David Brierley. docente con

Transcripción

1 AUTORES DEL INFORME Christopher Clouder Christopher Clouder (miembro de la Royal Society of Arts del Reino Unido) fue nombradoo en 2009 director de la Plataforma para la innovación en Educación de la Fundación Botín, que promueve la educación emocional y social y el aprendizaje creativo en las escuelas de todo el mundo. Desde 1989 hasta 2012 ha sido CEO del European Council for Steiner WaldorEducation, que agrupa 700 colegios Steiner en 27 países. Posee una larga experiencia docente con adolescentes y en formación del profesorado. En 1997, cofundó la Alliance forchildhood, una red global de defensores de la calidad de la infancia. Participa comoo ponente en conferencias, universidades y cursos de formación del profesorado sobre educación, juego e imaginaciónn infantil, retos actuales en torno a la infancia, creatividad y educación emocional y social. Ha publicado numerosos libros y escribe artículos sobre educación e infancia, cooperando asimismo con responsables de políticas educativas. Clouder participa también comoo ponentee en la presentación del informe Buenos Días Creatividad! David Brierley David Brierley es profesor asociado de Metodología Educativa. Profesor invitado en diversass universidades europeas y seminarios de formación del profesorado. Asesor en materia de métodos docentes y desarrollo infantil, es miembro de la Plataforma para la Innovación en Educación de la Fundación Botín, Santander (España), en el ámbito de la creatividad en educación. Fundador del Rudolf Steiner UniversityCollege, en Noruega, donde ha trabajado comoo director y profesorr asociado durante 25 años. Desde 1989 hasta 2012 ha sido CEO del European Council for Steiner WaldorEducation, que agrupa 700 colegios Steiner en 27 países. Posee una larga experiencia docente con adolescentes y en formación del profesorado. En 1997, cofundó la Alliance forchildhood, una red global de defensores de la calidad de la infancia. Ha publicado numerososs libros y escribe artículos sobre educación e infancia, cooperando asimismo con responsables de políticas educativas.

2 AnneBamford La profesora Annn Bamford es directora de la International ResearchAgengy y directora de educación paraa el sudeste de Inglaterra. AnneBamfordes nacional e internacionalmente reconocida por sus investigaciones en educación rica en arte, nuevas alfabetizaciones y comunicación visual. Es experta en la dimensión internacional de la educación cultural y artística, y en sus trabajos ha tratado cuestiones relacionadas con la innovación, diversidad, equidad e impacto social. Experta internacional para la UNESCO, ha realizado importantes estudios de evaluación del impacto nacional para los gobiernos de Dinamarca, Países Bajos, Bélgica, Islandia, Hong Kong y Noruega. Entre sus numerosos artículos y capítulos de libros, destacan El factor Wuau!: El papel de las artes en educación, publicado en cinco idiomas y distribuido en más de 40 países. AnneBamfordfue profesora en la University of thearts (Londres) y actualmentee imparte clases en el StMary scollege, University of London y en el Institute of Education de Hong Kong. Martina Leibovici Mühlberger Martina Leibovici Mühlberger es directora de la International ResearcheAgengy y es presidenta ejecutiva de ARGE ErziehungsberatungundFortbildungGmbH, institución educativa que se encarga deformar a asesores certificados por la Administración y realizar proyectos de investigación en las áreas centrales de la familia y la juventud. Es asimismopresidenta ejecutiva de ARGE Bildung and Management OG, asesoría centradaen la conciliaciónn trabajo familia. El bagaje profesional de Martina Leibovici Mühlbergerr está en el campo de la medicina, es médico general y seha especializado en ginecología y psicoterapia. Además, ha realizado unmáster en Gestión de la Salud en la Universidad de Budapest. Habitual enradio y televisión, colabora en el desarrollo de políticas legislativas.tiene cuatro hijos, de entre 6 y 21 años. Participa también como ponentee en la presentación del informe Buenos Días Creatividad!

3 Ana Angélica Albano Desde 1997, Ana Angélica Albano ha trabajado como profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP), Brasil. Posee una titulación superior en Artes Visuales por la Fundación Armando Alvares Penteado, Sao Paulo; un máster en Psicología Educativa y un doctoradoo en Psicología Social por la Universidad de Sao Paulo. Asimismo realiza investigaciones sobre la iniciación al arte y ha publicado numerosos libros y artículos sobre la psicología del arte y la educación estética. Actualmente trabaja como directora adjunta en el Museo de Artes Visuales de UNICAMP (2012) y como investigadora en Laborarte, Laboratorio de Estudio sobre Arte, Cuerpo y Educación en UNICAMP: ( desde Es investigadora del IERG (Grupo de Investigación en Imaginación y Educación, SimonFraserUniversity, Canadá) desde el año 2003, y desde 2009 es miembro del grupo de creatividad en educación Plataforma para la Innovación en Educación de la Fundación Botín. Susanne Müller Using La doctora Susanne Müller Usinges investigadora y profesora del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Osnabrück, en Alemania, y del Instituto de Educación y Desarrollo en la Primera Infancia de Baja Sajonia, Alemania. Sus áreas de interés e investigación son la creatividadd y el autodesarrollo individual infantil en los centros escolares, ética y valores en educación, desarrollo pedagógico profesional y formación del profesorado. En el periodo gestionó el proyectoo educativo Mejor calidad para todas las escuelas para la Fundación Bertelsmann. Su investigación doctoral versó sobre las creencias de profesores en el aula y sus interacciones con alumnos en Dinamarca, Finlandia y Alemania ( ), trabajo que tituló Etos y calidad escolar. Aspectos ético pedagógicos en la interacción profesional con alumnos en Dinamarca, Finlandia y Alemania. La investigación sobre ética y empatía en la interacción profesional entre profesores y alumnos es uno de los puntos clave del trabajo de SusanneMuller Using.

