FACULTAT DE PSICOLOGIA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA PLAZAS PRÁCTICUM GRADO EN LOGOPEDIA

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1 FACULTAT DE PSICOLOGIA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA PLAZAS PRÁCTICUM GRADO EN LOGOPEDIA CURSO

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3 P02AD501 P02AD001 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA HOSPITAL PARÉ JOFRE ( SERVICIO LOGOPEDIA) C/ San Lazaro s/n VALENCIA INIA NEURAL S.L. C/ Pio XI. 19 Bajo VALENCIA LOLA lola.castano@uv.es 1er cuatrimestre: 252 h 2º cuatrimestre: 252h. 1er. Cuatrimestre: SUSANA HERRAIZ MORA 2º cuatrimestre: Mª ROSA LOZOYA LASERNA Si A pie Bus Metro DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO primer cuatrimestre Nº de mañanas: -5 Posibles días: L-M-X-J-V DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO segundo cuatrimestre Nº de mañanas: 5 Posibles días: L-M-X-J-V TAREAS / ACTIVIDADES primer cuatrimestre Aprender cómo se realiza el diagnóstico, valoración y RHB en logopedia de los pacientes ingresados en el hospital o que asisten a hospital de día, con problemas del lenguaje, habla o de la voz. TAREAS / ACTIVIDADES segundo cuatrimestre Diagnóstico, rehabilitación, anamnesis, seguimiento e investigación en el campo de la Logopedia clínica, con especial incidencia en el daño cerebral adquirido tanto en adultos como en niños Detallar las COMPETENCIAS primer cuatrimestre El alumno/a aprenderá técnicas específicas de diagnóstico y Rehabilitación de todo tipo de patologías de lenguaje, habla, voz, ritmo y disfagias relacionadas con el daño cerebral adquirido (especialmente ictus y TCEs) y trastornos del neurodesarrollo.

4 Ser capaz de: Detallar las COMPETENCIAS segundo cuatrimestre Conocer la metodología de trabajo del hospital. Manejar los test estandarizados para la valoración del paciente. Desarrollar actividades dirigidas a la rehabilitación. Conocer la valoración de la disfagia mediante el MECV-V. Aprender a realizar la exploración miofuncional en disfagia y cómo es la rehabilitación de la misma combinando la electroestimulación con la RHB tradicional. Saber tratar con el paciente y familiares y cómo realizar el asesoramiento a los mismos. Interés por la logopedia clínica hospitalaria, responsabilidad y puntualidad.

5 P02AD501 P02AD002 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA INIA NEURAL S.L. C/ PÍO XI. 19 Bajo VALENCIA HOSPITAL PARÉ JOFRE ( SERVICIO LOGOPEDIA) C/ San Lázaro s/n VALENCIA LOLA lola.castano@uv.es 1er cuatrimestre: 252 2º cuatrimestre: 252 h 1er. Cuatrimestre: Mª ROSA LOZOYA LASERNA 2º cuatrimestre: SUSANA HERRAIZ MORA Si A pie Bus Metro DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO primer cuatrimestre Nº de mañanas: -5 Posibles días: L-M-X-J-V DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO segundo cuatrimestre Nº de mañanas: 5 Posibles días: L-M-X-J-V TAREAS / ACTIVIDADES primer cuatrimestre Diagnóstico, rehabilitación, anamnesis, seguimiento e investigación en el campo de la Logopedia clínica, con especial incidencia en el daño cerebral adquirido tanto en adultos como en niños TAREAS / ACTIVIDADES segundo cuatrimestre Aprender cómo se realiza el diagnóstico, valoración y RHB en logopedia de los pacientes ingresados en el hospital o que asisten a hospital de día, con problemas del lenguaje, habla o de la voz. Detallar las COMPETENCIAS primer cuatrimestre Ser capaz de: Conocer la metodología de trabajo del hospital. Manejar los test estandarizados para la valoración del paciente. Desarrollar actividades dirigidas a la rehabilitación. Conocer la valoración de la disfagia mediante el MECV-V. Aprender a realizar la exploración miofuncional en disfagia y cómo es la rehabilitación de la misma combinando la electroestimulación con la RHB tradicional.

6 Saber tratar con el paciente y familiares y cómo realizar el asesoramiento a los mismos. Detallar las COMPETENCIAS segundo cuatrimestre El alumno/a aprenderá técnicas específicas de diagnóstico y Rehabilitación de todo tipo de patologías de lenguaje, habla, voz, ritmo y disfagias relacionadas con el daño cerebral adquirido (especialmente ictus y TCEs) y trastornos del neurodesarrollo. Interés por la logopedia clínica hospitalaria, responsabilidad y puntualidad.

