecto en Windows I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 11 / 19

13 4.2. Administración de I.I.S Instalación y configuración básica de IIS 2.2. Control de acceso por IP y nombre de dominio 2.3. Autenticación y autorización Basic y Digest 2.4. Ficheros de registros (logs) 2.5. Alojamiento virtual de sitios web en Internet 2.6. HTTPS y certificados digitales 2.7. Servidor virtual HTTPS por defecto en Windows UD. 5. Despliegue en entornos WAMP-LAMP 1. Instalación de un servidor WAMP 2. Instalación de un servidor LAMP 3. Despliegue de aplicaciones en un servidor local - Instalación de aplicaciones en PHP: Joomla, Moodle, Wordpress, etc 4. Servidor ftp en Linux 5. Servidor OpenSSH en Linux 6. Despliegue de aplicaciones en un servidor remoto 7. Despliegue de aplicaciones en un servidor de hosting 8. Despliegue de aplicaciones en la nube UD. 6. Sistemas de control de versiones 1. Instalación, configuración y uso de sistemas de control de versiones. 2. Operaciones avanzadas. 3. Seguridad de los sistemas de control de versiones. 4. Historia de un repositorio. 5. Documentación asociada a los procesos de instalación configuración y uso del sistema de control de versiones. UD.7. Documentación Herramientas externas para la generación de documentación. Instalación, configuración y uso Formatos estándar para la documentación Creación y utilización de plantillas Herramientas colaborativas para la elaboración y mantenimiento de la documentación. UD. 8. Aplicaciones JavaEE 1. Instalación de Tomcat 7.0 en Windows 2. Instalación y configuración básica de Eclipse 3. Integración de Eclipse con Tomcat 4. Despliegue de Servlets 5. Servlet con acceso a base de datos con JDBC 6. Sesiones con Servlets 7. Servlets, contexto, configuración y filtros I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 12 / 19

14 8. Pool de conexiones con JDNI y Servlets Java Server Pages 10. Arquitectura MVC UD. 9. Administración de Tomcat 1. Instalación de Apache Tomcat 7.0 en Linux 2. Arquitectura y ficheros de configuración 3. Despliegue manual de aplicaciones web 4. Despliegue de aplicaciones en el ROOT Context 5. Instalación de Tomcat Web Manager 6. Administración con Tomcat Web Manager 7. Despliegue de OpenCms 8. Despliegue de aplicaciones con Apache Ant 9. Sesiones 10. Autenticación y autorización (MemoryRealm) 11. Autenticación y autorización (UserDatabaseRealm) 12. Autenticación y autorización (JDBCRealm) 13. Valves 14. Filtros 15. Ficheros de registros (logs) 16. Alojamiento virtual 17. Tomcat Host Manager 18. Seguridad SSL 19. Despliegue de aplicaciones en la nube UD. 10. Integración de Apache y Tomcat 1. Integración de Apache y Tomcat usando mod proxy 2. Integración de Apache y Tomcat usando mod jk UD. 11. Servicios de directorio. LDAP 9.1. Instalación de OpenLDAP 2.4 en Linux 9.2. Operaciones sobre LDAP 9.3. Clientes LDAP 9.4. Configuración del servidor LDAP 9.5. Autenticación y autorización LDAP en Apache 9.6. Autenticación y autorización LDAP en Tomcat (JNDIRealm) 9.7. Autenticación y autorización LDAP en aplicaciones web. Secuenciación Las unidades didácticas se impartirán en el siguiente orden, y utilizando las siguientes horas Evaluación Unidad Práctica Horas Ponderación sobre nota final 1ª 1. Conceptos básicos de TCP/IP 3 50% I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 13 / 19