4 Manuela Romo Manuela Romo es profesora en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Experta en psicología de la creatividad, lleva centrando sus investigaciones en la creatividad durante más de treinta años y ha publicado los resultados en numerosos artículos y trabajos de investigación. Además, ha escrito cuatro libros sobre este tema. Es coautora del test paraa evaluar la creatividad infantil: TCI, Test de Creatividad Infantil (TEA Ediciones, 2008: Madrid). De 1998 a 2003 colaboró representando a España en los libros Creativity s Global Correspondents, publicados por Morris Stein en WinslowPress (Nueva York). Manuela es directora del Programaa de doctorado en Creatividad Aplicada de la Universidad Autónoma de Madrid desde su inicio, en el año Ha participado en la organización de seiss congresos internacionales sobre creatividad. Es además cofundadora y vicepresidenta de la Junta Directiva de ASOCREA, Asociación Española de Creatividad.En 2006, la biografía de Manuela se incluyó en la edición de Who swho in Science and Technologyy en 2008, 2009 y 2010 en Who swho in theworld. PONENTES DEL INFORME Anna Cutler Durante los últimos 20 años Anna Cutler ha trabajado en el ámbito de la educación y la cultura, tanto a nivel local, nacional como internacional. Entre otros cargos, ha sido directora de festival, profesora de universidad, administradora y productora. Su objetivo ha sido analizar y mejorar el impacto del aprendizaje en la vida cultural, con el fin de involucrar en ello a la mayoría. Sus distintas ocupaciones, realizadas de forma interdisciplinar, han ido desde conferenciante (Universidad de North London), hasta directora de festival (Young and Art, Irlanda del Norte) en organizaciones como el Place Theatre, Dance Umbrella, Cultural Industry and Imagine Belfast. En noviembree de 2009 fue nombrada la primera directora de Aprendizaje de la Tate, con el objetivo de conseguir que el aprendizaje sea el corazón de la Tate en el futuro.

5 Paul Jackson Paul Jackson es director del colegio de educación primaria Gallions en Newham, Londres, una de las zonas menos favorecidas de El Reino Unido. El objetivo principal de estee centro es la enseñanza a través de las artes creativas: música, danza, teatro y artes visuales. Paul asumió el cargo de adjunto a la dirección en Gallions en 2007, pasando en enero de 2009 a ser director del centro. Como director, logró que el centro, que ocupaba puestos significativamente más bajos que la media nacional, subiera a un nivel muy superior. Imparte conferencias sobre creatividad en educación y ha escrito numerosos artículos para el suplemento sobre educación del Times, y otras publicaciones especializadas. Es miembro fundador del Gallions Music Trust y en 2011 pasó a ser Consejero del DiscoverChilden sstory Center en Stratford, Newham. Fátima Sánchez Santiago Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca, donde se especializó en Educación Social. Cursó estudios de Lengua y Civilización Francesa en la Universidad de la Sorbona en París. En 1997 se ocupa de la coordinaciónn y secretaría general del Plan de Acción Socio Sanitario paraa el Mayor, que la Fundación Botín promovió y financió para el Gobiernoo de Cantabria. En el año 2000 pasa a ser responsable del área de Desarrollo Social de la Fundación. Desde 2004 es directora del Área de Educación de la Fundación Botín, diseñando las estrategias utilizadas para conseguir los objetivos del programa educativo. Trabaja directamente con los grupos de investigación en Educación Emocional, Social y de la Creatividad, con los expertos evaluadore s del programa y con los centros educativos: alumnado, familias y entorno, promoviendo el crecimiento emocional, cognitivo y social de los niños. Es codirectora del Máster en Educación Emocional, Social y de la Creatividad desarrollado gracias a la colaboración de la Fundación Botín y la Universidad de Cantabria.

6 Francesc Posas Francesc Posas obtuvo su doctorado en Bioquímica y Biología Molecular en 1995 por sus investigaciones sobre proteínas fosfatasas en la Universidad Autónoma de Barcelona. De 1996 a 1998 trabajó como becario postdoctoral en el laboratorio del Dr. HaruoSaito en el Instituto de Cáncer Dana Farber de Harvard Medical School, MA, EE.UU. Durante su período en la Universidad de Harvard, estudió la transducción de señales de las proteínas quinasas activadas por estrés en la levadura. En 1999 se convirtió en profesor de Bioquímica y Molecular Biología de la Universidad PompeuFabra, de Barcelona. Francesc ha recibido varias becas y premios (por ejemplo Jóvenes Investigadores del Gobierno catalán (2001) y del Programa de Investigador EMBO Young (2000). EURYI a los investigadores jóvenes de la Unión Europea (FSE) (2004). Dirige el grupo de Señalización Celular, junto con E. de Nadal. El grupo trata de entender cómo las células pueden detectar y responder a los cambios ambientales. Francesc Posass participa como ponente, con su conferencia "Ciencia y creatividad".