7 302AD AD003 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA Unidad Neurorehabilitación S.L. Servicio de Daño Cerebral NISA Aguas Vivas Urbanización Aguas Vivas S/N Ctra. Alzira-Tavernes de Valldigna, C-V 50, Km 11, La Barraca de Aguasvivas Carcaixent (Valencia) LOLA DAVID ZANÓN Si Vehículo propio Nº de mañanas: 5 Posibles días: L-M-X-J-V - Diagnóstico - Rehabilitación - Anamnesis - seguimiento e investigación en el campo de la Logopedia clínica, con especial incidencia en el daño cerebral adquirido El alumno/a aprenderá técnicas específicas de diagnóstico y Rehabilitación de todo tipo de patologías de lenguaje, habla, voz, ritmo y disfagias relacionadas con el daño cerebral adquirido Interés por la logopedia clínica hospitalaria, responsabilidad y puntualidad. Imprescindible vehículo propio

8 P02AD503 P02AD004 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA CONSORCIO HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO VALENCIA. (Servicio de logopedia, RHB) Av. Tres Cruces s/n 46014, VALENCIA Unidad Neuro RHB, S.L. (Hospital Valencia al Mar) Calle Río Tajo Nº VALENCIA LOLA 1er cuatrimestre: 252h. 2º cuatrimestre: 252h. 1er. Cuatrimestre: ROSA MORENO SÁNCHEZ 2º cuatrimestre: Mª Romero Ferrando y Mª Cristina Marín Alfaro Si A pie Bus Metro DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO (ambos cuatrimestres) Nº de mañanas: -5 Posibles días: L-M-X-J-V TAREAS / ACTIVIDADES primer cuatrimestre Diagnóstico, rehabilitación, anamnesis, seguimiento e investigación en el campo de la Logopedia TAREAS / ACTIVIDADES segundo cuatrimestre Diagnóstico, rehabilitación, anamnesis, seguimiento e investigación en el campo de la Logopedia clínica, con especial incidencia en el daño cerebral adquirido COMPETENCIAS primer cuatrimestre El alumno/a aprenderá técnicas específicas de diagnóstico y Rehabilitación de todo tipo de patologías de lenguaje, habla, voz, ritmo y disfagias COMPETENCIAS segundo cuatrimestre El alumno/a aprenderá técnicas específicas de diagnóstico y Rehabilitación de todo tipo de patologías de lenguaje, habla, voz, ritmo y disfagias relacionadas con el daño cerebral adquirido. Interés por la logopedia clínica hospitalaria, responsabilidad y puntualidad

9 P02AD503 P02AD005 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA Unidad Neuro RHB, S.L. (Hospital Valencia al mar) Calle Río Tajo Nº VALENCIA CONSORCIO HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO VALENCIA. (Servicio de logopedia, RHB) Av. Tres Cruces s/n 46014, VALENCIA 1 er cuatrimestre: 252h. 2º cuatrimestre: 252h. LOLA CASTAÑO 1er cuatrimestre: Mª Romero Ferrando y lola.castano@uv.es Cristina Marín Alfaro 2º. Cuatrimestre: ROSA MORENO SÁNCHEZ Si A pie Bus Metro DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO (ambos cuatrimestres) Nº de mañanas: -5 Posibles días: L-M-X-J-V TAREAS / ACTIVIDADES primer cuatrimestre Diagnóstico, rehabilitación, anamnesis, seguimiento e investigación en el campo de la Logopedia clínica, con especial incidencia en el daño cerebral adquirido TAREAS / ACTIVIDADES segundo cuatrimestre Diagnóstico, rehabilitación, anamnesis, seguimiento e investigación en el campo de la Logopedia COMPETENCIAS primer cuatrimestre El alumno/a aprenderá técnicas específicas de diagnóstico y Rehabilitación de todo tipo de patologías de lenguaje, habla, voz, ritmo y disfagias relacionadas con el daño cerebral adquirido. COMPETENCIAS segundo cuatrimestre El alumno/a aprenderá técnicas específicas de diagnóstico y Rehabilitación de todo tipo de patologías de lenguaje, habla, voz, ritmo y disfagias Interés por la logopedia clínica hospitalaria, responsabilidad y puntualidad

10 302AD AD010 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA Hospital Universitario de la Ribera. HOSPITAL DEL ALZIRA. Servicio de logopedia Carretera Corbera km ALZIRA (Valencia) LOLA Carlos Domingo Benito Si Vehículo propio Nº de mañanas: 2 Posibles días: A convenir Nº de tardes: 3 Posibles días: A convenir Diagnóstico y rehabilitación de trastornos de la voz, habla, lenguaje y ritmo. Logopedia clínica. Audiología clínica en implantes cocleares. El alumno/a aprenderá a realizar: Entrevistas, Anamnesis clínicas Tareas de rehabilitación en la mayor parte de los trastornos logopédicos. Valoración y rehabilitación audiologica Vehículo propio. El practicum se realizara mayoritariamente fuera del Hospital de Alzira en Centros de Salud de la zona (Sueca y/o Algemesí). Un dia se pasará consulta en el Hospital de la Ribera. Dada la variabilidad laboral y de destinos de un año a otro se recomienda hablar previamente con el coordinador académico.