15 2ª 2. Servicio de nombres de dominio (DNS) Sí 8 3. WWW y protocolo HTTP 2 4. Administración de servidor web Sí Despliegue en entornos WAMP-LAMP Sí Sistemas de control de versiones Sí 4 7. Documentación 4 8. Aplicaciones JavaEE 2 7. Administración de Tomcat Sí 8 8. Integración de Apache y Tomcat (3) Sí 3 9. Servicios de directorio. LDAP (5) Sí 5 50% 7. EVALUACIÓN La evaluación en el módulo de, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, se realizará teniendo en cuenta los objetivo, contenidos básicos y criterios de evaluación establecidos en módulo, así como los objetivos generales del ciclo formativo Instrumentos de evaluación Se tratará de fomentar el trabajo diario del alumno en clase, intentando simular en la medida de lo posible las condiciones de trabajo real que se va a encontrar. Se realizará un examen por evaluación de los contenidos. Esta prueba se realizará utilizando el ordenador y constará de preguntas o casos prácticos relacionadas con lo visto en la evaluación. Para las unidades que se han indicando anteriormente se realizará una práctica Calificaciones de los alumnos en el módulo: La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben obtener una nota mínima de 3,5 en cada una de las pruebas, y una nota mínima de 5 en cada una prácticas que se corresponderán a los contenidos teóricos y prácticos de las unidades didácticas. La nota de cada evaluación y las finales se obtendrán de la media ponderada de los siguientes aspectos (con carácter general): Nota Evaluación = 60% Examen + 40% (Media nota prácticas) Esta ponderación podría tener variaciones, dependiendo del desarrollo del curso. En cualquier caso, se informará previamente a los alumnos de los cambios que se produzcan y la motivación de estos. Para superar la evaluación el alumno deberá, por un lado, obtener una calificación mínima de 5 I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 14 / 19

16 puntos en cada una de las pruebas de evaluación de contenidos desarrollados durante la misma, y por otro, haber entregado la totalidad de las prácticas propuestas así como tener una valoración positiva en cada una de ellas. Las prácticas tendrán carácter individual. Deberán ser entregadas en plazo y forma según se acuerde con el alumnado. Se valorará la calidad del trabajo, el cumplimiento de los objetivos de la misma, la completitud, la presentación. Si existiera alguna duda razonable de la autoría de alguna de las pruebas entregadas por algún alumno, el profesor podrá realizar las pruebas/preguntas que estimase conveniente e incluso, si resultara demasiado evidente, podría llegar a evaluar como no apta la parte práctica de la evaluación correspondiente. La nota final será la que resulte de la expresión Nota Final = 50% 1ªEv + 50%2ªEv Aquellos alumnos que no superen alguna evaluación tendrán una oportunidad de recuperación en una fecha pactada entre alumnos y profesor. Preferentemente se hará al inicio del siguiente trimestre. Asimismo, se deberán entregar las prácticas pendientes en el plazo pactado para su corrección. Para los alumnos que no hayan superado el módulo en la 2ª evaluación se establecerá un plan de recuperación individualizado en el que el alumno deberá demostrar que supera los contenidos prácticos y los teóricos que aun tenía pendientes. Se realizarán las pruebas precisas hasta el final de curso con el objeto de que el alumno pueda alcanzar los objetivos propuestos. El plan de recuperación se elaborará una vez haya finalizado la 2ª evaluación tomando como referencia los contenidos superados y no superados por el alumno. Dicho plan se le notificará al alumno en los primeros días en el que se inicia el periodo de recuperación Calificación y faltas de asistencia injustificadas. Según los acuerdos del E.T.C.P. (7/7/2011) y del departamento de informática (13/12/2011) la calificación de los alumnos con faltas de asistencia se evaluará acorde a las siguientes instrucciones. ACUERDO DEL E.T.C.P. SOBRE INDICENDIA DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA INJUSTIFICADAS EN LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS (7/7/2011) 1. Cuando el nº de faltas sin justificación supere el 20% de las horas lectivas de una materia, el alumno será evaluado con un 4 como máximo en la evaluación de esa materia, independientemente de otras calificaciones obtenidas en las pruebas y exámenes realizados. Si un alumno tiene un número de faltas significativas pero inferior al 20%, el departamento fijará la reducción de nota que se aplicará en función del número de faltas sin justificar. 2. El alumno podrá realizar la actividad de recuperación programada en la evaluación siguiente, siempre que no le sea aplicada la norma anterior por falta de asistencia no justificada. 3. Las justificaciones de asistencia deben ser documentales. En caso de que exista sospecha I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 15 / 19