11 302AD AD011 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA Hospital Universitario de la Ribera. HOSPITAL DEL ALZIRA. Servicio de logopedia Carretera Corbera km ALZIRA (Valencia) LOLA Carlos Domingo Benito Si Vehículo propio Nº de mañanas: 2 Posibles días: A convenir Nº de tardes: 3 Posibles días: A convenir Diagnóstico y rehabilitación de trastornos de la voz, habla, lenguaje y ritmo. Logopedia clínica. Audiología clínica en implantes cocleares. El alumno/a aprenderá a realizar: Entrevistas, Anamnesis clínicas Tareas de rehabilitación en la mayor parte de los trastornos logopédicos. Valoración y rehabilitación audiologica Vehículo propio. El practicum se realizara mayoritariamente fuera del Hospital de Alzira en Centros de Salud de la zona (Sueca y/o Algemesí). Un dia se pasará consulta en el Hospital de la Ribera. Dada la variabilidad laboral y de destinos de un año a otro se recomienda hablar previamente con el coordinador académico.

12 302AD AD013 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA NOMBRE Y DIRECCIÓN DEL CENTRO EN QUE SE RIBERA SALUD II U.T.E., Ley 18/82 Centro de Salud Integral de Sueca: C/ Les Palmeres s/n Sueca (Valencia) LOLA lola.castano@uv.es DE LA ACTIVIDAD Jorge Puchades Chulià Si Bus Tren Vehículo propio Nº de mañanas: 1 Posibles días: A convenir DE 9 A 15 Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J de 15 A 21H Observación y ejecución de las tareas propias de la prevención, estudio, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la voz (disfonías, afonías, voz erigmofónica, voz protésica, laringofonía), habla (disartrias), deglución (deglución atípica, disfagia, estimulación orofacial), lenguaje (afasias, apraxias) y del ritmo (afemias, disfemias). Observación y ejecución de las tareas propias de la prevención, estudio, evaluación, diagnóstico y entrega de pautas / recomendaciones (no tratamiento) de los trastornos del habla (trastornos fonológicos, dislalias ), lenguaje (retraso del lenguaje, TEL), lectoescritura (retraso lector, dislexias, disortografías, disgrafías), Entornos de trabajo: consulta y sala de hospitalización (PLANTA y UCI) El alumno/a observará, ejecutará y aprenderá a realizar: Entrevistas, anamnesis clínicas Exploración del habla, ritmo, lenguaje, voz, deglución Exploración de los pares craneales relacionados Realización de interconsultas Solicitud de pruebas complementarias Pase de tests de evaluación del habla, lenguaje, lectoescritura Estudio crítico de los resultados de una evaluación Selección de la etiqueta diagnóstica oportuna Confección de informes diagnósticos y evolutivos

13 Ejecución de programas de tratamientos / intervención en habla, ritmo, lenguaje, voz y deglución Resulta molt convenient disposar de vehícle propi donat que l activitat no sols es realitza en l hospital de Alzira sino també en el Centre de Salut Integral de Sueca. El horari que s ha indicat pot patir modificacions, que s indicaran en el seu moment. És important, doncs, que es consulte el horari amb el tutor responsable abans de confeccionar-se l agenda.

14 302AD AD014 DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGÍA HOSPITAL DR. MOLINER. Unidad daño cerebral. PORTA-COELI, S/N Serra (Valencia) LOLA ANUAL LAURA SANZ DOPATEO Si Bus Vehículo propio Nº de mañanas: 5 Posibles días: L-M-X-J-V Participación en la valoración del lenguaje, habla, voz y deglución de pacientes con daño cerebral adquirido Colaboración en los procedimientos terapéuticos Participación en la elaboración de material específico para los tratamientos Asistencia a las sesiones clínicas; Asistencia a las entrevistas con familiares y/o cuidadores Colaboración en la enseñanza y asesoramiento al familiar y/o cuidador Participación en las tareas administrativas propias del servicio. Capacidad para analizar el contexto clínico-social-personal del paciente, detectar sus necesidades, las posibilidades de intervención y establecer objetivos; Capacidad de coordinación con otros profesionales; Capacidad para programar y aplicar procedimientos terapéuticos; Capacidad para utilizar instrumentos de valoración; Capacidad de empatía con los pacientes, familiares y otros profesionales Interés por la logopedia clínica. Es conveniente contar con vehículo propio

15 302BB BB001 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON Avda Baron de Carcer Nº 37 2º Ptas 6 y , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es MIRIAM GOMEZ GARCIA No A pie Bus Metro Nº de mañana: 4 Posibles días: L-M-X-J Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

16 302BB BB002 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON Avda Baron de Carcer Nº 37 2º Pta 6 y , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es PILAR CABALLERO HUESO No A pie Bus Metro Nº de mañana: 4 Posibles días:l-m-x-j Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J- Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

17 302BB BB003 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON Avda Baron de Carcer Nº 37 2º Pta 6 y , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es CARMEN MEDINA CRESPO No A pie Bus Metro Nº de mañana: 4 Posibles días:l-m-x-j Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

18 302BB BB004 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON Avda Baron de Carcer Nº 37 2º Pta 6 y , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es Mª TERESA MARTINEZ UTRILLAS No A pie Bus Metro Nº de mañana: 4 Posibles días: L-M-X-J Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J- Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

19 302BB BB005 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON Avda Baron de Carcer Nº 37 2º Pta 6 y , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es MONICA TARAZONA RUIZ: No A pie Bus Metro Nº de mañana: 4 Posibles días: L-M-X-J Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J- Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

20 302BB BB006 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON- GRUPO HOSPITALARIO QUIRON Avda Blasco Ibañez, nº , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es Mª TERESA MARTINEZ UTRILLAS No A pie Bus Metro Nº de mañana: hasta 4 Posibles días: L-M-X-J Nº de tardes:hasta 4 Posibles días: L-M-X-J- Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

21 302BB BB007 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS Hospital Clínico Universitario de Valencia Avda. Blasco Ibáñez , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es Vicente Miguel Ramírez Cervera Si A pie Bus Metro Nº de mañanas: 4 Posibles días: L-M-X-J Los pacientes que acuden a este servicio son pacientes adultos remitidos desde los servicios de ORL y Neurología del Hospital clínico. Por tanto, las patologías más frecuentes son: disfonías, parálisis laríngeas, erigmofonías, afasias, disfasias, disartrias, anartrias, problemas de articulación, etc. En todos los casos, y siempre bajo la supervisión del tutor externo, el alumno/a llevará a cabo tareas de: 1. La recogida de información, evaluación, pase de pruebas. 2. La elaboración de la historia clínica. 3. Planificación del protocolo de intervención en cada caso 4. Aplicación de la intervención y tratamiento logopédico. 5. El seguimiento de los casos Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de las patologías fonatorias: la detección de este tipo de patologías, la práctica en la realización en las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con disfonías, y los recursos en análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo.

22 302BB BB008 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS Hospital Clínico Universitario de Valencia Avda. Blasco Ibáñez , VALENCIA ISABEL isabel.caro@uv.es Vicente Miguel Ramírez Cervera Si A pie Bus Metro Nº de mañanas: 4 Posibles días: L-M-X-J Los pacientes que acuden a este servicio son pacientes adultos remitidos desde los servicios de ORL y Neurología del Hospital clínico. Por tanto, las patologías más frecuentes son: disfonías, parálisis laríngeas, erigmofonías, afasias, disfasias, disartrias, anartrias, problemas de articulación, etc. En todos los casos, y siempre bajo la supervisión del tutor externo, el alumno/a llevará a cabo tareas de: 1. La recogida de información, evaluación, pase de pruebas. 2. La elaboración de la historia clínica. 3. Planificación del protocolo de intervención en cada caso 4. Aplicación de la intervención y tratamiento logopédico. 5. El seguimiento de los casos Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de las patologías fonatorias: la detección de este tipo de patologías, la práctica en la realización en las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con disfonías, y los recursos en análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo.

23 302BB BB009 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON Avda. Vicente Mortes, Paterna ISABEL isabel.caro@uv.es MONICA LLACER LANDAZABAL No A pie Bus Metro Nº de mañana: 4 Posibles días:l-m-x-j Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J- Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

24 302BB BB010 DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICÓGICOS ORTOFON Avda. Vicente Mortes, Paterna ISABEL isabel.caro@uv.es Mª PAZ SANCHEZ LOPEZ No A pie Bus Metro Nº de mañana: 4 Posibles días:l-m-x-j Nº de tardes: 4 Posibles días: L-M-X-J- Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

25 P02AC501 P02AC001 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN SERVICIOS DE MEDICINA PREVENTIVA Calle Mayor Nº 10 Piso 1 Puerta 3A, S.A MISLATA (VALENCIA) GESMED C/Hernández Lázaro VALENCIA VICENTA vicenta.avila@uv.es 1er cuatrimestre: 252h. 2º cuatrimestre: 252h. 1er cuatrimestre: NEREA MONDÉJAR SANTA 2º cuatrimestre: SOLEDAD ALONSO ARA Si Bus Metro Vehículo propio DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO primer cuatrimestre Nº de tardes: 5 Posibles días: A convenir DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO segundo cuatrimestre Nº de mañanas: 5 Posibles días: A convenir TAREAS / ACTIVIDADES primer cuatrimestre Observación directa de los casos Aprender el funcionamiento del Gabinete y del equipo multidisciplinar Elaboración de material específico para cada caso Aprender a elaborar informes y pautas para las familias TAREAS / ACTIVIDADES segundo cuatrimestre Observación de las sesiones de Atención Temprana. Participación en la intervención y en las tareas propias del Logopeda en Atención temprana (intervención familiar, escuelas de familia,.) COMPETENCIAS que desarrollará el alumno primer cuatrimestre El alumno aprenderá a evaluar a partir de los diferentes test, diagnosticar y tratar las diferentes patologías del lenguaje. El alumno aprenderá a realizar entrevistas iniciales y realización de pautas e informes para las familias de cada sujeto COMPETENCIAS que desarrollará el alumno segundo cuatrimestre Realizar las tareas propias del logopeda en atención temprana en los distintos contextos en los que desarrolla su trabajo.