17 de justificación indebida, el tutor o el profesor del alumno lo expondrá en la reunión más inmediata del Equipo Educativo y lo notificará al director o al jefe de estudios del dentro que advertirá a los representantes legales del alumno sobre las consecuencias de tales acciones. 4. En cualquier caso, cada profesor comprobará con el tutor la correspondiente veracidad de las faltas no justificadas antes de la evaluación. 5. Los alumnos deberán mostrar el documento de justificación a todos los profesores, quedando éste bajo custodia del tutor. ACUERDO DEL DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA SOBRE REDUCCIÓN DE CALIFICACIÓN (13/12/2011) Si el número de faltas injustificadas de un alumno está entre el 10% y el 20% de las horas lectivas de una materia se reducirá proporcionalmente la calificación de la materia hasta 3 puntos, atendiendo a la siguiente fórmula: Calificación final= Calificación sin reducción - (3 * (mínimo (Porcentaje F.I, 20)-10) / 10 Esta fórmula también se aplicará a los alumnos que tengan más de un 20% de F.I. y cuya calificación final sea menor que 4 después de aplicar la fórmula. O sea el que tenga 10% de F.I. no tendrá reducción de nota, el que tenga 15% tendrá una reducción de 1,5 ptos, y el que tenga un 20% tendrá una reducción de 3 ptos. Cada alumno deberá justificar a todos los profesores las faltas para que estás sean contabilizadas como justificadas EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA. El profesorado debe evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Igualmente evaluará el Proyecto Curricular, las Programaciones Didácticas de los módulos profesionales y el desarrollo real del currículo en relación con su adecuación a las necesidades educativas del Centro, a las características específicas de los alumnos/as y al entorno socioeconómico, cultural y profesional. Para proceder a la evaluación del proceso de enseñanza, es decir, la autoevaluación del profesor/a se podrá utilizar los siguientes instrumentos: En el cuaderno de clase del alumnado observaremos el grado de dificultad de las capacidades y la conveniencia de corregir, matizar o añadir objetivos a la unidad de trabajo. En la ejecución de las actividades observaremos el interés de los alumnos/as y el grado de dificultad de las tareas. La adecuación de los recursos y materiales utilizados. El ambiente de trabajo y la organización del aula. Análisis de la evaluación de los resultados conceptuales de los alumnos/as y con otros profesores/as. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 16 / 19

18 La observación externa por parte de otros profesores/as. La valoración por parte del alumnado a través de cuestionarios para que expresen sus opiniones sobre: el grado de dificultad de las tareas, la utilidad de los contenidos, el atractivo de la información, el nivel de conocimientos alcanzado, la adecuación de los materiales y recursos y la organización del aula y del trabajo. 8. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NEE: La Consejería de Educación y Ciencia, en virtud de lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 676/1993 por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de Formación Profesional y en la disposición adicional undécima del Real Decreto 777/1998, regulará para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales el marco normativo que permita las posibles adaptaciones curriculares para el logro de las finalidades establecidas en el artículo 2 del presente Decreto. 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES: LAS CONFERENCIAS: Las conferencias de profesionales ajenos a la a enseñanza facilitan el contacto con la realidad económica y empresarial, ampliando el aprendizaje. La posibilidad de un coloquio o turno de palabras donde los alumnos puedan preguntar sobre aspectos concretos del tema expuesto, permite a estos profundizar en el tema específico. Los ciclos de conferencias especializadas son un interesante método para ampliar los conocimientos, la visión que tienen los alumnos sobre la materia y descubrir nuevas facetas del tema. VISITAS A EMPRESAS: Las visitas a empresas despiertan gran interés en los alumnos, constituyendo experiencias que normalmente se recuerdan. Este método permite el contacto con las empresas reales donde se desarrollan las tareas que han servido de contenido para el aprendizaje en las aulas. Contribuyen a una mayor relación entre las empresas y el mundo universitario. La eficaz utilización de este método requiere la preparación por parte del profesor y unos conocimientos previos de los alumnos. La planificación previa y la organización facilitan el que la visita sea realmente efectiva. Las etapas en la organización de la visita de empresa serian: Planificación. Partiendo de los objetivos didácticos se selecciona la empresa, se contacta con la dirección y se planifica la visita. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 17 / 19

19 Formación de los alumnos sobre la empresa, el sector y el mercado en el que opera. Desarrollo de la visita con exposición por parte de los expertos de los distintos aspectos de la empresa y su problemática. Posteriormente a la visita, exposición por parte del profesor de los aspectos más importantes y conclusiones de la visita. Debate en clase de los resultados de la visita. Redacción de un informe de la visita por parte de los alumnos participantes. Las visitas a empresas constituyen un buen método para poner en contacto los alumnos con la realidad empresarial. Su inconveniente radica en la dificultad para organizarla por el excesivo número de alumnos de cada curso. 10. REVISIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Trimestralmente y, a través del Departamento, se realizará una evaluación de los distintos aspectos de la programación para su posible revisión y reformulación de los planteamientos iníciales, procediendo a introducir los necesarios ajustes para su adecuación al contexto específico. I. E. S. S a n S e b a s t i á n - D e p a r t a m e n t o d e I n f o r m á t i c a 18 / 19