26 P02AC503 P02AC003 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN ASOCIACION SINDROME DOWN DE VALENCIA C/ Pintor Maella 3-5, Locales G-J VALENCIA FUNDACIÓN ASINDOWN C/ Poeta José Mª Bayarri, 6 Bajo VALENCIA VICENTA vicenta.avila@uv.es 1er cuatrimestre: 252h. 2º cuatrimestre: 252h. 1er cuatrimestre: MERCEDES ALBERT PAMPLÓ 2º cuatrimestre: INMACULADA MALEA FERNÁNDEZ Si A pie Bus Metro DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO primer cuatrimestre Nº de mañanas: 3 Posibles días: A convenir Nº de tardes: 3 Posibles días: 3A convenir DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO segundo cuatrimestre Nº de mañanas: 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: 5 Posibles días: A convenir TAREAS / ACTIVIDADES a desempeñar por el alumno primer cuatrimestre Atención logopédica a niños con SD. TAREAS / ACTIVIDADES a desempeñar por el alumno segundo cuatrimestre ÁREA DE ATENCIÓN TEMPRANA: Observación de las sesiones de Atención Temprana. Participación en la intervención y en las tareas propias del Terapeuta de Atención temprana (intervención familiar, escuelas de familia,.). Elaboración de materiales de trabajo individual. ÁREA DE ADULTOS: Participación en la docencia de los módulos de lenguaje. Evaluaciones individuales. Elaboración de materiales. COMPETENCIAS que desarrollará el alumno primer cuatrimestre Conocer las características de los alumnos con SD. Observar procesos de evaluación e intervención que se llevan a cabo en la entidad. Participar en la creación de materiales para el tratamiento logopédico con estos alumnos.

27 COMPETENCIAS que desarrollará el alumno segundo cuatrimestre Realizar las tareas propias del terapeuta de atención temprana en los distintos contextos en los que desarrolla su trabajo. Evaluar e Intervenir en la formación en áreas de comunicación y lenguaje en adultos con SD.

28 P02AC503 P02AC004 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN FUNDACIÓN ASINDOWN C/ Poeta José Mª Bayarri, 6 Bajo VALENCIA ASOCIACION SINDROME DOWN DE VALENCIA C/ Pintor Maella 3-5, Locales G-J VALENCIA VICENTA vicenta.avila@uv.es 1er cuatrimestre: 252h. 2º cuatrimestre: 252h. 1er cuatrimestre: INMACULADA MALEA FERNÁNDEZ 2º cuatrimestre: MERCEDES ALBERT PAMPLÓ Si A pie Bus Metro DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO primer cuatrimestre Nº de mañanas: 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: 5 Posibles días: A convenir DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO segundo cuatrimestre Nº de mañanas: 3 Posibles días: A convenir Nº de tardes: 3 Posibles días: A convenir TAREAS / ACTIVIDADES a desempeñar por el alumno primer cuatrimestre ÁREA DE ATENCIÓN TEMPRANA: Observación de las sesiones de Atención Temprana. Participación en la intervención y en las tareas propias del Terapeuta de Atención temprana (intervención familiar, escuelas de familia,.). Elaboración de materiales de trabajo individual. ÁREA DE ADULTOS: Participación en la docencia de los módulos de lenguaje. Evaluaciones individuales. Elaboración de materiales. TAREAS / ACTIVIDADES a desempeñar por el alumno segundo cuatrimestre Atención logopédica a niños con SD. COMPETENCIAS que desarrollará el alumno primer cuatrimestre Realizar las tareas propias del terapeuta de atención temprana en los distintos contextos en los que desarrolla su trabajo. Evaluar e Intervenir en la formación en áreas de comunicación y lenguaje en adultos con SD.

29 COMPETENCIAS que desarrollará el alumno segundo cuatrimestre Conocer las características de los alumnos con SD. Observar procesos de evaluación e intervención que se llevan a cabo en la entidad. Participar en la creación de materiales para el tratamiento logopédico con estos alumnos.

30 302AC AC002 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN C.E.I.P Maestro Serrano (Aula CyL) C/ Xirivella, MISLATA (VALENCIA) VICENTA vicenta.avila@uv.es ANA LACOMBA VÁZQUEZ No Bus metro. Vehículo propio Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir Colaborar en las tareas que le indique el tutor Proponer actividades Atención directa al alumnado El alumno aprenderá a evaluar a partir de los diferentes test, diagnosticar y tratar las diferentes patologías. El alumno aprenderá a desarrollar estrategias. Adquirir compromiso. En el aula CYL trabajamos con metodología Teacch. El trabajo está estructurado por rincones. Se realizan actividades adaptadas a las características de cada alumno/a y se procura innovar y variar las tareas a realizar.

31 302AC AC005 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN Gabinete Carmina Casillas C/ Real de Gandía, 13, Bajo VALENCIA VICENTA vicenta.avila@uv.es DELFINA MARTÍ CRESPO Si A pie Bus Metro Nº de mañanas: 2 Posibles días: A convenir Nº de tardes:3 Posibles días: A convenir Gabinete especializado en intervención de los trastornos del lenguaje. Colabora con la Asociación Valenciana de Trastornos Específicos del Lenguaje (AVATEL).Atiende tanto población infantil como adulta en un amplio espectro de pacientes y patologías. El alumno en prácticas participará en las actividades del gabinete, mediante la observación activa en las sesiones de tratamiento, con todos los profesionales que trabajan allí. Las competencias que el alumno de prácticas puede adquirir son: Conocimiento de cómo se organiza un gabinete logopédico de titularidad privada. Mediante la observación conocerá cómo: -Interactuar con personas con patologías muy diversas -Seguimiento del tratamiento logopédico, -Conocimiento de material muy diverso a utilizar en un centro de estas características, adecuado a distintas patologías.

32 302AC AC006 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN CEIP MANUEL GONZÁLEZ MARTÍ C/Alquería Gilet BENIFARAIG- VALENCIA VICENTA vicenta.avila@uv.es JOSÉ LUIS GIMENO PÉREZ Si Bus Vehículo propio Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir 1.OBSERVACIÓN 2.INTERVENCIÓN EN SESIONES (según afectación y bajo supervisión) en patologías tipo : deficiencia auditiva // T.E.A. // R.S.L. // T.E.L. // disartria // disglosia // disfonía // dislalias // disfemia 3.ELABORACIÓN DE MATERIALES 4.INTERVENCIÓN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DISLALIAS Y ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Participar en el proceso de exploración, evaluación y diagnosis de trastornos de la comunicación y el lenguaje. Conocer las principales técnicas e instrumentos para la evaluación del lenguaje. Aprender a aplicar los tratamientos logópedicos (métodos, técnicas, recursos, materiales) más adecuados en cada patología. Elaborar materiales específicos según necesidades. Aprender a valorar los resultados de la intervención y la presentación de informes. Participar activamente en el Programa de Estimulación del Lenguaje Oral en la Etapa Infantil. Participar tanto en la interactuación con otros profesionales implicados como en el asesoramiento a las familias

33 302AC AC007 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN Mira'm Fundació de la Comunitat Valenciana Calle Rugat, 4 y , VALENCIA VICENTA vicenta.avila@uv.es Emiliano Fabris Si A pie Bus Metro Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir 1. Colaborar en la intervención individualizada en el aula de trabajo con la supervisión del terapeuta educativo, siguiendo las pautas establecidas en el registro de actividades para conseguir los objetivos marcados. 2. Crear con la supervisión del terapeuta educativo un ambiente terapéutico que favorezca las habilidades de autonomía en contextos naturales según las necesidades individuales: Alimentación: colaborar en la reducción de inflexibilidades con la comida, enseñar buenos hábitos de alimentación, fomentar la autonomía en la comida. Higiene: colaborar en el plan de control de esfínteres, en el cambiado de muda en caso necesario, lavado de manos, cara y dientes siguiendo los guiones sociales oportunos. Recreo: fomentar el juego funcional, interactivo y compartido en el contexto correspondiente (patio, gimnasio, otras salas...) Actividades realizadas fuera del centro: Excursiones y actividades lúdicas y educativas (visitas al zoo, museo, compras, parques...) 3. Colaborar en la elaboración de material didáctico con supervisión del terapeuta educativo(paneles de anticipación, historias sociales, materiales adaptados... ) Ser capaz de promover el desarrollo y el aprendizaje a lo largo del periodo de prácticas, así como colaborar en el diseño de adaptaciones y apoyos. Contribuir, a través de su acción educativa, a la mejora de la calidad de vida del alumnado de NEE, incidiendo sobre las dimensiones e indicadores que configuran dicha calidad

34 Ser capaz de evaluar la competencia curricular en las distintas áreas del currículo establecido Ser capaz de determinar las necesidades educativas de los distintos alumnos, definiendo ámbitos de actuación prioritarios, así como el grado y la duración de las intervenciones, las ayudas y los apoyos requeridos para promover el aprendizaje de los contenidos. Poder diseñar, en el marco de la programación didáctica establecida para el conjunto de los niños y niñas del centro, planes de trabajo individualizados. Detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado con necesidades educativas especiales/específicas en el entorno del centro y en sus instalaciones, así como en su contexto diario. Participar eficazmente en procesos de mejora escolar dirigidos a introducir innovaciones que promuevan una mejor respuesta educativa a la diversidad del alumnado Buscar información de recursos existentes en la comunidad que puedan actuar como apoyos indirectos a la tarea educativa

35 302AC AC010 DEPARTAMENTO DE EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN CEIP CARLES SALVADOR C/ Poeta Altet, VALENCIA VICENTA vicenta.avila@uv.es ROSA JOVANI RODA No A pie Bus Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir La tutora es logopeda itinerante, atiende a varios centros de primaria y secundaria. Por este motivo el/la alumno/a tendría que realizar las prácticas en diversos centros (al menos dos) por las mañanas. Las tareas consistirán en colaborar en: Estudio de necesidades de logopedia Elaboración de la programación Confección del material adaptado Puesta en práctica de técnicas de intervención Registros diarios Estudio comparativo Reuniones de coordinación y seguimiento Realización de informes Ser capaz de elaborar: Estudio de necesidades de logopedia Elaboración de la programación Confección del material adaptado Puesta en práctica de técnicas de intervención Registros diarios Estudio comparativo Reuniones de coordinación y seguimiento Realización de informes Cada año atiendo a un gran número de alumnos con gran diversidad de patologías, por lo que hay que estar muy abierto a intervenir con alumnos de dificultades diversas

36 302BA BA001 DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA BÁSICA ASOCIACIÓN FAMILIARES ENFERMOS ALZHEIMER DE VALENCIA C/ Vicente Andrés Estellés 6, bajo 46015, VALENCIA TERESA CERVERA Nuria Martínez Enguix Si A pie Bus Metro Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir Estimulación cognitiva del enfermo de Alzheimer y con otras demencias, así como en concreto del lenguaje, aplicación de técnicas de estimulación del lenguaje Ser capaz de atender a enfermos de Alzheimer y otras demencias, conocimiento de dicha enfermedad, la comunicación con el paciente con demencia, el trato hacia el mismo, valoración de las dificultades del lenguaje y aplicación de técnicas de preservación del mismo.

37 302BA BA002 DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA BÁSICA ASOCIACIÓN FAMILIARES ENFERMOS ALZHEIMER DE VALENCIA C/ Vicente Andrés Estellés 6, bajo 46015, VALENCIA TERESA CERVERA Nuria Martínez Enguix Si A pie Bus Metro Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir Estimulación cognitiva del enfermo de Alzheimer y con otras demencias, así como en concreto del lenguaje, aplicación de técnicas de estimulación del lenguaje Ser capaz de atender a enfermos de Alzheimer y otras demencias, conocimiento de dicha enfermedad, la comunicación con el paciente con demencia, el trato hacia el mismo, valoración de las dificultades del lenguaje y aplicación de técnicas de preservación del mismo.

38 302BA BA003 DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA BÁSICA Centro de Salud Nazaret C/ Fernando Morais, , VALENCIA TERESA Mº José López Lázaro No A pie Bus Metro Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir Las propias de un logopeda integrado en una unidad de atención temprana: -Valoración del nivel de desarrollo comunicativo y lingüístico del niño -Detección temprana de alteraciones de la comunicación y/o lenguaje. -Intervención familiar e intervención individual o grupal. La entrevista/anamnesis con el paciente o con sus padres y familiares si fuera necesario. Pase de pruebas/cuestionarios de evaluación. Observación de conductas comunicativas no verbales/verbales durante el juego Programación de la intervención. Intervención a nivel familiar (asesoramiento familiar, ofreciendo pautas y estrategias para que el entorno familiar participe activamente en la estimulación, intervención o reeducación) e intervención formal con el niño en sesiones. Reevaluación continúa. Diseño/creación de material. La población atendida son niños con edades comprendidas entre los 20 meses y 5 años. Las competencias que puede adquirir el alumno son fundamentalmente: Habilidad para detectar posibles alteraciones en el desarrollo del lenguaje Aprender las estrategias facilitadoras y estilo comunicativo adecuado para potenciar el desarrollo del lenguaje oral en el niño Intervención logopédica centrada en el entorno natural del niño Práctica en la intervención logopédica en población infantil.

39 302BA BA004 DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA BÁSICA AYUNTAMIENTO DE TORRENT C/ Ramón y Cajal , TORRENT (Valencia) TERESA José Vicente Soler Bardissa No A pie Bus Metro Vehículo propio Nº de mañanas: hasta 5 Posibles días: A convenir Nº de tardes: hasta 5 Posibles días: A convenir Atención a la población, preferentemente escolar, con problemas de rendimiento e integración. Atención psicopedagógica y logopédica de numerosos centros escolares. Ser capaz de: Complementar y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante los estudios. Conocer el funcionamiento de la institución. Adquirir habilidades, conocimientos y destrezas para el ejercicio profesional. Mejorar las potencialidades de empleo

40 302BA BA005 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA BÁSICA ORTOFON C) Poeta Guimerá, nº 5, 1º Castellón TERESA CERVERA Elisabeth Perales Cespedes No Bus Tren Vehículo Propio Nº de mañana: hasta 4 Posibles días: L-M-X-J Nº de tardes: hasta 4 Posibles días: L-M-X-J Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

41 302BA BA006 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA BÁSICA ORTOFON c) Dos de Mayo, 156 entresuelo Onteniente (Valencia) TERESA Leire Tomás Moreno No Bus Tren Vehículo Propio Nº de mañana: hasta 4 Posibles días: L-M-X-J Nº de tardes: hasta 4 Posibles días: L-M-X-J Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo

42 302BA BA007 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA BÁSICA ORTOFON - Clínica Cedesma. Porta San Miquel XATIVA (VALENCIA) TERESA Mónica Tarazona Ruiz No Bus Tren Vehículo propio Nº de tardes: 3 Posibles días: L-X- V Las tareas en las que se pretende familiarizar y formar al alumno, bajo supervisión tutorizada, son la formación en la recogida de datos y evaluación funcional del problema, la elaboración de la historia clínica, la programación y puesta en marcha de una intervención y tratamiento logopédico, y el seguimiento de los casos. La plaza está especializada en las siguientes patologías: retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, disfonías infantiles y dislalias (de diferentes etiología), disfonias, afasias, trastornos orofaciales, terapias miofuncionales Las habilidades y competencias que desarrollará el alumno serán las derivadas de las tareas antes descritas, que permitirán al alumno profundizar en los conocimientos necesarios sobre el soporte teórico-práctico de los trastornos específicos del lenguaje. Además le permiten ser capaz de realizar la detección de posibles alteraciones del lenguaje, la práctica en la realización de las distintas estrategias a aplicar en el desarrollo de un programa de intervención en sujetos con T.E.L. y los recursos en el análisis crítico que conlleva la valoración del proceso completo EL NÚMERO DE DÍAS PUEDE CAMBIAR PARA LLEGAR A LAS HORAS TOTALES, PERO DEBE HABLARSE CON EL CENTRO YA QUE PUEDEN CAMBIAR LOS HORARIOS CADA AÑO

43 P02BC501 P02BC001 DEPARTAMENTO MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN ASOCIACIÓN DE ESCLEROSIS MÚLTIPLE DE VALENCIA C/ Serreria 61, bajo 46022, VALENCIA INSTITUTO DE ATENCIÓN AL DESARROLLO INFANTIL, S.L. C/Bélgica, nº 26, bajo VALENCIA PURIFICACION 1er. cuatrimestre: 252h. 2º. cuatrimestre: 252h. 1er. Cuatrimestre: EVA GUILLOT MUÑOZ 2º cuatrimestre: ESTRELLA ALFONSO ADAM No A pie Bus Metro DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO (primer cuatrimestre) Nº de mañanas: 2 Posibles días: M-J- Nº de tardes: 2 Posibles días: M-J DEDICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO (segundo cuatrimestre) Nº de tardes: 3 Posibles días: A convenir TAREAS / ACTIVIDADES a desempeñar por el alumno primer cuatrimestre EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO: El primer paso a desempeñar en el servicio de logopedia es la evaluación del paciente. Para ello, se valoran las características del habla, a través de la conversación, tareas dirigidas y el lenguaje espontáneo. Todo ello permite, mediante su análisis, obtener un perfil aproximado sobre cómo es el habla de cada paciente. También se evalúa el estado de la musculatura facial, teniendo en cuenta la agilidad, extensión, coordinación y tono muscular durante la ejecución de cada movimiento. Así como, otros procesos orofaciales que intervienen en la producción del habla, tales como: la respiración, fonación, resonancia y articulación. Todo ello, junto con la valoración de la escritura y otros aspectos cognitivos (memoria, atención, razonamiento ). TRATAMIENTO INDIVIDUALIZADO: Una vez realizada la evaluación y recopilada toda la información necesaria, se procede a la programación de un tratamiento específico para cada paciente. En dicho tratamiento se establecen una serie de objetivos generales y específicos, en función de las áreas que se vayan a trabajar, según las necesidades del paciente en cuestión.

44 ÁREAS DE TRATAMIENTO: -Control postural / tono muscular -Respiración -Fonación -Resonancia -Prosodia -Articulación -Lenguaje -Escritura -Aspectos cognitivos TAREAS / ACTIVIDADES a desempeñar por el alumno segundo cuatrimestre Evaluación y tratamiento de los trastornos funcionales del lenguaje (retraso simple, severo del lenguaje), habla (dislalia, simple, motriz y perceptiva). Dificultades de aprendizaje lectoescritor (dislexia) y matemático (discalculia). Desarrollo de programas de estimulación de la inteligencia dirigido a niños con alto potencial intelectual con edades comprendidas entre los 3 y los 8 años. Conocimiento de diversas patologías. Evaluación: el estudiante podrá conocer distintas baterías de evaluación para el diagnóstico del lenguaje. También podrá presenciar sesiones de evaluación. Tratamiento: se le exigirá al estudiante la realización de programas de tratamiento, previamente conocido el caso, y con bibliografía del centro y de la suya propia. El estudiante tomará contacto con diferentes materiales editados y programas de ordenador con el fin de aprender a realizar materiales adaptados para el caso en cuestión. Se le enseñará también el trabajo de orientador familiar y escolar como agente externo. COMPETENCIAS que desarrollará el alumno primer cuatrimestre El alumno participara activamente en todo el proceso de evaluación e intervención logopédica. Ser capaz de realizar tareas de evaluación. Aprenderá a seleccionar, administrar, puntuar y analizar tests y pruebas informales de evaluación. Realizará tareas de intervención logopédica. Programación y realización de las sesiones: objetivos, recursos, temporalización, técnicas, métodos, entrevistas, etc. COMPETENCIAS que desarrollará el alumno segundo cuatrimestre El estudiante adquirirá las competencias propias del logopeda mediante el trabajo realizado con las diversas patologías que se puedan ver en el centro (síndrome de down, TDAH, PCI, dislalias, retrasos simples, dislexia, etc). primer cuatrimestre El estudiante deberá conocer la lengua valenciana, al menos a nivel hablado para ayudar a los casos que lo requieran.